第八课竞争合作
背景说明：此课为2008年天津市初中思想品德课程改革经验交流会展示课。
一、教学目标
1．情感、态度与价值观目标：使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。2．能力目标：培养敢于竞争善于合作的能力。
3．知识目标：知道现代社会是充满竞争，也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵，认识竞争的重要作用。
二、教学重难点
教学重点：认识竞争、合作的重要性。
教学难点：培养良好的竞争意识。
三、教法和学法
1．教学方法：情景设计法、活动教学法、案例分析法。2．学习方法：小组合作交流法、自主探究学习法等。
四、教学过程
●【体验导入】
活动内容：通过游戏“夹球接力赛”，指导学生在规则的要求下完成此活动。
设计意图：拉近与学生的距离，减少教师与学生的陌生感，调动学生学习的情绪并初步感受竞争的氛围，感知合作必要性，从而导入新课。
●【参与感悟】
活动一： 自由论坛──我来说“竞争”
（一）让学生交流自己所知道的有关竞争的故事、事例。
设计意图：让更多的学生参与到教学中来，调动课堂气氛，活跃课堂。为下一步活动作铺垫。
（二）出示刘翔和罗伯斯的录音及文字材料，针对此材料引发关于竞争的作用的激烈讨论，从讨论中总结出竞争的利与弊。并从“弊”中引导学生对忌妒的认识。
设计意图：通过生生交流与师生的共同总结，加强学生对竞争的全面认识，帮助学生辩证地看待竞争，并引出忌妒问题，达到了承上启下目的。
活动二：情境体验──走进小凡的烦心事
（一）活动内容：出示“小凡”的故事录音，组织学生讨论：小凡的好朋友面对失去第一名的威胁，那样做可以吗？你有什么好的建议？通过学生思想的交流与碰撞，使学生认识到忌妒的危害，帮助学生建立一种良好的竞争意识。
设计意图：忌妒是学生中较普遍的心理，我们要帮助学生认识到这一不良的竞争意识，让学生通过帮小凡解决烦心事来提高认识，明白事理。从而突破本节课的重点：建立良好的竞争意识。
（二）回顾刚才做的游戏，提问：在游戏开始之前老师首先给出了什么？为什么要有规则？现实生活中不守规则的后果是什么？
设计意图：通过再一次分析游戏，让学生体会到树立良好的竞争意识应该遵守竞争的基本准则。
活动三：小组交流：送南瓜种子
活动内容：首先出示汤姆送南瓜种子的故事，提出问题引发讨论：汤姆送给邻居南瓜种子的结果是什么？你怎样评价汤姆？从汤姆的故事中你感悟到了什么？
设计意图：让学生通过情感的体验，加深对人人需要合作，合作是共享的前提的认同，从而激发学生从内心深处感悟到合作的重要性。活动四：案例分析──联想与IBM成功合作之后„„
活动内容：（1）首先出示联想与IBM成功合作的材料，然后学生在小组内交流分享，最后每小组推荐代表在全班中分享本组的交流成果。
（2）出示问题；合作对企业对个人都有着十分重要的意义，那么对社会、国家的也如此吗？你还知道哪些通过合作而成功的事例，请你举例说明。
设计意图：在由浅入深地体会了合作的重要性，从对个人发展的重要性到对企业对集体的重要性的认识，●【归纳提高】
活动内容：随教学进程归纳、总结。（见板书）
设计意图：体现归纳总结的生成性，突出其自然性。
●【板书设计】
●【拓展延伸】
林淑琴 教学目标：
一、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
二、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
三、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。
教学设计与过程：
一、名句积累，导入新课。
导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。
二、初读课文，质疑
1．一个学生朗读课文，其他同学听读。
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。2．师生评价学生的朗读。3．质疑：
三、再读课文，理解宽容 1．作者阐述了怎样一个观点？ 明确：人与人相处，要多一些宽容。2．为什么要多一些宽容？
3．怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
4．文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”
材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀
四、补充事例，感受宽容
一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。
老师示例：
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家：“千里寄书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家主动让地三尺，邻家也主动让地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”这一千古美谈。
仔细研读老师出示的材料，先感受其中的宽容之处，再选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）
五、走进生活，学会宽容 创设情境，谈宽容。
昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小明热心的帮同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小明呢？
1．帮同学解疑讲解的同时，自己的知识得以巩固和提高，口头表达能力也得到锻炼。
2．同学虽然没有帮自己，不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗？
3、同学做得不对，自己却不计较，正好证明了自己有博大的胸怀，有宽容的美德。
六、课堂小结：
宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话„„
愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
六、教师寄语，学生集体朗读
七、作业自助餐
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）
2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上。
今天我说课的题目是《宇宙之旅》。我的说课将从以下几个方面展开，分别是说教材、说学生、说教学方法、说教学过程、说板书设计。
一．说教材，展现课题本质
这部分内容我主要从教材的地位与作用、教学目标、教学重难点等几个方面进行说课
1.教材分析
本课选自人教版六年级上册第八课，属于设计应用学习领域，要使学生画好对宇宙飞船的联想，并能用巧巧手制作宇宙飞船，应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙飞船知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把有关宇宙飞船幻想的情景用画笔描绘出来；同时，能变废为宝的制作有创意的宇宙飞船。
2.二，教学目标
根据新课程改革标准和教材要求，设置三维目标
1．知识与技能目标：了解浅显的宇宙飞船和中国航天方面的知识
2．过程与方法目标：能够运用多种表现手法描绘对宇宙飞船的联想和制作造型独特的宇宙飞船。
3．情感态度与价值观目标：发现和体验美的存在，提高审美能力；了解国内大喜事，增强学生的民族自豪感。
3.教学重难点
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙飞船和中国航天方面的知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
难点：了解和掌握宇宙飞船的主要结构。
二，说学生，彰显主题地位
大部分学生都有一个航天梦，都充满了对宇宙奥秘的神往，学习本课学生的学习兴趣浓厚，学习热情高涨，多媒体课件播放神舟七号飞船升天和航天员翟志刚岀舱活动的视频，让学生仿佛身临其境，使学生萌生巨大的民族自豪感。
三．说教学方法，突出教师引导
根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。
四．说教学过程，达成课题愿景
教学过程就是实现教学目标的过程，通过对教学目标的分析和对教材的整体把握，我的教学过程如下；
（一）引导阶段
1、欣赏中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关神舟五号的发射情况让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦
2、导入课题
3、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的宇宙飞船的形状特征
4、鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？
（二）发展阶段
1、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示
2、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型
3、师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船载人航天器组成的知识
4、师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件
5、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分
6、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船
7、学生分组进行绘制草图
（三、）学生制作，教师辅导
（四）、展示评价阶段
采用师评，自评，互评相结合的方式，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点，教师最后小结
五、说板书设计，提炼课题灵魂
板书设计是辅助教学的，更好的为教学服务的，板书能使语言传达的信息更加直观化，一目了然，恰当的板书能充分展现教学的内容和重点，我的板书是这样设计的：
欣赏宇宙飞船图片
宇宙飞船的形状特征
（1）物质文明、政治文明和精神文明互为条件、互为目的、相辅相成。
（2）物质文明的发展为政治文明和精神文明的发展提供必要的物质条件。
（3）政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，(4)精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，2、什么是有中国特色：社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。
3、为什么要加强精神文明建设：
社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
4、什么是发展先进文化？（或先进文化的前进方向）
发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。
5、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）
6、把握先进文化的前进方向，最根本的：
就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
7、社会主义精神文明建设的内容：①思想道德建设，②教育、科学、文化建设。
8、思想道德建设——是发展先进文化的重要内容和中心环节（地位）
9、怎样加强思想道德建设？
（1）以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点。
（2）自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献“的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。(3)反对“拜金主义，享乐主义，极端个人主义”
10、发展教育和科学——是先进文化建设的基础工程
11、加强社会主义精神文明建设的根本任务
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
1、物质文明、政治文明和精神文明三者之间的关系：
(1)物质文明、政治文明和精神文明互为条件、互为目的、相辅相成。
(2)物质文明的发展为政治文明和精神文明的发展提供必要的物质条件。
（3）政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，(4)精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，2、什么是有中国特色：社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。
3、为什么要加强精神文明建设：
社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。
4、什么是发展先进文化？（或先进文化的前进方向）
发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。
5、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）
6、把握先进文化的前进方向，最根本的：
就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
8、社会主义精神文明建设的内容：①思想道德建设，②教育、科学、文化建设。
8、思想道德建设——是发展先进文化的重要内容和中心环节（地位）
9、怎样加强思想道德建设？
（3）以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点。
（4）自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。(3)反对“拜金主义，享乐主义，极端个人主义”
10、发展教育和科学——是先进文化建设的基础工程
11、加强社会主义精神文明建设的根本任务
情意目标：培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。
能力目标：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
知识目标：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
教学重点和难点
重点：观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。难点：尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤。? 教学准备：
教具：石头造型范品。
学具：大小石头3—5块，水彩笔。? 教学过程
一、欣赏发现
1．教师引导学生观察教材图片。
主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。
通过欣赏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。
?
2．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。
3．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。
4．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。
板书出示：添画。
二、尝试体验
1．教师组织学生尝试作业。
学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。
2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?学生谈制作时遇到的困难。
3．教师启发：学生在尝试中解决问题。
学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4．教师组织学生开展评价。
学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。
展评学生作业。
三、欣赏启发
1．教师出示许多单个石头彩绘作品。
学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。
学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。
出示单个石头彩绘作品：表现内容：动物、人物、植物等等。
四、创作表现
1．教师出示作业要求，学生了解作业要求。
教师出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
2．教师巡视指导，学生作业。
?
五、活动评价
1．教师设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
老师设置情境，学生观看，为学生活动提供范例。2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。4．课堂小结。? 教育叙事：《石头说话》教学反思
1教学目标
知识与技能:
1、了解什么是自选图形;
2、熟练掌握自选图形的设置、组合、旋转等操作;
3、掌握自选图形中的任意多边形的使用操作;
4、提高合理搭配图形的能力。
过程与方法:
1、通过学生自己绘制自选图形,了解文档布局排版的不同方法;
2、通过学生自主利用自选图形进行设置、组合、旋转等,激发他们运用创造力和想象力制作作品;情感态度与价值观:通过对杂志版面的编排,培养学生的创造能力和审美情操。2重点难点
教学重点:
1、自选图形的设置、组合、旋转;
2、任意多边形的绘制与调整。教学难点:自选图形组合的合理性、美观性。3教学过程
活动1【导入】[导入新课]
教师预先准备三份有自选图形做成的页面。提问:同学们,观察一下这几份作品和我们上节课做的有什么不同? 活动2【导入】认识自选图形
欣赏作品,归纳概念;引导学生认识作品中的自选图形。活动3【讲授】自选图形的设置
二、自选图形的设置
1、选择自选图形、设置自选图形。
以书本案例为例,演示如何插入自选图形,以及设置其形状、轮廓和效果等;
2、在自选图形上添加文字。
添加文字,并插入图形文字的叠放次序、组合等概念;自选图形的组合:(1)介绍两个功能键:Shift键和Ctrl键
(2)多个自选图形的叠放:先选中对象,按住Ctrl键不放,用光标移动键来移动可以进行微调(3)多个自选图形的选取:先选中一个对象,然后按住Shift键不放,再单击其它几个自选图形(4)自选图形的组合:选取多个自选图形后,在“绘图工具—格式”选项卡上的“组合”组中,单机“组合”,即可。
三、自选图形的旋转 将自选图形进行旋转:
1、在“绘图工具—格式”选项卡上的“排列”组中,单击“旋转”,可进行固定角度旋转;
2、单击图形上方的“自由旋转”按钮,可对图形进行任意角度的旋转
四、任意多边形的使用
利用任意多边形可以绘制出富有创意的图形。
1、在“插入”选项卡上的“插图”组中,单击“形状”,选择“线条”中的“任意多边形”;
2、拖曳鼠标绘制一个多边形,双击鼠标表示结束绘制;
3、对所绘图形进行适当美化,添加相关文字。活动4【练习】学生自由创作
1、运用自选图形制作自己所负责栏目的第二个页面内容;
2、已完成版面制作的同学,利用自选图形设计富有个性的Logo,并将Logo合理融入自己的页面中。
活动5【活动】评价作品
趣味的谜语导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩子们的充分信任，放手让孩子们自我识字，互帮互学，可是，大部分学生凭借对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时占用了很多的时间。这个失误让我明白了，备课不仅仅要备教材还要备学生，应当充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务。
这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的进取性和自主性明显增强。教学第四环节设计比较适宜。这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，怎样深入感知课文中的情感？我没有用分析的办法逐字逐句地讲解，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和观看朗读视频来练习有感情地朗读，使学生整体感知，这样贴合一年级学生的年龄特点，异常是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深。当问及“小朋友，此时的你们看到这一轮明月想到了什么呢？”孩子们都纷纷回答，在创造性想像中，学生们更真切地领会了诗的灵魂，并与诗人在富有创造性的诗意情境中相会、相融了，他们的心灵也和诗人的心灵变得一样诗意。他们在这在浓浓的诗意中感悟、体验着、想像着、创造着、发展着。最终一个环节欣赏学唱《静夜思》这首儿歌把课堂气氛推向高潮，孩子们都大声地深情地歌唱着，我相信每一个学生今后都会用一生的时间去品读这首诗。
尽管教学是个不完美的艺术，但我相信，只要我们深入研读教材，就能够把缺陷减少一点，再减少一点。把文本与孩子的生活拉近，孩子就会喜欢，就会爱上语文。
一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员
二、教学目的：结合例文分析讲解记叙文的基本要素、表达方式，使学员熟悉掌握记叙文的结构和写作方法，指导记叙文写作练习，掌握记叙文的写作技能。
三、教学要求：掌握记叙文的基本结构，熟悉记叙文的常用表达方式，掌握记叙文的写作技能。
四、重点：掌握记叙文基本要素、表达方法。
五、难点：掌握记叙文的写作技能。
六、课时安排：4学时1课
七、教学过程（一)复习
1、回顾客观题的答题技巧和注意事项。
2、进行客观题的自测训练。
（二）导入新课
「记」是记载、记录；「叙」是叙说、抒发。简单来说，凡是记叙人、事、物的存在性质、状态、效用、变动、发展的文章，就称为记叙文。一般将记叙文分为两类，记述文及叙述文：
1.记事文：记述文，也称记事文，是依据作者所见所闻或想象的情形，将人地或事物的形色、状态、情景、性质、效用、方法或社会状况记载下来的文章，属于静态的、空间的记述。
2.叙述文：叙述文，也称叙事文，是叙述人或事物的动作、变化，而使人晓得事实经过的文章，属于动态的、时间的叙述。就如播放电影般，随着时间的流动，一幕幕的影像呈现在读者眼前。
（三）讲解记叙文的基本要素和写作方法。
记叙是写作中最基本、应用最广泛的表达方式。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
写作记叙文的目的，简单来说，即「告诉、明白」，欲告诉他人某些事情，以使他人明白。具体来说，有以下几点：
1.表现思想。作者藉由人事物，来表达自己的某些思想。2.介绍知识。有的记叙文，目的在灌输读者某些知识。
3.引起兴趣。对某些事物，以轻松的笔调写出来，可使读者觉得很有趣味，达到调节身心的功用。
4.激发情感。透过某些现象的表达，抒发出内心的情感，以激起读者的共鸣。5.给予教训。在记叙人事物时，常含有训诫的作用
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
透过某些现象的表达，抒发出内心的情感，以激起读者的共鸣是记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
一篇完整的记叙文必须具备六大基本要素：即时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件的起因（why）、经过（what）和结果（how）。
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”，好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。
第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。
分析例文（1）、（２），找到记叙文的要素和文章的中心。
写记叙文，总得有个顺序。先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，使文章产生最佳的表达效果。
记叙的的主要方法有：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
顺叙就是按照事情发生、发展和结果的顺序来叙述。先发生的先写，后发生的后写，完全忠于事情的实际。顺叙的方法能将事件的来龙去脉从头到尾讲清楚，反映事物的发展程序，适合人们的阅读习惯。
倒叙就是把事件的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。使用倒叙法或是为了突出、强调那有特殊意义的结果，或是为了造成悬念，引起读者寻根究底的兴趣。
插叙就是在叙述主要事件过程中，暂时停顿，插进另外一些与中心事件有关的内容，并在插入的故事结束后，再回到原来事件上继续叙述。插叙灵活多样，表现力强，可以使主题开掘得更加深刻，内容表达得更加充实，人物形象刻画得更加丰满。
记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
记叙文的主要表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。
叙述是对人物经历、行为做一般性的介绍或把事物发展变化的过程表达出来，使读者对人物有个全面的了解，对事物有个整体的影响。描写是指对人物的肖像，动作，语言，心理活动；事物的性质，形态，景物的状貌，色彩等做具体刻画和生动描写。
抒情是指作者在文章中表达自己的内心感受，倾诉自己的内心语言，是增强文章感染力的有效手段。
记叙文中的议论，是在叙述事件，刻画人物，描写景物的过程中，表明自己的看法和见解。
记叙文的说明，主要是补充介绍有关背景材料数字，史料等。记叙文的描写：外貌，语言，神态，动作和心理描写。外貌描写又称肖像描写，是指对人物面容、神态、表情、姿态、身材（身影）、衣饰、风度乃至言谈举止、或哭或笑的描写。
1，根据写作目的选重点。外貌描写，内容甚多。写作时必须根据作文的内容、写作目的，有重点地选择某一方面来描写，应该突出描写最能体现人物特征的部分，好的外貌描写着墨不必过多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点晴的作用。
2，同中求异抓特征。作者一定要注意观察，善于区别，能抓住特征，写出不同点。同样写人物眼睛也有大小、形状、色泽等等的不同，更有眼中流露的喜悦、好奇、惊恐、疑惑、关切„„各种不同的感情色彩。
3，前后照应写变化。随着岁月的流逝和人物的成长，人们的外貌也总是发生着变化；即使时间相差并不远，但由于外部事物的变化，当人感受到这些之后，必定会在外部表露出来。如果我们能恰当地注意到文章的前后照应，写出人物在不同时间、地点、条件下的变化，就能反映出人物性格的多样性，写出人物性格的发展。
记叙文的语言描写是对人物的说话，从内容到词汇、句法腔调、声音等的描写。它采取独白和对话两种手法。独白是人物的自言自语。对话是两个或两个以上的人物之间的交谈，它是语言描写中运用最多与最普遍的一种手法。
记叙文的动作描写，又叫行动描写，即对人物的动作、行为、活动的描写。这种方法对刻画人物有非常重要的作用，是表现人物性格及塑造人物形象的主要手段。
回顾描摹。作文所写的人物，既然值得我们写，就应该是我们脑中留下过较为深刻印象的。写作前，我们要竭力回顾他们的音容笑貌、所作所为。特别是那些令人难以忘却的动作举止，在某件事全过程中的一举一动„„抓住几个主要环节，细细描摹。
精选动词。写人物动作，离不开动词，平时注意积累，写作时善于精选。如表示“看”这一个动作，就有远眺、近察、俯瞰、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、瞄准、青睐„„细细体会，每个词语都有它不同的用处。刻划人物动作时，要注意精选动词，力求描写得准确，以突出主题。
记叙文的心理描写 心理描写指对人物在一定环境中心理状态、思想活动的描写，以提示人物的精神世界和性格特征。要对所要写的人物有全面、深入的了解，要让心理描写符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。
记叙文的环境描写：自然环境和社会环境描写。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。环境描写主要有以下作用： 一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛； 三是烘托人物性格。
写记叙文要注意以下几点： 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，中心要突出，选择好事例，写自己最熟悉、最有体会的事或者最熟悉、最有感情的人。
第三，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第四，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
第五，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
（四）分析例文 例文1 男子汉：成年的男子被称为“男子汉”。“男子汉”用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利、甚至不惜生命的男人。
调皮：爱玩爱闹，不听劝导 滑溜溜：很光滑的样子
例文2 坐立不安：坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。故作神秘：假装很神秘的样子
例文3 羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有： 甜头：1.甜美的味道。2.好处，利益。
例文5 荣誉：光荣的名誉。名义上的。
活泼大方：举止自然不俗气,不呆板，无拘束
例文6 乖巧： 机灵，合人心意;讨人喜欢 凄凉：孤寂冷落悲凉
例文7 心灵相通：彼此的心思都能心领神会。
例文8 爽：舒服
例文9 倒霉：遇事不利;遭遇不好 例文10 慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。恐惧、不沉着而急切忙乱
例文11 挫折：遭到失败阻碍
侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。
例文12 姜是老的辣：比喻工作、生活中，能够很快解决问题的还是那些年纪大的人有经验一些、利索一些、做得好一些，即是说人成熟了，经验也丰富了
天昏地暗：昏：天黑。天地昏黑无光。形容刮大风时漫天沙土的景象。比喻情况复杂，斗争激烈。
（五）巩固练习
找出例文中的基本要素和中心思想，分析例文的表达方法。根据课后练习的作文题目，分小组构思写作提纲。
（六）布置作业
完成Ｐ48练习
二、模拟练习：按照给出的题目，写议论文。
1、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
伙
伞
托
训
瘸
窘
聚
从
目
涌
紧
贼
侧
而
洒
织
拽
吃
翁
巧
嗅
勤
扣
锌
券
箱
带
视
辣
尝
丝
掐
跌
衔
哼
难
乖
疼
粥
替
身
家
棉
昏
懒
给
流
煤
赶
破
酿
膜
发
宝
赔
摆
鸣
描
穴
恶
拨
梁
籽
草
捐
认
教
游
富
扩
熊
追
均
归
春
霜
前
鲜
虹
日
情
耍
如
嘴
柄
喷
防
娶
绝
浓
旋
坑
广
暖
屯
断
荒
挂
稍
挎
2、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
多
推
肿
狂
缺
选
灭
评
托
绿
兄
民
扑
而
伞
内
桃
家
色
词
翁
高
记
学
侵
开
寺
烟
资
合爸
坡
飞
投
缸
列
讲
请
瓜
甩
从
云
播
盘
粉
地
用
娘
乖
困
虹
倦
取 漆
虾
多
体
恰
团
瓦
绕
志
插
手
粗
且 赞
伤
寒
章
扔
走
岁
如
胜
先
若
钱
戏
3、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）拟
溜
产
视
捏
赏
料
瞎
荡
秉
翁
脆
情 毁
娶
寻
霜
券
笋
悬
税
督
聘
割
塔
吃 雄
宽
团
孔
逛
存
闯
富
躲
决
怪
喊
追 座
摔
愁
找
私
摘
费
挖
忍
冒
探
肩
别 另
敲
填
家
匹
逢
脸
如
梦
软
搜
何
眨
4、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）拟
溜
产
视
捏
赏
料
瞎
荡
秉
翁
脆
情 毁
娶
寻
霜
券
笋
悬
税
督
聘
割
塔
吃 雄
宽
团
孔
逛
存
闯
富
躲
决
怪
喊
追 座
摔
愁
找
私
摘
费
挖
忍
冒
探
肩
别 另
敲
填
家
匹
逢
脸
如
梦
软
搜
何
眨
5、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）嘴
陈
开
嚷
穷
军
女
矮
睡
望
耍
脆
掰 抓
丢
吹
躲
刺
肥
蠢
拐
闯
号
割
肩
黑 坡
齐
扔
缺
洒
筐
探
雄
疼
雪
患
节
料 寻
蠕
态
愕
尊
拴
庸
梳
憨
众
拼
翁
耸 而
痴
改
靠
剖
密
表
夏
聂
恰
久
乾
莲
6、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）拟
溜
产
视
捏
赏
料
瞎
荡
秉
翁
脆
情 毁
娶
寻
霜
券
笋
悬
税
督
聘
割
塔
吃 雄
宽
团
孔
逛
存
闯
富
躲
决
怪
喊
追 座
摔
愁
找
私
摘
费
挖
忍
冒
探
肩
别 另 敲 填 家 匹 逢 脸 如 梦 软 搜 何 眨
7、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）奏
咬
脆
爱
挪
飞
葱
唱
荒
逢
吞
软
客 闻
稍
腔
正
熊
面
抖
爬
妥
碗
梗
垒
挖 翁
佳
籽
真
用
富
舵
娶
庙
帮
卖
坡
色 惹
浓
饱
辆
填
插
拐
扔
刮
罪
广
望
眯 夸
占
动
染
约
茎
溜
室
狠
歪
赖
裙
就
寻
拥
杯屯
球
山喘
拆
潦酿
葱
阔耳
紫
脖换
锅
组肯
药
灭锌
陌
崩酿
葱
阔耳
紫
脖换
锅
组肯
药
灭锌
陌
崩搓
否
蹦肯
灭
克里
驴
命偶
玄
雇泯
亮
快酿
葱
阔耳
紫
脖换
锅
组肯
药
灭锌 陌 崩牙
卸
款匹
刁
糠圈
黑
找甩
拨
雨拆
悬
肋盆
凤
丢 周完
视 银
组
让 型
抡
俊 勇
确
浓 卖
赔
扫 飘
肉
疼 帆
奏
优 型
抡
俊 勇
确
浓 卖
赔
扫 飘
肉
疼 帆
奏
优 氮
赴
绑 扫
您
飘 娘
泉
挺 擦
愈
蛙 凝
享
痣 型
抡
俊 勇
确
浓 卖
赔
扫 飘
肉
疼 帆 奏 优 瓷
熟
聘 煮
伞
贰 运
首
病 秃
吹
嫩 印
尺
按 棉
肉
鸟
履
蹲
刷
奖
惨 履
蹲
刷
奖
惨 文
牛
碑
尚
辎
履
蹲
刷
奖
惨
拟
钟
咽
园
穴
8、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
锥
靠
拟
断
扯
您
佘
祭 穗 纲 汾 顿 趁 庄 沈 日 艇 降（降低）扣 花 醋 怪 帆 略 欠 熔 嘶 阔 缓 玄 蠢 芸 袄 憎 美 洞 甲 硼 柄 暇 矮 又 窄 痱 吏 嘴 安 购 窗 完 坐 如 外中（中间）我 浸 拨 补 满 穹 窜 像 垧 批 徐 矢 搜 岳 乐（乐观）通（通常）扁（扁担）浊 敲 侃 茎 苗 才 蜕 信 瓢 求
堰
念
潮 纳 叠 能 志 娶 省（省略）行（行业）差（很差）令（命令）掖（掖在怀里）还（还好）裂（分裂）数（数九）
9、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
讯
锄
乳
因
勃
涛
凯
习
润
秧
倍
翻
拿
古
穷
摔
催
围
壁
撵 青
丑
饶
笋
帮
兜
盥
骟
女
椰
飘
防
您
孔
修
肉
死
遇
聘
灵平
灯
俩
黄
织
字
赛
月
末
夸 征
视
罪
映
嘭
佟
话
缺
沙
旺 密
段
亮
井
吃
早
鹅
军
粉
狠
啄
生
雌
丸
渺
驽
袈
枕
痤
辕 灭
甜
根
春
册
而
流
拟
火
全
终
耍
叁
翁
妃
联
谨
踹
涩
匈
10、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
镍
涩
习
宽
狗
迈
吻
驴 恽 坏 嘣 墨 慌 由 入 子 播 润 藏（躲藏）区（姓氏）瞥 救
闩 逛
学 付 蹑
均 抵 荫
蝉 寸 嘭 领 心 涌 亏 罚 司 券（债券）俩（咱俩）婶
初 标
砣 篇 却 捐
磷 郑 爷 抓 病
秦 面 煮 患 饶 欧 纫 揣（怀惴）哄（起哄）饿 翁 贼 箭 夺
酱 夸 舜 鳃 则 兄 二 梗
跪 池
掉 枕 榻）那（口语音）相（相机）痛 港
丢 框 掐 宋 啪 名 枣 痣 防 次 窝 惨 溺 挨（挨打）褪（褪去冬衣）石（石板）
11、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
嘭 自 女 棉
砣 群 醉 嘘 信 则 炕 播 隋 更（更加）底（底片）降（降低）撇（撇开）乖 订 俯 吃 某 润 九 个 产 闩 荫 超 留 司 略 涌 贼 踹 秦 约 侧（侧面）说（说谎）二 存 翁 燃 偶 腮 划（划分）石（石板）会（约会）相（相机）俩（咱俩）苔（舌苔）枪 痣 屈 门榨 词 宽 临 兄 挎 浊 蹑 墨 捐 瓶 丢 悬 狠 旺习开（开办）撒（撒播）慌 饼 放 黑 容 掐 枕 屉光 舜 表 饭 偏 乳 姚 捺 凹（凹陷）那（口语音）场（场地）
恩 草 洞 铝 俏 菌（细菌）否（否定）褪（褪去）掖（掖在怀里）
12、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
信
多
风
房
沙
远
根
反
米
条
裙
迅
玄
桔
倦
掘
屈
冼
皇
雀 降
厅
添
锌
临
柳
尿
邪
票
虾
铁
让
围
卖
而
视
德
制
车
于 棍
遵
愧
卒
翠
犬
拽
槐
过
夸
嫁
思
披
容
扭
丛
诚
赏
绳
忍 末
控
波
发
毛
补
包
常
外
都
佐
花
幻
估
窘
琼
量
伶
翔
碾 沉
潘
探
艘
凑
曹
似
扫
债
镁
应
冬
乐
正
真
产
吃 说
给
刀
13、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
爱 产 面 丢 闭 瘸 股 恽 跳 隔 交 间 庄 贼 播 砣开（开办）降（降伏）龟（乌龟）
均 旺 走 份 翁 饶 笙 铁 舜 江 恨 涌 磷 闩 索 猫（熊猫）石（石板）宁（宁日）摸
遍 宽 流
钓 秦 我 凡 恩 挎 宣 荫 重（重叠）撒（撒播）涨（涨潮）尿（尿泡）胸 而 字 坡 嫌 掐 脓 蛆 润 吨 铡 修 踩 绒 瞥 痣 司 俩（咱俩）区（姓）藏（躲藏）狂 餐 杨 梯 人平略 惹 捐 舞 嘭 腻 否（否定）尺（尺寸）嘿（嘿嘿）那（口语音）
纺 怪 则 骂 缓 驴 嘣 划（划分）钉（钉扣子）揣（怀揣）掖（掖在怀里）
14、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
搭 票 赌 吃 门 贰 伐 荫名 怪 嘣 讯 老 溶 涮 司
挨（挨打）呵（呵护）率（效率）
涌 催 虐 某 黑 艇 笙 诈 话 留 镖 字 搞 泉 郑 秦 场（场地）沤（沤肥）揣（怀揣）捐 次 腮 困 如 柄 浊 妾 偏 女 掀 酒 闭 归 痣习约（约会）石（石板）落（落后）
贫 光 绕 翁 惨 悄 天 悟 苔 贼 惹 宽 铁 尚 啃 秧 逆 蹲（下蹲）叶（叶片）抹（抹杀）婶 史 僵 黄 丢 润 掐 涩 岸 钻（钻研）俩（咱俩）藏（躲藏）相（相机）委（委派）跨 总 颇 索 否（否定）创（创办）（舌苔）菌（细菌）那（口语音）番（翻两番）
15、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
错 亏 停 略 坡 纯 笙 秦 罩 此 宽 跪 则 盯 藕 妾 调（调查）繁（繁多）扁（扁担）
掐 杨 怪 纺 舜 篇 绕 米 锌 痣习俩 百 郑 条 丢 热 僵 枕 鳃 化（化肥）曾（曾孙）涌 俊 申 鲵 餐 润 吃 牌 翁 邻 邹 与（与其）石（石板）颤(颤抖)和(和平)拓(拓本)陪 居 纽 讯 本 熊 挎 索 发(发表)熬(熬煎)那(口语音)揣（怀揣）（咱俩）相（相机）圆 章 求 跌 贰 镁 孙 粗 团 锅 涮 溶 误 司 角(角度)令(命令)广(广播)冲(酒味很冲)卫 全 慌 亩 框 播 虐
磨(磨擦)掖(掖在怀里)行(行业)否(否定)扎(扎裤脚)
16、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
茶
惹
窒
拜
肋
否
略
返
群
焚
绑
蒸
屉
颊
灭
镖
丢
电
濒
酿 铃
毒
瓜
拔
拽
刽
短
穗
尊
幢
弓
女
穷
虐
捐
雌
俊
凶
窘
沙 择
日
牌
黑
苟
涵
根
旁
乘
忆
掐
掖
瞟
有
甜
贫
良
颈
凸 垮 叵
踹
傀
湍
闻
疮
红
旅
权
啊
恻
买
嘈
抠
栈
啃
仿
圣
辖
苗 演
泯
湘
澡
努
划
锁
暖
双
松
余
悬
紫
傲
悔
二
训
粤
饶
青
17、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
封
挠
趁
而
尺
孙
贼
垮
纳
方
亩
面
屯
开
软
停
嗑
猛
求
涨 随
粟
装
蛆
蔓
舔
掐
债
供
替
颇
挂
熊
君
燃
艘
扫
旬
惹
涛 港
贫
卷
瞥
略
塔
薛
甩
锯
腮
颊
量
婿
晌
月
剜
涩
癣
渗
撒 混
了
拔
判
钉
女
栋
行
削
脆
伪
熟
丢
扁
酿
凹
凑
勺
谢
别 耗
达
嘿
峡
草
黏
湿
引
蚌
你
扶
鹤
狂
揣
习
犬
纫
穷
钻
咱
18、读单音节字词100个
碑
涌
破
谋
尝
增
张
槛
枕
涛
吼
高
旺
怎
纫
逮
扇
雁
邹
潮 黑
盖
发
克
拆
撤
施
日
委
腮
舍
擦
惹
俗
讲
乳
恋
偏
音
俏 牛
妙
叠
瞟
铁
聊
掐
丢
笔
家
烟
妾
腻
闷
帆
习
爷
体
盼
冰 退
不
宁
夸
揣
润
锁
御
困
女
农
论
您
端
菌
穷
选
快
化
匀 愿
缺
举
雪
摔
脑
庄
从
光
红
童
孙
窜
谁
飞
最
星
良
施
争
19、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
多
她
碑
判
某
胞
肯
膘
童
扇
表
言
恩
层
润
坏
磅
贫
索
肉 涌
绝
共
女
乱
浮
面
增
瞎
接
元
区
略
钻
平
摸
方
敌
苔
聂 淡
废
贰
涩
采
朱
净
丢
腻
懒
虐
穷
旬
捆
隋
花
瓷
野
网
册 软
冲
宣
均
舜
秦
灵
更
漱
谢
涮
亏
俩
欢
杂
酱
铐
枕
尾
窄 损
瓦
疮
迁
勺
安
坐
氧
拆
邹
邀
撒
牛
怪
催
郑
鹤
池
给
装 20、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
矮
翁
色
词
秒
咱
世
齿
拽
敲
絮
久
恒
垮
柑
辣
艇
饶
贴
都 移
岸
草
滋
若
谁
叉
枕
讯
囚
军
逛
开
给
抡
酿
贴
肉
潘
莽 浮
靶
庞
粉
段
唐
旅
牛
质
抠
伪
枷
劝
乡
唇
少
贼
存
桑
姚 我渊
野
司
佐
褥
爽
穿
助
卸
寝
计
掰
您
坑
俩
褪
掂
扉
惹 观
迸
决
掩
舜
喝
外
穷
样
戎
濒
闯
踝
涌
划
凭
钟
人
虐
丸
21、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
胞
浊
沓
揣
蚌
逮
鹤
槛
碑
邹
铐
纽
偶
勺
潘
俏
纫
涩
晌
拈 克
虐
瞟
秦
润
挠
嘭
旅
捐
旋
优
捅
钠
权
训
忆
翁
致
尼
沉 双
广
抡
命
豁
聂
兄
子
乘
脆
目
拨
群
艘
罪
买
红
须
亮
决 颇
穷
挖
地
俩
铁
岸
临
丢
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扔
灭
军
略
女
扶
团
将
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病 洒
未
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二
层
吃
取
专
迎
划
加
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引
却
无
句
给
辞
外
四
22、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）播 们 挑 量 合 秦 宣 揣 软 涩 面 憋 黑 砣 司 乱 蛆 凶 床 润 损 裆 扁 肥 褪 高 很 权 褶 扒 泼 否 蝻 耕 慌 群 痣 笙 宰 宋 鲵 纺 广 排 枕 贰 钻 救 穷 榻 嘭 纽 邹 铐 金 彼 刺 捉 刷 幼 虐 看 瞟 得 霞 讲 甩 促 腌 追 栓 应 剧平到 跨 栋 俩 催 相 卖 跌 列 阔 掘 冥 池 顺 翁 存 题 某 块 临 蝉 啮 徐 乳 撒 恽
23、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）
白
美
份
丢
舔
潘
跨
豁
壮
冤
啪
胞
否
浪
秦
揣
顺
翁
酸
玉 沓
类
槛
悄
芯
触
刷
女
颊
润
鹤
之
回
静
矩
夏
肉
吃
日
愁 撇
苗
盯
挪
龟
捆
慌
全
蔓
铁
炸
石
摸
桃
妞
晾
贼
亏
扎
而 攒
扇
蜂
剃
增
阳
外
均
母
平
地
略
瓷 才
奔
藏
腮
扇
穷
区
洞
槽
涩
迥
层
让
24、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）扒
拜
迥
憋
田
咯
晕
废
如
涡
佘
扮
罩 望
菠
砂
掘
许
块
矜
笋
曾
踹
软
佣
董 青
所
滑
省
死
围
扭
跨
寻
阵
菌
尿
棕 窜
拐
疮
槛
盖
贼
婆
提
二
刨
灌
铲
吓 脏
肉
粉
茉
您
尺
贫
劝
莽
略
蹲
猿
共
25、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）碑
潘
发
逮
蹄
您
槛
该
克
行
就
掐
萧癌
撒
藏
紫
纫
漱
揣
赵
镶
求
浸
鹤
铐匹
蚌
篇
谋
粉
等
图
农
辆
滚
亏
划
讲窜
寺
欧
散
曾
润
浊
旬
权
剧
怀
逛
乱凭
绿
免
定
童
虐
晕
略
绝
群
雄
用
镖
26、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）爬
咯
擦
膜
佛
蛇
惹
色
恶
字
磁
丝
赤 铁
烈
苗
调
矫
谬
硫
灸
舔
链
尔
袋
台 否
候
山
燃
赞
演
品
拎
薪
病
盯
警
娘 本
闷
甚
防
档
囊
港
缝
挣
撑
扔
同
龙 窥
睡
缓
犬
拴
论
寻
尊
逛
慌
创
短
须
27、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）发
齿
召
胖
骑
拎
挪
蠢
刹
嗜
抄
纲
瞎 芽
鸣
拽
拒
抹
儿
透
藏
爹
凉
踹
趣
德 符
灾
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横
搅
泳
瑞
玄
瑟
哀
谈
牛
铺 服
灌
寻
自
肥
黯
肿
厩
出
轮
尊
辞
黑 伸
密
否
旷
之
告
仁
敌
评
托
黄
乃
叩
28、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3分钟）霸
内
构
陈
尚
开
脾
滋
别
则
察
颇
发 踏
铁
交
硫
扣
往
采
辞
肾
织
匠
墨
缝 费
绕
云
散
部
密
票
恋
翁
替
爹
免
薪 婴
窘
富
托
脆
训
幸
谎
选
峦
劝
略
堆 读
掘
却
取
吃
溶
北
胆
敲
救
拈
而
总
寺
纫
腌 虐
浮
弄 胸
量
脱 酿
反
海 堆
槽
鹌 苗
轨
掐 吐
谋
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处
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俩
挪轻
宣
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褪
拢免
卷
穷 温
日
滴 揩
碑
配 详
布
夫 容
宋
躲 贴
阙
靴 饼
挫
屡 骇
着
瞪 髓
群
饿 陈
绒
免 封
戒
巷 扯
剖
然 得
闷
横 评
巨
琼 旷
轮
桂 式
峡
抓 坡
遍
襄 荀
辙
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鲜
垧 稚
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慌 侧
碎
欺 讽
恩
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狂
蔫 日
邹
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卒
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日
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琼
快 备
干
脓 抓
捆
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薜
乐 忙
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割 晒
丝
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桦
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草 洛
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别
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