来生做一棵树（共14篇）
非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。”我愿守候一方净土，站立成永恒。洪应明说：“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。”你来，我便与你相依，听你欢声笑语；你去，我便独自伫立，望月明星稀。我在此站立，经春去秋来，历人聚人散。来的`，去经历，去的，当回忆。留，不欢，去，不悲。我愿置身一隅，沉默不语。“做一个沉默寡言，却有一片心海的人。”我生于尘，却不身处尘世。我在此静默，在此安详，在此守候，任身边车水马龙，人群熙攘。我会在此，看尽世事兴衰，历史沧桑，人情冷暖，而沉默不语。成又如何，败又如何，兴又如何，衰又如何，看透又如何，一切皆是戏，只需静静赏。我愿将心深埋地下，坚定不移。叶散枝稀，鸟栖鸟去,我的心，不随叶去，不随鸟飞。我头向天际，心在土里。我也有梦，但梦再远，只将它埋藏，让叶去追。放飞满枝的叶，让叶代替梦想，去散落天涯。叶绿叶盛，叶枯叶落，我在原地，不离不弃。我愿不避风雨，不惧岁月。
春秋冬夏，四时轮回，我用年轮记下，一段苍老年华，只作一指流沙。当风掠过枝杈，只听树叶沙沙。风雨岁月刻下的生命脉络越发清晰可见，我未生华发，但斑驳苍老的我已无诗韵年华，却又愈发坚定，愈发刚劲挺拔。
一、教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感
苏霍姆林斯基说:“学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。”教师作为一个生命个体参与到学生的学习过程中, 就不能仅仅作为实施课程的工具, 而必须体现生命对于生命的意义, 即教师应用如火的激情点燃学生的激情, 用思维的智慧启迪学生的智慧, 用深邃的思想涵养学生的思想, 用切实的行动唤起学生的行动。这就要求教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感。
1. 教师只有学养丰厚, 才能使课堂闪耀思想的光芒。
“学高为师”, 学养丰厚是教师之为教师的第一要素。历史教师如果没有充足的知识积累, 就无法引导学生感受历史的魅力, 使课堂真正闪耀思想的光芒。在组织教学活动时, 教师不妨先去阅读一下斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、保罗·肯尼迪的《大国的兴衰》等著作, 使自己掌握比较丰富的历史资料。这些日常积累的知识, 不但可以充实我们的教学内容, 而且可以启发我们对教学活动中涉及的问题作进一步的探索和思考。
2. 用科学的历史观引导学生, 培养学生思考、质疑、批判的精神。
人们在对历史的观察、感受和思维的过程中会逐渐形成关于历史的一系列观点。人们会用它们将纷繁复杂、零散的历史知识串接起来, 并对这些历史知识重新进行意义建构, 这些理论和观点就是史观。只有教师深入学习, 准确领会各类科学史观, 如唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等, 并在教学活动中灵活地加以运用, 学生眼界才会开阔, 思维才会活跃, 质疑、反省、批判、包容、理解、欣赏等品格和能力才会逐渐被培养起, 从而成为一棵“能思想的苇草”。
3. 用教师的历史感培养学生的历史感, 是启迪开发学生思维的关键。
所谓“历史感”, 就是指历史学习的主体在具备了一定的历史知识和历史文化的基础上, 运用历史思维和历史想象, 对历史和现实进行贯通和整合。它包括历史时空感、历史敬畏感、历史眷恋感、历史认同感、历史使命感。正如许纪霖先生所说:“最优秀的史学家一定要有史感, 就像出色的音乐家一定要有乐感一样。”历史感是历史教师深刻理解教学内容, 科学设计教学流程, 精彩讲解主干知识, 深化学生历史理解、启迪开发学生思维的关键。
二、教师历史教学的技艺, 是为“苇草”茁壮成长施的肥、浇的水
有效的历史课堂应该是充满智慧的课堂。在这里学生不仅要积极学习, 而且要善于思考, 让理性的阳光照耀课堂。我们的“苇草”要想在课堂的土地上茁壮成长, 需要肥沃的土壤, 而教师的史艺, 即历史教学的技艺, 便是为这片土壤施的肥、浇的水。史艺是知识、情感、智慧、技能与方法等综合作用的产物和反映, 是历史教育的艺术。充满历史教育艺术的课堂, 才是成功的课堂。
1. 在充满智慧的课堂上, 教师要善于在师生之间筑起一道“温情墙”。
人本主义心理学家卡尔·罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生能否自由思疑既取决于其自我意识 (自律) , 又受学习环境和人际关系的影响 (他律) 。良性、积极的师生情感能创造出愉快、探究的教学氛围, 它既能感染和强化学生的学习需求, 又能激发鼓舞教师的教学热情, 使教与学的双边互动处于良好的状态。
2. 在充满智慧的课堂上, 教师应采取合理的教学组织形式。
合理的课堂教学组织形式有助于创设出融洽、开放的学习氛围, 培养学生自由思疑与合作释疑的精神, 使他们形成积极的学习态度, 掌握良好的学习策略。在组织课堂教学的过程中, 教师可以将全班学生分成若干个合作小组, 利用小组活动的形式营造出积极思考、主动学习、深入研究、亲身体验的良好氛围, 实现小组成员间知识与认知的共享。
3. 在充满智慧的课堂上, 教师要具备一定的教学技能。
一定的教学技能是有效完成教学过程的必要支撑, 是教师教学艺术的物质载体, 对于拓展学生的思维空间, 培养学生的综合素质具有重要的意义。
第一, 教师导入的“神入”。“神入”意思是指在历史教学中, 使学生置身于历史发展的环境中去观察历史事件和历史人物, 从而把握历史事件发展的趋向和变化规律, 把握历史人物的思想情感、信仰、动机, 感悟历史, 从历史中获取智慧。教师在教学过程中, 尤其应注意导入的“神入”, 它是学生探索新知的良好开端。
第二, 用主题整合教材, 为学生开启思维的窗口。历史包罗万象、错综复杂, 要想使我们的学生在面对纷繁复杂的历史时, 能理清头绪, 主动思考, 做一棵“能思想的苇草”, 教师必须为学生提供一个促使其思维开启、思路拓展的窗口, 借用主题整合教材不妨为一个有效方式。打个比方, 整个教材好比是晴朗的夜空, 每个单元就是其中的一个星座, 而每个子目就是各星座中最亮的那颗星。这些子目从表面上看是各自独立的, 但实际上它们之间是紧密联系的。借助主题整合教材, 有助于帮助学生挖掘知识的内涵, 将隐藏在知识背后的联系显性化, 将教材的内容线索化、结构化, 为学生的学习提供清晰的脉络。一旦把握好了知识的脉络, 他们就能够借此举一反三, 从而更好地把握历史的过程、本质和规律。
第三, 捕捉生成性资源, 激发学生的创造性思维。叶澜教授是这样界定“课堂生成性资源”的:“学生在课堂活动中的状态, 包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点, 提出的问题与争论乃至错误的回答等等, 无论是以语言, 还是以行为、情绪方式的表达, 都是教学过程中的生成性资源。”教师在课堂教学前要认真研习所教内容, 充分做好课堂预设, 同时也要留下足够的生成空间。在课堂上则要及时、有效地捕捉学生的生成性资源, 激发学生的创造性思维。智慧的课堂需要生成。
第四, 巧设探究学习总结, 扩散学生思维, 延伸历史学习。在历史学科新课学习完毕之后, 教师如果能够巧设探究学习总结, 不但可以加深学生对教材内容的理解, 进一步落实教学目标, 而且可以扩散学生的思维, 并对所学的内容进行有机延伸和合理补充, 实现课堂内外学习的融合。探究学习总结的设计可以多样, 如阅读分析资料、课堂讨论、历史制作、历史习作等。多样的形式为学生的思考、探索提供了多样化、开放式的学习环境, 有利于促进学生认知的发展和创新意识、实践能力的提高。
英国哲学家怀特海说:“尽管知识是智育的一个主要目标, 但是知识的价值还有另一个更模糊但更伟大、更居支配地位的成分, 古人把它称为‘智慧’。没有某种知识基础, 你不可能聪明;但是你也许轻而易举地获得了知识, 却仍然缺欠智慧。”智慧是不能“传递”的, 智慧只能自主“生成”。愿课堂能成为师生共同生成智慧的课堂, 愿我们的学生能在智慧的课堂上成为一棵“能思想的苇草”。
摘要：要想使课堂成为学生认知发展、人格涵养的载体, 让学生学会主动地探究和创造, 成为一棵“能思想的苇草”, 教师必须具备较高的学科素养、形成科学的历史观、拥有历史感、掌握历史教学的技艺。
关键词：思想,学科素养,历史观,历史感,教学技艺
参考文献
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是的,我也和那个纯真的内蒙古女孩一样,在看到他的第一首诗歌时便感到了他骨头深处的热血。海子不擅于思量人情世故,他始终是精神世界里的一个玻璃人,以勃发的青春激情写下了大量爱的诗篇,在政法大学教室里,在昌平的山坡上,在月亮的顶端和朝阳的锋芒里,他们爱得无私,爱得糊涂,爱得叫人沉默无语。我歌颂这样的爱情,虽然短暂却纯洁、善良、真挚、热烈,一生难求。
可如果我是他的情人,也许我在被他的才华和热情打动的同时,更多地会考虑他作为一个男人的品行和精神操守。我会时刻记住海子是一个农民的儿子,我会深深地理解他对土地难以割舍的眷恋和痴迷,虽然他身上还会带着某些农民的固执和令人不能忍受的木讷,站在都市的人群中还有那么点儿寒酸和自卑。但是我不会觉得这是我和他之间的距离。因为和海子一样,内心深处我也有着一份不能释怀的土地情结。我知道那是底色,是根基,它决定着一个人的精神品级、思想感情和道德尺度。我只会倍加珍惜这种品质,而不会因为迎合现实而让他感到局促和不安。海子从来都不是属于世俗的,他是一个赤子,为了理想而生。
爱他,就要无条件地跟随他。在此,我无意指责内蒙女孩的离去。爱情中的双方没有谁对谁错,爱着的时候彼此真情投入便是美好。含着眼泪离去要比含着眼泪留下好很多。所以,当我们看到“当我俩同在草原曬黑/是否饮下这最初的幸福最初的吻/当云朵清楚极了/听得见你我嘴唇/这两朵神秘火焰/……我们合着眼睛共同啜饮/像万里洁白的羊群共同啜饮(《幸福》)”时,要为这两个相爱的年轻人合指祝福。当我们再看到“我的琴声呜咽泪水全无/我把这远方归还草原(《九月》)”时,也要把遗憾收起来,虽然欢乐会因为爱情而更加欢乐,痛苦会因为爱情而更加痛苦,但是海子不会沉溺在自我的感情世界里无以自拔。第一次爱情的失败,让他对生命的欢乐和忧伤有了更加深刻的认识。他在这一时期写下了《你的手》《春天》《九盏灯》《写给脖子上的菩萨》等充满了愉快、烂漫、温馨的诗篇,也写下了《给你》《海子小夜曲》《泪水》《马》以及著名的《九月》等表现孤独、痛苦和失意的诗篇。我们可以看到诗人的情感由爱情出发却超越了爱情。将触角指向了生命的本质,上升到了哲学的高度,关照到了每一颗心灵。
诗人是世界的财富,诗人的心某种意义上便是世界的心。不能想象一个没有诗心的世界将是怎样浅薄和盲目;不能想象一个失去诗意的时代是怎样冷酷和绝望。在我眼里真的诗人也许并没有写过多少诗,但是他说的每句话都可以是诗,做的每件事都可以是诗,他让庸常的琐碎不再枯燥,好像一杯阳光下的白开水,总是泛着斑斓的色彩。
因此,如果我是海子的情人,我也不会像那个文化馆的女孩一样,会在意他的诗作是不是发表,是不是有足够的金钱来应付柴米油盐,我知道那份普通人的生活不是海子追求的。爱他,就要深入骨髓去理解他。我会和他一起熬夜读书,一起想象未来,一起讨论死亡,一起徒步旅行,哪怕再艰难也毫无畏惧。虽然连鲁迅都说:“人必生活着,爱才会有所附丽。”我知道这里提到的活着有很大一部分是在强调物质的必不可少,可是如果爱情仅仅因为物质才有所附丽的话我会感到十分悲哀。那不是真爱,充其量只是合伙过日子而已。少了灵魂的触摸和心灵的交汇,少了彼此的激赏和相互的扶持。我想海子的孤独在这个时候则更多来自于世俗世界对他的无情的索取吧。
在我看来,诗人不是清贫的代言人,但是只要能保证基本生活,便不能再去追求更多的东西了。尤其对一个真正的诗人而言。相对简单的生活可以保证他有足够的纯粹去考虑生命的问题,还要放纵他一时的疯狂和持续不断的思索,作为他的情人是要有一定的神圣感和使命感的,当然了还要有一份常人无法企及的坚定。要认定他的价值并愿意付出所有去成就他。从这个角度上讲,做海子的情人就要做到绝对的义无反顾和绝对的痴心不改。
我非常理解这个在文化馆工作的女子在爱恋和现实的交汇处挣扎的为难。当然对她的离开,我只有祝福。因为我深信这样的女子定会找到另一个爱她珍惜她的人,这个人不一定是诗人,但一定是个有能力让她过上稳定生活的人。海子为这次爱情付出了比第一次更为实在的感情,少了风花雪月,多了责任担当。他写道:“爱情,必须向整个村庄交代,交代清楚/爱情要对大地负责/对没有太阳的夜晚负责(《太阳断头篇》)”,同时他还写下了那首让我激动不已的情诗:“谁在美丽的早晨/谁在这一首诗中/谁在美丽的火中飞行/并对我有无限赠予/……谁身体黑如夜晚两翼雪白/在思念在鸣叫(《献诗——给s》)”这些诗句中的海子是幸福的,同时也看到了他是犹疑不决的。他在不断地追问自己,在不断地证明着这份爱情的可靠性和可行性。可是谁知道啊,诗人是多么敏感,有时候又是多么绝情。他知道真正的爱情已经发生过了,他知道这个女孩无法让他忘记伤痛,于是他选择了伤害的方式结束了和这个女孩的爱情。我万分理解这个痴情女子的痛苦,我承认如果是我,绝对做不到平静。所幸,这个女子是如此聪慧善良,她默默的背影给海子留下了永久的歉意和愧疚,我相信海子也是有一份悔意的。只是这个时候他开始了长诗的创作,和叶塞宁、兰波以及更多世界诗人站在了一起,他知道现实的爱情已经渐行渐远,他的人生轨迹不会再是按部就班,朝九晚五了。
我十分迷恋海子在流浪期间的爱情。比起第一次爱情的单纯来,流浪中的爱情有了些许世故;比起第二次爱情的平实来,流浪中的爱情多了几分浪漫。他说:“我是一些诗歌草稿/你是一首诗”“已经有人开始照耀我”“你像星星照耀着我的路程。”海子的爱情在流浪中开始了。在那条道路上有一位等待他许久的妹妹,她内敛、矜持、节制而不乏激情。只是他们的结合是在错误的时间里开始的。错误的时间决定了再次离散的结局,诗人的心在碎。虽然海子身边一直有一位特别理解他的姐姐,很多时候他甚至会觉得那才是他真正的爱人,可同样是时间在开玩笑。无论姐姐还是妹妹都是他心灵上的伤,不能回忆更不能触碰。他写下了《太阳和野花—给AP》,以破碎的内心感念着这两个女子给予他的爱和关心,他感受到了土地般的温暖,山河般的孤独。他只能说:“太阳是野花的头,野花是太阳的诗,他们只有一颗心。”
爱情永远是人类的困境。诗人对此的感受尤其深刻。每一首诗都是一场劫难,每一句话都是痛彻心扉的表白,海子在爱情中体验着人生的酸甜苦辣,在爱情中结构着诗歌的宏大与辉煌,在爱情中梦想着人间温情的美丽和永久。
多想成为四姐妹中的一个啊,只是我希望自己是完美的,没有四姐妹的任何一个缺点,却拥有着和四姐妹同样多的优秀。我不会受制于世俗的任何羁绊,只做最好的自己,只爱最值得去爱的人。
在这个乍暖还寒的春天,我不知道该以哪种方式表达自己对海子的爱。尽管,多年来,我默默地搜集着关于海子的每一本书甚至每一篇文章,我的枕头旁也总是放着他的诗集,甚至卫生间的墙壁上都张贴着他的诗歌。但是我知道这些都是次要的。连同在这个下着小雨的夜晚,在凌晨三点的小屋里,我大胆地写下自己的愿望:来生,做海子的情人!这也只是我个人的一点情绪而已。我想说的是,珍惜诗人就是珍惜生命,怀念诗人就是怀念美好。不管身处何地,我们都要为自己保留一片诗意的天空,要尊重诗人,热爱诗歌。只有这样才能让我们的心灵不至于布满荒草,才能让即使已经荒草丛生的心灵重新焕发生机。
如果我真是海子的情人,即使穷困,即使流浪,即使孤独,任何打击和苦难都不能成为海子离开人世的理由。因为在海子逝世的这21年里,我越来越感到失去海子不只是我个人的伤痛更是这个世界的伤痛。
是的,当我意识到这一点的时候,内心生发出来无比的喜悦。
感谢生命,感谢诗歌。
-------三毛
我驻足，凝望，思索着，孤单却不孤独。我常眺望远方，笔直站立，从未曲折。我展开精粹的支臂，抖落出飞扬跋扈的绿叶，在阳光下晶莹。我纵情享受阳光雨露，但也赠以阴凉。我需要最狂的风让枝叶飞扬，亦需要最静的海沉浸胸膛。
在无垠的大漠中，我是那挺立的白杨，看见阵阵驼铃下是丝绸之路上往来的商队。在江南水岸，我是那河畔依依的金柳，在夕阳下，在辉波里，我听柳七踱步低吟。在泰山之巅，我是那笔直的青松，望沧海桑田，看云卷云舒，观斗转星移。
但我已放下对名利的追逐，静观世殊人迁，无论是北方的金戈铁马，还是南方的轻歌曼舞，我早已一视同仁，便不再有悲欢的姿态，心随路远，梦乘马扬。正如三毛说“我爱哭的时候便哭，想笑的时候便笑，只要这一切处于自然，我不求深刻，只求简单”。
我独守自我内心的城府，不搅世俗浮沉，伴着内心的空灵，将落叶化翼飞向远方，倘若他落进溪流，便让心灵涌入，感受每一丝波纹的律动，体味每一声起伏的滴答。流水带我远去，虽前路未曾知晓，但那应是远处，远处的永恒。
世人曾诬我轻浮，但我始终未曾理会，在我与心灵的私会中，世界从此归于沉寂，我的身后，也许会因为我在人这节车厢中的表现传来惋惜声，恸哭声或幸灾乐祸的笑声。但这一切，都与我无关了，我终将以一掊土或一朵花的形式重返我曾爱过或恨过的风景里，对于泥土和花来说，赞美和责骂是毫无意义的，就像路对我们的脚没有记忆一样。
风过疏竹，风去而竹不留声。雁渡寒潭，雁去而潭不留影。
我愿做一枚白昼的月亮，不求炫目荣华，不搅世俗浪潮。拾今宵雪夜酿酒，捻来年春景煎茶。以梦为马，融请于自然，聆听生命的澎湃，那是我随风轻飏的姿态。
坐看心湖明月，赏月白，纵情诗酒，习着对未来的冀希，睡在岁月上。停下世俗的脚步，愿如苏子般飘飘而独立，亦愿如陶潜般归心于自然，忘记了流浪。
任岁月荏苒，匆匆，来生的世界里，在独特的光影里，站成永恒，从不寻找，从不依靠。
作者：高级9班 张叶同
公众号：绵实未名文学社
2018-04-09
写得很好。我最近的问题和你差不多。感觉很忙，确实真的很忙，但又感觉没忙出什么成果。琐碎的事情反而把时间给占用了。捡了一堆芝麻，却把西瓜忘到九霄云外。时间管理和任务管理上出了问题。你的文章提醒我，要好好思考这个问题。
飞行家Leo
2018-04-09 忙于工作而为更新，抱歉了
刚刚qq邮箱给我发了条关注我创建的《卫浴界》专题的通知，才想起来在简书有属于我的一片小小天地，2017年6月，我又重回九牧厨卫上班，事情较多，基本也就停止了再上简书。但今天的通知，鼓励了我，我会不定期的在简书写一些我自己的所思所想，与卫浴界的各位同仁，做交流！我也希望...老周说卫浴
笔记，反思
财富自由 概念 个人不用为了满足生活必需而出售自己的时间。如何获得财富自由？ 想办法把自己的时间批发卖出去。或是让这份出售出去的的时间能不断地生产金钱。例如 写长销书，例如可口可乐，老干妈。例如专利。财富自由不是终点 若有了等我赚够了钱就买很多首饰。那么潜意识会认为买...王啊白
其实不是父母要催你 有时得考虑一些情况
家里又打来电话，感情谈的怎样，我不知道怎样回答，这些年一直不敢于去追求，也许年纪大了，总觉得，若是我事业做好点，很多就来了，随着收入多了起来，发现还不是自己想要的。我要的是什么？都说天平不知道怎么去选择，曾经有女的给我暗示，我还是不愿意去接受，也许是女孩过于优秀，...橡子粉
嗯
阳光似乎很近，只要伸出手指就可以触摸它的柔情。可我知道，就算我把手掌全部摊开，落入掌心的，依然是冬天的冷。只是被它的温存哄骗了眼睛，忘记了季节已被冰封。一切的假象都是泡沫，却浸湿了我的心情……
-----------题记
想做一滴雨，落进你温暖的怀里，用你的炙热把我燃烧成火焰。沧海桑田太遥远，只想常相随，天上人间，花好月圆。若爱被搁浅，那一生的痛，如何缝补成想你的那个圆?若红尘就是一团线，我该在哪里找到属于你的那根弦?浮生一缕烟，辗转间经年隔岸，你曾是我的梦绕魂牵，此刻却一点点烟消云散，只有痛成了习惯。如果爱可以加减，那我想一次赌上全部，只要你的眼里心里都是我的笑脸……
没有惊扰彼此安静的模样，却一眼就爱上了眼中流露的忧伤。给不起未来的希望，所以斩断了所有的幻想。或许爱是一种历练，一种平衡的对称。若是浮沉的跷跷板，那许我坐在中央，这样不偏不倚，没有跌宕。若梦境只有一个平方，我想点燃一盏烛光，泪模糊了眼睛，却不敢哭出声音。我怕你的影子会飘落在我的心上，再也不能忘……
清新莞尔只一念，我是你眼里一朵莲。风燃眉间朱砂焰，只落情字一根焾。如果我是菩萨面前一朵莲，那千年的修炼也只是为了红尘一段缘。或许很短，只是一瞬的缠绵，就需一生去祭奠。木鱼声声敲隔岸，每一下都敲碎了夜里绝望的水莲，如雨淌在心里面。或许红尘是一场历练，遗落在尘世里幽怨，都说佛的慈悲大无边，可为何不肯救赎我的孤单?我求的无非最平凡的一份暖，如此的责难为哪般?你怕我陷在你的网里面，我会退，退出你的视线。一个人也可以熬过长夜漫漫，不去念你万般暖，只有孤单飘心间。兜兜转转多少辗转，我还是在你心里面。为何你还要让心凌迟每一天?我亦无求，你为何还会如此难?
?不要爱我一点点，我要做你心里一片天。若是经文诵了千万遍，转经筒里会不会摇出一段缘!别让绝望落进我眼里，你才想要去垂怜。擦不掉的记忆，烙印了深邃的期许，我在梦里抱紧自己，有些事遥不可及，不再提起，亦无法忘记。窗前只有灯一盏，万千思绪苔痕浅。佛每天都在说着禅，我的烦恼没有少一点。有增无减的思念拉着弦，天的那边，海的对岸，如何泅渡此生缘?转经筒摇不出圆满，泪蹒跚，谁会心疼一点点?南飞的雁，无云的天，光秃秃的树下，一窠草荒芜了季节的羞颜。我若修炼一千年，还会不会与你遇见，只为守在你身边，朝朝暮暮永不言散。
冷漠，寂寂疏离，把盘根错节的心事烧制成陶瓷。在炉火的烘烤中，桎梏灵魂，耳边残留的诺言，都变成花的`香艳。你无心的缠绵，却写满了我的字典，我只能装作无所谓，一个人偷偷的掉泪。有一天，终于发现泪水可以燃烧成火焰，所以用心造了一个窑炉，烧制爱的颓废。琉璃碎，残花飞，谁是谁的谁?前生今世谁见过，我是你眼中的最美，最不舍的一滴泪，也是不能触摸的妩媚，不能永远的生死相随……
如果可以寂静喜欢，惟愿在一人心头绣出半亩花田。如果人生是一场雨落，你就是落入我眼中的一滴。寂静喜欢，却模糊了睡颜，也许温柔一点点，就不会滑落成从前。多少情丝缱绻成一缕烟，一直萦绕在梦里边，舍不得点燃，怕会烟消云散。你在谁的身边，我度日如年，无月无星无眠。时间的速度开始放慢，漆黑的夜似乎总是雨滴砸痛了心弦。
被几千人捧在掌心里，唯独被你遗忘在天边。却还卑贱的思念，让眼泪就像断了的珠链，是不是很可怜!阴沉的夜，流泪的眼，把墨研磨了千遍，画不出一根藤蔓。痛苦的深渊要如何攀援，才能打碎梦幻的水波竹篮?不想强作欢颜，就在今夜把泪一次流干，黎明的一刻我要睡下，从此“情”字长眠，来生再也别对我说:今世有缘。断了的弦，别再弹;斩了的念，就让离弦的箭射向天边。回眸的瞬间，把你的名字一遍一遍默念，然后随风放逐消散。往事不堪回首，皆是一场云烟……
如果可以不流泪，就把痛藏进宽大的袖口，从此以后，我会伪装成冬天里的一缕红色娇羞，只是不再醒来，不再等候。一个人的路，似乎拉长了时间的卷轴。思念没有理由，如同花开的无声无息，只是漂移的心事让眼睛染上了迷离。这冬季漫长冰冷就像绝壁，稍一触碰，就让身躯凝了霜。我缩进笨重的壳里，不停喘息，不是病了，我只是怕冷，忘记了心没有穿上棉衣。
我不参禅，也不信佛，更不相信前世今生轮回的因果，此生无憾，我即成佛。没有什么会永恒，永远我看不见，天若是流泪，海也会呐喊，被吞没的瞬间，我已看见了渡劫的黯淡。你说我是你的梦中怜，不过一瞬入了眼。痛过了再痛会麻木，绝望的孤独是坟墓，葬了我的:此生莫相负!来生只和你做陌生人，不再面对离别的残忍。眼中的无助，是谁给的刻骨?此刻的虚无，是荼毒的领悟，一条路，染了血的殊途陌路.......
我说痛，我说冷，我说寂寞与谁听?我若月亮入水中，要怎样的网才不会捞出一场空?我若风儿行无踪，要怎样修炼才能魅成灵?我若幽夜一盏灯，要怎样才能不流泪等天明?我若褪色七角枫，要怎样反转季节不穿行?我若白雪飘成影，要怎样才能冰封成水晶?我若大漠梦驼铃，要怎样才能敲醒你沉睡的淡定?我若昙花囚一梦，要怎样才能面对烈日升腾?我若佛堕红尘梦，要怎样才能不负如来不负卿?
盯着特护病室的天花板, 其实就是单一色的白而已, 梦若忽然觉得, 这咸涩的液体也许只是视力疲劳所致罢了。想来, 人真的是很奇怪的生物呢。她活着的时候, 最痛恨的就是为情自杀这种令人憎恶不齿的行径, 可笑的是, 她竟变成了自己最厌恶的人, 如今静静地躺在这纯白的房间里。因为, 她没能成功。换句话说, 她的一脚刚要跨进神秘的鬼门关, 就被身后众多善良的白衣天使们拉回了人世。她是否该庆幸呢?为了这劫后余生的震撼。她是活生生的, 没错, 她听到了心脏跳动的节律, 感受到了病室外父母殷切的目光。自杀, 对于此刻的她来说, 真的是恍若梦境一场呢。
梦若轻合双目, 深吸了口气, 差点儿呛咳出声, 她怎么就忘了, 这具身体, 经此割腕一劫, 确实元气大伤, 不得不依靠外力供给生命支持。瞧这心电监护仪, 呼吸机, 左手的点滴, 还有右手腕的纱布, 白色的面纱上隐约透露着血的鲜红。都说身体发肤, 受之父母, 她如此的践踏, 果真不孝!何况, 那可是名副其实的负心汉呢!不过, 想她林梦若也真是够奇勇的, 明明见血都会怕得晕倒的人, 居然在刀子划破动脉后, 意识和思维却是异常的清晰, 甚至看着那红色的液体泊泊而出, 竟觉得美不胜收, 饶有兴致呢。倘若, 此生, 她不再见血就晕掉, 那是不是该感谢前世的消亡。
不过话说回来, 拥有来生的人, 真的不多呢。如果不是父母及时阻挠, 她可真的就躺在血色的海洋里, 独自去看那传说中的曼珠沙华了。父母, 只是这二字, 她就觉得生命如此美好, 那个割腕的傻姑娘, 真是愚不可及呢。这般沉重的牵挂, 她怎会觉得生如浮萍?当真是可笑可悲可叹。
忽然又想起从前, 她问他, 如果有来生, 你愿意做什么?他笑而不语, 问她, 你呢?她故作深沉, 借用三毛的话道, 如果有来生, 我要做一棵树, 站成永恒, 一半在土里安详, 一半在空气中飞扬, 一边沐浴阳光, 一边散落阴凉, 十分沉默, 十分骄傲, 从不彷徨, 从不寻找。他听了, 考量许久, 然后盯着她的眼睛, 认真的回答, 那我就做一只猫。她问, 理由。他说猫可以爬得上很高的树, 无论多高。那时他的笑容, 堪比清晨的第一缕朝阳。那时, 她嘴上说他傻, 心里乐开了花。那一年, 她17, 他也17。
此时, 她仍不禁嘴角轻扬, 那时真的是年纪小呢。今年她27, 他也27。她来到了来生, 她可以做一棵树了, 他呢, 留在前世成为了别人的新郎。浮生若梦, 梦若, 这名字可真是应景呢。
负心汉?名副其实?梦若撇了撇嘴角, 那样的人, 确实不合适。看来女人的心眼儿多属于针尖型的, 尤其对于拂逆自己者。想来, 张天不过是留书一封, 飞到地球的另一边继续深造去了, 她当真不必为此搭上自己的宝贝性命。他安定后, 要她同往, 她彷徨了, 好像一旦离去, 她就如无根的树。她的沉默, 她的骄傲, 她害怕失去。他说他要结婚了。那一刻, 她的头脑空白, 思维停滞, 沉默依旧, 骄傲尽失呢。
自杀, 这种幼稚的行为, 已是大龄剩女的她居然也体验了一次。感觉, 还是活着好呀!
如果有来生, 此生何不惜?此生若不惜, 来生又何求?
想她林梦若怎会这般不惜命呢?看着特护病房内的那个傻姑娘生命体征已趋平稳, 梦若笑了, 她刚才又在联想过度了。今日她值小夜班, 刚才交接班完毕后, 本该下班回家的她, 想到那个割腕的姑娘, 她内心终究无法平静。不知为何, 她又折到姑娘的病室外, 看到她生命指标正常, 梦若长舒了口气。只那么片刻功夫, 她竟联想到自己身上了。
张天, 她孩子的父亲, 亲生的。他学成归国, 有情人终成眷属。悲剧, 还是留在小说里好了。
选拔成绩很快揭晓，参加辅导班的人选随即确定下来。令人奇怪的是，小雨的名字居然也在名单之列。我百思不得其解。最后，校长向我讲述了事情的经过：因为家庭优越，小雨从小便受到良好的教育，各方面发展正常。上学以后，随着知识的加深，小雨的数学成绩开始一路下滑，尤其在奥数方面更出现了明显的学习困难。虽然家教找了一个又一个，辅导班上了一期又一期，但依然看不到进步的迹象。这次又是她父母再三请求，学校不得已而为之，才有了小雨上奥数班的怪事。
“这不明摆着拖我的后腿吗？”我忿忿地想着，并在辅导开始后的最初阶段对小雨的到来耿耿于怀。不过时间不长，小雨便以她对学习的虔诚打动了我。因为每次辅导，她总是第一个来到教室静静地看书，抄写公式，课堂上她坐得端正，听得认真，记得仔细，就连课间也会一遍又一遍地念叨着概念和算式。然而不可思议的是，只要一碰到提问或书面测验，她的表现便会判若两人，差得叫人咂舌。这让我在感动之余不禁对小雨平添了几分怜悯之心。
我决定给她提供一些帮助！首先，我要求她补习以前的功课，尽快填补缺漏。然后在集中授课时采取分类推进的办法，给她布置合适的学习任务，并利用巡回指导的时间，结合基本知识和基本技能不厌其烦地启发、讲解。再后来，看到小雨对课堂上好不容易才弄懂的一点东西转瞬即忘，那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”便会不经意地冒出来，像锥子一般刺痛着我的神经。我干脆放弃自己的休息时间，加班加点进行一对一的辅导。难度降了又降，进度缓了又缓，每向前一小步都会耗费我大量的时间和精力。在我的感染和带动下，小雨学得更加卖力，她甚至偷偷地把奥数题拿到语文课上去做，把概念、公式写成纸条，在体育课上苦记默诵，为此也招来了当堂老师的批评和训斥。
尽管如此，我的不懈努力和小雨近乎痴狂的刻苦，并没有换来预想中的学习效果。虽然小雨能够勉强记住那些概念和公式，但一到实际运用就会一筹莫展。而那些难度稍大的题目更如同天堑鸿沟，任凭小雨使出浑身解数，也难以逾越。竞赛日期一天天逼近，几次测验下来，面对着小雨糟糕透顶的答卷，我逐渐失去了耐性，开始后悔自己当初所做的愚蠢决定，对小雨的态度也日益简单粗暴起来。从不屑的眼神到不耐烦的神色，直至后来诸如“这么简单的问题都不会！”之类的冷嘲热讽，每到这个时候，小雨都会把头深深埋在胸口，不吭声，也不辩解，只是默默地听着。终于有一天，在承受了一番暴风骤雨般的斥责之后，小雨眼眶中萦绕已久的泪珠终于滚落下来。她伤心地抽泣着，两个肩膀也跟着不停抖动着。末了，她哽咽着说：“郑老师，我对不起您！我真的学不好数学……”说完扭身跑了出去。
小雨最终没有参加华杯赛，学校也如愿以偿取得了全市总评第一的骄人成绩，而我却怎么也高兴不起来。小雨苍白瘦削的小脸和泪眼婆娑的样子时不时地会浮现在我的眼前，久久挥之不去。愧疚之余，我禁不住反思起自己对小雨教育来：教育的目的不是让孩子拥有快乐的人生，为孩子的终身幸福奠基吗？而小雨这个连快乐的童年都被我们的教育无情剥夺了的孩子，又怎么会有幸福的人生呢？平心而论，除了数学，小雨在其他方面并不太差，但为什么我们非要在她最不擅长，能力最无法企及的奥数方面一味地刻意要求？由此我想到，在我们身边像小雨这样的孩子又有多少呢？为了培养纪律性，多动的孩子被要求长时间一动不动地呆在座位上，以至于他过剩的精力无处发泄而造成情绪上的对抗；为指导读书技巧，口吃的孩子被邀请到讲台上展示自己的朗读，以至于在小伙伴们的哄笑下羞得面红耳赤；为彰显弱者风采，腿跛的孩子被请上主席台代表全班受奖，以至于众目睽睽之下臊得无地自容……
记得有一段话是这样说的，“有的人注定无法成为姿态高雅、步伐优美的小鹿，无法成为活泼俏丽、歌声清越的小鸟，那么，就让他们成为一棵树吧——一棵并不受人瞩目的树，那才是他们快乐的源泉。”现实生活中，我们赞美小鹿的优雅，欣赏小鸟的清丽，但更应该悦纳“一棵树”的平凡甚至卑贱，让它按照自己的规律自由自在地成长，享受生命的乐趣。当然，这棵“树”也需要生长的养料，只不过这些养料更为特别一些。或许有时，我们少一点先入为主的关心，多一点顺其自然的呵护，对他来说，可能是最适合的。
家门后的空地，从祖父那个时代起便是一片芜杂，成了邻居口中的“秃头”。不知从何时起，或许是一团慌张的南风不经意间遗留下了一粒种子，布满碎石的泥土上，顽强地挤出一个小脑袋。细小的绿意在蒙蒙细雨中张望着，任凭一丝丝凉凉的气流拂过叶脉。“老天终于笑了”，这是不识字的祖父在晚饭后的第一个评价。
或许是老天怜悯那株幼苗，它在缝隙中顽强地与风雨抵抗着。绿叶上的脉络舒展开来，汲取着光和雨，在夜的悄寂中成长着。
命运又是如此不公，那夜窗玻璃上划过的白光，窗帘不安地晃动着，坚强如它，也终倒在了风雨中。祖父沉默了，一家人都沉默了——是啊，这是一种宿命，在如此贫瘠的土地上，纵任再怎么挣扎又有什么用呢？
如今，它回来了，在仲夏水融融的阳光下，它又回到了这片土地上——用另一种方式欢笑着。恍然间，那幼苗在我眼里愈显得阳光了，渐分出几个影来，在阳光下生长着——人与树都会遇到许多不确定性，但树简单的思维却拥有更旖旎的光彩。
是啊，一棵树，一个人，生命的力量是无尽头的。我突然有些羞愧了，在风雨中，再挫败前，我又有什么理由逃避呢？
我不知，在人生中究竟错过了多少棵树，不知将来是否会隐遁阳光下，深深埋藏在泥土里。但是，一棵树亦能找到搏斗的理由，人又何尝不能呢？人又有什么理由畏缩呢？
做一棵树，没有悲欢，没有怨言，没有谁在意我的孤独。驻立在渐渐模糊的地平线上，看夕陽红成一片。可有时候，会觉得自己好寂寞，想有谁来陪伴我。但，不是鸟儿，它们总是不停地飞来飞去;也不是风儿，它总是飘忽不定，没有定向。我想，如果有一棵树，能长在我身边，多好。即使不会紧紧挨在一起，只要能看见就好。
每天，一起醒在温暖的陽光里。你看着我，我看着你。你的枝叶在风中轻轻摆一动，我知道，你在说：睡得好吗。我向你点点头，和你微笑。我们一起在风中看远山，看天边的云朵不停的变幻形状，你说象一只熊，我说象一只鹅。就这样，悠闲的谈笑着，一个下午就过去了。
下雨了，雨打在我的身上，沙沙的响着。你说，多好听的雨声。我们一起静静地听着，谁也不说话，想着各自的心事。风来了，他是一个坏脾气的孩子，鼓起了腮帮子大口大口地吹起气来，我弯下了腰，有一枝细枝被折断了。你在风雨中，伸出了你的枝，痛苦的看着我，满是怜惜。我忍痛向你笑笑，你流泪了，淡绿的汁液不停地流了下来，我知道，你心痛了。
来世我想做一棵树，长在托斯卡纳绿色山坡上的一棵树。
要是我的运气好。我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空。总是蓝色的，金光流溢的天空。我的树梢是尖尖的，在总是温暖的绿色的山坡上静穆地指向天空。好像是一个在沉思着什么的人，其实我没有思想，也不再了解思想的疼痛。
我站得高高的，边上就是在古代战争中留下来的城堡。
我能看见很远的地方，变成了孤儿的拉斐尔正在渡过一个蓝色的小湖，他要到罗马去画画。他忧郁地看着托斯卡纳美丽的坡地，这是他在告别自己的故乡。
而在一个阳台上，达·芬奇正在给蒙娜丽莎画着肖像。她微微笑着，是那种内心细腻的人，为了掩盖自己而挡在面前的微笑，没有这种心思的人，会觉得那种笑很神秘的。
年轻的米开朗琪罗从翡翠老城里的一扇木门里走出来，他的脸带着受苦的样子。他的天才压死了多少代画家，可他觉得自己的一生是不幸福的。
而在圣马可修道院里，安渡切利在墙上画出了世界上最美的天使报喜。我终于有机会看看我喜欢的画家。虽然这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉，可我终于看到他们了。
我长在山坡上，天天晒太阳，鸟在我头上叫，风从我的树枝里经过，像梳子经过长长的头发。我的一生只要好好地站在那里就行了。要是有风把我吹倒了，经过的人都说：“该死的风。”不会说：“你为什么还躺着伤心，快自己站起来，上帝都说了，你要自救，上帝方能救你。”
我希望在我无尽的生生世世里，有一世是这样一棵可以放任自己，甚至对自己都可以不负责任的柏树。
我只能生在那里。站在那里，枯死在那里，没有选择，也不承担责任。爱树的人要是一定要把我挖回家，我就死在他家的院子里，让他内疚。要是没有人打扰，我就一辈子在自己熟悉的山坡上，边上每一棵橄榄树都是世交，从来也没有迁徙时的凄惶。
要是风轻轻地吹过的话，我弯了自己的树梢，路过这里的但丁看到了，把我风里好看的样子写在他的书里。
几百年都过去了，人们到但丁在托斯卡纳的故居去参观，还能听到一个柔和的男声，用优美的意大利语，朗诵着这个片段。
我在夏天的黄昏里像一个墨绿的影子一样，没有感情。只是将自己被夕阳拉长的树影子投在驿道上。那是古老的驿道，还是美第奇家族为了征服整个托斯卡纳而修的?
我看到罗密欧急急地骑着马经过，回到阿拉维去接他的朱丽叶，去奔赴一个悲剧。可是我不会感到伤心。我只是把自己的影子轻轻覆在他的脸上和身上，短短的一分钟。许多年以后，他们的故事被写成了书。画成了画。
我渐渐地长大，太阳公公赐予我温暖的阳光，我吮吸着雨过后的甘露，悄悄地我长大了，正如我悄悄地来。
“咳咳”，“什么声音?”我疑惑地说。没有人会回答我，没有人能听见一棵树的心声。我望四周一望，昔日的家园变了模样，到处都是高楼大厦，还有二氧化碳，我想：我们应该帮助人类，让周围的环境恢复模样，我们不能坐视不理。
于是，我召集了其他的树，跟他们提出我的意见。有的树说：“对啊，我们不能做事不理。”有的树说：“干吗管哪些可恶的人类，我以前的枝叶是多么的葱郁，现在被剪成什么样了。”还有的树说：“我们不能自私自利，佛则会害人害己。”我说：“如果我们不帮助人类。我们也会遭殃的，如果周围都是二氧化碳的话，我们也活不下去的。”其他的树都纷纷点头，我们开始行动起来。
过了几个月，我们大量地吸收二氧化碳，吐出新鲜空气，城市的环境又好起来。人类见空气又变新鲜了，知道了是树的功劳，知道了自己的错误。
人类开始保护树木，植树造林，绿化环境。我们也觉得很骄傲，有成就感。
可是，这样的天气何尝不是偶一个磨砺人的精神和心智的“好天气”呢？古语道：梅花香自苦寒来。在这青春飞扬的激情岁月中，在为理想拼搏奋斗的日子里，我们，尤其高三的同学们更应该在此时激励自己。每天清晨，当窗外是凛冽呼啸的寒风，而窗内是温暖的被窝时，你会做出怎样的选择呢？
同学们不是常常提起叛逆心理吗？那为什么当你认为这老天爷要阻挡你早起的时候，你就不叛逆了呢？为什么当你认为懒惰安逸让你离理想越来越远的时候，你就妥协了呢？人最大的敌人是你自己，当你能战胜自己的懒惰软弱时，你才能踏上实现理想的道路。
有些人想：明天我再早起读书吧，今天先偷懒一天，请问你有多少个明天呢？或许有人认为自家的钱够自己花一辈子，努不努力无所谓，那我只能感叹：没追求，真可悲。我还记得父辈的一句话：养儿强过我，要钱做什么？养儿不如我，要钱有何用？谁家的父母不是望子成龙，望女成凤呢？且抛开父母的期望不说，难道你真的希望自己的一生都在平庸懒散中混下去吗？你真的希望自己在空虚无聊中度过光阴吗？
其实，人需要自制，自强。你越怕冷就越起不来，不如一咬牙窜起来，你会发现：原来自己这么轻易地战胜懦弱和懒惰。
有这样一则耐人寻味的故事：老师问同学：“你们为什么老是说自己是十六岁的花季呢？”学生回答：“这是一部电视连续剧的剧名。”老师沉思片刻说：“你们为什么没有想到自己是一棵树呢？要知道一棵有十六道年轮的树已经很壮实了。”学生们默默无语。
是啊！傲然挺拔的树是可以藐视温室里的花朵的，因为它要比花多了坚强，多了担当，多了壮实。
一天，我正对着墙壁发呆，心中想着我成绩不理想、相貌平平、家境又不富裕，我伤心极了。不知什么时候，妈妈已经轻轻地走了进来，半蹲下身来，仰面对我说：“怎么了，为什么不开心呢?能告诉妈妈吗?”我本不愿开口，但看着妈妈近似恳求的目光，我勉强拿起笔，在纸上写下了我不开心得的理由。
妈妈看过字条，眼中微微掠过一丝伤感与无奈，继而，她用坚定的眼神看着我，说：“听妈妈说，虽然你目前成绩并不理想，但距期中考试还有一周，只要你从现在振作起来，加倍努力，妈妈相信你能考一个好成绩。你反而应该庆幸不太理想的成绩使你及时认识自己的不足，为你敲响警钟。虽然女儿相貌平平，但并不会因此缺少什么，你一样有喜欢你的老师、亲人和朋友。况且你有健全的四肢、健康的身体，这不值得开心吗?我们家虽不富裕，但是我们有一个完整的家，一家人相亲相爱，不是很快乐吗?
妈妈说完，在纸上留下一行字，便转身离开了。我慢慢拿过字条，上面写道：“人生应像追随阳光的向日葵一样。世上不是没有美的事物，而是缺少发现美得眼睛。只要你去用心的感受身边的事物，它们都将成为你快乐的理由和前进的动力。快走出黑暗吧!女儿。”
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