幼儿中班语言《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》

幼儿中班语言《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》（推荐7篇）

幼儿中班语言《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 篇1

活动目标：

1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过.体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

多媒体课件PPT、背景音乐、牙医录像

活动过程：

一.说说牙医

1、播放牙医工作室录像

这会是谁工作的地方呢?

你从哪些地方看出来她是牙医?

牙医是什么样的医生?

什么情况下我们需要去看牙医?

你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

2、出示鳄鱼(播放录音)

鳄鱼怎么了?

鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

3、出示牙医(播放录音)

牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

牙医是怎么说的?

鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

二.阅读多媒体

1、阅读图片2~5

你看到了什么?

第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?

第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?

(听录音)

他们各自在想什么?

牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

2、观看录像

认识牙医使用的工具

观看牙医给病人治病的前期准备过程。

牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

3、阅读图片6~7

(听录音：哎呦!)

什么声音?

发什么事了?

这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:快思老.师!你有什么建议给牙医吗?

4、连续阅读图片8~9幅

鳄鱼和牙医分别是怎么说的三、表演体验

教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

四、交流讨论

阅读故事结尾部分

鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?

(观看保护牙齿的录像)

你还有什么保护牙齿的好办法?

教学反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

幼儿中班语言《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 篇2

鳄鱼不想看牙医, 但他非看不可。牙医也不想看到鳄鱼, 但他不看不行。怎么办呢?

●故事开始了:牙医和鳄鱼的每个动作都是相同的, 而他们的每一次恐惧也都一模一样。在紧张的手术之后, 牙医和鳄鱼都松了一口气, 真可怕呀, 以后一定要记得刷牙。

涂涂, 那些颜色:这里的颜色主要有, 用的颜料是现在很多动漫画家常常用的彩色墨水。画面是由平面大色块组合, 充满了稚拙的孩子气, 是独特的五味太郎的画风。

●在鳄鱼和牙医远远相望的中间是大片白色, 表示了相互惧怕的心里距离, 保留了他们各自的安全空间。故事让他们不由自主地从排斥到纠缠成一团, 大片白色被迅速挤压到两边, 当他们弹开又远远地相对时, 白色又回来, 在这个过程中治疗牙齿的机器是一个无声的观众。

读读, 那些文字

书中只有16个对开页, 有30句对话, 其中14句是在重复, 这是为了描述鳄鱼和牙医的怕怕, 最后两句话中我和你是两个唯一不一样的汉字。图画里鳄鱼的自觉、躲在门后牙医的关心, 将各自本能的惧怕表现得淋漓尽致。

注意

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》光荣榜:

●日本国际级图画书大师的心理图画书经典之作

●入选日本《妈妈选择的128本图画书》

●入选日本精选世界447本儿童书的《图画书·儿童书总解说》

●曾被红泥巴读书俱乐部列入《你应该知道的100本图画书》

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本有趣的图画书, 它也可以产生出一些有趣的音乐游戏

●这本书是一句中文和一句英文的中英双语版形式, 适合用来读、说、演, 体验其中的创意、想象和幽默, 为小朋友带来阵阵快乐。老师或妈妈们可以尝试拿着这本书与小朋友进行角色扮演阅读, 让小朋友们在游戏中得以培养以下能力:

1.记忆能力。包括肢体动作的记忆、音乐旋律及节奏的记忆。

2.音高的认知。从音符高低的音响感受中培养音高的概念。

3.观察力和创作能力。观察音符和节奏的变化, 培养旋律的创作能力。

2器乐演奏 (你问我答)

老师:

1.选择一件有音高的乐器, 如钢琴等。

2.给小朋友规定演奏的音域, 如C-G。

3.老师先在低音区的规定音域中演奏一个乐句, 小朋友接着在高音区的规定音域中演奏一个乐句。

4.在接下来的活动中, 老师可以与小朋友不断地交换高低音区, 也可以在相同音域交替演奏。

小朋友:

1.仔细听听老师弹奏的是哪些音符?是什么样的节奏?

2.自己来演奏, 听听和老师演奏的旋律有什么不同?

注意

●老师可以与幼儿分别使用一件相同的乐器, 也可以共同使用一件乐器。

●老师每次演奏的旋律可以在节奏、速度、力度等方面做些改变, 给予幼儿引导。

●允许幼儿重复老师演奏的乐句。

目标:建立音高的概念。

1律动游戏 (你做我学)

老师:将小朋友分为两人一组, 老师选择一件乐器, 演奏一段旋律或敲击一组节奏, 每句要演奏两次。

小朋友:面对面站立。

1.小朋友A先随着老师的演奏做一组动作。

2.小朋友B在老师重复演奏时, 模仿小朋友A的动作。

注意

●老师演奏的旋律简单而节奏鲜明。在进行重复之前, 休止一至两拍, 给B小朋友短暂的准备。

我们发现:绘本中, 鳄鱼和牙医心里想的是一样的。

目标:培养幼儿的创造能力、观察能力和记忆能力。

和五味太郎一起“玩”

开朗、健康的图画书画家五味太郎在他的书中呈现毫不矫饰的童真与幽默, 他觉得绘画和唱歌、跳舞一样, 是人类抒发心中情感的方式。讨厌画画的人, 可能因此错失一种可以表达自我的方式。所以, 他的每一本图画书都给孩子留下广大的想象空间, 而不是单向的趣味灌输。

创作 (小小作曲家)

不同颜色的贴纸上写上不同的音符, 在黑板上组成一个乐句。

在老师贴出的旋律下面再贴出一行音符, 注意要变动一个音符。

注意

●当幼儿熟悉这个游戏后, 可以让多位幼儿, 依次在前一个乐句下方贴出新乐句, 增加旋律的长度。

幼儿中班语言《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 篇3

1、愿意跟着老师一起阅读绘本图片。

2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：

1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。

2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT课件、视频《刷牙歌》。活动过程：

一、活动导入：

1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。“鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊„„ 师：小朋友，你们看谁来了？

2、提出问题，引出故事。

师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观察鳄鱼）师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？

二、活动过程：

1、师生一起阅读PPT课件。

提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？

2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。师：小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？

3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。师：下面请小朋友看看椅子底下有什么？（医生帽子）师：请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。

4、组织幼儿讨论如何爱护牙齿。

师：鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？ 师：除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？

三、活动结束：

请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。

鳄鱼怕怕,牙医怕怕 教学反思 篇4

王婉红

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》是一本脍炙人口的绘本，绘本里的语言简单，故事有趣，适合低年级的孩子阅读。语文素养的提高关键在于阅读，一年级的孩子刚接触绘本，因此最重要的是让孩子爱上绘本，爱上阅读。因此在课堂中我设置了许多环节，带领学生进入绘本情境，感受阅读的快乐，增加孩子对阅读的兴趣。

首先，深入绘本，细致观察。在课堂中我通过问题引导孩子细致地观察图，通过观察牙医和鳄鱼的表情和神态来体会鳄鱼和牙医的心情，从而让孩子进入绘本的情境，感受绘本阅读的快乐。在读图的过程中我运用了比较法，让孩子在比较中更直观地体会绘本的特点。孩子的想象力是丰富的，在观察图片的过程中孩子自己挖掘出了丰富的内容，例如鳄鱼害怕得尾巴都抖了等细节，激发了他们思维的活力。

其次，读中感悟，读中思考。在课堂中我特别注重让孩子朗读，我自己扮演鳄鱼，孩子们扮演牙医，一边朗读一边把动作扮演出来，这个环节效果很好，孩子们在朗读中不但进入了文本的情境，而且感悟到了绘本所蕴含的深意。

再次，自主学习，自主探究。在课堂中我注重让学生自主学习，给学生充足的时间表达自己的想法，并且设置了表演环节，让孩子上台表演故事，激发学生学习绘本的兴趣。

鳄鱼怕怕牙医怕怕教案 篇5

在新生活教育理念的指导下，我园进行了一系列新生活教育行动。为了落实“阅读是师生的生活特质”这一理念，我园一直坚持进行“幼儿早期阅读”的课题实践活动。我班以“亲自阅读”为子课题，进行了一系列亲子阅读活动。幼儿在与家长的共同阅读中，享受了阅读的乐趣，提高了自主阅读的能力，“亲子阅读”活动受到家长们的欢迎和支持。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》只是系列活动之一。

二、活动目标：

1.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。

2.在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。3.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。认读相关汉字：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

4.知道刷牙的重要性，要养成刷牙的习惯。

三、活动准备：

1.请中三班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。

2.绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》25本，汉字卡片：鳄鱼、牙医、怕怕、刷牙。

3.鳄鱼和牙医的手指偶25套，“亲子阅读指导要点”挂图一张。

4.节奏明快的音乐，录音机。

四、活动过程：

(一)导入。

我们的爸爸、妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起看书、上课，希望我们做个爱书的孩子，我们亲亲字的爸爸、妈妈，谢谢他们!

(二)引导亲子共读。

1.今天我们读这本书，看看封面上有谁?(根据孩子的回答出示汉字：鳄鱼、牙医)

这本书的名字是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(用汉字卡片组成书名)，鳄鱼和牙医都是很厉害的，他们会怕谁呀?为什么会害怕?

2.下面请小朋友先自己看书，看看书里讲了什么有趣的事情，张老师要和你们的爸爸妈妈说几句话。

3.共读指导。

看事先准备好的亲子共读指导要点：

①根据书的顺序逐页翻看，从角色的表情、动作、语言、神态、所处方位等角度，细致地观察，鼓励幼儿把“看到的、想到的”说出来。

②可以边看边学学鳄鱼和牙医的表情、动作等。

③适当提问，引导观察、想象、表达。

提问参考：

鳄鱼不想看到谁，但非看不可?为什么?

牙医不想看到谁，但非看不可?为什么?

俩人见面后，发生了什么事?你看到了些什么有趣的画面?

鳄鱼牙齿补好了，他们想不想再看到对方?

怎么做才可以不见面或少见面呢?

4、亲子共读。

(三)提供表达机会。

1.刚才我们都认真地看了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的书，你看出鳄鱼怕谁?牙医怕谁?为什么互相害怕?

2.鳄鱼和牙医互相害怕，但是还得在一起，你看到哪些有趣的画面?(可以学学动作，还可以请家长和幼儿上来表演)

3.小结。

小朋友和家长朋友们都有进步了，会看书，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒!

(四)师、幼、家长共读。

我还要请出两个客人，他们是谁?(出示鳄鱼、牙医的手指偶)

下面张老师要戴上手指偶，给大家讲《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的故事，大家可以一边听一边看看书。

(五)尝试亲子表演。

张老师为大家准备了手指偶，你和你的爸爸妈妈商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，边翻书边大胆地表演故事。

(六)亲子律动：刷牙。

鳄鱼为什么蛀牙?

我们要做个早晚认真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙医了。下面我们和爸爸妈妈一起做个亲子律动“刷牙”。

五、活动反思：

1.绘本的选择很重要，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本很优秀的绘本，语言精炼、画面有趣，能吸引孩子和家长的阅读兴趣。

2.事先准备的“亲子共读指导要点”起到了很好的效果，让家长在指导孩子阅读时，有了明确的目的和方向，提问能引领孩子理解图书内容。

3.亲子表演时，家长和孩子都很投入，表演鳄鱼和牙医害怕发抖、躲、治牙病、鞠躬等动作，笑声不断，孩子和家长共同体会到亲子阅读的乐趣，有利于亲子阅读活动坚持不懈的开展下去。

鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感 篇6

鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感一

今天妈妈给讲了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这个故事。这个故事讲的是有一只鳄鱼，她的牙齿坏了，它不想看牙医，但他非得看牙医，鳄鱼来到诊所，敲了几下门，牙医真的不想给鳄鱼看牙齿，但是他非看不可，因为他是医生，医生不能不给病人看病。牙医去给鳄鱼开门，牙医真害怕鳄鱼啊，他生怕鳄鱼吃掉自己。鳄鱼好害怕牙医啊，因为鳄鱼害怕拔牙。

牙医开始给鳄鱼拔牙了，牙医先给鳄鱼打上麻药，拿起钳子使劲一拔，牙齿就被拔了下来。鳄鱼说：多谢您了，明年再见。牙医也很有礼貌，说：多谢您了，明年再见。但是他们又说了同样的话，他们明年都不想再见到对方，拔牙的滋味可真不好受啊，我们一定要好好保护自己的牙齿，早晚刷牙，晚上睡前不要吃零食。

妈妈还告诉我，这个故事告诉我们，做事要有责任心，就像牙医一样，虽然不敢给鳄鱼拔牙，但他是医生必须要给鳄鱼看病。长大后我也要像牙医一样做一个有责任心的人。

鳄鱼怕怕牙医怕怕读后感二

今天我和孩子共同阅读了绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化，他们互相惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼神、动作、表情等细节展现透露出来，让人忍俊不禁的同时，又耐人寻味。

鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个幼儿对医生充满惧怕，而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样充满恐惧。两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对，最后坚持克服恐惧，我觉得寓意很深。

鳄鱼：我真的不想看到他·····但我非看不可。

牙医：我真的不想看到他·····但我非看不可。

我问女儿：鳄鱼不想看到谁?但非看不可，为什么?

鳄鱼不想看到牙医，因为他牙疼，所以他必须去看牙医。女儿不加思索地说。

牙医不想看到谁?但非看不可，为什么?我又问。

牙医不想看到鳄鱼，因为鳄鱼是他的病人，所以必须要看。女儿说。

鳄鱼的牙补好了。

鳄鱼：多谢您啦!明年再见。

牙医：多谢您啦!明年再见。

鳄鱼：我明年真的不想再见到他&&

牙医：我明年真的不想再见到他&&

鳄鱼：所以我一定不要忘记刷牙。

牙医：所以你一定不要忘记刷牙。

我 害怕孩子理解不了其中的意思，我问：鳄鱼为什么明年不想见到牙医?因为鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕见到鳄鱼，所以他们都不想见到对方，只要鳄鱼坚持刷牙，他以后就不会再见到牙医了。没想到女儿竟然说出一大串，看来是大人低估了孩子的理解能力。

你想不想见到牙医呢?我又问。

我每天刷牙，牙医想见也见不到我。女儿调皮的回答。

我笑了。

幼儿中班语言《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》 篇7

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

活动准备：

课件(小兔怕怕)

活动过程：

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。

2.师：为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3.师：小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢?

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1.教师播放课件(小兔怕怕)至结尾。

2.师：小兔回到家里，妈妈是怎么说的?

3.师：小兔听了妈妈的话，是怎么做的呢?你觉得它做得对吗?

4.师：最后的结果怎么样?

三、说一说：我最怕什么

1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢?你最害怕什么?

2.师：后来你是怎么做的?克服了害怕吗?