四季，我爱你！作文

四季，我爱你！作文（推荐14篇）

四季，我爱你！作文 篇1

《快乐作文》这本刊物既有用，又有趣。里面有许多板块，比如说漫画作文坊、特别策划室、同题擂台赛、七彩放映机……不管怎么说，反正我看《快乐作文》是入了迷。

“睡觉了!”妈妈一声令下。我不情愿地放下书，缩进了被窝儿，还有一篇作文没看完!于是，我想到了一个怪招。只听客厅里的灯被妈妈啪的一声关掉了，我偷偷地开启了小夜灯，借着微弱的光看了起来。当看到一个让人高兴的片段时，我忍不住哈哈哈地笑了起来。妈妈听见了，不但把我的《快乐作文》没收了，还训斥我说：“看看看，你就知道看!你要是再偷看，就别想我给你订了!”唉!

四季，我爱你！作文 篇2

春：草长莺飞二月天。

清晨的第一缕阳光伴着春的脚步慢慢来到人间。她似乎来的突然，昨天还白雪一片的草地，今天就长出了一片嫩嫩的小草，鸟儿在天空中自由地飞翔着，它们好像也厌倦了冬的寒冷，只是充当春的使者，告诉人们春的到来，花也慢慢地绽在枝头，如霞如烟，为春增添了一道新的风景。

夏：青草池塘处处蛙。

微雨过，不荷翻，榴花开欲燃。初夏到了，我们又将走进一个个时间蝉鸣声声的夏夜，又将伴随阵阵蛙鸣入眠……池塘边，树上知了在声声地叫着夏天，树下青蛙在喜悦地歌唱，“吱吱——呱呱——”它们的歌声，构成了一支美妙的交响。

秋：霜叶红于二月花。

送去了炎热而沉闷的夏天，迎来了开朗、清爽的秋。纱窗外。斜风细雨，一阵轻寒，枫叶又红了，仿佛团团烈火燃烧在枝头。

冬：千树万树梨花开。

在大家眼中，冬是不是只是白雪皑皑，冰天雪地呢?并不，她同样多姿多彩，在茫茫白雪之中，它也有它独特的色彩。就像王安石，正因为他看见了冬天的一枝梅，才写出《咏梅》，流传后世;又如毛泽东，正因为他看见了冬天独特的色彩才写出了《卜算子·咏梅》，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”人们争相传诵。

四季就如一位歌唱家，使生活处处充满天籁!

我爱四季作文 篇3

春天总是个人留下美好的印象。一幅欣欣向荣的景象。小草从地下探出头来，大树们也穿上绿色的衣服。小河的冰都化了，欢乐地演奏起了动听的乐曲。小鸟们也都站在树枝上，交谈着他们一路看到的美好景象，春天就像个美丽而又善良的小姑娘。

如果说春天是个美丽善良的姑娘，那么夏天就是个热情的小伙子。夏天是一年中最炎热的时候。在我的印象中，夏天不只是热，更多的是绿色。夏天是草木生长的最旺盛的时候，最不缺的就是绿色了。夏天除了绿色，也有许多其他的美景，如：鲜红的玫瑰，雪白的水仙，橙黄的蒲公英，还有遍地五颜六色的小野花。夏天的雨是最美的。树叶经过雨水的洗涤，变得那样绿，绿的耀眼。

作为一个吃货的我，秋天是我最开心的时候。俗话说：春种一粒粟，秋收万粒子。秋天是个收获的季节，红红的高粱笑弯了腰，柿子树上挂着一堆橙红的小灯笼，还有一片片金黄的稻田……可漂亮了。还有好多果子：香甜的苹果，肥美的桃子，说硕大的梨子……都是我最爱的。

冬天是四季中最寒冷的时候了。冬天给人们留下的印象总是白雪皑皑的一片。其实冬天除了白色的雪外，还有许多漂亮的景物：火红的太阳，湛蓝的天空，有四季常绿的冬青，还有我们朝气蓬勃的少年们。

四季就像一曲美妙的歌，每个季节都有属于自己的不同是音调。

我爱四季梅作文 篇4

四季梅又叫“天天开”、“日日春”。我家的四季梅大约有四、五十厘米高。这盆四季梅已经长出许多根嫩绿色的茎，那一根根嫩绿色的茎亭亭玉立，笔直地向上生长着。

四季梅的叶子两片两片对称地长在长长的茎上，四季梅叶子刚长出来是嫩绿的，过了几天叶子就变成了深绿色的了。那碧绿的叶子就像一块块椭圆形的绿宝石，翠绿欲滴。叶片上白色的叶脉清晰可见，像一根根血管为叶片输送养分。

不过，四季梅最惹人注目的是那一朵朵美丽的花。它的花蕊是深粉色的，共有五个花瓣，花瓣呈浅粉色，犹如一个穿着粉色连衣裙的小姑娘。每到开花季节，那绿叶中绽开出一朵朵美丽的花儿，真像是一只只粉色的蝴蝶在飞舞。

四季梅不但美丽，而且用途很多：它可以美化环境，净化空气，还可以防治癌症。

四季梅虽然作用大，可它一点都不娇气。只要你给种子盖上泥土，每天给它浇点水，它就会给你回报，开出最美丽的花。

二次作文, 想说爱你并不难 篇5

一、积累写作素材

鲁迅先生曾说:“……必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处, 所得就非常有限。”显然他强调了积累的重要性。要想有好的习作出产, 那必须具有知识的积累。人们常说:生活处处皆语文。可见, 想要积累语文知识并非易事, 要看你是否是生活中的有心人。有些学生非常怕写作文, 作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故?生曰:“无话可写。”这就是缺失一双善于观察生活的眸子和一颗善于发现美的心所致。针对这一情况, 就需要老师引导学生去捕捉、积累写作的素材。生活是作文的源泉, 捕捉、积累材料则是写好文章的重要一环。如何引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活, 学会在生活中捕捉、积累材料呢?笔者认为有以下几条途径。

1. 教科书资源。

教科书是学生在学习活动中接触最多的资源。教师在进行阅读教学时, 一定要引导学生去积累教材中的好词好句。如在执教《小草和大树》时, 引导学生积累“嗷嗷待哺”、“大名鼎鼎”、“脱颖而出”等成语及“沉重的打击只能使弱者低头叹息”这种富有哲理的句子。还要引导学生充分地积累教材中的各种写话素材。如在教学《爱之链》中, 课后有一练习:以“乔依醒来……”为开头, 展开想象写一段话。这种后续的写话也可以作为日后的写作素材。

2. 课外书。

俗话说:读书破万卷, 下笔如有神。一个爱读书的人永远不会嫌自己读的书多。一个人肚子里装的东西越多, 那他就不怕没东西可写。但是在读课外书时, 一定要引导学生做好读书笔记。读书笔记可以分为三类:第一类是直引式读书笔记, 即直接引用他人原文;第二类是感想式读书笔记———在直接引用或概述他人观点的基础上, 随意写些感想体会;第三类是质疑式读书笔记———要求对文本进行批判性阅读, 与作者对话, 大胆质疑。质疑式读书笔记对于小学生而言, 有点难度, 所以第一、第二类读书笔记学生采用的较多。读书笔记是对你看完这本书所获得的财富的归纳、清点、积累。以后当你进行写作时, 这些素材往往会帮助你。如写你最敬佩的人, 我们班很多学生都写海伦·凯勒。海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是我们班进行整书阅读的书目。我引导每个学生在看的过程中都需进行读书笔记的记载, 因为每个人所喜欢的、所触发的感想是不同的。那么在写海伦这个人物时, 学生就会有感而发且精彩纷呈。

3. 其他渠道。

(1) 晨会课是捕捉材料的一个窗口。在我们班, 周二和周四都是个人才艺的展示时间。各个学生准时在讲台上充分展示自己的才华。如有人播报新闻、有人唱歌、有人讲笑话。种种活动在学生心里总会荡起一些波澜, 我就让学生把这些点滴感悟记录在日记中。周三是经典诵读时间。最近我们在诵读《论语》。学生在作文中用上古人的名句, 为文章添色不少。

(2) 每周一升旗时校领导总会针对这一周国际、国内的重要节日进行讲话, 讲话的内容就是小练笔的好素材。

(3) 家庭生活中的一些变化, 如生活条件、人与人之间的关系发生变化等总能引发学生的不吐不快之感。

(4) 和周围人交往时, 对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情, 都是写作的素材。教师要锻炼学生的这种“随笔”意识———当自己在学习、生活中产生了某种独特的新的感悟、经历了某件引起情感波澜的事情、发现了一件新奇的事物、听到了一个感人至深的故事后, 就能立即动笔, 抓住转瞬即逝的灵感, 笔下生辉。

二、教会自主修改

擅长写作的人对于文字的敏感犹如擅长数学的人对于数字的敏感、擅长烹饪的人对于食材的敏感一样。在写作技巧训练的同时, 教师应千方百计地唤起唤起学生对文字的热爱和敏感, 其中, 最有效的途径就是修改。那该如何引导学生进行修改呢?叶圣陶先生曾这么说过:“学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位, 能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢?”秉承叶老的教导, 教师从作文教学的实际出发, 找到的答案是:让学生评改, 把作文的评改权交还学生;教师不直接参与改, 应该指导学生积极发挥在作文评改中的主体作用, 并使其从中体会“文章不厌百回改”、“精自改中来”的真味。

一是让学生认识自改的重要性。叶圣陶先生是这样论作文批改的:“文章要自己改。学生只有学会了自己改的本领, 才能把文章写好。”先贤鲁迅更是这样教导的:“……至少看两遍, 竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜。”

二是让学生懂得怎样改。先跟学生讲明修改最基本的要求是:一看格式是否正确;二看卷面是否整洁;三看错别字有几个, 并加以订正;四看有没有病句, 并予改正;五看标点符号有无明显错误, 并加以修正。以上五条, 都是写文章的最低要求, 学生经过三四篇文章的批改实践, 就能掌握了。熟练掌握了后, 再过渡到高层次的要求: (1) 审查主题思想。这是最重要的修改。通过改, 使主题鲜明。 (2) 审查所用材料。多余的、无关的删去;典型、生动的留住或补充。 (3) 审查结构。开头是否有吸引力, 结尾是否深刻, 段落之间联系是否紧密, 过渡是否自然, 全文能否构成有机的整体。 (4) 审查表达方法。记叙是否清楚, 描写是否生动, 抒情是否自然, 议论是否辩证, 说明是否准确。 (5) 审查语言表达。是否准确、明白、通顺。总之, 通过“增”、“删”、“调”、“改”来完成批改工作。

三是对于作文能力比较弱的学生, 我采取一对一“捆绑帮助”的方式。把作文成绩差距较大的两个学生结成对子, 让他们互改作文。说是互改, 其实是好的帮助差的改, 差的向好的学。两个学生采取捆绑式交流组, 修改完毕, 必须同时将文章交给老师审阅———要么一起通过可以誊写, 要么继续修改。这样, 孩子修改的积极性就被调动起来了。采取这种方式的优点是班中的作文弱势群体因为有他人的帮助, 作文比原先通顺许多。此法实践一段时间后, 我发现结果果然令人欣喜。鲁迅先生说:“好的作文是改出来的。”有时, 学生完成“第二稿”后, 原来的问题解决了, 却又出现了新的问题, 则教师再指导, 学生再修改, 完成“第三稿”、“第四稿”……最后才可以誊写作文。

三、倡导积极评价

语文课程标准指出:“对学生的日常表现, 应以鼓励、表扬等积极的评价为主, 采用激励性的评语, 尽量从正面加以引导。”于永正老师说:“有人批改作文是‘鸡蛋里挑骨头’, 挑剔得很。我则不然。我是‘骨头里找肉’, 哪怕只找到一丁点肉丝, 我立刻把它说成是排骨。”我们在作文讲评中也应将这样的思想贯穿其中。

1. 极力赞美。

只要能从作文中找到一个好词、一个好句, 我肯定会把相关的句子在讲评课上大声地读给全班学生听, 并欣喜地对他们说:“你真会用词!”“这就叫学以致用!”“只有作家才能写出如此出色的句子!”……如在写“你喜欢的一种美味”时, 马同学写道:“香味不断地挑逗着我的胃, 好像在叫我快点把它吃掉。”“挑逗”一词用得非常棒, 我当即就赞扬他是一名“小词人”, 很会遣词造句。他听了, 乐滋滋的。我想如此表扬下, 他享受了写作带给他的荣誉, 那么他也就愿意写作、乐意写作、爱上写作了。

2. 展示欣赏。

在批改学生的完成稿时, 我用了“批改记录本”, 但我只会记录一些“进步的”和“精彩的”。所以在二次作文的讲评中不能一味地将作文中出现的问题放大, 也应找到文中的闪光点。不管是一个词, 还是一个句子, 只要是文中精彩的部分就应展示出来, 加以表扬、肯定。那么学生写作的自信心也就会提高, 写作的欲望也就大大地得到激发, 也就不会缺乏写作的兴趣与热情, 听到作文就头疼。

3. 积极投稿。

管建刚老师常说, 让学生爱上作文, 就一定要培养他的“发表”意识, 让学生在“发表”中体会成功。一旦学生的作文发表了, 就会形成一种强大的力量推动他再去进行写作。管老师以办班级作文周报的方式进行的作文革命, 就一次又一次地证明了作文作为“一种公众的演说”给人带来的自尊与自豪。鼓励学生积极投稿, 也是对学生的一种积极的评价方式。

一次对学生作文的积极评价, 就像一个善意的微笑, 一束关切的目光, 一句鼓励的话语, 虽然细微, 却有着巨大的作用。它似沁人心脾的春风, 似润物无声的春雨, 更似催人上进的号角, 唤醒学生作文的自信, 点燃学生热爱写作的火种, 催生学生爱上作文的兴趣。

我爱四季作文 篇6

我爱春天，爱那春天里暖暖的风，爱那春天里绵绵的雨。凤姑娘轻轻地抚摸着从还未退进寒意的泥土里钻出来的小草，像在

抚摸着一群刚刚出世的小宝宝。淘气的雨娃娃也来凑热闹了，唱起了“沙沙沙，沙沙沙”的歌。杨柳在雨中摆动着，正在跳着那优美的舞蹈。可爱的花儿们被雨娃娃的歌声惊醒了才，一个个又穿上了漂亮的小裙子。天晴了，鸟儿们在树上唱起了欢乐的歌，伴随着孩子们的欢声笑语，像一支美妙的交响乐，正鸣奏在大地间，鸣奏在春天里。

我爱夏天，太阳公公开始上班了，阳光照耀在人们的身上。好热啊!小朋友们一个个都吃着冰淇淋;老人们都拿着大蒲扇在阴凉的地方聊天;爱美的阿姨们也涂起了防晒霜，打起了遮阳伞。邻居家的小狗也伸着舌头，懒洋洋的趴在地上。花儿们，小草们也垂头丧气的。突然间，豆大的雨点像一颗颗珍珠一样从天空中降落了下来。雨后，凉爽多了，花儿们开心极了，露出了笑脸，小草和树叶变得油绿油绿，夏天好美丽呀!

我爱秋天，金色是秋天的颜色。落叶纷飞，硕果累累。树叶纷纷从树上飞舞下来，像一个个伞兵正在练习跳伞。树叶铺盖在地上，为大地换上了金色的晚礼服。这时农民伯伯是最快乐的，忙活了一年，终于可以有个好收成了。咧着嘴的玉米，猫着腰的稻谷，蓬着发的棉花，红着脸的高粱，都像出席婚礼的宾客一样，喜悠悠的在飒飒的秋风中摇摆欢舞。收割机上的粮斗子里挤满了滚圆的大豆，那珍珠似的大豆从喷筒里倾倒入车厢，就像汹涌澎湃的金色豆流，从天上倾泻下来了。一个个农们脸上出现了欣喜的笑容。

我爱冬天，白雪皑皑，粉妆玉砌。雪像鹅毛一样纷纷扬扬的落下来。房子上，地上，小路上，松树上，都落上了一层白白的雪，雪停了，孩子们出来了，堆雪人，打雪仗，滑冰……是他们必不可少的游戏。

我爱四季200字作文 篇7

在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的我爱四季200字作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我爱四季200字作文1

我爱我的家乡，一年四季的变化带给了我无穷的乐趣。

春天小草刚刚发芽，树苗也刚长大了一点，这时许多蝈蝈，金铃子也开始了他们的歌唱聚会，只听见他们一会儿声大，一会儿声小的左左右右来回跳，仿佛在比谁的歌声更好听！夜晚，我和一群半大孩子抓蝈蝈，我一下子抓了20多只呢！

夏天，小河里有许多孩子在玩水，抓鱼，打水仗……我也很快便加入了她们的队伍，我玩的真来劲啊！跳入小河捧了一捧水往那个孩子身上泼，逗得她直乐呢！

秋天，丰收的季节，稻子笑弯了腰；黄豆把皮都挣破了；玉米直直的站在那里，迎接着风的到来……农民伯伯因为丰收了，笑出了声，整个农园都变的，金澄澄的了，十分美丽！

冬天，雪花纷纷飘落，我在外面堆了一个大雪人，自己动手做了一个冰滑梯，我的好朋友来找我玩，我便与她玩起了打雪仗，一直到了吃饭了，我才与她恋恋不舍的离开了。

我爱你，故乡！

我爱四季200字作文2

我的家乡虽然是一个小村庄，但我爱我的家乡。

那是一个很美的地方，那里四季美如画。

春天那花草茂盛，瀑布天然干净，那一朵朵大红花最显眼，从远处看去好像一片晚霞一样美。瀑布里各种各样的小鱼在水里自游自在的游来游去，可爱极了。

夏天那景色优美，森林里颜色鲜艳，小鸟的叫是哪么动听。小河里清澈见底，凉凉的水花往我脸上扑，嘻嘻，多好玩呀。

秋天金黄一片，满地落叶纷纷飞舞像一只只小蝴蝶一样，美极了。树林里叶子组成了一个小金台，那金黄的颜色的我没得耀眼。

冬天，雪花飞舞，孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人可开心了。

这是我美丽的家乡，你们呢。

我爱四季200字作文3

我的家乡在德州，这里四季景色迷人，请大家跟随我游览一番吧。

春姑娘带着轻盈的脚步悄悄地走来了，瞧!万亩桃园里桃树上粉色的小花开了，到处生机勃勃，真像花的海洋。粉色的世界里，桃花芬芳扑鼻，美丽的桃花和迷人的香气令人难忘。看着这些花，我仿佛看见了满树的桃子正等着我去摘呢!

夏天来了，明月湖风景区就是一个好去处，那里有高高的假山，站在山顶俯视更有一番风味。这里还有许多游船，让你感觉到水上泛舟的乐趣……

秋天来了，树叶长叹一声，便离开了大树妈妈。五颜六色的落叶像给大地盖上了一个花被子，又像给整个德州穿上了迷彩服，这真像一幅迷人的秋景图啊。

冬天来了，雪花漫天飞舞，树上积满了白雪，就像一片片鱼鳞，地上的雪厚厚的，整个德州像穿了一件雪衣裳，小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在雪地上画画，看，他们玩得多开心呀。

家乡的四季图真是美不胜收。我爱我的家乡!

我爱四季200字作文4

我的家乡是个小城市，它不像北京那么雄壮，也不像三山五岳那样壮观，没有洛阳甲天下，也没有上海的经济繁荣，但是我还是很爱它。

因为我的家乡是七大古都之一，有举世闻名的司母戊大方鼎，有驰名中外的名胜古迹，甲骨文，有世界上第一个女将军妇好，还有居住过原始人的小南海，还有安阳美丽的八大景观——真是数不胜数。

春天，万物复苏，到处鸟语花香，柳树变绿，小朋友在广场上追逐打闹，大人们则是散步、闲聊。

夏天，天气特别热，蝉热的在树上叫着：”知了——知了——知了！“公园的荷花开的非常鲜艳。

秋天，一条条小路上铺满了金黄的叶子，家乡的田野一片金黄，农民伯伯忙着收获庄稼，脸上挂着丰收的喜悦。

冬天到了，水面上结了冰，站在古城墙上看安阳，它变成了一个银装素裹的世界。

我爱家乡的四季，更爱美丽的安阳。

我爱四季200字作文5

我的家乡在陕西省合阳县，那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。其中我最喜欢的就是家乡四季的景色了！

春天，小草从地下探出头来，看这旁边的景色：花朵穿上了五颜六色的衣裳、，柳树梳着自己又细又长的头发，树公公笑呵呵地说：“春天来了，我可以长出新叶子了！”小树在一边听见树公公的话也得意地笑了！家乡的四季贺雨涵——菠萝蜜——三5班的园地

夏天，天气多么炎热呀！特别是中午的太阳非常炎热，人们就不敢出门了，这样的天气到了晚上才凉快。

秋天，果实累累。我来到苹果园里，看见树上的苹果红彤彤的。来到梨子园里，看到梨子黄澄澄的，可美了。

冬天，冰天雪地。下着鹅毛大雪，雪非常厚，走在路上脚都可以埋在雪里了。

这就是我家乡一年四季的景色了，很美丽吧？

我爱四季200字作文6

我爱春天

春天是一位美丽的仙女

草地上嫩绿的小草

是她漂亮的外衣

花园里红色的花朵

是她美丽的裙子

小河边翠绿的杨柳

是她秀丽的长发

我爱夏天

夏天是一位快乐的小伙子

天空中火热的太阳

是他热情奔放的性格

树上知了的叫声

是他

我爱秋天

秋天是一位美丽的姑娘

红彤彤的秋叶

是她迷人的双眼

金灿灿的稻穗

是她漂亮的外衣

飘落的金黄树叶

是她的美丽的舞姿

我爱冬天

冬天是一位白胡子老爷爷

银色的雪花

是他洁白的胡须

常青的松树

是他不屈的胸怀

傲霜的腊梅

是他一道亮丽的风景线

我爱四季200字作文7

冬天是银色的。雪花从天空落下来，像雪白的羽毛，象洁白的牡丹花，又象无数只从天而降的白白的小雨伞。雪花落到地面上，给大地铺上了一层轻轻薄薄的毛巾被，上面的图案是小朋友们白色的脚印。

冬天的河面结了厚厚的冰，我坐上冰爬犁，哥哥、姐姐推着我在冰上划来划去，我高兴得大喊大叫！冬天还能堆雪人、打雪仗，脸上、身上到处都是雪。晚上，钻进暖暖的被窝里香香地睡上一大觉，早上起床喝一碗热乎乎的鸡蛋柿子汤。

冬天里还有一个重要的节日——春节。我特别喜欢过春节，因为可以收到很多压岁钱。我还特别喜欢听窗外噼里啪啦的鞭炮声。

春夏秋冬各有自己的妙处。春天美丽，夏天暖和，秋天丰收，冬天纯洁。

我爱多彩的四季。

我爱四季200字作文8

每当季节在变化时，大自然的灵感让我不由地挥起画笔，画出生动的画。再写出充满大自然气息的诗歌、文章。

我爱春天那明媚的阳光，那生机勃勃的大地、那嫩黄的草芽，那金黄金黄的迎春花。这些让我感受到了新的开始。

我爱炎热的夏天，在这个季节里，我看到那茂盛的大树，成片的草坪和一蔟蔟鲜艳的花朵。这些景物让大自然更加成熟。

我爱秋天，在秋天中我能看到农民脸上的笑容，成熟的果实一片金黄。枫叶林红得像太阳。这个季节大自然得到了回报。

我爱冬天，这个季节是银白色的，好像一位纯洁的少女。又好像大地铺上了一层银纱。

在春天我可以在春风中放风筝，在树林里采野菜。夏天我可以穿漂亮的裙子，喝可口的冷饮。秋天我可以穿越那金黄的田野。冬天我会去雪地里寻找一束梅花。

我爱四个不同的季节，大自然的美妙让我留恋着春夏，又期盼着秋冬。

我爱四季200字作文9

我的家乡一年四季都很美。

春天春暖花开，田野里开满了五颜六色说野花，有粉红色的牵牛花，有黄澄澄的油菜花，还有多彩的野菊花。春天是播种的季节，走在田野里到处都能看到农民伯伯忙碌的身影。

夏天，荷花绽开了粉红的笑脸，有的还是一个花骨朵，好像一个个小小的桃子，远远望去，水中荷叶像玉盘一样漂浮在水面上，麦田里麦浪滚滚，田野一片金黄，夜晚蟋蟀在草丛中唱着动听的歌曲。

秋天，田野里热闹非凡，有金黄的稻子，长满“胡须”的玉米，洁白的棉花一片连一片、似白云，如雪花，果园里硕果累累，石榴裂开了嘴，露出了白里透红的“牙齿”，还有那玛瑙般的葡萄、葫芦般的梨子……又是一个丰收的季节！

冬天，冬姐姐迈着轻快的脚步、向我们走来，雪纷纷扬扬的下着，在空中翩翩飞舞着，像一只只飞舞的蝴蝶。雪花给大地穿上了银装，给麦苗盖上了厚厚的棉被。

我爱故乡，我爱故乡的四季美景！

我爱四季200字作文10

一年四季都有他们的美丽，都有各自的特色，而我的家乡四季更加美丽，我来给大家一一介绍一下，我那美丽的家乡吧！

秋天，果农们丰收了，树的叶子落光了。菊花开了，有红色的，有白色的，还有紫色的。光彩夺目，五颜六色美丽极了。

冬天，下着很大的雪。雪停了以后，一眼就看到了这奇异的景色，树是白色的，地上好像披上了一层被。小朋友们在打雪仗，那笑声传得很远很远。

春天，小草从地下探出头来，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。

夏天，鸡热得打着翅膀，小狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停的叫着“知了”“知了”。晚上，人们在树下乘凉，可好玩了！

我爱家乡的四季！你是不是也被我的家乡四季吸引住了呢？欢迎你来我的家乡做客哦！

我爱四季200字作文11

我的家乡在灵宝，我爱家乡的.四季美景！

春天是五彩的。梨花开了、桃花开了、苹果花也开了……美丽的花儿都在争芳斗艳！

夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高挂在空中，把热量尽情洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚，也不必为风沙烦恼，下雨时也可以洗一个痛快的凉水澡。

秋天是金黄的。家乡呈现出一片丰收的景象，瓜果香鱼虾肥，田野翻金浪，农民伯伯脸上一片欢笑。我更爱秋天的果实。

冬天是洁白的。雪花漫天飞舞，我们可以打雪仗、堆雪人……

家乡的四季是一幅美丽的画卷！

我爱四季200字作文12

我爱多彩的四季，我爱春天。春天在花园里，五颜六色的花争相开放着，招来了爱劳动的蜜蜂和爱跳舞的花蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，好像在说：“春天来了，春天来了！”

我爱夏天，小草换上了碧绿的新衣。池里的荷花开了，它们有的开放了几个花瓣，有的还是花骨朵，还有的很害羞，躲在碧绿的荷叶下面和我们捉迷藏。我家门前的大树长的真茂盛啊！晚上我和爸爸妈妈在树下乘凉。

我爱秋天，秋天是丰收的季节。稻穗金黄金黄的，大树上的叶子枯了，一阵秋风吹来树叶随风纷纷飘落。天气变冷了，大雁们排成一支长队向南方飞去。

我爱冬天，冬天到了，鹅毛大雪纷纷扬扬，不一会儿地上一片雪白，好像给大地盖上了一床厚棉被。人们也穿上了厚厚的棉袄。冬天里有一个特殊的节日就是过年，过年了到处都响起鞭炮声，家家户户的门口都挂着火红的灯笼，都贴上了鲜红的对联。每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

我爱多彩的四季，四季真美啊！

我爱四季200字作文13

我爱四季。

春天，大树抽出新的枝条，冒出嫩绿的叶子。小草从地下探出头来，盼望着春姑娘给她一定绿油油的买，桃花在枝头看着风景，玫瑰笑红了脸。

夏天，太阳火辣辣的，烤的大地像个大蒸笼，因此去游泳馆的人多了。我“扑通”一声跳进泳池里，号凉快！大树在夏天里生长的葱葱茏茏、一阵微风吹来，小草在风中自由地舞动，好像在说：“风哥哥，你看我漂不漂亮啊？”又像以为在台上柔美灵动的舞蹈演员。

秋天，大树买了一件金黄色的睡衣。落叶一片片掉下，像是一只只黄蝴蝶在自由地飞舞，落在地上，给人们铺上了金黄色的地毯。银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘哇，邮来了秋天的凉爽。

冬天，雪华飘飘，我和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，玩得开心极了！

我爱四季留给我的美好的回忆！

我爱四季200字作文14

一年中我们要走过五彩缤纷的四个季节，春、夏、秋、冬。

春天，小草从松软的泥土里探出了头，柳树换上了浅绿色的上衣，公园里的花竞相开放，颜色各异，令人赏心悦目。

夏日的田野是被绿色主宰的世界。树是绿的，草是绿的，禾田是绿的，地里的玉米秆也是绿色的。放眼望去，像是一个绿色的大地毯。蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，时而像调皮的小兔子，时而像凶猛的狮子，时而像松软的棉花糖，好看极了。

凉爽的秋天来了，大地穿上了一件黄色的毛衣，金黄的杨树叶飘落下来，大雁开始往南飞。农民伯伯开始收获金灿灿的稻子和黄橙橙的玉米，秋天是个丰收的季节，令人愉快！

冬天最让人惊喜的是下雪天，洁白的雪花从天空中飘落下来，落在地上，落在房屋上，落在树上……一切变得银装素裹。小朋友们在结了厚厚的冰上玩滑冰、堆雪人、打雪仗等游戏。

每个季节都有它独特魅力，每个人都有自己喜欢的季节，而我喜欢这整个四季节！

我爱四季200字作文15

我的家乡在千岛湖，那里一年四季都十分的美丽，尤其是春，夏，秋，冬。

春天来了，千岛湖鲜花盛开，百花齐放，春色满园。那时没有一个人在闲着，包括年岁大的老爷爷，老奶奶。只能用一句诗来表达那就是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”

夏天来了，西瓜和麦子成熟了。田野中金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬种子。

秋天来了，果园换上了耀眼的新装。一个个红苹果挂在枝头，像是小朋友的笑脸。一颗颗又大又红的柿子躲在叶子中，像是果树上挂满了红灯笼。随处可以闻见果香。

冬天来了，一阵雪过后，大地一片雪白，好像给大地盖上了一件棉袄。给大树穿上了新装。在房前有许多孩子聚在一起打雪仗，堆雪人，滚雪球等游戏。

四季，我爱你！作文 篇8

一、“写不来”

学生之所以怕写作文, 其中一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥, 较少机会接触社会, 自认为没有可写的东西。其实, 作文并非一定要写轰轰烈烈的大事, 否则哪来的“以小见大”, “细微之处见真情”?所以在引导学生多观察社会、生活的同时, 还要鼓励学生调动情感因素, 学会为生活感动, 善于从身边选材, 从小事中挖掘其深远的意义。题材可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾, 对存在于同学中的某些现象的分析与看法, 进而写自己与老师、家人间的关心、支持或误会, 再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾, 题材不断扩展, 笔触从学校家庭延伸向社会的各个角落, 这就从根本上解决了作文的源头问题。然后是自拟题目或老师提供一些诸如《这件事不该发生入》、《误会》、《理解》、《收获》、《吃一堑, 长一智》一类的题目进行训练, 让学生走出无话可说, 无题材可写的误区, 并逐渐培养学生观察生活, 感悟社会的能力, 从而培养写作兴趣。

大家都知道课文是学生写作的范例, 充分利用课文的优势, 结合课文的内容, 让学生进行改写、读写、扩写等想象作文, 就是再造想象的训练。中学语文教材上有许多篇目都适宜做这方面的训练。比如《皇帝的新装》这篇课文的结尾非常含蓄, 给人留下了丰富的想象余地。阅读后, 我们要求学生充分发挥自己的想象写一个实在的结尾。

我们还利用这个“诱因”诱导学生去联想, 勾起沉淀的生活经验。让学生讲述一个关于“诚实的故事”。这样做不仅使学生开阔了视野, 把课本知识转化成能力, 而且在情感上也得到熏陶。

二、“写不多”

“写不多”情况的产生, 主要是因为学生在体验生活、观察生活。认识生活上的欠缺。诗人何其芳曾说:“生活是多么的广阔, 生活是海洋”。要使学生笔下有东西可写, 就要创造条件, 让他们到广阔的大自然中去, 让学生阅读大自然, 吸吮大自然的乳汁。我国古代的弟子从师, 周游世界, 就是让学生寻找生活题材、积累丰富写作内容的一种方式。学生作文是学生综合地、创造性地运用语言文字, 反映客观现实, 表达思想感情的一种智力技能。它要求学生有一定的观察、想象和思维的能力, 还要有一定的生活经验的基础。作文离不开生活, 作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。作文的过程是学生体验和感受生活的过程, 是对生活的创造和审美的过程。

中学生的生活世界虽然丰富多彩, 但是他们常觉得无新内容可写, 写来写去总是那么几件事。为什么他们对身边的生活熟视无睹见?主要是他们没有学会观察生活。当然, 培养学生仔细观察的能力并不是一朝一夕的事, 一般可通过以下几个步骤。

1、引导学生定向观察, 认识所要表达的内容, 激发表达的欲望。

观察是一种有意的、有计划的持久的知觉, 要培养学生的日常观察力, 可以先用定向引导的方式。可以是静物观察、活动观察, 学生进行观察时, 开始教师可以告诉学生观察的目的、任务。比如, 学生观察教师点名的动作和神态, 教师可以重复表演几次, 让学生充分、仔细地观察, 并认识所要表达的内容, 激发起表达的兴趣。

2、走向观察与随机观察相结合, 分析所要表达的对象, 表达出真情实感。

初中的学生, 他们的有意注意和无意注意都得到了一定的发展。此时, 可引导他们争做生活中的有心人, “事事留心, 处处在意”, 实现定向观察和随机观察的结合, 让学生多积累生活中的素材, 写作时就有话可说。比如在教《松鼠》时, 教师可向学生列举应观察小动物的头部 (眼、耳、口、鼻等) 躯干部 (翅膀、羽毛、肚皮) 、四肢、尾巴等。或在教学里直接放置一只小松鼠, 让学生仔细观察其外形、特征、活动情况。教师也可自己“下水”写例文, 与学生一起探讨。这样学生在生活中也就会有的放矢地留意身边的小动物, 极易激发起学生的好奇心和求知欲。

教师在提醒学生观察时, 要求学生尽可能让各种感觉器官都参与活动, 还应让语言参加观察活动。这样可以提高大脑皮质的综合分析能力, 从各方面加强其所形成的联系, 促进其发展, 提高观察效果。学生在观察事物时是伴有一定情感的。他们对事物易迸发出感情的火花, 教师就要应势利导, 激发学生的情感。“生活中并不缺乏美, 而是缺少发现。” (罗丹语) 观察时要让学生用心去感受生活;在学校受了委屈, 别仅是掩面哭泣, 怨天尤人, 这是生活赠予你的礼物, 好好品味!看到别人吵架, 不妨仔细地聆听一下他们的“言论”, 考察一下他们的心理、动作、神态, 你会更深一步地了解社会。多观察勤思考, 在这过程中会产生一种想写的冲动, 不吐不快, 这样, 我们的教学也就达到了目的。

三、“写不好”

这是很多学生最难解决的难题。有一次, 我布置了一个课堂作文, 题目是《妈妈的爱》。我做了一个统计, 全班50人, 有7人是详略不得当, 用很多篇幅写了自己是如何的贪玩与不争气, 所以, 全篇看来, 更像“自我检查书”。有10人是中心不突出。同学所选的材料大多是妈妈帮我收拾屋子, 早上很早起来为我做饭, 下雨送伞等。但几件事的记叙是“平均主义”, 没有特别详细的, 也没有概括叙述, 所以, 全篇读来, 就像妈妈的“自我表扬书”。有5人中心材料与表现人物的联系不突出。记叙的事情并不能反映“妈妈的爱”。有11人是文章欠缺文采, 读来干巴巴的, 像记流水帐。从统计可看出, “缺乏文采”和“中心不突出”是学生的两大毛病。

因此, 我在作文评讲时, 首先对题目进行了分析。“妈妈的爱”重在“爱”, 因此, 所选取的材料必须是能反映“爱”的, 材料很多, 但应有取舍、详略。最能表现“妈妈的爱”的要详写, 其余的可略写一、二件事。其次, 对怎样才能算“详写”我作了解释。“用放大镜去细细的扫一遍”, 就是详写。对人物的塑造可用语言、动作、心理、肖像来表现。我念了几段写得好的句子, 最后, 我就怎样增加文采作了解释。“多用修辞手法, 多用细节描写”, 这是最基本的。在此基础上, 多读课外书, 多积累名言佳句也可增加文章文采。

在写作中, 注重联想和想象, 培养创造思维也是使文章写好的另一方法, 想象是人们在头脑中运用思维获得的表象, 经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象, 是以生活为源泉, 以意旨为轴心, 使思想千载, 视通万里, 有助于提高阅读能力, 再现作品的艺术形象;也有助于写作水平的提高, 因为写作的任何一个环节都需要想象, 审题立意, 布局谋篇, 都离不开想象。所以, 要激发自己的思维, 发展自己的潜力, 提高自己的写作水平, 就离不开想像这种创造性思维的训练。

联想由当前的某一事物想到另一事物, 或由甲观念想起乙观念的心理过程。在写作中培养学生的联想力是十分重要的, 联想力首先有助于解决作文的材料问题, 因为由此事联想到彼事, 可以丰富材料;由进步的联想到落后的, 可以加深思索;由表层的联想到内在本质的, 可以深化理念;由可见的联想到不可见的, 可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说, 不知写什么。其实, 他们只是不善于运用自己己有的生活积累。叶圣陶曾说, “训练学生写作, 必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累, 靠的就是联想。种种联想的迂发、扩散、引伸, 常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说, 联想还有助于学生提炼和深化主题, 有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高, 在很大程度上要依靠联想能力的提高。

我爱四季作文800字 篇9

春

冰雪融化，万物苏醒。春姑娘姗姗来到。她来到大地，问：“小草，小草，你在哪儿？”小草说：“我在坚硬的泥土下。”春姑娘轻轻吹了口气，小草便从坚硬的泥土中伸出头来。一阵微风吹过，小草轻盈地跳起了舞。春姑娘又跑到大树下，大声呼唤：“树叶，树叶，你在哪儿？”“我在枝条的怀抱中。”叶子回答。春姑娘围着大树跳舞，叶子伸伸懒腰，从枝条中挣脱出来，“沙沙沙”，它们都为春姑娘伴奏。

夏

天气一天天炎热起来，夏哥哥接替了春姑娘的工作。

夏哥哥很忙，因为他要找他那调皮的小表妹----秋妹妹。他问花园里正比美的月季：“请问我调皮的小表妹在哪儿？”月季无奈的摇摇头说：“不知道，不过柳树叶可能知道，因为它爱和风玩，风飘遍世上每个角落”。夏哥哥又去问河边的柳树叶：“请问我调皮的小表妹哪去了？”柳叶摇摇头说：“不知道，不过鸟儿们可能知道，它们飞过千山万水”。夏哥哥问天上的小鸟：“你知道我的小表妹在哪儿吗？”“她呀，”鸟儿说“在你看不见的地方，你回家后，她就会来接替你的工作。”夏哥哥笑着回家了。

秋

秋妹妹一风自己的哥哥走了，就尽情的玩耍起来。她来到稻田，把稻田染成了黄色，一阵凉爽的秋风吹过，稻田成了一股金色的波浪，她又来到果园里，把红色给了苹果，苹果娃娃们个个向秋妹妹展示自己迷人的笑脸。她又把橙色给了橘子，橘子们尽情地展示自己的新衣。秋妹妹把所有颜色给了万物，只留下了白色，这是她给冬娃娃的礼物。

冬

冬娃娃十分喜爱秋姑娘给她的礼物，高兴的在树上荡秋千。她对大树说：“快把叶子落光吧，不然下雪时你会死的。”树摇摇头说：“光光的多难看呀！”冬娃娃再次劝说大树：“美丽与生命，哪个重要？”树低头不语，默默落光了叶子。“好啦！”冬娃娃说“现在要下雪喽！”她话音刚落，鹅毛般大雪纷纷落下，不一会儿，大发就成了一个粉妆玉彻的世界，冬娃娃看着这纯洁的大地，心里十分开心 ：我最爱白色的世界啦！

时光老人走的很快，一转眼，春姑娘又来工作了，新的一年开始了。

我爱美丽的四季作文 篇10

春天来了，春意盎然，春光明媚。小河里的冰都被温暖的春风给吹化了，鱼儿在水里不停地玩耍，你追我赶，仿佛在说：春来了，春来了，我们不会再受冻了。鸭子在水里和鱼儿们游戏。山坡上，小草铺满了大地，好像在给山坡穿上了一件绿衣裳。花园里，真是百花齐放，争妍斗艳啊!瞧，那美丽的桃花和帅气的梨花在悄悄地说情话呢。

夏天来了，烈日炎炎，骄阳似火，就像一个大火球在不停的炙烤着大地，树木都长得是几十米高了，不愧是枝繁叶茂啊!你知道人们最喜欢在哪儿吗?那就是在大树下乘凉，小狗在树下吐出它的舌头，不停的在散热，知了在树上热得拼命地高声歌唱，最美的就是池塘的荷花都开了，有的开了五片花瓣，有的才开了四片，有的是粉色的，有的是红色的，有的黄灿灿的

秋天来了，秋高气爽，硕果累累，田野里麦子熟了，高粱笑红了脸，玉米举着红樱，农民在忙着收割，脸上挂着丰收的喜悦。果园里，看那紫盈盈的葡萄，红彤彤的苹果，黄灿灿的香蕉，真是一副秋收景象图。

冬天来了，鹅毛大雪不停地在天空中挥舞，孩子们都在打雪仗，堆雪人，屋子上全都积满了大雪，好似穿上了厚厚的棉衣。

地产第四季 篇11

房地产业在2010年的第四个季度将会如何呈现:房价回落且大幅回落?房价再上扬刺激大众及高层的神经?房价坚持与大众僵持?地产股飘红或更绿?地产商如何应对?高层如何出招?专家的判断是什么?百姓的诉求是什么?

从2008年就布局保障房的大规模建设, 似乎能使调控政策深化继续下去, 从而顺应百姓的期待。中国经济的错综复杂, 并不能就立即下结论说, 房价、房地产泡沫、调整经济结构就能一蹴而就。但这一切都要在以民生为重、以大众福祉为依归的前提下破浪前进。

我爱四季作文550字 篇12

春天，是一个充满生机的名字。春天到了，嫩绿的树芽从枝头探出了头，它伸了伸懒腰，抬起头想看看周围的世界。春风轻轻地抚摸着小嫩芽，让嫩芽随风舞动。这时，春姑娘飞过，把它翠绿的头发留在了柳树的树枝上，就像一位美丽的绿衣仙女在随风舞动。

夏天，一个充满热情的名字。夏天到了，池塘里的荷花都开了，一片片翠绿的荷叶把荷花的美丽衬托出来了，上面还有几只蜻蜓在翩翩起舞。瞧!小朋友们都在小溪里玩耍，好不热闹。可夏天的天气说变就变，刚刚还晴空万里，一下子就乌云密布了，随着雷公公的鼓声，马上就下起了倾盆大雨，在小溪里玩耍的孩子不时就被淋成了“落汤鸡”。

秋天，一个果实累累的名字。秋天到了，果实都成熟了，田里的稻谷也成熟了，金黄的稻谷随风荡起一波一波的稻浪，发出的谷穗声音，好不动听!农民伯伯高兴极了，脸上洋溢着开心的笑容。树上的叶子也枯黄了，一阵风吹过，它们便像一只只金黄的蝴蝶飘落下来。

冬天，一个充满寒冷的名字。冬天到了，雪花飞扬，到处都是白茫茫的一片。瞧!孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，脸蛋红通通的，不时还朝冻得像红萝卜的手吹热气呢。

我爱家乡的四季作文 篇13

春天，有些人家，在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，他们依着时令，顺序开放。朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。有时还会看见笋从土里探出头来。我爱我的家乡。

夏天，孩子们在农家后院的小溪里嬉戏，有的在水里捉迷藏，有的在小溪里捉鱼捉虾，还有的在打水仗。玩累了，玩渴了不知是谁一声招呼，大家采集起茅茅针来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。吃下起的那种清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！我爱我的家乡

秋天，哪一片不是金黄，哪一片不是翠绿。稻田里农民伯伯和农民婶婶在收麦子，特别是南瓜叶子是翠绿的，果实是金黄的。看着就舒服。我爱我的家乡。

冬天，孩子们穿着棉袄棉鞋棉裤……穿得是相当暖和。看，他们在雪地里打雪仗，堆雪人……我爱我的家乡。

红桥四季 篇14

春之华章:课堂孕育生机

播撒春的种子, 把希望植根于最具活力的课堂之中。

近年来, 通过义务教育学校现代化标准建设, 红桥教育发生了显著变化。为了使“标准”的落实成为常态, 红桥区开展了“聚焦课堂”系列活动, 采取多项措施关注课堂、走进课堂、深入课堂。全区各学校将课堂教学置于中心地位, 深入推进课堂教学研究, 强化课堂教学管理, 使课堂教学面貌有了极大的提升和改观。区教育局组成教育服务指导小组 (以下简称“小组”) , 进行大规模、卓有成效的课堂听课, 为学校提供实用的服务与指导。小组的工作方式不是表态式的消极检查, 不是惩戒性的结果处理, 而是动态的分析、研究问题, 积极因势利导, 改进学校各项工作。“周一同行”是“聚焦课堂”系列活动的重要一环。每周一早晨7点, 由政府督学、教研员、机关科室干部组成的教育服务指导小组准时集合, 通过电脑随机选取当日走访的学校。小组成员通过巡课、听课、听取学校干部评课、察看课外活动、检查教学设施设备维护与使用、通过访谈了解课程计划执行情况等方式, 从软、硬件两方面综合检查学校日常管理, 了解学校的常态教学、常态管理等情况。在此基础上, 小组与学校建立起民主、尊重、信任的合作关系:学校通过小组的督查调动了积极性, 提升了工作质量和实效;小组通过调查研究, 掌握了学校的内部情况, 为学校提出了合理的改进建议和方案。目前, 红桥区教育局进一步创新工作模式, 开展不定期的“我们同行”活动, 将“聚焦点”不再局限于周一, 而是转移至每一节课的容量和品质上, 对课堂教学质量常抓不懈, 最终建立长效的运行机制。

为认真落实《天津市中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》精神, 深化内涵发展, 提升教学质量, 转变教师的课堂教学方式和学生的学习方式, 培养创新型未来人才, 红桥区教育局出台了《关于深化改革提高课堂教学质量的意见》 (以下简称《意见》) 。在《意见》的指导下, 红桥区各学校进一步深化新课程改革, 关注常态课堂, 重视常态管理, 有力地提高课堂教学质量, 促进了高效课堂的构建和形成。

一是优化教学管理。各校在教学管理上力求实效, 有的放矢地制定针对性措施。民族中学施行层级管理制度, 采取年级分管教师专项检查—教学主管干部全面督查—中层以上干部重点深入—校督学专业指导相结合的监控模式, 抓好日常集备4环节的落实, 即个体备课—集体研讨—修正教案—交流反思。第八十九中学开展“三阶段”集体备课, 即第一阶段学科组的课堂观察做课—第二阶段观察后的议课—第三阶段分年级的备课。西青道中学建立“课前一聚”和“课后会诊”制度, 开展“集备落实课”、“人人奉献精品课”、“毕业班常态课”活动。第五十一中学制定了“三定四备五统一”的集备制度, 校领导不定期抽查集备情况, 适时监督, 确保集备质量及实效;同头授课教师既有统一的学案和授课模式, 又能结合本班实际, 在教学方法上进行适当调整, 使课堂教学更具针对性。第五中学校领导参与监督集备, 实现“课表化、常态化”, 集备中重在备学法、备学情、备“学困生”, 创新形式, 开展跨学科的集备活动, 不同学科间相互学习, 互通有无, 取长补短。铃铛阁外国语中学坚持干部深入年级、深入集备、深入课堂、深入学生的制度:“承包班干部”协助年级组组长和班主任加强班级管理, 发现问题共同解决, 特别加大对“学困生”的帮扶力度, 制定目标, 跟踪检查, 定期谈话, 随时激励;“承包学科干部”参与每一次的集备活动, 监控集备质量。新村小学、中心小学要求教师备课要体现出师生的双边活动。雷锋小学“助学案”的设计, 提高了学生学习的自觉性和有效性。这些好的做法为进一步提高课堂教学质量打下了良好的基础。

二是优化课程改革。第一, 提升课程领导力, 落实新课程倡导的课堂教学理念, 推进校本课程开发特色化。进一步提升区域课程开发、实施、管理和评价的水平, 提高校长驾驭课程改革的能力、教师把握教学实践的能力和教研员指导课程实施的能力。各学校准确理解课程方案, 整体规划课程计划, 开发和应用课程资源, 培育学校课程文化, 不断提高内涵发展的水平。第二, 大力开发校本课程, 推进特色学科建设与特色活动开展。各高中校创造条件开设丰富多彩的选修课程, 以任课教师为主体, 编写系列校本教材, 开发特色课程, 组织开展学生社团活动, 为每个学生的成长成才创造条件, 促进高中校的特色发展。民族中学以特色高中建设项目为契机, 加强课程文化建设, 着手开发特色校本课程, 努力创建民族和谐教育特色。第八十九中学完善了校本课程开发的总体目标, 修订了《校本课程开发方案》、《学生必修和选修课程目录》、《课程介绍》及《课程纲要》等, 并以必修课“八十九中掠影”为主线, 辐射动漫设计、球类活动、“明星”主持、十字绣、健美操、跆拳道等20余门选修课程, 以满足学生的个性需求。第五中学深入开展教学模式改革, 建立“合作学习试点班”, 与外省市课改先进校开展“高效教学”研讨交流活动, 严格落实课程管理, 打造“葫芦丝”、乒乓球等精品校本课程。

三是健全监控机制。第一, 健全课堂教学质量监控机制。在“周一同行”、“我们同行”活动的基础上, 创新载体, 加大对课堂教学的监控力度。区教育局在教育服务指导小组的基础上, 再组建一支由教研员、骨干教师和专家组成的课堂教学质量监控研究团队, 构建课堂教学质量诊断、反馈、指导系统, 应用科学的教育测量手段, 开展定期或不定期的质量抽查工作, 指导学校提高课堂教学质量, 构建自我评估、自我诊断、自我矫正的校内课堂教学质量监控机制, 有效解决课堂教学中存在的问题, 不断提高课堂教学管理的水平。第二, 完善课堂教学评价体系。根据各学段学生的特点, 着眼于提高学生的学习能力, 从教师教学和学生学习两个维度, 研究制定涵盖高中、初中和小学的高效课堂教学评价标准, 逐步建立以教师自评为主和校长、教师、学生及家长共同参与的课堂教学评价制度, 不断完善课堂教学评价体系。第三, 推进课堂教学改革实验。区教育局按照统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则, 加大政策倾斜和经费支持力度, 选择部分学校开展课堂教学改革试点实验。各学校结合实际, 找准课堂教学改革的切入点和落脚点, 充分发挥广大干部教师的主动性和创造性, 组织教师或学科教研组开展课堂教学改革。第四, 切实减轻学生课业负担。认真分析各年级学生的学习状况, 准确把握教学要求, 严格控制课外书面作业总量, 控制考试次数和难度, 保证学生有充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社团活动的时间, 切实减轻学生的课业负担。

四是构建新型教研体系。第一, 加强对课堂教学规律和学生学习规律的研究。努力构建不同学科、不同课型的高效课堂教学模式, 引导教师不断改进教学方法, 激发学生学习兴趣。针对教师课堂教学中普遍存在的问题, 组织开展多种形式的展示交流活动, 营造良好氛围, 激励教师把握教育教学规律, 不断提高课堂教学水平。第二, 提升校本教研实效。坚持以教师为主体, 加强校本教研制度建设。以教学实际问题为研究对象, 以课例或案例研究为载体, 从自我反思、同伴互助、专业引领等方面扎实开展校本教研, 形成融培训、科研、教学于一体的新型教研模式。

五是运用先进的现代教育技术。第一, 完善课程资源建设与共享机制。建立社会教育资源与学校课程资源的整合机制, 开发、建设、利用和共享网络学习资源和社会教育资源。积极协调并充分利用高校、教科研单位的力量, 形成促进课堂教学改革的专家支持机制, 吸引优秀专家参与课堂教学改革的研究。第二, 推进信息技术在教学中的应用。挖掘教学资源, 优化教学环境, 深化信息技术与学科课程有效整合的研究, 变革教与学的方式, 充分利用网络技术和多媒体等手段, 创设学习情景, 增强学生学习的实践性、体验性、互动性, 进一步提高课堂教学效益。在此基础上, 建立优质课堂教学资源库, 并逐步建成覆盖中小学各主要学科的网络同步课堂, 不断提升全区各学校课堂教学的现代化水平。

夏之韵律:校园彰显活力

校园充满生命活力, 如小荷在夏日竞放。激扬生命、促进学生健康成长是教育的使命。

坚持实施德育先导工程、促进学生全面发展是红桥区教育工作的一大特色。为进一步增强德育的针对性和实效性, 红桥区以“让每个学生获得成功”为主题, 实施了德育工作“11135工程” (一条主线:养成教育;一个载体:班集体建设;一项保障:队伍建设;三个目标:衣冠整、谈吐雅、举止端;五项措施:日自查、周班结、月校评、常反馈、年表彰) , 全面强化德育常规管理, 引导全区中小学生养成良好的行为习惯, 做合格的社会公民。多年来, 红桥区在全面实施素质教育方面成绩斐然:德育科研深入推进, 班集体建设的研究达到全国先进水平;成功举办全国班主任“和谐育人”专业能力大赛, 展示了本地区德育工作的显著成果;举办“以德启智”现场汇报会, 体现全员育人的突出成效;成立教育系统艺术团, 将德育、智育、体育、美育有机融合, 开展丰富多彩的体育、艺术教育活动;荣获全国阳光体育先进区县称号, 并作为天津市唯一的区县代表受邀参加全国阳光体育推动会;学生的体质健康水平和艺术修养不断提高, 得到中国关工委和天津市关工委领导的高度评价。

在德育工作中, 红桥区以养成教育为主线, 以班集体建设为载体, 以精细管理为保证, 探索建立各学段的主题教育内容, 分阶段、分重点、分层次地实施“1234”策略, 即:“一个载体”做平台, “两项活动”求实效, “三项制度”做保障, “四个结合”抓落实。

“一个载体”做平台。充分发挥班集体教育功能, 在班集体建设中有效开展养成教育, 通过营造良好的班集体氛围、开展丰富多彩的班集体活动、构建有特色的班集体文化等多种途径, 增强班集体凝聚力和创造力, 培养学生良好的行为习惯, 促进良好班风、学风、校风的形成。

“两项活动”求实效。一是开展“养成教育校本课程”评选活动。为了进一步提高开发养成教育校本课程的质量和水平, 区教育局要求各学校制定完善的实施方案, 不断提升德育校本课程开发的科学性和实施水平, 使校本课程形成系列、形成品牌, 起到更好的育人作用。二是开展“好习惯是这样养成的”教育故事叙说活动。在全体教师中广泛交流养成教育方法, 形成全员抓养成教育的氛围, 提高教师培养学生良好行为习惯的能力和水平。

“三项制度”做保障。一是建立“一月一个好习惯”活动制度。为了进一步提高养成教育的计划性、科学性、实效性, 在全区开展“一月一个好习惯”校际交流活动。区教育局德育科深入学校调研, 有针对性地了解学校在培养学生良好行为习惯方面的好经验、好做法, 发掘典型, 通过多种途径和方法在全区进行交流, 并将此项工作的考核结果纳入各学校养成教育工作年度考核的内容之一。二是建立对学生多元评价制度。充分发挥评价的导向、激励作用, 完善师生互动、生生互动、家校互动的评价方式, 将学生自评、互评与教师评价、家长评价科学地结合起来, 建立多元评价制度。各学校根据实际, 自主设立各类表彰奖项, 为每个学生提供展示才华的机会, 使对学生的品德评价真正成为学生自我教育、自我激励、自我约束的过程, 通过多元评价激励学生养成良好的行为习惯。三是建立“养成教育示范校”评选制度。为推动全区养成教育工作逐步走上制度化、科学化、常态化的轨道, 从2011年起, 在全区中小学开展“养成教育示范校”创建活动, 每两年评选一次, 对达到标准的学校, 经区教育局验收合格, 统一命名挂牌。

“四个结合”抓落实。一是与常规管理相结合。各学校将系列化的养成教育内容和序列化的养成教育目标有机融入学校的常规管理, 将常规管理作为养成教育的基本着力点。二是与课堂教学相结合。班主任和思想政治课、思想品德课教师主动担当养成教育的使命, 在坚持对学生“灌输”正确思想、观点的同时, 进一步强化社会实践环节, 做到知行统一。其他学科教师紧跟新课程改革的步伐, 加强学科教学养成教育研究, 自觉履行自己在学科教学中应担负的养成教育职责, 实现德育目标和知识目标统一、能力培养与习惯养成并重。三是与家庭教育相结合。完善家长委员会、家长学校、家长接待日、家访、家长座谈会、家校联系卡、教师与家长结对子、校园开放日等传统的家校联系方式, 积极探索建立家长网校、校信通、班集体博客等新型家校交流协作机制, 共同创造良好的育人环境。充分发挥各级关工委的作用, 最大限度争取各方面的支持和配合, 形成合力。四是与德育科研相结合。各学校树立以课题研究促进德育工作全面发展的理念, 建立相应的工作推动机制, 针对本校养成教育现状以及不断出现的新问题, 深入研究养成教育与班集体建设的关系, 从调查研究入手, 在实践中研究, 总结经验与规律, 探索班集体建设和养成教育的科学性, 推动养成教育深入扎实开展。

2011年, 红桥区召开了进一步加强德育工作会议、中学德育校长专项会、小学德育校长专题会, 就今后的德育工作进行研究和讨论, 各学校结合自身实际, 查找不足, 制定了各具特色的实施方案。以部分小学为例, 邵公庄小学将“和谐教育快乐成长”的办学思想与学校德育特色相结合, 在常态课评价中增设德育元素, 每日全校唱响《美德歌》;佳春里小学重新修订了升旗活动评价标准, 结合学生特点, 开展“十个好习惯与我牵手行”系列活动;文昌宫民族小学分年级开展德育教研活动, 全员参与其中, 使任课教师了解德育渗透的方法和策略, 进一步完善护导人员与学生执勤岗的职责, 打造“无死角, 零事故”平安校园, 细化了现有的30条学生礼仪内容, 将“百年老校, 百年文化”的独有资源与现代教育相结合, 培养可持续发展的“文昌学子”;洪湖里小学对管理、教育等相关制度做了更新和调整, 补充完善了《洪湖里小学教师形象公约》, 将全员育人意识延伸到教学、管理、服务的各个环节;新村小学借助常规管理手段对学校现状进行分析, 制订了师生仪表的具体要求, 做到时时求进取, 用竞赛推动、凝聚力量, 最终达到他律转化为自律的无痕教育;红桥区实验小学将护导工作纳入对教师的月评价之中, 制定行政护导职责, 进行每日评价, 并形成了“环境哺育、活动孕育、自我教育、同伴互育、集体化育”的工作思路;雷锋小学以骨干班主任为典型, 开展教育教学现场展示, 校领导以不同视角进行点评, 为班主任工作做好引领, 传承好雷锋精神;师范附小加大对教师仪表的管理力度, 以年级会、班队会作为夯实养成教育的主渠道, 以“责任卡”、“许愿树”等作为落实养成教育的反馈手段, 稳步扎实地实施育人工程……

在德育先导工程的基础上, 红桥区还大力实施校园文化建设工程, 使校园充满生机与活力。一是创新学校文化建设。加大对学校文化建设的理论与实践研究力度, 深入挖掘、整理、传承和创新学校教育资源, 拓宽文化育人的新平台新阵地, 培育校园精神, 完善各项制度, 不断提高学校文化建设水平, 使优秀的校园文化成为优质教育的重要支撑。二是加快特色学校建设。按照市级和国家级名校建设标准, 精心建设小学中心校;研讨建设初中特色学校;以天津市特色高中建设项目为契机, 积极争创市级特色高中校, 以特色高中建设提高整体办学水平。三是加强体育、艺术教育工作。切实保证中小学生每天1小时校内体育活动, 全面落实中小学大课间活动、阳光体育和体育艺术“2+1”项目, 举办大课间评比展示活动;完善学生体质健康监测制度, 使90%以上的学生达到合格及其以上等级;广泛开展艺术教育活动, 弘扬民族优秀传统文化。

秋之硕果:潜能蕴蓄积淀

果实是耕耘者的收获, 果实中也蕴藏着成长的种子。干部教师是教育发展的收获者, 也是播种者;教育改革中孕育着无限的发展潜能。

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。为进一步提高校长、教师队伍的整体素质和水平, 实现教育可持续发展, 红桥区创新工作思路, 完善队伍建设发展机制, 精心造就一支高素质专业化的校长、教师队伍。

一是构筑高层次培训平台。为推动校长教育理论水平和学校管理能力的提高, 红桥区进一步完善培训机制, 整合培训资源, 举办各种高层次培训活动, 不断加快校长队伍专业成长步伐。全区平均每年举办8次校级干部理论培训, 先后邀请刘长兴、魏书生等几十位全国知名教育专家莅临学校讲学。建立校长工作研究会, 举办年会和校长论坛活动, 交流展示办学理念和办学特色。将北京市史家小学确定为全系统青年干部挂职锻炼基地, 先后选派多名年轻校长赴该校挂职锻炼, 学习借鉴先进的管理理念和教育教学模式。

二是搭建高标准培养平台。从区政府启动的“千百十”骨干教师打造工程 (培养打造千名左右校级骨干教师、百名左右区级名师和十名左右在全市乃至全国有一定影响的专家型教师) , 到坚持多年的“三杯一奖” (“希望杯”、“成才杯”、“辉煌杯”、“教学新秀奖”) 竞赛和“三名” (“名校长”、“名教师”、“名班主任”) 工程评选, 经过不断完善, 红桥教育形成了促进骨干教师队伍快速成长的有效载体和长效机制, 对于促进广大教师的成长成才发挥了积极的作用。“千百十”骨干教师打造工程启动以来, 区、校两级骨干教师培养培训机制逐步完善。区内先后成立了4个特级教师工作室 (徐长青工作室、许洪媛工作室、赵承烈工作室、李新花工作室) , 构建了覆盖幼儿园、小学、中学3个学段拔尖人才的高标准培养平台, 全区还有14位教师成为天津市“未来教育家奠基工程”学员。特级教师徐长青作为首批优秀学员之一, 参加了天津市“未来教育家奠基工程”培养成果推介和论坛活动。通过一系列卓有成效的队伍建设机制, 高水准的教师发展梯队正在形成。

三是多角度、多层次构建激励机制。红桥区委、区政府每年隆重召开庆祝教师节大会, 重奖“名校长”、“名教师”、“名班主任”及优秀教师。为促进骨干教师的专业成长, 充分发挥他们的示范引领作用, 红桥区投入巨资, 用于提高特级教师津贴、组织特级教师境外培训和奖励各级骨干教师。同时, 定期组织媒体推介活动, 多家国家和市级报刊对红桥区骨干教师的高尚师德、教学特色和典型事迹进行了采访报道。

为了优化教育结构、全面提升教育现代化水平, 红桥区坚持教育事业发展与区域经济发展同步, 不断优化教育资源和结构, 推动各级各类教育科学发展, 为红桥教育的改革发展蕴蓄无限潜能。

一是学前教育形成办园新格局。通过新建配套幼儿园、改造老园所, 扩大学前教育资源。创办红桥区首个民办园, 建立公办园分园, 探索“企业办园”新体制, 在全区形成以公办园为龙头示范、以社会力量办园为补充的多形式多体制发展的办园新格局, 形成园所之间教育质量、服务水平的良性竞争, 带动区域学前教育的新发展。

二是义务教育实现均衡发展新飞跃。到2010年, 全区已有两批22所学校通过义务教育学校现代化标准建设达标验收, 各校软、硬件建设水平显著提高。各达标校用100条现代化学校建设标准规范义务教育学校管理, 巩固现代化学校建设成果, 先后开展了“周一同行”和“我们同行”活动, 建立复查回访长效机制, 形成创建工作常态化。

三是职业教育阔步前行。红桥区牢牢把握滨海新区开发开放的有利契机, 加快职业教育改革步伐, 创新体制机制, 整合资源配置, 优化规模结构, 成立了红桥区职业教育中心。为进一步提高办学水平, 红桥区斥资1.4亿元, 高水平完成了红星职专改扩建工程。该校自建成以来, 先后承办了全国职业院校技能大赛、全国班主任“和谐育人”专业能力大赛、“西站发展论坛”、“摩托罗拉—DI创新思维”中国区总决赛等重要活动, 在服务区域经济建设方面发挥了重要作用。2011年, 红桥区职教中心举办了有来自全国11个省、市的22所中职学校校长参加的全国招生现场会, 进一步发挥了引领示范作用。

四是特殊教育居于全国领先地位。经过多年努力, 红桥区建立了学校、家庭、社区三位一体的兼顾教育、康复与培训的互动网络, 切实保障了残疾少年儿童享受高水平优质教育的权利。红桥区培智学校获得“全国特殊教育先进单位”荣誉称号, 并成为全国首批、天津市唯一一所“医教结合”实验基地校。为进一步提高特殊教育现代化水平, 红桥区成立了特殊教育中心, 启动实施特殊教育学校现代化建设工程, 积极创建红桥区现代化特殊教育学校。

五是普通高中教育特色发展。致力于提高普通高中学校现代化水平, 实施普通高中学校现代化建设工程, 力争到2015年全区每一所普通高中学校都达到优质高中标准, 满足人民群众的子女接受优质普通高中教育的需求。促进多样化办学, 鼓励普通高中学校形成各种特色, 支持有创新条件的高中学校与高校及教科研机构合作培养创新型未来人才, 形成特色;促进有学科优势的高中学校深化学科教学改革, 在学科建设方面形成特色;加强学校文化建设, 促进内涵发展, 形成文化建设特色。

六是民族教育完善发展。重视民族教育发展, 全面贯彻党的民族政策, 加大公共教育资源对民族教育的支持, 对各民族学生加强民族团结教育。不断完善民族教育结构, 形成从学前教育到高中阶段教育的民族教育体系。提高民族教育质量, 巩固和提升第五中学新疆班教育成果, 保持其在全市的先进水平。提升民族中学、文昌宫民族小学和西北角回民幼儿园的现代化建设水平, 建设现代化民族教育特色学校。

冬之暖阳:教育优质均衡

阳光温暖冬日里每个生命, 科学发展、公平普惠是教育最强的阳光。

红桥区委、区政府全力实施科教兴区和人才强区战略, 健全领导体制和决策机制, 加强教育发展战略研究, 及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题, 推动教育事业优先发展、科学发展、优质发展。

一是将教育优先发展纳入全区经济社会发展的总体规划。区委、区政府切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展, 把教育优先发展纳入全区经济社会发展“十一五”发展规划、“十二五”发展规划和区委、区政府年度工作目标。区政府将教育发展的重点任务列为民心工程, 制定重点工作台账, 定期召开专题会议, 研究解决重大问题, 确保各项政策和措施得到落实。2010年, 为贯彻全国教育工作会议和天津市教育工作会议精神, 制定了《红桥区教育改革和发展中长期规划 (2010—2020年) 》和《红桥区教育事业发展第十二个五年规划》。2011年1月, 为进一步推动红桥教育在新的历史起点上的科学发展, 区委、区政府召开全区教育工作会议, 明确“十二五”期间建设基础教育强区的奋斗目标, 全面部署各项任务, 并下发《关于进一步加强高素质干部教师队伍建设的意见》、《关于进一步加快学前教育改革和发展的意见》和《关于印发学前教育三年行动计划 (2011—2013年) 的通知》3个专项文件, 认真组织落实。

二是全力确保教育经费“三个增长”。为了让群众切身感受教育公平, 享受改革成果, 红桥区全面落实国家及天津市关于教育投入的有关规定, 在安排财力时竭尽全力优先保证教育投入, 逐年提高教育投入规模总量, 实现了教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长, 在校学生人均教育经费逐年增长, 教师工资和学生人均公用经费逐年增长。有效的经费投入为全区教育发展提供了有力的资金支持, 学校办学条件得到极大的改善, 各级各类教育均衡协调发展, 教育教学质量连年提高。

三是健全教育督导与评估体系。区政府督导室按照现代化学校的要求, 不断拓展教育督导评估领域, 完善教育督导评估制度, 研究制定评估指标体系, 使教育督导工作成为政府高效行使教育行政管理职能的重要手段。区政府督导室对全区中小学、幼儿园开展了3年综合督导评估, 对全区初中新课程改革工作、贯彻《国家学生体质健康标准》、高中新课程改革工作、实施义务教育学校现代化标准建设工作进行了专项督导, 各项督导工作有效地促进了全区教育教学整体水平的提高。为强化对重点领域和重点环节的督导评估, 红桥区还成立了教育督导核心组。

四是不断推进教育改革创新。红桥区始终坚持把改革创新作为教育发展的强大动力, 努力使教育发展更加符合国家对人才培养的要求, 更加符合群众对教育的期望。通过推进办学体制改革、调整学校体制结构, 激发办学活力;通过创新教育管理模式、深化学校管理制度改革, 促进学校现代化管理水平的不断提升;通过在试点实验学校先行先试, 深入推进基础教育课程改革;通过建立科学的评价机制、改革招生制度, 满足不同个性学生的发展需要;通过深化人事制度改革, 激发广大教师的积极性;通过引入竞争机制、公开选拔竞争上岗, 激发干部队伍的内在活力。

五是完善学校安全管理体制。统筹相关职能部门, 完善学校安全管理体制, 建立健全各项安全管理工作制度, 层层落实安全管理目标责任, 确保校园安全稳定。为全区每一所中小学、幼儿园配备专职保安, 安装视频摄像头、监控录像机和监视器, 对校门口、学生主要活动场所实现视频全覆盖。2009年, 启动校舍安全工程, 对学校建筑进行抗震加固。天津市副市长张俊芳在视察该区校舍安全工程时对实施情况给予好评, 称赞红桥区的工作“动作快、抓得实”。由于管理成效突出, 区教育局连续4年被评为天津市社会治安综合治理先进单位。

红桥区在区委、区政府的直接领导下, 按照“坚持标准, 科学规划;分步实施, 重点突破;整体推进, 全面提升”的工作思路, 全面落实《中华人民共和国义务教育法》要求, 抢抓机遇, 促进义务教育高位均衡发展。

红桥区教育系统上下以“自加压力、不等不靠、真抓实干、无私奉献”的创建精神, 全面推进义务教育学校现代化标准建设。书记、局长率先垂范, 百名机关工作人员一肩担起繁忙的工作, 一肩挑起创建的重任。在资金严重短缺、工作任务重、困难大、问题多、工期紧的情况下, 各学校服从大局, 不等不靠, 量入为出, 注重实效, 把有限的资金用在刀刃上。校长们殚精竭虑, 忘我工作, 普通党员和教师们为达标创建倾尽心血, 无私奉献, 努力完成各项软、硬件建设工作。在改善办学条件的同时, 全区各学校大力加强内涵建设, 在创新学校管理、提升队伍素质、深化素质教育等方面常抓不懈, 全面提高办学水平。首批达标创建工作圆满完成后, 红桥区在新的起点上确立了“创建精神彰显弘扬, 落实标准成为常态”的工作目标, 以“千军万马战‘百条’ (标准) ”为主题, 举办第二十二届优模教师报告会, 以“让瞬间的精彩成为永久的辉煌”为主题, 编写《红桥区义务教育现代化建设集锦》一书, 拍摄完成达标建设专题片, 进一步凝聚力量, 提升水平, 巩固成果。

2010年3月30日, 天津市实施义务教育学校现代化建设标准工作暨校舍安全工程现场推动会在静海县召开, 红桥区教育局作为市内六区唯一的代表, 在大会上做专题发言, 获得与会领导和兄弟区县教育同行的高度赞誉。张俊芳副市长充分肯定了红桥区在达标创建中做出的努力和取得的成绩, 特别是对于红桥区在达标创建工作中凝聚的“创建精神”给予高度评价。她指出, 红桥区在达标创建工作中能取得如此好的成绩, 关键在于区委、区政府和教育主管部门有着办好人民满意的优质教育的紧迫感和责任感, 抢抓机遇, 克服困难, 加快义务教育高水平均衡发展, 实现义务教育的公益性、普惠性, 让老百姓早一天感受到优质教育带来的实惠。