微型计算机课程设计（精选8篇）
课程设计
（题目）
姓名
班级 学号
2013/12/26
内容要求： 一．设计内容
设计并实现随音乐伴奏而按某种规律显示的彩灯。
二.设计要求
①．用实验箱上的8253控制扬声器发声，演唱3首不同的歌曲。②．通过实验箱上的8255A驱动二极管发光。③．发光二极管的闪烁以音调的不同而不同 ④．通过中断信号选择歌曲。
三.总体设计
1.设计思路：
1>本次实验应用了8254,8255,8259芯片组
2>8254用于计数和连接扬声器，用计数器1实现音乐播放的控制，方式3。提供因每个音符频率不同而产生的音乐输出，片选信号接到系统总线的IOY2（端口地址为0680）
3>8255A驱动二极管发光，伴随音乐而变换。用B口作输出，片选信号接到系统总线的IOY0（端口地址为0600H）
4>8259采用级联方式，提供中断控制歌曲的切换，主片的中断类型号为68H，接MIR7.从片中断类型号为70H，接SIR1。每按一次MIR7或SIR1，切换一首歌。
5>共有三首歌，0-友谊地久天长，1-祝你生日快乐，2-两只老虎，从第一
首开始播放，然后判断有无中断，没有就继续播，有就判断计数器的值，大于等于3就重置为0（第一首），否则就用计数器的值找下一首要播放的歌曲的频率表、时间表、彩灯的控制表，然后取出播放新的音乐。
2.硬件连接图
我的改为片选CS接IOY2，用的计数器1，即把GATE0、CLK0、OUT0改为GATE1、CLK1、OUT1
我的片选信号CS接到IOY0，用的B口输出，即把PA0---PA7改为PB0---PB7 3.软件流程图
4.4.程序代码
IOY0 EQU 0600H IOY2 EQU 0680H MY8254_COUNT0 EQU IOY2+00H;8254 计数器 0 端口地址 MY8254_COUNT1 EQU IOY2+02H;8254 计数器 1 端口地址 MY8254_COUNT2 EQU IOY2+04H;8254 计数器 2 端口地址 MY8254_MODE EQU IOY2+06H;8254 控制寄存器端口地址 MY8259_ICW EQU 20H;MY8255_A EQU 0600H
MY8255_B EQU 0602H MY8255_CON EQU 0606H
SSTACK SEGMENT STACK
DW 32 DUP(?)SSTACK ENDS DATA SEGMENT
COUNTSONG DB 0 INT_FLAG DB 0
FREQ_LIST DW FREQ_ONE TIME_LIST DW TIME_ONE
FREQ_ONE DW 393,393,441,393,525,495;
DW 393,393,441,393,589,525
DW 393,393,786,661,525,495,441
DW 350,350,661,525,589,525,0
TIME_ONE DB 4,2,5,5,5,10;时间表
DB 3,2,5,5,5,10
频率表
DB 2,4,5,5,5,3,3
DB 4,1,5,5,5,10
LED_ONE
DB 25,23,03,44,75,26,07,08,19
DB 01,05,63,04,05,06,47,08,09
DB 01,32,03,46,02,06,54,08,29
DB 01,62,03,34,25,06,67,28,09
DB 01,02,83,04,05,46,37,68,09
DB 01,62,03,24,05,06,57,58,09,42,34
FREQ_SEC DW 262,294,330,262,262,294,330,262;频率表
DW 330,350,393,330,350,393,393,441,393,350,330,262
DW 393,441,393,350,330,262,262,393,262,262,393,0 TIME_SEC DB 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6;时间表
DB 6, 6, 12, 6, 6, 12, 4, 2, 4, 2, 6, 6
DB 4, 2, 4, 2, 6, 6,6, 6, 12,6, 6, 12
LED_SEC DB 01,62,03,34,25,06,67,28,09
DB 01,02,83,04,05,46,37,68,09
DB 01,62,03,24,05,06,57,58,09,42,34
DB 25,23,03,44,75,26,07,08,19
DB 01,05,63,04,05,06,47,08,09
DB 01,32,03,46,02,06,54,08,29
FREQ_THIRD DW 371,495,495,495,624,556,495,556,624;
DW 495,495,624,742,833,833,833,742,624
DW 624,495,556,495,556,624,495,416,416,371
DW 495,833,742,624,624,495,556,495,556,833
DW 742,624,624,742,833,990,742,624,624,495
DW 556,495,556,624,495,416,416,371,495,0 TIME_THIRD DB 4, 6, 2, 4, 4, 6, 2, 4, 4;时间表
DB 6, 2, 4, 4, 12, 1, 3, 6, 2
DB 4, 4, 6, 2, 4, 4, 6, 2, 4, 4
DB 12, 4, 6, 2, 4, 4, 6, 2, 4, 4
DB 6, 2, 4, 4, 12, 4, 6, 2, 4, 4
DB 6, 2, 4, 4, 6, 2, 4, 4, 12 LED_THIRD DB 01,05,63,04,05,06,47,08,09
DB 01,32,03,46,02,06,54,08,29
DB 01,62,03,34,25,06,67,28,09
DB 25,23,03,44,75,26,07,08,19
频率表
DB 01,02,83,04,05,46,37,68,09
DB 01,62,03,24,05,06,57,58,09,42,34
SING_FREQ DW FREQ_ONE,FREQ_SEC,FREQ_THIRD SING_TIME DW TIME_ONE,TIME_SEC,TIME_THIRD LED_TAB DW LED_ONE,LED_SEC,LED_THIRD
DATA ENDS CODE SEGMENT
ASSUME CS:CODE,DS:DATA START: PUSH DS
MOV AX, 0000H
MOV DS, AX
;MIR7
MOV AX, OFFSET MIR7;取中断入口地址
MOV SI, 006FH*4;中断矢量地址,低位存偏移地址
MOV [SI], AX;填 IRQ7 的偏移矢量
MOV AX, CS;段地址
MOV SI, 006FH*4+2;高位存段地址
MOV [SI], AX;填 IRQ7 的段地址矢量
;SIR1
MOV AX, OFFSET SIR1
MOV SI, 71H*4
MOV [SI], AX
MOV AX, CS
MOV SI, 71H*4+2
MOV [SI], AX
CLI
;中断允许标志置0
POP DS
;初始化主片 8259
MOV AL, 11H
OUT 20H, AL;ICW1，11H=0001 0001，IRx为上升沿触发，多片8259级联，需要ICW4
MOV AL, 68H
OUT 21H, AL;ICW2，68H=0110 1000，程序设定的中断类型码的高5位内容为01101，中断源为???
MOV AL, 04H
OUT 21H, AL;ICW3仅用于8259的级联方式，04H=0000 0100，IR2上接有从片8259
MOV AL, 05H
OUT 21H, AL;ICW4，01H=0000 0101，优先级管理采用正常的完全嵌套方式，非缓冲方式，作为从片，非自动中断结束方式
MOV AL, 6BH
OUT 21H, AL;OCW1 用来设置中断源的屏蔽状态，6BH=0110 1011，IR4和IR7没被屏蔽，主片IR2不屏蔽
;初始化从片
MOV AL, 11H
OUT 0A0H, AL;ICW1
MOV AL, 70H
OUT 0A1H, AL;ICW2
MOV AL, 02H
OUT 0A1H, AL;ICW3
MOV AL, 01H
OUT 0A1H, AL;ICW4
MOV AL, 0FDH
OUT 0A1H,AL;OCW1=1111 1101 从片IR1不被屏蔽
STI
;中断允许标志置1;初始化8254
MOV DX,MY8254_MODE;初始化8254工作方式
MOV AL,76H
;0011 0110设置定时器1，先读写低8位，后读写高8位，工作方式3，软硬件启动
OUT DX,AL
;初始化8255
MOV DX, MY8255_CON;初始化 8255 工作方式
MOV AL, 80H;1000 0000 B口工作在方式0，做输出
OUT DX, AL
MOV AX,DATA
MOV DS,AX
AA1: NOP JMP PLAY1;CALL BEGIN
JMP AA1;子程序功能 MIR7: PUSH AX MOV INT_FLAG,0FFH INC COUNTSONG;增量加（加1）
CMP COUNTSONG,3;比较
JC RETT;条件转移，有进位（借位）转移
MOV COUNTSONG,0;大于等于3时，从第0首歌开始唱
SIR1: PUSH AX MOV INT_FLAG,0FFH INC COUNTSONG;增量加（加1）
CMP COUNTSONG,3;比较
JC RETT;条件转移，有进位（借位）转移
MOV COUNTSONG,0;大于等于3时，从第0首歌开始唱;---------是那首歌就唱哪首歌----------RETT:
MOV AH,1
MOV AL,COUNTSONG;----------
OR AL,30H
INT 10H MOV AL, 20H;-----------
OUT 20H, AL;中断结束命令
OUT 0A0H,AL
POP AX
IRET
;----------使程序顺序执行---------PLAY1:
XOR BX,BX MOV BL,COUNTSONG SHL BX,1 MOV BP,BX MOV SI,DS:SING_FREQ MOV DI,DS:SING_TIME MOV BX,DS:LED_TAB
;MOV BX,DS:LED_TAB[BP]
;MOV SI,SING_FREQ;MOV DI,SING_TIME
;响应中断 SONG1:
CMP INT_FLAG,0H
JZ PLAY
MOV INT_FLAG,0H XOR BX,BX MOV BL,COUNTSONG SHL BX,1 MOV BP,BX MOV SI,DS:SING_FREQ[BP] MOV DI,DS:SING_TIME[BP] MOV BX,DS:LED_TAB[BP]
;MOV BX,DS:LED_TAB[BP];------;;CMP INT_FLAG,0H;JZ SONG0;MOV INT_FLAG,0H;XOR BX,BX;MOV BL,COUNTSONG;ADD BX,OFFSET SING_FREQ;MOV SI,[BX];ADD BX,OFFSET SING_TIME
;MOV DI,[BX]
PLAY:
;输入时钟为 1MHz，1M = 0F4240H
MOV AX,4240H MOV DX,0FH
DIV WORD PTR [SI]
MOV DX,MY8254_COUNT1
OUT DX,AL
;装入计数初值
MOV AL,AH
OUT DX,AL
MOV DL,[DI]
;取出演奏相对时间，调用延时子程序
CALL DALLY
MOV AX,BX
MOV DX,MY8255_B
OUT DX,AL;从B口 输出音符到LED
ADD SI,2
INC DI
INC BX
;POP BX
CMP WORD PTR [SI],0
;判断是否到曲末？
JE PLAY1
JMP SONG1
;MOV DI,OFFSET TIME_LIST;装入时间表起始地址
DALLY PROC
;延时子程序 D0: MOV CX,0010H D1: MOV AX,0F00H D2: DEC AX
JNZ D2
LOOP D1
DEC DL
JNZ D0
RET DALLY ENDP
CODE ENDS END START 四.心得体会
通过课程设计我对8259A、8254、8255等芯片有了更深刻的认识。对于实验中用到的8255，8254，8259等芯片都有了较为深刻的认识，知道了如何使用这几个芯片，对于它们的初始化，赋初值，写命令字都有了较为熟悉的了解，对于8254，8055的端口地址以及命令字格式都已经差不多记下来了，使用8253芯片，主要是用来得到我们需要的音乐频率，8255工作方式控制字用来设定A、B 口和C口的数据传送方向是输入还是输出，设定各口的工作方式是3种方式的哪一种。对于8253芯片作为计数器的用法基本上已经掌握，相关的操作命令能相对熟练的运用，对于8255芯片作为并行输入输出的本质有了一定的了解，对8255的A口，B口，C口做不同的输入输出工作的具体应用有了一定的经验
一、什么是微型视频课程
微型视频课程, 简称微课, 是指针对一个知识点或一个教学环节或一类教学活动的教学总合, 主要包括微型课程的视频和微型课程的教案, 除此之外, 根据具体情况还可以提供微型课程使用的课件、专家对微型课程的点评和授课教师对自己所做微型课程的反思等。
1.微型视频课程的特点
(1) 短小精悍[1]。微型视频课程的短小精悍主要体现在知识内容、视频长度和数据量三个方面。知识内容短小精悍:以一个知识点 (如三角形的面积公式) 或一个教学环节 (如导入) 或一类教学活动 (如二人小组合作) 为单位;视频长度短小精悍:通常限定在10分钟内完成微型视频课程;数据量短小精悍:配套的 (微课视频+微教案+微课件+微反思+微点评) 数据量小于几十兆, 便于网络传输和分享。
(2) 目标明确。微型视频课程目标明确的特点主要表现在:内容明确, 它是围绕着一个知识点或一个教学环节或一类教学活动展开的课程教与学活动;目标清晰, 它是为清楚地讲解一个知识点, 为实现某一教学环节, 或为呈现某一类教学活动而开展的教学活动;教学指向明确, 它的资源设计指向、教学活动指向等十分明确, 其设计与制作都是围绕某一知识点或某一教学环节或某一教学活动而展开。
(3) 易于分享。微型视频课程内容精悍, 易于制作, 将教师隐性教学知识显性化展示;它的内容具体, 易于同行交流点评, 促进教师专业发展;它的视频简短, 容易吸引学习者注意力, 实现教学资源更有效地分享与交流;它的数据量小, 易于网络传输分享, 有利于区域内教师合作交流, 促进区域教研的发展;它更适合作为学生自主学习的优秀教学资源。
2.微型视频课程的分类
(1) 按照学科知识点进行分类, 如三角形的面积、长方形的面积、梯形的面积等。
(2) 按照课堂主要教学环节进行分类, 如 (课前/课后) 复习类、课堂导入类、知识讲解类、知识理解类、实验类、练习巩固类、测验讲评类、小结拓展类等[1]。
(3) 按照课堂教学活动方法进行分类, 如讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、表演类、合作学习类 (二人小组合作、四人小组合作、其他) 、探究学习类 (合作—探究、自主—探究) 等[2]。
(4) 按照课型进行分类, 如新授课、练习课、复习课、实验课、检测课、考试讲评课等。
二、微型视频课程的教学设计方法
微型视频课程的教学设计与实施过程包括: (1) 微课选题设计; (2) 微课教学设计; (3) 素材准备; (4) 制作微课课件; (5) 拍摄准备; (6) 微课的课堂教学实施与视频拍摄; (7) 视频后期编辑合成; (8) 微课教学反思等[3]。
可以借助如下表格实现微型视频课程的教学设计:
三、微型视频课程的教学设计案例
“平行四边形面积公式的导入——割补法”微课教学设计方案
基于上述微课教学设计思路, 笔者设计了小学五年级数学“平行四边形面积公式的导入——割补法”微课教学设计方案 (见上表) , 该案例较好地体现了微型视频课程设计的理念和方法, 属于“平行四边形面积公式”学习时的课程导入部分的内容, 通过“割补法”的原理, 让学生更容易理解和掌握平行四边形的面积公式。
四、结束语
本文系统阐述了微型视频课程的定义、特点、分类和作用, 在研究与实践基础上提出了微型视频课程的设计过程与方法, 并分享了“平行四边形面积公式的导入——割补法”微型视频课程的设计案例。随着研究和实践的不断深入, 相信微课视频课程将能更好地促进教师专业发展和提高学生自主学习的效果。
参考文献
[1]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究, 2011.10:61
[2]胡铁生.佛山教育局全国首创“微课”作品征集活动广受好评[J].教育信息技术, 2011, (6) :21.
关键词：计算机教学 教学改革 课程设计
一、我国高职计算机教育的现状及存在的问题
作为高职教育中的热门技能专业，计算机专业在各高职院校的开设范围很广泛。表面上看，近些年高职计算机专业的发展欣欣向荣，形势大好，然而实质上，高职计算机教育的发展目前已经到了一个困难时期。通过调查我们发现，高职计算机专业的迅速发展，招生部分来自职业院校，这些学生的起点本来就低，再加上目前大部分高职院校计算机教育毫无特色，仍然沿用本科的教学模式，教学计划和课程体系只是根据本科计算机专业进行删减和压缩，根本没有根据职业教育的特点，强调实践性和动手能力。从这样的学校走出来的学生，自然在职场上缺少竞争力，无法实现自己的人生价值。
高职计算机的课程设计存在较大问题，如：教材陈旧，实验、实训环境落后，教学与实际脱节，实训力度不够等。课程教材的编写，过分强调学科体系和学术性，一味追求面面俱到，偏重于理论教育和素质教育，即注重讲授知识产生的来龙去脉和体系背景，不能及时删减过时、落后的教材，有时甚至会出现同一本计算机教材连续使用的情况，没有充分考虑学生的主体地位，发挥他们学习的主观能动性，没有突出知识应用和能力训练的特点。
二、课程设计的指导思想
教学方法逐渐由过去的以教师作为主导而向现在的由学生作为主导转变，这就要注重学生的个性以及他们的全面发展.这不应该仅仅在教学过程中体现出来，还应该在学生对于教育的选择中予以体现，比如说，自主进行学习的时间，学习的内容以及学习的方法等尽可能的发挥出学生的主体性意识，让学生对于教育有一种选择性以及参与性，进而实现以人为本。另外还要提高学生的综合性素质，培养学生的独立性以及创造性，运用启发式教学，引导他们独立思考，发挥出他们的想象力拓宽他们的思路。
课程的内容要有较高的水平，能够反映出当代对于科学技术的发展，表现出多媒体时代的特征，注意效益性与整体性、理想化与现代化、社会化与个性化等一些综合性的因素。课程的体系要具备独立性与系统性、层次性与连贯性的相互统一，将学生的认知水平以及计算机比较科学的知识结构充分的体现出来。再次，计算机教师应该根据不同的教学方法而采取不同的教学模式以及方法，还要充分的把握“举例”原则，来提高教学质量。
三、课程设计的三个层次
高职技校计算机基础教学目标是：使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识、基本操作技能及互联网应用能力；培养学生在本专业与相关领域中的计算机实际应用能力；培养学生用计算机分析问题、解决问题的能力。而计算机基础教学应当根据这样的三个层次目标来组织和指导教学。
具体来讲，第一层次为计算机文化基础，也是最基本的层次。这一层次教学的主要目标是使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识、基本操作技能及互联网应用能力。一般来说，要求学生了解计算机硬件与软件基本知识，掌握操作系统基本操作，掌握Office办公软件的基本操作与应用，了解并掌握互联网基本知识与应用等。目前很多高职院校的计算机基础教学就停留在该层次，无法达到培养复合型人才的目标，需要在此基础上结合专业特点增加第二层次、第三层次目标。第二层次为计算机应用基础，这一层次教学的主要任务是进一步培养学生利用计算机获取信息、分析处理信息和解决问题的意识与能力。教学课程一般为《多媒体技术基础》、《网页设计与制作基础》等，提高专业或领域的计算机实际应用能力，例如掌握制作课件、制作动画视频、网页设计等能力。第三层次为计算机技术基础，这一层次教学的主要任务是使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识、基本思想和基本方法，培养学生用计算机解决本专业领域中问题的能力。教学的课程一般为《C语言》、《VB程序设计》等。这三个层次的划分不仅体现了循序渐进的教学原则，而且也有利于贯彻“计算机教育三年不断线”的原则。
四、课程体系要面向职业岗位
根据市场的调研情况，根据岗位的需求，以培养学生的职业能力作为重点，改革课程的内容。通过工作岗位对程序设计员的需求，来确定课程内容。以工作的内容作为一种导向，根据工作任务进行教学设计。将课程在专业课程体系中的定位要做好。抓住特殊的、典型的工作任务对于学生能力、素质、以及知识的要求，找出理论与实践的关系，根据典型的工作任务来设计课程的教学情境以及教学目标。
要善于利用单位在录用人才时对资格证书的要求，在实施课程建设的同时把相关考证的内容嵌入到课程模块中，这样不但可以验证教学的效果，而且也可以调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力和市场竞争能力。构建高职课程体系时，应面向相应的职业岗位群，从培养学生全面素质的高度进行必要的整合和重组。将学生应具有的知识、能力素質结构作为课程整合和重组的原则，组建模块化的课程结构，创造性地构建高职教育的复合型课程体系。
五、总结
总之，课程设计对于教学效果有着非常重要的影响。在教研教改的背景下，教师要做好专业课程设计，努力提高教学质量，致力于高职计算机教学的进一步提高。
参考文献：
[1]徐爱萍，许先斌，蔡朝晖，等.信息化时代“计算机组成原理”课程的教学研究[J].计算机教育，2009，（10）.
[2]陈自刚.应用型本科院校“计算机组成原理”与“计算机系统结构”课程设置探讨[J].计算机教育，2010，（6）.
[3]何蕴峥，李忠学.高职计算机类教材特色研究[J].北方经贸，2009，（12）.
本科生课程设计(实践)设计报告
(大学计算机基础)
题目
学生姓名
指导教师
学院
专业班级
学生学号 仙剑奇侠传王顺俊 田琪老师 湘雅医学院 临床2班 221110020
4计算机基础教学实验中心
2010年12 月17日
一、任务内容
仙剑奇侠传一部经典中文RPG游戏，我以这款游戏内容设定为所做网页的主题，凭借凄美的故事，感人的爱情，真挚的友谊，坚定不移的信念，执着的追求正义为中心理念。加之中国武侠古典和悠长的背景文化，其次仙剑蕴含了深刻的情感内容，将每个人物刻画的惟妙惟肖，人物形象描摹细腻。《仙剑奇侠传》永恒不变的主题爱情，不管游戏怎么变，这一主题永远不会变化，唯美的爱情故事总会贯穿这个游戏剧情。随着游戏一代代的更新，游戏内容更加丰满，画面设计也越来越细致，尤其是仙剑四，强大的引擎效带来完美的游戏画面。因为引擎效能的加强，减少了切换地图时的读盘次数，那些高大、宏伟的场景将表现得更加连贯，玩家进行游戏时的感觉也将更加畅快。
二、设计的步骤
仙剑奇侠传包含内容丰富，资讯甚多，设计了7个网页大致涵盖了其能容，以一个主网页，包含了6个子链接网。首页描述了仙剑的游戏史，和整个游戏的大背景，分别设置了4个链接，分别为仙剑一，二，三，四部，首页且设置了8个部分，以其游戏介绍，游戏背景，游戏特色等逐层划分，最后以一部分涵盖4部游戏能容的视频，结束整个网页，游戏中还设置了交换式按钮，唯美的游戏背景和具有中国古典特色的壁纸，加之悠扬婉转的琴箫和鸣奏。设计特色以“仙剑奇侠传——仙剑奇侠传一——李逍遥”这样可以的格式，每个按钮间相互超链接，可以点击互相交换页
面，快速回到首页和上一网页。也是所制作网页的一大特色。四个子网页以各部仙剑剧情为主能容，分别表达了不同的能容，如宿命，宽恕，轮回等。每个网页设置了7个部分，并且每个中设置了边框表格补充加入到留出的空白处，既可以美化网页，也弥补了网页中留出一部分空白的缺憾。且分别设置了背景音乐。切合每部的主题风格。二在仙剑四的网页中有设置了两个子网页，分别介绍了两个主人公，每个网页以四个部分组成，以优美的图片组成，配合文字说明。附加动态字幕。在其中一个介绍主人公的网页中，加入了LIASH动画，切实配合了主人公的身份，性格。
三、采取的方法与手段
制作仙剑的网页，选取了frontpage,制作幻灯片是时用了powerpiont,使用flash制作动画,制作的网页分别对应相应的文件夹，将所需的图片等资料放入到文件夹中，规范了网页文件名素材文件名，将所有资料存放在一个名为《仙剑奇侠传网页》的大文件夹中。而所需资料与之对应的网页分门别类地放置在相应的文件夹中。在网页中插入视频，先点击“插入”→“图片”→“视频”，让后导入所需的视频，将视频框拉大，右击视频，选中图片属性，将循环次数改为“不限次数”。另一种方法是“插入”→“Web组件”→“插件”，在导入所需的视频。“插入”→“web组件”→“动态效果”中可以插入字幕和交互式按钮。在网页中插入声音。与插入视频方法二相同，只是最后插入的是音乐文件。
首页格式上分了五大区。
第一（标题区），每个板块都会有相应的题干，总结这一板块的内容。以特色的标题背景设置，输入相关内容，如：游戏介绍，游戏，人物等。插入图片，插入表格，插入层。制作此网页时，大量使用了层，使得网页内容丰富但不冗长，画面不会显得单调
太简陋。
第二（压缩扩展区），因为内容的过长，在次可以用交互式按钮，将过长的内容只显露一部分，大部分部显示出来，点击交互式按钮是内容全部拓展开来，再次点击内容遮蔽。
第三（动态字幕区）单击“插入／Web组件／字幕／完成”。只要输入所需的内容既可，再选择所需表现的字幕格式。
第四（插入层区）以大量图片，艺术字以及插件组合，构成整体。第五（幻灯片区）《仙剑客栈》，内容为所制作的仙剑幻灯片。
四、遇到的问题与解决的办法
1． 在插入视频时，插入，Web组件，高级插件，插件，插入视频后，预
览视频可以播放，但是打开网页后插入的视频为什么无法播放。
答：因为视频格式不对，播放器不支持，无法连接到源文件，而用第一种方法，可以播放视频，因为此种视频格式播放方式被系统支持，所以可以播放。
2.我制作的自己的主页，上传后，有的图片不显示是怎么回事？
答：可能原因有三个方面：一是图片的路径必须是相对路径；
二是图片的名称不能是汉名(在本机浏览时尚可，但一旦上传后就不成了，因为多数服务器不支持汉名)；三是如果前两个方面都不存在，你还得注意一点就是看看你的文件名中是否用了大写字母？因为好多服务器的数据库只认小写字母。
在插入-Web组建-图片库-显示幻灯片的遇到一个问题，比如
我表格设定的宽度为600，但是幻灯片缩略图加起来的宽度超过了600，这样在预览的时候表格就被缩略图给拉宽了，再点击缩略图的移动的小箭头之后才能在会到设定的表格宽度600，请问这是什么原因？
这种做法做错了，表格要一行一列就可以了，然后把那幻灯
片设为表格的背景，最后网页想多大都不会出现像那样的问题了！
4.网页中明明做了下面，为什么预览时不能往下拉？（不出现滚动条）
把资料从新复制一遍，粘贴到新的一个Frontpage的当前窗
口中。就会出现滚动条了，可以下拉了。
3.我Frontpage作网页，插入了一个下拉表单，可怎么改也不能用，不知为什么？
答：用网页制作软件作出来的下拉表单是不能用的。因为它
得需要服务器组件支持。要想能正常使用，必须进行修改，你可将其拷贝到你网页的源文件中，再浏览一下，看看是不是你想要的效果？如果是的话，再据自己所需修改成自己的(并可在源文件中再用拷贝的方式添加多个项并修改)。
五、总结
经过这次制作网页，我更加了解了Frontpage2003网页的操作技巧、Powerpoint2003制作幻灯片操作技巧，以及FlashMX2004制作动画的操作技巧。比较看书了解的知识，通过亲自动手操作了解更加
深入，透彻。
我将在书本上所学到的知识应用到实践中，通过实践验证了理论，使得我加深了对计算机运用的概念。对一些书本中的抽象概念通过实际操作能够加强对其的记忆。
1.目的：本大作业的目的是希望同学们学以致用，能够将课程上教授的理论内容在自己的工作生活实践中加以印证，理解计算机网络设计的基本内容即可。
2.方法：同学们可以结合自己的工作生活实际情况，观察所在单位（或家庭、网吧等有网络规划的地方）的网络设计情况。具体内容有：1.要搞清楚所观察对象（单位、家庭或网吧等）的网络能够实现什么功能？这个也就是第二章需求分析的内容。2.然后理解网络是怎么连接起来的，即第三章网络拓扑结构的内容
中国石油大学(北京)远程教育学院 《计算机网络课程设计》大作业
题 目： 秦皇岛教育学院校园网设计 专 业： 计算机科学与技术 班 级： 1609批次 学生姓名： 王红霞 学 号： 086606
2017年 11月
目 录
第一章 综述.............................................................................................................................................4
1.1网络设计背景分析..........................................................................................................................4 1.2网络设计采用的方法和原则..........................................................................................................4 第二章 用户需求分析...............................................................................................................................6
2.1网络功能性需求分析......................................................................................................................6 2.2网络非功能性需求分析..................................................................................................................6 2.2.1网络拓扑结构需求分析..............................................................................................................6 2.2.2网络综合布线需求分析..............................................................................................................6 第三章 网络拓扑结构设计.......................................................................................................................8
3.1网络拓扑结构..................................................................................................................................8 3.2网络硬件结构..................................................................................................................................8 3.3网络地址规划..................................................................................................................................9 第四章 网络物理设计.............................................................................................................................11
4.1网络传输介质的选择....................................................................................................................11 4.2网络综合布线设计........................................................................................................................11 第五章 网络应用.....................................................................................................................................13 第六章 课程设计总结与体会.................................................................................................................15
第一章 综述
说明：这部分的目的是让同学们搞清楚所在单位（或家庭、网吧）网络设计的背景信息，以及设计的时候应该采用的原则和方法，这些教材上都有，目的是要理解这些原则和方法即可。
1.1网络设计背景分析
21世纪的一些重要特征就是数字化、网络化和信息化，它是一个网络为核心的信息时代。随着计算机、网络应用的不断普及，学校管理也相应的发生着变化。如何能更加充分的利用学校现有的教学资源进行教学、管理，又能达到事半功倍的效果？校园网的实施为学校提供了很好的解决方法。校园网的建设是现代教育发展的必然趋势，建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源，而且为学校未来的不断发展奠定了基础，使之能够适合信息时代的要求。校园网络的建设及其与Internet的互联，已经成为教育领域信息化建设的当务之急。校园网的设计目标简而言之是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，形成校园区内部的Intranet系统，对外通过路由设备接入广域网。具体而言这样的设计目标应该是：建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机工作站、终端设备和局域网等连接起来，并与有关广域网相连:在网上宣传和获取教育资源;在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的软、硬件环境;开发各类信息库和应用系统，为学校各类人员提供充分的网络信息服务;系统总体设计本着总体规划、分布实施的原则，充分体现系统的技术先进性、高度的安全可靠性、良好的开放性、可扩展性，以及建设经济性。因此，寻求合理、优化、弹性、稳定和易扩展的布线技术，成为建设者的当务之急。
本次的课程设计以秦皇岛教育学院为背景，结合学校的实际情况和未来发展情况，重新设计校园网网络架构，利用网络的优势，来加强各级学院的教学管理和整个校区资源的共享。
1.2网络设计采用的方法和原则
本课程设计以网络的实用性、拓展性、可靠性、安全性为基本原则，合理利用现有的资源和环境，在保障各学院正常工作的前提下，对现有网络架构的基础上进行改进和拓展，极大的降低了设计失败而产生的风险和损失。由于计算机网络的特殊性，网络建设需要考虑以下因素：系统的先进性、系统的稳定性、系统的可扩展性、系统的可维护性、应用系统和网络系统的配合度、与外界网络的连通性以及建设的成本等问题。
1、选择高带宽网络设计
校园网应用具体要求决定了网络必须采取高带宽网络。多媒体课件包含了大量的声音、图像和动画信息，需要高带宽网络通信能力的支持。在构建校园网时，不能由于网络传输速率不足，而影响整个网络的整体性能。所以要尽可能的采用最新的高带宽网络技术。
2、选择可扩充的网络架构
校园网的用户数量或者服务功能是逐渐提高的，网络技术日新月异，新技术新产品不断涌现。一般情况下，校园网的建设资金用量非常大，对于小小来说，办学资金相对紧缺，所以在校园网构建方面，适合采用当时最新的网络技术，结合学校的财力，实行缝补实施，循序渐近。这就要求在网络架构上选择具有良好可扩展性能的网络互连设备，有效的利用现有的投资，并可持续发展。
3、充分共享网络资源
组建计算机网络的主要目的就是实现资源共享。资源共享包括硬件资源、软件资源。网络用户通过网络不仅可以实现文件共享、数据共享，还可以通过网络实现设备的共享，如打印机、扫描仪等。
4、网络可管理性
降低网络运营成本和维护成本是网络设计中必须考虑的一个环节。只要在网络设计时选用支持网络管理功能的网路设备，才能将来降低网络运行即维护成本打下坚实的基础。
5、网络系统和应用系统的整和
校园网构建了学校内部数据的通路，为应用系统发挥更大的作用打下了基础。网络系统和应用系统要能够很好的融合，才能发货校园网的效率和优势，构建校园网的目的并不是只为了人们浏览Internet的方便。校园网要能够为学校图书资料管理、网络考试、档案管理、学生系统等提供技术的支持和帮助。应用系统能在网络平台上与硬件平台很好的集合，才能发挥出网络的优势。
6、建设成本
考虑校园网工程在建设方面都希望成本较低，整个网络系统有较高的性价比，所以在设备选型等方面选用性价比较高的网络产品。
7、高可靠性
网络要求高可靠性、高稳定性和足够的设备冗余和备份，防止因局部故障引起整个网络系统的瘫痪，避免网络上出现单点失效的情况。所以在网络干线上要提供备份链路，在网络设备上要提供适当的冗余配置。采用各种有效的安全措施，保证网络系统和应用系统安全运行。
第二章 用户需求分析
说明：这部分的目的是，搞清楚网络设计的功能有哪些？能够做什么事？这是网络设计的首要任务，不同的需求直接影响后续的设计工作。对需求不清楚的同学可以咨询所在单位的网络管理人员，也可以咨询网吧管理人员或电信服务维修人员等，或者自己观察。
2.1网络功能性需求分析
秦皇岛教育学院校园网的用户为教师和学生。教师和学生需要高速、无阻塞的访问网络。满足教师办公信息化、办公自动化、多媒体应用质量。满足学生之间的资源共享，学生与老师之间的资源共享，以及老师对学生的可管理性。
具体可分为以下几点：
（1）连接校内所有教学楼、实验楼、办公楼、图书馆、机房中的PC机；（2）同时支持约2000用户浏览Internet；（3）提供丰富的网络服务，实现广泛的软硬件资源。
2.2网络非功能性需求分析
网络非功能性需求为网络本身的需求，即和用户之间没有关系。对于本校园网系统需要有网络操作系统、校园网数据库系统以及客户端操作系统。网络操作系统采用Windows 2008 Server作为网络操作系统，具有性能可靠、支持完善、升级稳定、维护方便、界面友好、配套软件多、易于学习等特.Windows 2008 Server操作系统可以很容易的实现文件共享、打印共享以及系统中的账户管理。
2.2.1网络拓扑结构需求分析
秦皇岛教育学院校园网系统的架构为，各主要楼节点的交换机分别用光纤与网络中心的中心交换机相连，构成校园千兆以太网主干网络，各节点交换机至桌面采用超5类双绞线100Mbps交换。整个网络设计采用分层的结构，主要为核心层和接入层。2.2.2网络综合布线需求分析
一、线路繁多，检修困难。电话系统使用传统音频线，闭路电视使用同轴电缆，不同的电脑系统使用不同的网络电缆，这些线路标准不一，施工动作重复，建筑物内线路繁杂，检修、维护十分不便。
二、互不兼容，缺乏灵活性。电脑和电话的线路互不相关，网络电缆各不相同，如果办公室改变用途，只能重新拉线，这对已完成装修的大楼是无法接受的，不但消耗人力物力，更加剧了线路混乱，造成故障隐患。
三、设计封闭，缺乏扩展性和统一标准。由于各类系统独立设计，无法统筹，应用新技术只有另起炉灶。当代科技日新月异，新技术不断涌现，百年大计和保持领先不可兼得实在是建筑艺术重大的遗憾。
四、故障繁多，缺乏可靠性。各系统无统一标准，导致互相干扰。据统计，大型楼宇 70％ 的日常故障因线路而起，“三日一小修，半月一大修”，给工作和生活带来很大的困扰，何况损失惊人。北方电讯 IBDN 改变以往不同系统线缆的不一致性，统一采用62.5 / 125 多模光缆、8.3 / 125 单模光缆以及专门设计的无屏蔽双绞线（UTP）作为传输介质，仅 UTP 在传输带宽及抗干扰性能方面就比传统的双绞线和细缆有了极大的提高，它可以支持高达100M bps 的数据传输，五类线缆更全面支持 155M bps ATM 与622M bps ATM 数据传输。由于 IBDN 将不同系统的传输介质统一起来，从而提供了真正面向未来、技术先进的模块化、灵活及完整的布线系统。
第三章 网络拓扑结构设计
说明：这部分的目的是，把网络抽象出来是个什么样子的形状？星型还是网状？它们分别都有什么优缺点，这些内容教材上都有，目的是你要搞清楚所在单位（或网吧、家庭）的网络连接形式，理解这种连接形式的优缺点，同时给出网络是用什么硬件连接的，什么型号、类型等，网络IP地址是如何规划和分配的，不清楚的同学可以咨询所在单位的网络管理人员，也可以咨询网吧管理人员或电信服务维修人员等，我们这个课程的目的是能够理解书本上的内容，学以致用即可。
3.1网络拓扑结构
针对需求分析以及网络接入点数目流量分析对网络性能提出了很高的要求，为此采用吉比特以太网组网方案。根据层次化网络设计原则，在链路方面核心层与分布层之间链路带宽达到1000Mbps，部分链路中，如网络中心至主教学楼，网络中心至学生宿舍区应采用1000Mbps*2的链路带宽。分布层与接入层之间采用100Mbps链路带宽接入方式，部分流量集中接入点采用1000Mbps链路带宽。设备方面，为了保证网络的高性能、高可靠性，核心层采用世界第一大网络厂商Ciso Catalyst生产的6500系统高档多层交换机6504-E。分布层仍然是大量数据集中点，所以采用Ciso Catalyst 4500系列中档三层交换机WS-C4506，接入层因为数据相对较少，采用性能比较好的WS-C2960-48TC-L交换机。具体网络拓扑结构如图1所示。
网络中心 WWW FTPE-MAIL 交换机 交换机交换机 交换机 交换机 交换机 交换机 路由器 路由至其它校区 外网 教师宿舍 教学区 学生宿舍 图1 网络拓扑结构 网络采用星形结构，2台CISCO的6500系列交换机作为局域网的主干交换机，6504采用千兆级以太网体系结构。双引擎，双电源，多个扩充插槽，这种体系结构交换容量达到96Gps，吞吐量高达72Mbps，因而可以提供建立大型交换机内部网络的扩展性、灵活性和冗余性。
3.2网络硬件结构
核心层设置一个核心节点，建在中心机房。核心交换机处于网络的核心位置，不仅是网络的核心，还是数据中心服务器的核心交换机，应该具有高性能的吞吐量，线速的交换能力，强大的应用功能，还要有足够的扩展能力。
本方案建议采用一台核心交换机，都能够提供不小于64Gbps的无阻塞线速交换能力，达到48Mpps的包转发能力，提供至少4个接口模块插槽。有多种高带宽接口模块选择。配置至少12个多模千兆光口，分别连接接入层节点交换机。每台配置一个24口100Base-T百兆以太网接口模块，用于连接应用服务器、防火墙等。接入层共有12个接入节点，每层2个，分布在各个楼层，接入层交换机应具有线速的交换性能，千兆上联端口，并且能支持多模光纤和单模光纤，应该有足够的10/100M端口。根据接入节点接入端口的需求不同，可分别提供24口或者48口10/100M自适应以太网接口的交换机。
下面是每个接入节点的具体配置。
（1）一楼
一楼接入终端设备采用多模千兆光纤链路连接中心节点交换机，需要67个10/100Base-T端口。配置二台48口交换机，提供96个10/100Base-T接入端口；配置两个1000Base-SX短距离多模千兆光口，分别上联中心区汇聚节点交换机。
（2）二楼
二楼接入终端设备采用多模千兆光纤链路连接中心节点交换机，需要102个10/100Base-T端口。配置一台48口交换机，提供48个10/100Base-T接入端口；配置一个1000Base-SX短距离多模千兆光口，上联中心区汇聚节点交换机。同时再配置一台24口和一台48口交换机，提供70个10/100Base-T接入端口；配置一个1000Base-SX短距离多模千兆光口，上联中心区汇聚节点交换机。
（3）三楼
三楼接入终端设备采用多模千兆光纤链路连接中心节点交换机，需要120 个10/100Base-T端口。配置一台48口和一台24口交换机，提供70个10/100Base-T接入端口；配置一个1000Base-SX短距离多模千兆光口，上联中心区汇聚节点交换机。同时再配置一台48和一台24口交换机，提供70个10/100Base-T接入端口；配置一个1000Base-SX短距离多模千兆光口，上联中心区汇聚节点交换机。
（4）四楼
四楼接入终端设备采用多模千兆光纤链路连接中心节点交换机，需要150 个10/100Base-T端口。配置二台48口交换机，提供94个10/100Base-T接入端口；配置一个1000Base-SX短距离多模千兆光口，上联中心区汇聚节点交换机。同时再配置一台48口和一台24口交换机，提供70个10/100Base-T接入端口；配置一个1000Base-SX短距离多模千兆光口，上联中心区汇聚节点交换机。
3.3网络地址规划
秦皇岛教育学院校园网络属于区域性的网络，具有一定的独立性。建议在网络内部采用 10.0.0.0—10.255.255.255，或者192.168.0.0－192.168.255.255网段保留地址。IP地址分配的原则
1．简单性：地址的分配应该简单，避免在主干上采用复杂的掩码方式。2．连续性：为同一个网络区域分配连续的网络地址，便于采用SUMMARIZATION及CIDR(CLASSLESS INTER-DOMAIN ROUTING)技术缩减路由表的表项，提高路由器的处理效率。
3．可扩充性：为一个网络区域分配的网络地址应该具有一定的容量，便于主机量增加时仍然能够保持地址的连续性。
4．灵活性：地址分配不应该基于某个网络路由策略的优化方案，应该便于多数路由策略在该地址分配方案上实现优化。
5．可管理性：地址的分配应该有层次，某个局部的变动不要影响上层、全局。6．安全性：网络内应按工作内容划分成不同网段即子网以便进行管理。IP地址的规划 从管理、运营维护方面考虑，根据不同的用户分配不通的IP地址段，对于不同应用的用户或不同权限的用户，分配不同的网段。例如，需要访问Internet的用户分配10.x.x.x网段的IP地址，不需要访问Internet的用户分配192.168.x.x网段的IP地址，这样非常容易区分和控制这些用户，采用对此网段的限制即可限制用户的访问。再如网络设备的互联IP地址和管理IP地址采用单独的一个IP网段，加强了网络设备的安全性。下面以10.x.x.x网段为例，说明划分IP地址的方法，在具体实施时，可以对不同的用户换用不同的IP地址网段。
将IP地址10.X..X..X划分出三个部分：
（1）网络设备和设备互联IP地址段，网络设备包括核心节点设备、接入层设备、服务器等。共有一个核心节点，20多个接入层节点。考虑将来的网络的扩展。核心层的VLAN地址为对应VLAN的第一个地址，比如10.1.1.1等等，依次类推。接入层设备的IP地址为对应VLAN的最后240后的IP地址，比如10.1.1.254等等，依次类推。
（2）服务器和管理员IP地址段，考虑将来的网络的扩展，预留服务器和管理员网段10.1.0.0－10.10.0.0（3）××天各单位的IP地址段，××系统内部单位较多，考虑将来的发展。小的单位分配1-2个C类地址段。大的单位分配4-5个C类地址段。分配地址段为10.11.0.0以后的网段。
按地理位置和网络拓扑结构，以每个接入节点为一个区域，将各单位分厂的用户IP地址段分成5个部分。保证以每个核心节点为中心，接入设备和接入用户的IP地址有一定的连续性。
第四章 网络物理设计
说明：网络的物理连接是如何连接的？采用的什么传输介质？网络的综合布线是如何进行的，可以用自己的话说，在单位的同学可以咨询所在单位的网络管理人员，也可以咨询网吧管理人员或电信服务维修人员等，总之目的是用自己的话说，搞清楚网络在物理上是如何连接的。
4.1网络传输介质的选择
无屏蔽双绞线 UTP(Unshield Twisted Pair)可用于所有配线子系统，可传输 70V 以下几乎所有的弱电信号，包括数据、语音、控制和图像信号等，是结构
化布线的基础介质。UTP 采用先进的平衡式传输方式，利用差值传送，减少了外界的干扰，与以往的同轴电缆和屏蔽双绞线相比大大提高了抗干扰能力。UTP 分 3类和 5类两种。3类 UTP 支持 10M bps数据传输和语音、低频控制信号，5类 UTP 支持 155M bps ATM 数据传输，目前最高支持 622M bps ATM 数据传输。光缆(Optical Fiber)主要用于建筑群间和主干子系统。与UTP相比，光缆传输信号的特点是：高带宽（最高可达 Multi-Gigabit 几十亿位每秒）；适用范围广（支持各种网络包括 10Base-F、令牌 网、FDDI、100Base-FX、100VG-AnyLan、ATM、1000Base-FX）；超长传输距离；高可靠性、保密性、抗干扰能力强；易于安装、维护、管理；使用周期长，可通过更换光纤复用设备可不断提高光纤的使用周期 电缆配线架∶分多种系列和型号，设计完善，使用颜色编码，容易追踪和跳线，体积小，比传统配线箱节省50％空间；快接式跳线易于管理、维修。配线板系列使用模块化接口，可直接端接各种网络设备。
光缆配线箱∶模块式结构，易于扩充插接耦合装置，接续容易。
分埋入型、表面型、双孔、单孔等多种型号，适应于墙面、家具表面或地面安装。标准RJ45的8芯接线符合ISDN标准。
4.2网络综合布线设计
八十年代以来，有线电视、消防报警、安保监控、计算机网络、X.25、DDN、无线通讯等技术在大型建筑工程中被广泛使用，现代建筑早已超出了传统“挡风遮雨”的范畴，成为人们日常生活、工作的中心。弱电系统象神经网络一样遍布每个角落，在带来便利的同时，也产生了诸多问题：
一、线路繁多，检修困难。电话系统使用传统音频线，闭路电视使用同轴电缆，不同的电脑系统使用不同的网络电缆，这些线路标准不一，施工动作重复，建筑物内线路繁杂，检修、维护十分不便。
二、互不兼容，缺乏灵活性。电脑和电话的线路互不相关，网络电缆各不相同，如果办公室改变用途，只能重新拉线，这对已完成装修的大楼是无法接受的，不但消耗人力物力，更加剧了线路混乱，造成故障隐患。
三、设计封闭，缺乏扩展性和统一标准。由于各类系统独立设计，无法统筹，应用新技术只有另起炉灶。当代科技日新月异，新技术不断涌现，百年大计和保持领先不可兼得实在是建筑艺术重大的遗憾。
四、故障繁多，缺乏可靠性。各系统无统一标准，导致互相干扰。据统计，大型楼宇 70％ 的日常故障因线路而起，“三日一小修，半月一大修”，给工作和生活带来很大的困扰，何况损失惊人。北方电讯 IBDN 改变以往不同系统线缆的不一致性，统一采用62.5 / 125 多模光缆、8.3 / 125 单模光缆以及专门设计的无屏蔽双绞线（UTP）作为传输介质，仅 UTP 在传输带宽及抗干扰性能方面就比传统的双绞线和细缆有了极大的提高，它可以支持高达100M bps 的数据传输，五类线缆更全面支持 155M bps ATM 与622M bps ATM 数据传输。由于 IBDN 将不同系统的传输介质统一起来，从而提供了真正面向未来、技术先进的模块化、灵活及完整的布线系统。
第五章 网络应用
说明：网络有哪些用处？你都用网络做了哪些事情？比如FTP，WWW等，请举例说明，并结合自己的体会说明网络的特点、优点和缺点。这部分同学们结合自己的精力放开了说，说错了也没关系，关键是要放开思考。网络的特点：
一、即时性.即时性是指网络新闻传播时效性比较全，不管是网络新闻，还是社交媒体都让我们随时随地接受到最新的信息。
二、海量性.体现在具有强大的检索功能及易复制、易存储等特点。谷歌、百度等专业搜索引擎及一些网站自有的检索工具，使网上查找新闻变得十分便捷。读者可以通过拷贝粘贴、下载、收藏、打印网页等方式复制、存储所需资料。
三、全球性
网络媒体的传播范围远远大于报纸、广播和电视，是全球性的。
四、互动性
网络媒体新闻传播是媒体与受众、受众之间的多向性、互动性传播。包含“一对一、一对多、多对
一、多对多”的传播方式，体现了大众传播和人际传播相结合的传播方式，是网络媒体的特性和优势。
五、多媒体性
网络所拥有的一大特性是多媒体性，它使网络媒体有能力在技术上实现多媒体传播。网络的优点：
1、根据自己的需求获取相应的信息.人们对使用互联的工具也是多种多样的，人们可以随时随地在任何有互联网的地方获取自己需要的相关知识和信息，例如，我们可以利用网络获取更为广泛的课外知识，拓展自己的视野,上网搜索学习资料以及视频，来更好的理解所学的知识；
2、丰富了我们的业余生活
随着人们物质生活的逐渐富足，人们对精神世界的追求也越来越重要，那么此时，网络这个活的东西就扮演了非常重要的角色，例如，我们在休闲时间可以利用手机及电脑进行网上阅读，随时随地的丰富人们的精神世界，人们还可以利用网络看视频，听音乐，玩游戏，等等放松人们的心情，让我们的业余生活丰富起来。
3、可以促进人们的个性化发展
随着互联网的发展，各大交友聊天网站已成为吸引人们眼球的掌上明珠，各个年龄段的人群都在使用不同的社交及聊天工具，包括微信，QQ，微博，博客等等，人们可以随时随地的发表自己的观点写一些东西在上面，包括自己的日常生活，旅游，小说等等，这样既可以锻炼自己的文笔，摄影，也可以促进发展，树立自己的自信心。
4、可以促进经济的发展
“互联网+”是当今各大互联网企业共同追求的一个主题，2015年10月29日，中国共产党第十八届中共委员会第五次全体会议指出：要实施“互联网+的”的行动计划，要发展分享经济，“互联网+”中的+是指传统行业中的各行各业，而互联网经济是要把传统行业与互联网结合起来，利用互联网的优势，形成互联网金融，互联网医疗，互联网教育，互联网农业等新业态。互联网的缺点：
1、对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。
2、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，有些青少年荒废学业。
3、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。
4、信息也易对青少年造成“信息污染”，迷上了网络游戏，成天在网络游戏里。
5、网络的隐蔽性会造成青少年的道德感弱化，走上犯罪的道路。
6、网络的高科技特征易造成青少年单一的技术崇拜。
7、个人隐私问题受到威胁。
8、对身体健康的影响。长时间面对计算机屏幕，导致身体生理机能失调等。网络对我的影响：
网络对我的生活也产生了很大的影响，在学习过程中，遇到自己不懂得问题，可以上网查阅资料，或者搜索相关的视频进行学习与解答，大家可以一起分享知识。网络对我们就业也增加了一门渠道，可以在网上投递简历，电话邀约面试，更方便省时。对我们提升学历报名各种资格考试也提供了便携的通道。在生活中，我们可以在网上购物，通过网络来缴纳水电费，购买火车票或飞机票，在电子银行进行理财、转账等，也为个人或企业带来了良好的商机。在精神生活方面，我们可以通过qq，微信，微博等交友聊天，加强了我们与家人朋友老师间的交流与沟通，也给我们带来多种娱乐方式例如，k歌、录制小视频等。我认为我们已经越来越离不开网络了，在当今这个互联网时代，只要我们利用好网络的这一本厚厚的教科书，协同合作、共同努力，就一定能缔造出一个真正美好、和谐的网络社会！第六章 课程设计总结与体会
经过努力，终于结束了本次课程设计,使我从中学会了好多东西，既巩固了所学的知识又锻炼了动手能力，尤其是对计算机网络的认识与了解及应用,又提高了一大步，并且学会了如何去设计一个计算机网络系统，掌握了基本的设计步骤。了解到，计算机网络系统，是将位置不同的多台计算机及其外部设备来进行连接。通过此次课程设计我对整个计算机网络系统的设计有了很深的体会，也学会了很多与设计相关的知识。认识到了网络系统的一些应用情况，以及一些方法和原理。
总之，这次课程设计使我受益匪浅，学到了很多教学中学不到的东西，从中增强我的动手能力，并让我们认识到把理论应用到实践中去是多么重要。这为我以后的工作学习打好铺垫，并起到了积极的作用。参考文献
题
目：简单企业网的设计与实现 专
业：计算机应用技术 姓
名：黄贤菊 班
级：1340301 学
号：201340030119 指导老师：魏树权
完成时间：2015年6月25日 目录
一、··········概
述··········
二、··········设计目的···········
三、········设计内容及要求·······
四、··········实现过程···········
（1）开发工具
五、·········网络拓扑图··········
六、··········设备清单···········
七、··········IP地址划分·········
八、···········配
置··········
九、··········测试结果···········
十、··········心得体会··········· 概
述：
计算机网络课程设计是计算机专业实践环节之一，是学习完《计算机网络》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对OSI七层模型、TCP/IP模型的各层功能和设计思想的理解，掌握组建计算机网络的基本技术，特别是网络规划、设计和IP地址的分配。设计目的：
通过该课程设计，使学生熟悉路由器、交换机的配置及相关命令。根据网络案例设计出包括网络拓扑结构图、IP分配及规划、特殊网络应用技术和网络测试及协议分析。提高学生对网络设计方案的分析、设计、论证、实现及文档规范书写的能力和解决实际问题的能力。
设计内容及要求：
某企业有办公室、财务部、销售部、设计部、生产部5个部门，每个部门配置8台计算机，现在需要设计并实现一个网络，要求如下：（1）为每台计算机分配一个私有IP
地址，地址范围为：192.168.0.0/24。为保证部门间的访问隔离，每个部门单独划分一个子网，子网间通过路由器互联；（2）企业已从电信申请4个公网IP地址210.88.55.11~210.88.55.14，为了能够使所有与主机访问Internet,需要在路由器中使用PAT技术；（3）内、外网用户均需要访问企业内
部的一台Web服务器，可以在路由器中使用Static NAT技术来解决之一问题。
实现过程: 此次课程设计，采用了单臂路由的设计方法。
单臂路由：指在路由器的一个接口上通过配置子接口（或“逻辑接口”，并不存在真正物理接口）的方式，实现原来相互隔离 的不同VLAN（虚拟局域网）之间的互联互通。由于从拓扑结构图上看，在交换机与路由器之间，数据从一条线路进去，又从一个线路出来，两条线路重合，故形象的称之为“单臂路由”。
（1）开发工具:
cisco packet tracer模拟器
（Cisco Packet Tracer 是由Cisco公司发布的一个辅助学习工具，为学习思科网络课程的初学者去设计、配置、排除网络故障提供了网络模拟环境。用户可以在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。可以学习IOS的配置、锻炼故障排查能力。）
网络拓扑图:
为了实现访问隔离，将五个部门划分为5个VLAN，每个部门8台计算机（为了方便设计及效果美观，本次设计选用两台计算机作为代表）。其中办公室属于VLAN10，财务部属于VLAN20，销售部属于VLAN30，设计部属于VLAN40，生产部属于VLAN50。而服 务器则属于VLAN60。网络拓扑图所示。
网络拓扑图
设备清单:
设备 电脑 交换机 路由器 服务器 网线
数量 40/台 4/台 2/台 1/台 若干 IP地址划分: 公司使用一个C类网络地址192.168.0.0/24，分为五个子网，则占用主机号3位即可，还剩5位主机号，可为32台主机服务，而每个部门只有8台主机，所以完全够用。
以下是完整的IP划分方案：
部门 IP段
192.168.0.2/24——办公室
192.168.0.9/24 192.168.1.2/24——财务部
192.168.1.9/24 192.168.2.2/24——销售部
192.168.2.9/24 192.168.3.2/24——设计部
192.168.3.9/24 192.168.4.2/24——生产部
192.168.4.9/24 配置：
（1）交换机配置: 每个子网中的交换机只需将端口划分到相应的VLAN中即可，以办公室的交换机为例，端口1—8与主机1—8相连，划分到VLAN10中，而与上层交换机的端口24则设置为trunk模式，如图所示。
底层交换机配置
（注：而在底层交换机的上层的交换机，则将端口全部设为trunk模式，其配置方式与底层交换机大体相同，在此不再赘述。）
（1）路由器配置: 起局域网内部路由功能的路由器需划分子端口，对各个VLAN起到路由作用。其配置过程如图所示。
单臂路由器配置
而另一个路由器则是起网络地址翻译功能。由于公司有40台主机，但是只有四个共用IP可以使用，其中，210.88.55.14/24分配给服务器使用，所以共用IP满足不了公司内部主机的使用，因此需要用到NAT来建立动态IP池，给主机动态分配IP，以解决IP短缺问题。其配置过程如图4.4.2.2与图4.4.2.3所示。其中上图为静态NAT配置，下图为动态NAT配置。
.静态NAT配置
.动态NAT配置
测试结果：
不同VLAN之间
由于在单臂路由之中，所以不同VLAN之间可以ping通，现以办公室与财务部之间的主机为例进行测试，如图所示。
不同VLAN间的测试 本地主机访问本地服务器：
以办公室主机为例，访问本地服务器，如图所示:
访问本地服务器
访问外部网络：
访问本地服务器，如图所示:
访问外部网络
心得体会：
通过本次网络课程设计，完成了简单的企业网络设计及前期调试验证，学会了对交换机、路由器的配置方法。课程设计是要把每个知识点掌握牢固而且融会贯通。
通过本次课程设计我明白了理论与实践相结合才是掌握知识的主要方法，学习书本知识时感觉很盲目，通过课程设计我更好的理解了书本上的某些抽象的知识。只有把所学的理论知识与实践结合起来，才能在 初步理解理论的基础上对该知识点融会贯通，从而能够更加全面、正确地完成自己的设计。
通过本次的课程设计，我学会了网络的基本分配，了解了计算机网络的基本格式和怎样对客户的需求进行分析，建立一定的方案,并且实现自己的方案。网络是计算机专业一个前景非常广阔、应用极其广泛的领域，努力掌握基本的网络原理和设计网络方案是计算机系学生应该具备的本领。
1计算机设计大赛概述
计算机设计大赛于2008年开始举办第一届[1],其目的在于推动高校专业走向智能化和自动化,挖掘学生在计算机方面的才能,提升学生运用计算机技术的能力。截止到2014年,共有25个省或市举办该比赛,参赛作品达5000多件,该大赛的设置越来越完善,规模也不断扩大。
总结计算机设计大赛历年来的特点,可以发现每一年大赛的主题都会根据市场的变化而不同,主要有以下几种:一是当年社会中比较关注、热点的问题;二是主题可以延伸与拓展,具有较强包容性;三是关系到经济等领域的长远发展,对大学生就业等方面有所指导。
2当前计算机课程中存在的问题
计算机课程是大学生必须基础课程之一,能够有效提升学生对计算机的熟知程度和运用程度,通过该门课程,学生可以将计算机变为练习专业技能的工具,使得计算机能够服务于专业发展。但受到传统教学模式的深刻影响,计算机课程仍存在教学内容与学生实际不符等问题,如下表所示:
2.1计算机教学内容不符合学生专业需求
计算机课程需要面对学校全体学生,而学生的专业不同,对计算机技术的需求也会发生相应变化,当前绝大部分高校计算机教师在教授该课程时,偏重计算机的通用性与基础性,在一定程度上忽略了学生专业要求,使得学生不能很好地将计算机技术与专业相结合,从而降低了对计算机技术的运用。
2.2计算机课程设置不科学
通过调查某所高校计算机设置情况可知,该课程每年的设置节数逐渐减少,具体情况如表1所示。
2.3计算机考核机制不完善
教师在考核学生计算机课程时,主要根据学生期末考试成绩,没有综合考虑学生日常表现,也忽略了计算机实际操作技能,削弱了学生对计算机的热情和积极性。
3以大学生计算机设计大赛促进计算机课程教学的途径
3.1改革课程教学体系,激发学生学习兴趣
计算机设计大赛要求学生用原创作品参与,学生只有在充分了解计算机技术的前提下,才能创造出更好地作品[2]。同时,如果学生想要获取更好地成绩,就应全面的掌握计算机技术,并选择最恰当的表现形式,更生动地表达自身创作意图,从该大赛的要求可以看出,其与大学生计算机课程教学要求相符,完成一件有价值的计算机作品,只依靠单一技术和知识无法做到,教师必须重视计算机课程的安排,采取合理的引导方式,改革课程教学体系,激发学生学习兴趣。
3.2融合计算机与专业课程,强化学科联系
计算机设计大赛划分了参赛作品的类别,学生能够根据自身专业,选择设计不同的计算机设计产品[3]。因此,在大学生计算机课程教学过程中,教师可以根据学生专业需求,将其与大赛设计要求相联系,尊重学生专业差异,注重强化学生计算机技术的运用能力。
3.3拓宽学生实践平台,锻炼学生动手能力
学生参与到计算机设计大赛时,会经历确定参赛项目、选择合理工具、收集相关资料、构建作品思维、设计出新作品等过程,在这个过程中,学生会使用到计算机课程知识,在实际操作过程中,发现自身计算机技术的不足,并充分发挥主观能动性,努力克服在参赛过程中出现的各类问题。从以上分析可知,计算机设计大赛为计算机课程拓宽课实践平台,锻炼学生动手能力。
结束语
综上所述,大学生计算机设计大赛是时代不断发展的产物,不仅能够帮助高校培养创造型人才,还可以拓宽学生实践途径,激发学生对计算机课程的兴趣。教师在日常教学过程中,应不断激励学生积极参与到比赛过程,并根据比赛设置内容,更新计算机课程教学方式与内容,促使该课程可以更好地服务于学生,提升学生在计算机方面的运用能力。借助大学生计算机设计大赛,引导学生形成独立思考的好习惯,促进学生茁壮成长。
摘要：随着素质化教育的深入实施,高校越来越重视培养学生实践操作能力,基于此,计算机设计大赛产生,将其与计算机课程教学相连,能在很大程度上激发学生学习兴趣,锻炼大学生心理素质,从而促进大学生健康全面发展。重点阐述计算机设计大赛与大学计算机课程教学之间的联系和相互之间的关系。
关键词：大学计算机课程教学,计算机设计大赛,课堂效率,综合型人才
参考文献
[1]杨建磊.关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究[D].兰州:兰州大学,2014.
[2]杨青,郑世珏,王敬华.中国大学生计算机设计大赛与计算机基础教学互动关系解析[J].工业和信息化教育,2015,5:47-52.
【关键词】字体设计课程 计算机授课
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0181-02
引言：随着时代的进步和发展，字体设计已经被赋予了全新的时代意义，同时，字体设计发展到如今，已经成为了一个较为丰富的概念，字体设计课程计算机授课方式成为了一种主流的授课方式，被越来越多的人所接受和认可，字体设计主要是指设计师利用字体的多样性来对相应作品进行设计和展示，字体设计课程计算机授课方式成为主流之后，不仅能够把文字本身的意义传递给观众，还能把信息更加直观和详尽的传递给受众，与此同时，字体设计课程计算机授课方式可以更加直观的展示对其进行加工美化装饰处理的过程，提高授课效率。总之，字体设计课程计算机授课方式是大势所趋，同时对于字体设计的发展也具有一定的积极作用。
一、传统字体设计课程的主要特点
众所周知，文字与图形从某种意义来说具有许多的不同之处，从信息传播方面来讲，文字相对于图形可以更好的进行信息的传递，无论是中文、韩文、英文还是其他类型的文字，基本上都具有这一传递信息的基本功能，在传统的字体设计教学过程中，教师主要强调的是文字可读性的主要表现形式，所以，基本上并没有所谓真正意义上的字体设计教学，与此同时，在教学过程中，设计者更多的只是将字体设计当成是版式设计中的一个基本元素而已，所以在教学过程中，更多的要求设计师对主题内容的表达尽可能的准确和清晰，不应有半点含糊或歧义，进而导致在实际设计过程中，字体的识别性和辨别度往往被放到一个最为主要的位置，因此，字体本身的设计则往往被忽略，在同一个版面中，设计师会主要考虑文字在该版式中的位置，更加注重其视觉感受，经营"视觉流程"，同时，字体种类的限制、标题文字的规范性等都被放大，由此，传统的字体设计课程中，教师往往在指导学生进行字体设计训练时，更加注重培养和锻炼学生的耐心和恒心，教师通常让学生通过不断地摹写汉字的基本结构及笔画来培养学生的耐心，其中包括对汉字的宋体、黑体以及拉丁字母的罗马体、无饰线体的模仿，从而帮助学生学习到一定的书写技巧和字体设计的基本技能，但是从某种意义上来说，这种字体设计的基本功的训练还是必不可少的，而此传统字体设计的教学模式在很大程度上会受到构成主义、新字体印刷学派以及包豪斯主义的影响，使我国的字体设计课程缺乏较为新鲜的元素，传统的字体设计课程对于网格原理的关注较多，不论是传统的九宫格，还是米字格，以及密集繁杂的专业制图表格都突出强调字体设计课程的规范性和端正程度，同时，传统的字体设计主要强调的是文字笔画的规范性和整齐性，在传统的字体设计教程中，在对多个文字进行排列和重组的时候，还要关注和讲究文字之间的距离及行距，尽管这种偏重于文字书写、文字结构、文字笔画等有利于培养学生字体设计的基本功，并为学生的字体设计打下扎实的基础，但是，这种传统的字体设计教程却容易忽视字体设计的创意性，同时，强调文字理性美感的教学方法对于字体设计的文化性和实际应用的有效性都具有一定的阻碍作用，由此可见，传统的字体设计教程在一定程度上基本满足不了现代感性的年轻人的审美要求。
在传统字体设计课程中，虽然安排了一些字体设计方面的训练，在一定程度上有利于打破字体设计在基础训练过程中的死板摹写，但是，也会使学生在训练时盲目的模仿和设计，根本不考虑实际应用效果就进行设计，导致训练后的变形设计与之前基础字体训练脱节，进而致使他们在学完本门字体设计课程后，只能利用当前的黑体、宋体以及其他一些基本字体来进行简单的模仿和变形，甚至只能在原有字体的基础上进行一两个笔画的更换而已，更不用说是在字体上彰显设计者自身的个性情感和创意文化了。
二、字体设计课程计算机授课方式的探索
1.利用字体设计课程计算机授课方式对学生进行思维创新
计算机技术代表着一种先进的生产力，在时代进步的大环境下，计算机技术需要明确其相应的发展方向以及在发展中的主要作用。事实上计算机技术的主体是利用计算机专用处理器等，以数字的形式对信号进行采集、传倒、监测、压缩以及计算等处理，以确保字体设计课程的高效性，计算机技术在许多领域都上取得良好的发展，展示出其直观性和方便理解及便于储存的优势。字体设计课程计算机授课就是一种相对先进的授课方式，充分利用了计算机技术的先进性和优势，为字体设计课程提供了技术保障。字体设计需要灵感和创新，计算机技术资源的共享性可以为学生随时随地的提供创作灵感，激发学生对字体设计课程的兴趣，进而提高学生字体设计的水平，同时推动字体设计课程计算机授课的发展。
2.推进网络教学建设
随着经济的发展和信息技术的进步，教育的方式也逐渐呈现出多样化的态势，其中字体设计课程计算机授课方式的开启和应用是目前众多教育机构努力的方向和目标，同时，国家明确指出要构建学习型社会，从而促进终身学习目标的实现，在信息化社会中，技术推动着学习内容以及学习形式的多样化，在技术环境下进行教育改革已经成为当前的主要课题，字体设计课程计算机授课方式可以最大限度的实现优质资源的传递与共享，从而满足更多字体设计者对于设计的需求，由此可见，构建字体设计课程计算机授课方式的必要性，推动网络教学建设，发挥国际平台的联合教学是顺应时代发展要求的新型教育模式，字体设计课程计算机授课方式可以根据网络资源的共享性帮助学生在最短的时间内获得其想要的信息，与此同时，帮助学生在短时间内获得字体设计的灵感，以及关于自己作品的相关评价和建议，字體设计课程计算机授课方式还要求教师关注国内外文字设计的发展态势，更加有效的建立起全球设计院校资源共享网络，并通过院校之间的交流平台进行沟通和学习，与此同时，在字体设计课程计算机授课的过程中，可以通过社交平台实现老师和学生之间的零距离沟通和交流，还可以利用远程教育和视频功能为学生提供定期的国外交流机会，引进国外优秀的教育资源，让学生更加便捷的感受到国外老师在字体设计方法以及字体设计理念上的全新思路和想法，从而激发学生的创作意愿和创作灵感。
字体设计主要是通过一种特定的文字图形来展现字体的魅力，字体设计课程在艺术类高校平面设计专业中是一门专业基础的必修课程，字体设计课程计算机授课方式对学生的专业审美情趣及设计技能的培养都有举足轻重的作用，同时这门课程对于字体设计未来的发展也具有着极其重要的作用和不可替代的地位。
总而言之，字体设计课程计算机授课方式主要体现在增强教学中的实践和开放性通过开拓学生的眼界和思维来提高学生的学习效果，教学必须站在时代的前沿，而如今是数据化和信息化的时代，对于计算机技术的掌握和应用是与时俱进的一种表现，字体设计课程计算机授课方式也是响应时代的号召，进行的一种全新改革和创新，所以要不断对字体设计课程计算机授课方式进行研究和探索，遵循科学的字体教育认知规律，不断开拓学生的创新思维和学习兴趣，同时提高学生字体设计水平，提高其多元化的实践能力。
结语：随着经济的增长和社会的进步，计算机技术已经波及到各行各业之中，在字体设计课程计算机授课的过程中，计算机技术和网络是二十一世纪不可或缺的元素之一，文字作为独特的信息符号，对于社会的发展和人类的进步都具有一定意义，汉字独特的视觉形式与深厚的文化底蕴决定了它巨大的生命力和感召力，
所以，字体设计的课程也要与时俱进，充分发挥计算机技术在字体设计课程教学中的优势，从而促进字体设计的发展，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]侯立平.文化转型与中国当今设计学学科本科教育课程设计的变革[D].中央美术学院，2013.
[2]刘媛妹.图形设计课程教学实践与创新研究[D].河北大学，2010.
[3]李小琼.中国美术学院平面设计教育简史（1996-2007）[D].中国美术学院，2010.
[4]胡宏伟.关于高职院校字体设计课程教学改革研究——以长沙民政职业技术学院“云教学空间”建设为例[J].科技资讯，2013，34：153-154.
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