党校—思想汇报

党校—思想汇报（精选10篇）

党校—思想汇报 篇1

我怀着无比激动和向往的心情开始了**师范大学党校数院第42期分党校的学习，在带队张老师和班主任以及我们数院刘书记讲完话后，我们热烈地迎来了党校第一位老师余四川老师。

余四川老师风趣幽默的讲授给我留下了很深的印象。他首先讲了价值的概念，特点以及价值观与人生观。我了解到所谓价值，即是在主体与客体的联系中，客体对主体的存在，发展和完善所具有的效应。理解价值范畴时时应注意三点：第一，价值是一个关系的范畴，如：前人栽树，后人乘凉，就是前人和后人的关系；第二，价值是一个意义的范畴，价值的三种形态是正价值，负价值和零价值，如：上课睡觉和上课睡觉时鼾声如雷有着不同的意义，于是体现着不同的价值形态；第三，价值来源于客体，取决于主体，产生于实践，如：《射雕英雄传》中的武林秘籍《九阴真经》就是价值来源的客体，欧阳锋是主体，而欧阳锋习武的过程则是使价值产生的实践。我还了解到价值有三个特点：第一，价值具有个体性，客体的价值以主体的需要为尺度，表现出因人而异的情况，即是好是坏要看谁，如：减肥药；第二，价值具有时效性，价值具有因时而生，顺时而变的特点，如：雨中送伞与雨后送伞，我们的中国共产党的正确纲领正是体现了价值的时效性，在十六届四中全会《关于加强党的执政能力建设的决定》中，提到“高度重视和维(此_文_来_源_于_我_的_学_习_网]http:// 护人民群众最现实，最关心，最直接的利益，坚决纠正各种损害群众利益的作为。”而中国共产党在汶川地震中的表现也是整个世界共同目睹了的；第三，价值具有多维性，由于主体需要的多样性与客体所具有的多效性，使同一客体在与同一主体的联系中所表现出来的不同的作用，如：茶杯。我还知道了世界观是一切概念的启迪，价值观是人们对价值的根本看法和态度，如：钱是命，命是钱，钱命紧相连；有权的幸福，无权的痛苦；高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。接着，余老师向我们阐述了共产党人应有的人生观，我知道了应有是相对于实有而言的，“应有”之二字，是由共产党人既一般又非一般，既普通又非普通的特殊身份所决定的，正如《邓小平文选》第一卷，第258页写到的“一个共产党员：第一，他是普通人；第二，他是普通人中的先进分子。”我还了解到，在为人民服务的过程中，创造一名共产党人应有的人生价值：第一，一切为了人民，一切对人民负责；第二，全心全意，诚心诚意，只有全心全意，才能千方百计，想方设法做好事，服好务，只有全心全意，才能真心真意，想群众之所想，急群众之所急，只有全心全意，诚心诚意，才能取信于民，赢得人民的支持，拥护和理解；第三，不怕牺牲，甘愿牺牲；第四，让群众高兴，让群众满意。这也是李瑞环同志所强调的。最后余老师指出了加强人生价值观修养的方法与途径：第一，认真学习，提高自我；不断改造，完善自我，自省自律，勤扫灰尘，坚守取向，把腐防变，一生走好，干净做人，金钱诱惑，切莫伸手，红颜祸水，严防死守；第三，勤于实践，塑造自我，余老师概括为123要求，即一立，二不，三从，一立指立足本职工作，二不指不怕吃苦，不怕吃亏，三从指从现在做起，从自身做起，从小事做起。余老师的精彩演讲使我受益匪浅。

第二次党校的课程中我们观看了关于建国60周年的短片，更加对中国共产党产生了由衷的敬意和神往，中国共产党建国60周年所走过的道路是艰辛的，是坎坷的，但是创造的成绩是辉煌的，是举世瞩目，令人震撼的。

通过两次党校的课程，我对中国共产党的热爱更加深厚了，对加入这个光荣而肩负责任和使命的集体的决心更加坚定了，也相信中国共产党会带领中国人民永远地朝向更加光明的未来大步前进。

汇报人：

党校—思想汇报 篇2

一、与时俱进, 继往开来, 更新党员思想教育培训内容

加强党校干部培训能够不断提升领导干部的综合素质, 为国家建设一支高素质的领导干部队伍, 因此, 它在增强领导干部的整体水平方面发挥了重要作用。但是, 由于受社会诸多因素的影响和制约, 当前党校干部培训主要以理论讲解为主要形式, 存在着培训内容“一篇稿”的现象。培训材料比较陈旧, 缺乏新意, 每年的培训材料大同小异, 放松了对领导干部进行思想教育, 导致了培训的效果不甚理想。随着社会的进步和形势的发展, 党校干部培训也应该与时俱进, 跟上时代发展的脚步, 不断更新培训内容, 注重在干部培训中有效融入思想教育, 从而使领导干部在潜移默化中不断提高思想道德水平建设。例如:党校教师要积极转变思想, 在干部培训中要切实抓好领导干部的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育, 特别是“三个代表”重要思想教育, 并在此基础上适当加入一些反腐倡廉、群众路线、为官不为、三严三实、中国梦以及社会主义核心价值观等方面的培训内容, 在党校干部培训中进行有效渗透, 从而不断提升领导干部的思想政治水平, 帮助他们树立正确的人生观、价值观、事业观和权力观, 以适应时代发展的客观需要。

二、拓展深化, 实践创新, 探索党员思想教育培训方式

强化领导干部的思想教育是党校干部培训的内在要求。但是, 传统的党校干部培训多采用“灌输式”、“填鸭式”等简单、陈旧的培训方式, 缺乏针对性、实效性和科学性。随着社会经济的发展, 党校教师要积极转变干部培训方式, 通过多样化的培训方式, 在干部培训中有效渗透思想教育。

1.不断加强理论学习。加强领导干部的理论学习是干部培训的重要方式, 理论学习能够不断增强领导干部的党性, 陶冶领导干部的情操, 不断提高自身的政治水平, 使之具有敏锐的政治鉴别能力, 思想道德水平不断升华。新形势下, 党校教师运用灵活多样的方式进行理论学习, 根据学习内容可以采用集中学习、分散学习、小组讨论等多种方式。随着信息技术的发展, 党校教师也可以采用网上学习的方式进行理论学习, 不断提高领导干部的整体水平。例如在党校干部培训中, 教师可以采用集中学习和小组交流的方式, 让领导干部对党的十八大精神以及习近平总书记重要讲话进行学习, 教师通过观看视频进行集中学习, 观看完视频后让领导干部以小组为单位对十八大精神进行讨论, 并结合自身工作实际经验进行全面理解, 从而能够正确把握十八大精神的深刻内涵, 使领导干部通过培训不断提升政治水平。

2.有效开展专题讲座。开展专题讲座是党校干部培训的一种重要方式, 就是邀请相关的专家针对某一问题或者专业话题而进行的一场专业的讲学活动, 专家通过讲座可以全面地、细致地把某一问题讲解得非常透彻, 使聆听者能够全面掌握和理解内容。在党校干部培训中, 党校教师根据培训内容和培训对象的需要, 为领导干部展开思想专题教育, 能够不断加强领导干部对思想政策的理解能力, 有效提升领导干部的思想基础。例如党校教师为了进一步加强领导干部的思想政治建设, 在党校干部培训中开展了以“三严三实”为主题的专题教育讲座, 邀请有关专家对开展“三严三实”的方法措施, 以及对其的认识为领导干部进行深入浅出的讲解, 这种方式具有较强的针对性和指导性, 能够使每位领导干部明确奋斗目标, 为在实际工作中践行“三严三实”奠定了坚实的基础, 进一步深化了党的群众路线。

3.进行走访调查活动。走访调查也是一种实践性较强的培训方式。当前, 党校干部培训的目的是让领导干部能够学以致用, 把所学知识与实际工作有效结合起来, 从而不断提高领导干部的执政能力和水平。党校教师要根据培训内容, 让干部培训由课内转向了课外, 领导干部下基层对人们群众进行广泛调查, 对于实际工作中的一些问题问政于民, 从而能够了解民情, 并能有效解决人们群众生活中的急需解决的问题, 有效践行了党的密切联系群众的思想路线。另外, 领导干部在走访调查后, 需要针对调查过程的问题, 认真撰写调查报告。例如:党校教师根据当前领导干部“为官不为”的现象, 让领导干部以此为调查任务, 深入社会基层充分调查社会中的“为官不为”的实际现象, 并探究这种现象产生的原因以及危害, 根据实际调查情况, 撰写调查报告。通过走访调查能够对领导干部以后的工作具有重要的指导作用, 领导干部要实事求是, 做人做事要实, 把各项工作做到实处, 通过实践培训有效提升了领导干部的思想觉悟。

充分发挥高校党校的思想库作用 篇3

充分发挥高校党校的思想库作用

●孙大麟 陈 挥

党的十七届四中全会对新时期党的建设提出了新的要求。作为党的事业的重要组成部分，党校的任务始终是与党的建设紧密联系在一起的。高校党校是全国党校体系的一个组成部分。在新的时代背景中，高校党校要全面理解党校的思想库作用，准确认识思想库作用的现状，在实践中扮演好思想库角色，不断推进自身发展。

思想库作用；高校党校；党的建设

党的十七届四中全会明确指出，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求。作为党的事业的重要组成部分和各级党委的重要部门，党校的任务始终是与党的建设紧密联系在一起的。高校党校是全国党校体系的一个组成部分，对高校党校的建设与发展而言，在新的时代背景中，如何全面地理解党校的思想库作用；如何准确地认识高校党校思想库作用的现状；如何在实践中扮演好思想库角色；如何做好党校的研究型建设等都是高校党校在新形势下不断推进自身发展所必须回答与解决的问题。

一、高校党校思想库作用的现状与认识局限

中共中央2008年9月颁布的《中国共产党党校工作条例》提出：要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用。”这给各级党校的建设与发展指明了方向。但是，作为各自独立的个体，不同层次的党校，由于发展起点与基础的不平衡，在思想库作用的发挥方面表现出不同的形态特征。高校党校是党校系统中较为特殊的一个领域，这种特殊性不仅表现在“校中之校”这一物理形态上，还表现在它是在20世纪80年代后期与“淡化党的领导，弱化思想政治工作”的错误思潮的斗争中诞生的。因此，高校党校尽管有着自身独特的教育和研究资源优势，但其工作的环境、对象、任务和目标都不完全等同于其他各级党校，在思想库作用的发挥中面临着诸多有别于其他各级党校的现实状况。

（一）现状。高校党校的基本属性决定了其在思想库作用的发挥方面，较之中央党校或者其他各级党校有着明显的劣势。就客观而言，高校党校的思想库作用主要受制于专职从业人员的不足、职能定位的局限性以及高校决策咨询机制中党校观点的缺失等三个方面。大多数高校党校都是与组织部等相关党委部门合为一体的，很少有具有相对独立的职能与行事资格，且没有完整的研究机构和充足的人员配置，又疏离于高校决策中心之外。人力和物力两方面限制了高校党校综合功能的发挥，导致高校党校的职能定位往往局限于党员和干部的培训以及开展一般性党建课题研究等基础功能。在这样的客观环境中，要想实现高校党校的思想库作用是有很大难度的。就主观而言，高校党校思想库作用的发挥还受制于高校党校自身主观能动性的缺乏与自觉意识的薄弱。从狭义角度理解的高校党校的思想库作用，主要针对的是高校党校科研成果的应用率与影响力。由于主观能动性的缺失与自身定位的不明晰，党校的科研工作往往做不到与学校的中心工作紧密相连，大部分的研究要么仅仅停留在理论层面，要么缺乏实用价值与针对性，很少有研究成果能够真正实现为学校决策提供有益的建议，即便偶尔出现一两个成功的案例，也主要取决于高校主体的需要，而非党校自身对服务学校发展的自觉意识，且这些科研项目所涉及的领域也相对狭窄，多为高校党建和大学生思想政治教育这样一些辅助性领域，很少真正涉及到与学校发展或中心工作密切相关的核心领域话题，因此，其影响力也十分有限。客观条件的制约与主观意识的薄弱，共同束缚了高校党校思想库作用的发挥。

（二）认识误区。对高校党校思想库作用的认识还存在着这样一种误区：片面地将对高校党校思想库作用的强调理解为绝对化的高校党校的研究型转向，将高校党校原本应该具备的教育培训与研究的双重职能简单地割裂开来，从一个极端（只注重教育培训职能）转向另一个极端（只注重研究职能）。导致这一误区形成的原因在于对思想库职能的狭义理解，以及对党校和思想库间存在的功能契合的非充分性认识。思想库的功能是多维的、立体的，它不仅是对现行政策的阐释，为制定新的方针政策提供理论依据、战略思路和政策建议，它还具有生产思想、引导社会思潮、教育公众、汇集人才的功能。这些功能与高校党校具有的人才培养、理论研究和宣传党的思想的基本职能有着高度的契合性。同时，从党校功能的内在逻辑关系来看，其教育培训职能与研究职能的相互推进作用也是显而易见的。因而，我们必须全面准确地理解高校党校的思想库作用，更好地认清提出高校党校思想库作用的用意和目的，遵循党校多重职能间发展的逻辑关系与互动性，共同推进高校党校思想库作用的有效实现。

二、高校党校思想库作用的实践路径

在分析现状和厘清认识误区的基础上，我们认为高校党校的研究型建设是实现和发挥高校党校思想库作用可行的、可依赖的路径选择。高校党校的研究型建设应该重点关注以下几个方面：

（一）以党的十七届四中全会精神为指导，把握机遇，开创高校党校研究型建设的新局面。党的十七届四中全会对加强新时期党的建设提出了新的要求，学习型党组织建设、马克思主义时代化、党内民主建设和决策科学化的提出都给高校党校的研究型建设提供了有利的契机。就学习型党组织建设而言，党校是在党委直接领导下的培养党员干部的学校，它自身就是一个学习场，应当有着丰富的教育、学习与研究资源，高校党校的研究型建设不仅是高校学习型党组织建设的一个重要组成部分，而且还能在高校学习型党组织的建设过程中发挥积极的引导和推进作用。就马克思主义时代化而言，《决定》指出马克思主义的科学性不是一劳永逸的，它必须是与时俱进的，必须是随着时代和社会实践的发展而发展的，这就从理论研究的层面为高校党校的研究型建设创造了发展的空间。就党内民主建设和决策科学化而言，二者都对进一步增强党的创新活力、巩固党的团结统一和中国特色社会主义伟大事业具有十分重要的意义。近日发布的中共中央组织部有关党内民主建设的研究报告指出，要健全完善征求意见和咨询论证制度，这就为党校的研究型建设提供了政策资源保障，而高校党校具有的哲学社会科学的研究职能在为高校党委决策提供建议与咨询方面具有得天独厚的优势。我们要把握住时代发展给高校党校的研究型建设带来的契机，勇于承担历史发展赋予的使命与任务，努力开创高校党校建设与发展的新局面。

（二）以科研、人才与理论创新为核心，全面发挥高校党校在党委决策与学校发展中的思想库作用。生产思想（马克思主义思想与理论的创新与宣传）、凝聚人才与提供政策建议是高校党校发挥思想库作用的主要方面，也是高校党校研究型建设的主要内容。对功能目标和建设内容的实践与实现，应该从提高主观认识水平和完善外部体制机制建设两方面入手。首先是要提高主观认知的水平。引导树立正确的思想库认知，培育高校党校服务高校发展的自觉意识，提升其服务学校发展的主动性，是高校党校研究型建设和思想库作用实现的基本前提。我们应该从推进学校发展的战略高度来正视高校党校的研究型建设和思想库定位。高校党校的研究型建设不仅能够推进高校学习型组织的建设，而且还能够推动高校决策的科学化与民主化进程。无论是学习型组织建设，还是决策的科学化、民主化，二者都是加强学校内涵建设的核心内容，也都是研究型大学建设的重要组成部分。高校党校的研究型建设对于创建一流大学的目标有着积极的贡献。有了这样的一种定位与认识，我们就能不断地提升高校党校服务学校发展的自觉意识与主动性，能够形成与外部体制机制保障的良性互动。其次是外部体制机制的健全与完善，它包含宏观政策与微观管理两个方面。从宏观政策的角度出发，我们要不断地完善与健全学校决策的咨询与决策机制，从制度层面明确高校党校在高校决策中的角色与作用；要形成有利于推动科研成果转化的机制，搭建成果交流与应用的平台；要形成有效的研究资源的配置与管理机制，促成科学合理的研究资源分布与良性竞争的研究氛围；要形成开放互动的行政运行机制，使高校党校与高校党政部门建立起经常性的联系体系，及时了解和掌握学校发展的最新情况、实际需要和面临的困难；要形成有利于人才汇集与流动的人才管理与培养机制，既满足高校党校研究型建设的人才需要，也为人才集聚功能的实现提供体制机制保障。

从微观管理的角度出发，我们的主要任务集中在对高校党校科研工作的开展进行积极引导。在研究内容的引导方面，要注重提升研究课题的立意与深度，做到既能体现大局意识，也能符合学校的实际特色；要突出研究项目的针对性、实效性和政治性，实现高校党校的研究工作从学科取向转向需求取向，将研究重点转移到学校发展的战略性问题上来；要围绕学校中心工作和实际工作的需要开展研究，把主要力量投入到研究学校发展建设实践中提出的新课题、新问题上，并努力使它在“唯实”模式中正常运行，保持研究结论的客观性；要处理好基础理论研究与应用对策研究的比重与关系，做到以问题为中心开展基础理论研究，实现以基础研究带动应用研究、以应用研究促进基础研究的良性循环，通过基础理论的突破创新提升应用对策研究的层次和水平。在研究方法的引导方面，要注重实地调研等方法的应用，确保研究成果能够真实客观地反映社会现实，为学校决策提供准确可靠的咨询信息与理论支持。在研究意识的引导方面，要侧重研究氛围的营造和交流平台的创建，要倡导研究型教育与研究型学习，充分调动与发挥高校党校的自身资源与优势。

（三）以科学发展观为统领，统筹兼顾教育培训、科学研究与政策咨询三者关系，实现高校党校全面协调可持续发展。高校党校要想实现研究型建设和发挥思想库作用的目标，也要运用统筹兼顾的根本方法，来妥善处理自身建设发展过程中出现的各种关系问题，其中最根本的关系问题就是教育培训、科学研究与政策咨询三者的辩证关系。一般而言，教育培训是高校党校的基本职能，各项科学研究工作的开展是以丰富教学内容、提高教学质量、更好地为教育培训服务为基本出发点的，而政策咨询则是新形势下我们党对党校职能定位的拓展与延伸。这一功能的提出，使教学与科研相互促进、共同提高的基本关系框架进一步丰满，形成了教育培训是前提、科学研究是手段、政策咨询是目的的新的关系体系。在这里，教育培训不再仅仅是科学研究的前提，同时也是政策咨询的前提；科学研究也不再仅仅是提升教学质量的手段形式，同时也是政策咨询的实现形式。无论是教育培训，还是科学研究，政策咨询都是它们的必然选择。统筹兼顾的方法是我们有效应对三者关系的唯一途径，只有实现了三者关系的有机统一，才能更好地实现高校党校的研究型建设，才能更充分地发挥高校党校在党委决策中的思想库作用。在高校党校的研究型建设过程中，我们还会面临许多方面的关系协调问题，这都需要我们以统筹兼顾这一根本方法去应对，在科学发展观的统领下实现高校党校全面协调可持续发展。

三、结语

思想库受到广泛青睐的原因之一是因为其所具有的独特优势，即：它是介于党和政府以及学术研究机构之间的一种组织团体，不仅能够兼容双方各自的优势（理论视野与政治实践），同时还能有效地对两方面的劣势进行互补。党校恰恰是这一结构模式的典型代表，它既是党委的职能部门，具有党和政府机构的基本属性，又是党的哲学社会科学的研究机构，具有学术研究机构的属性，这使其具备了成为思想库的天然属性。我们党在新的历史起点上提出的发挥党校在党委决策中的思想库作用就是对这一属性的准确把握和科学运用。思想库作用的提出不仅丰富了党校职能的内涵，同时也给新时期党校工作的发展提供了新的思路，指明了前进的方向。对高校党校的建设与发展而言，全面准确地把握党校思想库作用的内涵，认清高校党校思想库作用的现状，明确高校党校研究型建设的实践路径，是充分实现高校党校在高校党委决策中思想库作用的关键所在。通过调研访谈，我们发现在高校党校发挥思想库作用和研究型建设问题上，已经形成了一些基本的共识，并且表现出了相应的路径选择的倾向性。这对我们进一步推进高校党校的研究型建设和思想库作用的发挥有着积极的推动作用。但是，高校党校思想库作用的最终实现还是要落实到具体的操作层面上，这里既需要体制机制等外部要素的完善，更需要高校党校的自觉意识与主观能动性。胡锦涛指出：“必须把党校工作放在全党全国工作的大局和党的建设的全局中去理解、去把握、去部署。”对高校党校而言，就是要从全局和战略的高度正确认识和把握高校党校的思想库作用与高校的发展和党的建设要求之间的关系，要紧紧围绕高校党委的中心任务，紧密联系高校发展的新形势和新要求，以积极主动的姿态为高校的发展提供坚实的理论支撑、正确的价值引导和充足的人才智力支持，从立足本职的角度出发，切实做到“为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务”。

D261

A

1009-928X（2010）027-03

作者孙大麟系上海交通大学党委副书记、上海交通大学医学院党委书记兼党校校长、教授；陈挥系上海交通大学医学院党校副校长、教授，上海市中共党史学会副会长。

党校思想汇报 篇4

我很荣幸地成为一名中国共产党的入党积极分子，并参加浙江大学城市学院第22期入党积极分子培训班。这是一个严肃而神圣的殿堂，在这里我们将沐浴党的思想洗礼，感受党的先进性。培训班主要讲了党章学习辅导；科学发展观和党的十七届四中全会报告解读；2010年全国“两会”文件精神解读；六个“为什么”--对几个重大问题的回答；理想信念及创造条件争取早日加入中国共产党等。经过学院党校的学习，使我提升了对党的认识，深刻体会到党的宗旨，及一名党员的标准，同时也让我自觉地端正了入党动机。

我承认，以前我的思想不够先进，态度不够严肃，尽管积极的想要入党，但在思想上并没有真正的入党。党，对于我来说，是一个既模糊又官腔化的词语。高中时期去过党校，感觉无比的枯燥乏味，但今天来到党校培训，生动而又深刻的讲评彻底颠覆了我对党的认识。

在学习党课之前，我对于党的认识没有现在的深入透彻，可能存在一些片面性。但是我知道，在党的建设过程中，有千千万万的共产党员，为了把自己的微薄力量贡献给社会，甘愿牺牲自己的利益甚至是宝贵的年轻生命。但是党的建设，社会的发展不仅仅是靠老一辈革命家、党员们的无私奉献可以完成的，他们是发展的基础，没有前人栽下的树木，哪得庇荫后人的密林？而我们作为新一代的青年，拥有新鲜的学业知识、拥有充沛的精力，拥有大无畏的精神，有欲与天公试比高的气概，我们就是进步的动力。

通过党校的学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻领会了我党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代。涌现了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义社会的今天，我们每个共产党员都要牢记 “坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们党是一个执政党。因此我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”这更加坚定了我加入中国共产党的决心，感觉自己的思想得到了升华。我一直都在积极地向党组织靠拢，我明白像我们这样的一代大学生党员应该具有时代的使命感，从而激发我们努力学习，全面发展，肩负起这个时代赋予我们的历史使命。

通过学习我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。并且我对入党的要求逐渐从朦胧清晰，明白了不仅只要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。

关于如何端正入党动机，这是每个入党积极分子首先应该解决和回答的问题，如果没有及时端正入党动机，没有端正好自己的态度，就不会成为一名合格的党员。在讲党的性质时提到，关于入党动机，有以下几种：信念型、盲目型、功利型等。相信很多人在申请入党时，除了正确的思想动机之外，或多或少都会掺杂一些不正确的想法，盲目型表现为：单纯跟风，对党没有一个全面深刻的了解就写入党申请书，看别人写入党申请书，所以自己也写。这种想法是完全没有把加入中国共产党看成是一件神圣的事情，我们应该加强自身素养，深刻对党的认识，防止盲目行为；功利型错误地把入党看成是为以后找工作增加砝码，或者想通过入党而得到领导的提拔，这些都是不正确的，一名合格的共产党员应该树立正确的人生价值观，明确“当共产党人并不等于当官，不能有别的私心杂念”，真正树立起共产党员的世界观和人生观，全心全意的为党和人民服务。正确的入

党动机，应该形成信念型，真正把加入中国共产党当成一种信念，坚信共产党员事业，遵守党纲党章，拥护中国共产党的领导，学习党的先进性。端正入党动机，应该从思想和实践两方面努力，在思想上：认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想；在实践中，要积极同优秀党员同志交流思想，向党组织靠拢，树立正确的人生观、价值观。坚决反对权本位、钱本位、欲本位的错误思想。通过不断的努力，才能端正入党动机，为成为一名优秀共产党员奠定基础。

如今的这个社会，为了一己私利而伤害他人，伤害国家利益的人不断的出现，社会主义的核心价值体系建设任重而道远。这时候，更需要我们的党员分子，起到模范带头的作用。为什么要加入中国共产党？因为中国共产党是社会主义事业的领导核心，始终代表着工人阶级、中国人民和中华民族的最根本利益。而我们，作为一名炎黄祖孙，迫切的希望实现中国的伟大复兴，来洗刷百年国耻。而实践证明，只有中国共产党，才能救中国，才能发展中国。而建国60余年，特别是在改革开放30多年来，新中国在中国共产党的领导下，取得了飞速的发展。新中国的腾飞，指日可待。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为一名新时期的大学生，我深为自己所处的盛世感到自豪和兴奋，建设有中国特色的社会主义宏伟大业为我们每个青年知识分子施展自己的抱负，展现自己的才华提供了广阔的用武之地，我十分感谢这些年来国家、社会和母校为培养我们这些学子所付出的财力、物力和精力，本人将竭尽自己所能，把自己学到的专业知识用于日常生活和社会实践，时时刻刻牢记自己的职责和使命。同时，我也将一如既往的，再接再厉学习专业知识，以饱满的精神面貌进行每一天的生活。请党组织进一步考验我！我知道我现在还有很多的不足，但希望通过这次的学习，能够对自己有所提高，并向一名合格的共产党员迈进。总有一天，我会大声的说出来，我是一名光荣的共产党员！

党校学习思想汇报 篇5

通过尽两天的党校学习我对党的认识加深了很多，这使我认识到中国共产党是多么优秀的一个政党。

党校学习培训，使我认识到以前对党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。通过学习，我还认识和理解到，中国共产党的根本宗旨就是全心全意为人民服务。

中国共产党之所以是中国唯一的执政党，原因在于她有很好的组织性和纪律性。民主集中制是中国共产党的根本组织原则和领导制度。我国的民主集中制是民主和集中的统一，自由和纪律的统一。民主集中制的思想是马克思、恩格斯奠定的基础，随后由列宁确定了它的原则，而中国共产党是坚持和发展了民主集中制的组织原则。在中国，坚持和贯彻民主集中制，是全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的根本保证。中国共 产党不但有严密的组织性，同时也具有很强的纪律性。党的纪律是党的事业取得胜利的根本保障，党的纪律的内容有四项，包括：党的政治纪律，党的组织纪律，党的群众纪律和党的保密纪律.同时党的纪律也有其基本特征，党的纪律是铁的纪律，是自觉的纪律，是二者的辨证统一，在纪律面前人人平等。有了指导思想，有了严密的组织原则，有了铁一般的纪律，才能使我党走向他的最高目标：实现共产主义

虽然我现在只是一名入党积极分子，但是我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的学习、生活、工作中，自觉的加强自己，不断的提高自己，争取早日成为一名合格的共产党员。

汇报人：成林

党校结业思想汇报 篇6

紧张、充实而又愉快的党校学习生活就要结束了，一个多月来，在学校领导的亲切关怀下，在党校和组织部的精心安排下，在各位老师的悉心传授下，我系统学习了党的知识,系统的学习，使我在政治理论、党性修养和综合能力上得到了全面培训，更加坚定了马克思主义信仰、社会主义信念和建设中国特色社会主义的信心。这里，我简要汇报三点学习体会：

一、提高了理论素养，夯实了理论基础。

毛泽东思想、邓小平理论，是党在领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中，把马克思列宁主义同中国实际相结合所产生的两大理论成果。在历史即将跨入21世纪的时候，以胡锦涛为核心的党的第三代领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，紧紧把握时代脉搏，围绕在改革开放和发展社会主义市场经济条件下“建设一个什么样的党、怎样建设党”这个根本问题，提出了“三个代表”重要思想，即“始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”。继而又进一步提出“提高党的执政能力和领导水平，提高拒腐防变和抵御风险能力”这两大历史性课题，系统论述了“三个代表”重要思想。

理论来自实践，科学的理论总是严格地以事实为依据，并在实践中不断接受检验，在实践中不断修正、丰富和发展。实践“三个代表”，则要在实践中坚持解放思想、实事求是、与时俱进，这是“三个代表”的精髓所在。通过在行动中解放思想、实事求是、与时俱进，实践好“三个代表”。

二、开阔了思路，拓宽了视野。

“三个代表”重要思想具有与时俱进的创新精神，是我们党顺应时代潮流，把握历史大势的行动纲领。这形势大势便是我系统学习“五当代”，即当代经济、当代科技、当代法律、当代军事和当代思潮等课程的内容。

通过学习，我丰富了知识，拓展了视野，对当前国际国内政治、经济和军事情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了新世纪党面临着十分严峻的考验和挑战。考验之一是世界格局的变化。由单极走向多极，决定了未来世界的复杂多变，作为执政党的中国共产党必须与时俱进才能立于不败之地。考验之二是世界经济全球化。现代科技突飞猛进，这对我们既是机遇也是挑战。只有抓住机遇乘势而上，才会跟上时代的步伐。考验之三是国内深层次的改革任重道远。全面建设小康社会，实现第三步战略目标。考验之四是党要不断提高执政能力和领导水平。党风建设是最为迫切要解决的问题。

三、锻炼了党性，坚定了信念。

一个人要自立，一个民族要振兴，一个国家要富强，都离不开坚定的信念。在党校的学习提高了我的党性修养，增强了我的党性观念。我时时刻刻提醒自己，作为一名共产党员，要牢记党的宗旨，坚定马列主义信念。现时期，坚定党的信

念，则是要坚定党的建设有中国特色社会主义事业的信念。为此，自己要树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，保持良好的政治心态。要立志有所作为，努力做“有境界、有智慧、有勇气、有分寸”的四有型青年。

此致

敬礼

党校—思想汇报 篇7

一、摒弃传统教育理念, 与时俱进, 以学生为本

传统教育方法一直都是老师教, 学生学, 不管学生的接受程度和理解能力有多少, 都一股脑地进行硬性知识灌输, 但是在思想政治教育领域, 如果还采取这种“满堂灌”的填鸭式教学方法, 是完全不能取到任何教育效果的。尤其是在现今这个时代, 人民思想逐渐开放, 追求民主平等, 人们的独立思想有了很大的进步, 因此在基层党校进行思想政治教育的时候, 更要注重与时俱进, 以学生为本, 关注受教育者的学习需要, 根据受教育者的实际情况进行思想政治教育, 掌握他们的实际思想水平, 对于他们的错误认识进行纠正, 做到点面结合, 而不是一味的理论灌输。只有“教”与“学”真正结合起来, 才能起到良好的教育效果, 才能够在思想政治教育课上真正培育出共产党和社会主义的优秀接班人。

思想政治教育尤其注重思想启示, 因此, 传统的教育方法并不能够真正在教育上让受教育者信服并乐于接受。所以, 在思想政治教育过程中, 要注重双向互动, 及时了解受教育者的思想动态, 进行有效交流和沟通, 才能够让思想政治教育真正取得思想启发的作用。

与时俱进既是创新的要求, 也是以人为本的工作方法的要求。因此, 在基层党校的思想政治教育工作中, 更应该时刻谨记以受教育者为主体去开展教育工作, 使他们更好地在教育过程中感受到自己的重要性, 如此才能够更加奋发努力地去学习, 并为社会、为他人服务。

二、创新教育方法, 既要统筹兼顾, 又要深入具体

创新精神作为中华民族进步的活力源泉, 在思想政治教育领域更应该得到重视和弘扬。思想家政治教育既要突破创新, 又要遵循政治立场不动摇, 把政治教育放在第一位, 以创新方法为辅助, 坚持贯彻落实马列主义、毛泽东思想等重要政治思想, 又要注重将社会主义核心价值观等新成果融入到教育当中, 引导受教育者跟随时代、社会一起进步, 不断更新思想, 坚定共产主义思想信念。

现代教育技术的发展也带动了教育方法的创新, 因此, 在思想政治教育中要注意综合运用多种方法, 多种技术和手段使之更好地为教育服务。借鉴其他的教育方法, 如角色扮演、心理咨询、道德评价反馈等, 同时还可以采取其他的教育活动形式进行思想渗透教育, 如演讲比赛、 文娱晚会, 文学评论比赛等等, 多方位、多层次、多角度、多领域进行思想政治教育, 才能使基层党校的思想政治教育工作取得新进展, 并且取得良好的教育效果。开展活动既能丰富课程活动, 又因为形式活泼更易为广大受教育者所欢迎和接受, 也更能在现实生活中提高他们的能力和水平。

三、注重言传身教, 增强实践性, 加强思想引导

在理论层面, 思想政治教育的理论要求较高, 但是教育不能仅仅止步于理论的灌输的教导, 尤其是在思想政治教育方面, 所有的理论教育最后都要反馈到日常生活实践当中, 才能真正校验出教育成效。因此, 对于思想政治教育工作者来说, 除了言传, 更要注重身教。尤其是在基层党校, 作为广大基层党员的楷模, 授课教师更要做好自身, 才能起到良好的榜样作用, 激励学生从实际入手, 不断提升自己的思想道德修养。如果一个思想政治教育工作者, 虽然满口都是马列主义、先进思想, 但是在行动上又不能体现出良好的思想道德水平, 那么他所说的话, 又如何让受教育者信服呢?一次真正的行动, 比一百次的口头教育更有效。因此, 基层党校的思想政治教育工作者, 在授课过程中更要注意不断提升自身的思想道德水平, 在工作中严以律己, 以身作则, 如此才更具教育说服力。

对于基层党校的思想教育工作而言, 要取得良好的教育效果, 更要在教育过程中注重对受教育者的思想引导, 关注他们的思想变化和进展, 出现认识误区的时候要及时引导。所有的思想政治教育最后都要指向认识世界、改造世界的社会实践活动中, 因此, 在基层党校的思想政治教育中, 更要注重进行社会实践。如对革命红色根据地、博物馆等进行社会实践活动, 有助于基层党员们更加具体深入地对我国的优秀革命传统进行全面认识, 以便更好地传承, 又比如通过社区思想道德宣传, 三下乡等支教活动, 能够更好地帮助他们讲所学到的理论知识转化为理论武器, 去武装更多人, 在进行宣传教育的同时, 自己也能加深对思想政治的理解, 更能够坚定信念, 更投入到建设社会主义的服务队伍中。

基层党校作为思想政治教育的重要阵地, 在社会主义接班人和中国共产党后备军的培养工作中起着关键的中心环节的作用, 因此, 基层党校更应该提高思想政治教育的水平, 不断创新方法, 加快发展。然而, 在教育效果上, 基层党校的思想政治教育效果往往不那么理想, 一个重要的原因就在于缺乏创新, 只有与时俱进, 才能更好地贴合受教育者的实际学习需求, 才能更好地开展教育工作。因此, 在今后的教育工作中, 基层党校还应该继续探索, 继续前进, 不断改进教学方法, 以期取得更好地工作成效。

参考文献

党校—思想汇报 篇8

关键字：多元文化；思想政治教育；影响；对策

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0070-01

一、多元文化的定义

我们所谓的“多元文化”是指在一个社会、民族或国家中存在的多种本原文化的总称。“多元文化一词”出现在20世纪20年代，随着经整个人类社会的发展和进步，多元文化的含义逐渐在扩大，世界上几乎每一个国家都存在着各种文化相互交流、对立、融合的现象，并且民族间的价值观念体系和思想观念上也存在着各种不同文化的差异。多元文化具体表现为在人类群体之间的价值观念、思想观念乃至行为方式上的差异。

二、多元文化对思想政治教育的影响

由于经济全球化的不断加速、文化多元化和生活方式多样化直接冲击着我国的思想政治教育事业，在党校思想政治教育事业中存在为问题也越来越突出，急需得到各方面的重视。

（一）个人主义与集体主义的对立。集体主义是我国思想政治教育所提倡的价值观念，它要求个人利益要服从集体利益，在集体主义受到侵害时，要积极主动的维护集体利益。个人主义是资本主义国家所提倡的价值观念，特别是西方社会的极端个人主义、功利主义、利己主义在“实现自我价值”、“提倡个性”、“提倡尊重”等方面极大地冲击着我国的党校思想教育事业。同时，由于市场经济的发展，一些以利为先的拜金主义、享乐主义开始在我国的各大人群广泛传播，并被不少数的人群所接受，他们其中的一些人极力提倡“自我实现”、“自我奋斗”，使得集体主义意识及其淡薄，价值观念的自我化、功利化逐渐占据上风，为集体服务、无私奉献等社会主义精神极其缺乏。这些现象在我国的部分党员的个人作风中也表现颇为严重，在我国部分党员中，极端重视个人利益，忽视了党员的本身职责，忽视了要坚持为人民服务的思想意识，导致党员干部中存在着不纯洁、不利于我党风气的现象出现。

（二）庸俗文化与社会主义文化的对立。伴随着信息技术的发展，各种文化通过互联网向我国人民进行着传播。特别是一些庸俗文化如娱乐文化、网络文化越来越多的出现在我国思想政治教育事业的进程之中，对接受思想政治教育的受众产生了不良影响，突出表现为社会责任感薄弱、生活习惯铺张浪费、过分追求个性、攀比成风、诚信意识淡薄。而我国社会主义文化提倡爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。然而在党员中也存在着一些攀比心理、社会责任感薄弱、生活习惯铺张浪费的现象，因此在多元文化的背景下，加强对党员同志的思想政治教育很有必要。

（三）理想信念模糊。在多种文化和价值观念的影响下，许多人对自己本应坚信的共产主义理想信念产生了怀疑甚至是否定。其主要表现是：西方文化通过多种渠道对我国公民进行文化渗透，尤其是一些西方敌对势力，通过宣扬西方所谓的“自由”来否定我国在法律允许条件下的自由，通过宣扬其生活方式等来达到对我国政治文化的渗透，使我国公民的共产主义理想信念逐渐动摇，爱国热情快速消退，社会主义理想动摇。党员同志是我国人民群众的先锋队，因此更应该坚信共产主义信念。然而在一些基层党组织中，存在着不相信中国共产党，不相信共产主义最终实现的理想信念，行为表现自由散漫的现象，表明我国当代的党校思想政治教育在多元文化的冲击下，已呈现出越来越多的问题，急需各级党组织加以注意，加强党校思想政治教育工作的完善和工作方法的创新。

三、多元文化背景下进行思想政治教育的途径

党员作为中华民族的先锋队，在生活和工作中要正确面对各种文化的冲击与诱惑，要学会去粗取精、去伪存真的工作方法。

（一）创新党校思想政治教育工作理念。

1.尊重文化的多样性，坚持文化民族性和文化世界性的统一。文化具有多样性，各色各样的文化立足于世界民族之林中。在多元文化的背景下，党员同志要要坚持文化民族性和文化世界性的统一，在接受外来文化的时候，要以民主、开放的态度来接受，并且克服对自身文化的“夜郎自大”的心态，在吸收外来文化时要用辩证的眼光看问题，对外来文化采取“取其精华、去其糟粕”的方法。

2.坚持对人民负责的工作原则。党员同志在日常工作和学习中都要坚持对人民负责的原则。我国是人民当家作主的社会主义国家，本质是人民当家作主。因此在党校思想政治教育中，要坚持对人民负责的工作原则，坚持为人民服务，做到求真务实，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

（二）创新党校思想政治教育工作体制。

1.建立“全员参与、共同交流、全面关注”的思想政治教育工作体制。将思想政治教育渗透入党员生活的方方面面，在日常生活和工作中要建立全员参与的思想政治教育体系；鼓励党员同志之间积极交流，积极探索，共同促进思想政治教育的发展与完善；在进行思想政治教育的过程中要全面关注党员同志的接受情况与社会思想政治教育状况，以便随时更新党校思想政治教育理念，使党校思想政治教育紧跟时代潮流。

2.建立党校上下相互配合，统一的工作体制。在党校建立领导与教职人员与学员相互交流、相互配合的工作体制，使上下形成统一的思想政治教育理念。特别是党校领导要积极重视学员的思想政治教育，要将思想政治教育科学规划，使其具备科学性，同时，各行政部门还要相互合作，切实完成各项职责。

（三）创新党校思想政治教育工作职能。

1.在理念上要坚持将党校思想政治教育渗透入党员同志的日常工作和生活中，党员同志要时时刻刻对自己进行反思和评价。以便自己的价值观念和行为能符合党的思想政治教育的具体要求。

2.在方法上，党校要贯穿人文教育这一主线，要充分调动党员的主观能动性，培育党员的自我管理、自我教育、自我服务的能力，培养党员的创造性和主动性，把党员培育成符合社会主义核心价值体系要求的优秀党员。

党校学习思想汇报 篇9

敬爱的党组织：

这个星期的两次党课已结束，经过这两次的党校学习，让我收获不少。这两次的党课分别由，历史文化学院的黄佳明老师和我们学院的蔡晓平老师为我们讲授。

先说说黄佳明老师为我们讲授的课吧。老师这次讲的题目是——党性修养和争取入党。如何提高我们的党性修养和争取加入中国共产党都是我们十分关注的事情。在党性修养方面，老师引用了，江泽民总书记的话，强调了，党的性质决定共产党员的党性，而进行党性修养要体现时代的要求。然而，加强共产党的党性修养是我们党特有的。因为，在革命和建设实践中，中国共产党逐渐摸索出一条加强党员党性修养的有效方法，积累了丰富的实践经验；在新中国成立后的几十年间，以党的思想建设带动和促进党的组织建设，因而，党员队伍的整体素质是比较高的。党组织具有较强的凝聚力和战斗力，从而保证了生产资料私有制的社会改造的顺利完成。从联系实际来讲，加强党性修养，是在复杂的国内环境下，提高党的执政能力的迫切需要。具体来说，世界多极化要求党员必须保证政治上的清醒；经济全球化要求党员必须提高自身的素质；世界社会主义运动处于低潮的现实要求党员提高政治觉悟。讲完了加强党性修养的重要性后，老师还从经济体制改革，政治改革，精神文明建设的挑战和要求三方面给我们做了具体的分析。而在，争取入党方面，老师给我们总结了做一名合格的党员要从五个方面做起。其中，树立正确的入党动机最为重要，如果一个党员连为什么要入党都不清楚，那怎么能成为一名合格的党员？正确的入党动机应该是，全心全意为人民服务，为了实现共产主义。老师以轻松而又不失严谨的方式给我们讲述这次的课，联系实际，从生活中举例，让我们懂得更多，学到更多。

接下来是蔡晓平老师的课，他给我们上的内容是——党员条件与党员发展。整唐克分为三大主要内容。第一是，共产党员的基本条件。老师引用《党章？第一章的第一条，给我们展示了作为一个共产党员必须具备的五个基本条件，还有成为入党积极分子的五个条件。看着这些严苛的条件，我不禁审视自己，是否符合其中的要求，我亦为能坐在这里，接受党校的学习而骄傲。作为一名合格的入党积极分子后，每个人都想要进一步，成为一名预备党员。而老师也给我们列出了，大学生预备党员的基本标准。这些标准，就是我们以后努力的方向。讲完了党员的基本条件，进入第二点，共产党员的发展程序。老师给我们总结了党员的发展方针：“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展。”这十六个字给党员发展做了个完整的总结。而党员发展亦有四项原则。接下来还介绍了从成为入党积极分子到成为预备党员，继而转正为正式党员的程序。每个程序都严谨相扣，看来，要成为一名共产党员，我们要走的路还很长，还要更多的努力。但在当下，首先要成为一名合格的入党积极分子。第三点，是要端正入党动机以实际行动争取早日入党。首先，要端正入党动机；其次，要按照党员标准严格要求自己；还要了解党的章程规定的入党手续，并认真履行这些手续。这次的课，老师给我们详细介绍了成为共产党员的条件和程序，让我暗叹不已，知道自己的不足，知道自己还要更大的努力。

学校给了我们这么好的条件让我们接受党校的学习，我们应该积极进取，在这些学习中，充实自己，每天进步一点点。

党校学习思想汇报 篇10

今年的5月10日，我光荣的参加了南昌铁路局第六期入党积极分子培训班的学习。在这短短的五天学习中，我系统的了解了我们党的性质、指导思想、历史沿革和新党章的特点、最高理想和现阶段的奋斗目标、以及党员的条件等基本知识，并且更进一步的理解了党的基本路线、方针、政策等的真正含义，以及如何以实际行动争取做一名合格的共产党员和南昌局的“十二五”规划等。

通过党校的学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想的重要意义，以及深入贯彻落实科学发展观。这次的学习，使我更加的明白，我们共产党员要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想以及科学发展观正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。在当前形势下，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全面建设小康社会的总目标，促进社会健康和谐发展。

我作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，一个为祖国建设添砖加瓦的当代铁路工人，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修为，提高个人业务，时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同事当中时时刻刻体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的思想理论体系。有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向的干扰，少走弯路，保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。

二、加倍努力学习科学文化知识，努力专研业务，成为合格的人才。新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。只有掌握更多的科学知识，丰富自己的业务能力，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为铁路改革发展、祖国的强大尽一份力量。

三、树立好的入党动机。端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。这次的学习，使我真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

尽管这五天的培训时间比较短，但我的收获和启示却是巨大的，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。通过听党校老师这几天的精彩演讲，参观江西省革命烈士纪念堂的震撼感受以及大家的交流讨论活动使我坚信只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自己，在今后的工作、学习和生活中尽快消化，不断的提高；重要的是有路局党委、段党委、车间党支部关怀和培养下，相信自己一定能够成为一名真正的、合格的、光荣的中国共产党员。