六年级叙事作文：微笑
五月的潍坊有张会微笑的脸，在她的感染下，自然我们都笑了。那是小学六年级参加的一次英语风采大赛。是我第一次参加，也将会是我最后一次参加。赛前的汗水与努力只是为了博得下一轮的入围通知，赛前的我又局促也有不安。
“下一个36号，请37号做准备”。甜甜的提示声，却怎么也没化解我的不安，我在听到后顿了顿，走向演讲台，站在台上的那一刹那，我脑海中一片空白，抬头视角触及观众席，我找到了那张熟悉的脸，我怎么可能忘记那张脸，那个人。在学校的小道上,碧绿的柳树下，指导我语法错误，纠正我发音，给予我鼓励的那个人，我的英文老师庄老师。触及到我的目光，她给了我一个微笑，那般明媚、澄澈，一点一点照进我的心中，扫平我的不安。我张开口，将熟悉的高自背了出来，我似乎听到了我声音中的从容与舒缓，我再次看到了庄老师的微笑，与之前的不同，多了一些肯定与舒心，我咧开嘴角，回以同样的笑，静静等待着评委老师的问题，最终我巧妙的回答了评委老师的问题，以9.0分进入复赛。在下台的那一刻我看见了评委老师给我的一抹微笑，那笑缓解了我心中剩余的不安。那笑，没有张扬也不明媚，只有许可和鼓励。
两个老师，不同的微笑，她们都赋予我力量，让我勇往直前。微笑是强大的的力量，它有着神奇的魔力，将力量汇聚加注在你身上，让你有勇往直前的勇气，和克服一切的力量。
回到学校，同学们纷纷来祝贺我晋级，耀眼的阳光下，同学们那明媚单纯的笑与耀眼的阳光形成了一道风景，那般温暖，沁心。微笑时最温暖的力量。
我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。
一、关注体验:作文学习的一个背景
传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。
体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。
二、唤醒体验:作文学习的一种资源
《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。
综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。
三、强化体验:作文学习的一条通途
语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。
1. 激发兴趣, 开展调查活动
(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。
组号组长课题题目
第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告
第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告
第三组李婧琪惠州城市景观调查报告
第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告
第五组肖丹惠州变化调查报告
(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。
(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。
2. 初步反馈, 指导成果展示
(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。
(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。
(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。
在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。
综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。
微笑是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；
微笑是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉，
学会微笑小学一年级叙事作文500字
。
以前的我，不爱笑，总是喜欢板着脸，身边的朋友也就那么几个。我和她们很铁，也只有和她们在一起的时候，我才会笑。我也只有对她们才热情，对别的同学都是冷漠的态度。因为除了我的这几个好朋友，其他的同学我对他们都不
微笑是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；
微笑是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；
微笑是汪洋中的指路航标，指明了新生的希望。
山东德州夏津县夏津双语一年级:李雪
我这个人嘛，不大会交朋友，说话直来直去的，说话之前一点也不考虑。所以，我在英语学校中的人缘不算很好，也没几个谈得来的人。直到那天老师安排我和李天琴同桌，我发现，原来在班里还有一个这样和我谈得的女生。
李天琴是一个非常善解人意的女孩。一次，我一不小心用铅笔在她的物上划了一道口子，足有2厘米么长，鲜血一下子涌了出来。我吓呆了，連声对她说对不起。我原以为她会哭，可她却微笑着说：“没关系，洗一洗，擦点药行了。”我街道，她一定只是在安慰我而已。只划破皮就很疼了，何况是流了血呢!突然，我感到对她有些敬佩：不管我是故意还是无意的，她都有理由说我的不是，可她却什么都没有说，还反过来安慰我。如果这样的女孩不善解人意的话，那么，全天下就没有人善善解人意的了。
李天琴不仅善解人意，而且乐于助人。有一次，我不小心把小杯打翻了，泼在桌子上，天蓝色的桌布也打湿了。这可怎么办呀!今天下午学校老师要检查作业，可作业一打湿，我们就不能评上“优秀小组”了。我急得像热锅上的蚂蚁。这时，李天琴拿出了一包纸巾，用卫生纸吸净了水，又把桌布掀下来拧干，然后对我说：“徐同欣，你快点把作业放在太阳下面晒晒，走，我来帮你!”说完，她就抱着一摞作业放在窗台上。不一会，作业本就干了，我别提多高兴了，对她連声说谢谢。而她只是给我一个浅浅的微笑来回答我。
傍晚的太阳肆意的烘烤着大地，树叶一动不动，汗水顺着我的额头一颗一颗地往下掉。好不容易等到车来了，一踏上车门就感受到车内的闷热与嘈杂。我背着一个“巨大”的书包，在车厢里艰难前行。车上的人们摩肩接踵，而我却早已没了立足之地，就连扶手也与我相隔“千里”。
汽车一路飞驰，突然一个急刹车，人们不由自主的向后仰，好似一个又一个浪花朝着岸边涌过来。突然，我感觉到我的脚是一阵又一阵的刺痛。我下意识的低下头看了看，只见一只脚正踩在我的脚上，因此还为我的新鞋增添了一道独特的“风景”。我洁白的鞋上一个轮廓分明的鞋印是多么的引人注意呀!我的心里是一阵抱怨：“这可是我的新鞋啊，真是的这么倒霉的事情怎么会降临在我头上?”正当我内心不满时，一个稚嫩的童声闯入了我的耳帘：“对...对不起，姐姐。我不是故意的，这张纸巾给你擦擦鞋子吧。”是一个小女孩，听到这么一个诚恳的道歉，我的怨气也大大消减，脸上露出了微笑。我认为没什么了不起的，不就是一个脚印吗?“没关系的。”我微笑着说道，可能是因为我的微笑吧，那小女孩也情不自禁的和我一起笑了起来。
微笑的力量就是那么大。它可以使人倍受鼓舞，也可使人怨气消除......
让我们都来微笑一个吧，这个世界一定会更美好。
指导教师：韦爱映
微笑是人与人之间最好的语言，一个自然流露的微笑，胜过千言万语，无论是初次谋面也好，相识已久也好，微笑都能拉近人与人之间的距离，令彼此倍感温暖。曾记得这样一句话：“如果您被她的微笑所感染，那么请您也微笑着去面对别人吧。”记得前年的一个春季，在我们去旅游回来的小路上，前面的一辆小轿车突然熄了火，怎么也打不着。爸爸很着急，这一耽误，不知要多长时间。于是爸爸想要超过去，可路太窄，两车又离的很近，打满了方向也拐不过去。见此情形，我忍不住埋怨起来，手上还对那边指指点点。
这时前方轿车司机副座上，一位阿姨转过头来，似乎想对我们表示歉意。不知当时她是什么想法，总之我被她的举动惊呆了。那位阿姨居然亲切地对我们微笑了。我、爸妈都愣住了，也尴尬地笑了笑。这一笑我们所有的抱怨、不满似乎也消失了。
一会儿工夫，前面的车打着火了，那车上的阿姨又对我们报以友善的微笑。我们的车也向前疾驶起来。这一天，那位阿姨给我们上了生动的一课：微笑是人类最美好的表情，他可以消除烦躁、可以让漫长的等待变得短暂。如果我们在遭遇麻烦或给他人带来不便时，主动用微笑来表达歉意，我们的社会将是一个和谐而文明的社会!从此以后，每当我遇见烦心事想发怒的时候、遇到麻烦想哭的时候、那位阿姨的笑容就出现在我眼前。提醒我息怒，鼓励我勇敢。同学们学会微笑吧!从现在开始吧!
曾经有人说过：“真诚、甜蜜的笑容能融化一座雪山。”我是个爱笑的女孩，同学们说我最自然、纯正的笑容是最漂亮的。今天，我要把我最漂亮的笑容送给你——那我最好的朋友。
“滴答“”滴答”墙上的钟一遍又一遍地还在跑。“刷刷”“刷刷”同学们正在奋笔疾书进行数学练习。空气像被凝固住了一般，教室里鸦雀无声，连一根针掉下都听得见。
忽然一些窃窃私语划破了寂静。“借我把尺吧，可以吗?”同桌苦苦哀求着我，我知道时间不多，便把尺递过去，叮嘱了一声：“快点还我。”她头也不抬答了声：“哦。”用完后，她轻轻地递过来，冲我笑笑，说了声谢谢，便埋头苦干起来。我则将那把尺往课桌里胡乱地一塞，继续做练习了。
下课铃响了，我把笔一放，如释重负。我信心满满的将练习交了上去，便回到座位上，做下节课的`准备。只见同桌回到座位上，对我说：“你真是我的救星，幸亏你借我了尺子，不然那道作图题失分，比分就大了。”她向我一笑，表示感谢。“对了，我的尺子你还我了吗?”“当然还了。你那把尺子好漂亮，是粉色的，还有蝴蝶结呢!”“那在哪儿呢?”我打开铅笔盒，铅笔盒内只有我的笔和橡皮安安静静地躺着，就是不见尺子的踪影。“会不会在课桌里呢?”我把课桌翻了个底朝天，也是不见尺子。
我渐渐把目光投向她——我的同桌。“是不是你拿走了我的尺子!”我大声问道。她好像被我的反应吓了一跳，一时说不出话来：“我……我没拿。”“一定是你拿的，你忌妒我的尺子，粉色向来是你最喜欢的颜色!”
“我没拿，真的没拿。”好显得很无奈。可我的心，已被冰冷包围，冷酷无情，不顾我们之前的友谊。我隐隐听到我们的友谊破碎了，“咔嚓”，碎了一地，可我还在残忍地践踏，“哼，喜欢就说嘛，何必偷呢?”她已无语，泪水顺着她的脸颊滚落，“别再装了!”我生气地回到座位上，做起作业。
……
现在是整理课，马上就要放学了，我把课桌里的东西一样样地整理好放进书包。在拿起语文书时，我摸到了一个硬硬的、长长的东西，是尺子。原来我错怪她了，她其实早已把尺子还给了我，可我却……
我深深地痛恨我自己，我好后悔，为什么放出这么恶毒的话语来伤害她，为什么自己当时不会再仔细一点，为什么直到友谊破碎才懂得珍惜，为什么……
微笑，是一种态度，是一种心情，不过，无论是哪一种，都会给人送去温暖，送去希望;同时也给自己带来快乐，带来自信。
创立于1919年的希尔顿饭店，以微笑服务顾客，创造出“宾至如归”的文化氛围，把温暖，良好的一面展现给每一位顾客。假如缺少了微笑，就好比花园里失去了春天的阳光和春风，我想，每一个人都希望去像希尔顿饭店一样以微笑待人的饭馆吧!
而杨红樱阿姨写的《笑猫日记》一书，讲述的就是一只会各种笑的猫咪的生活。文中的笑猫会微笑，冷笑，大笑……无论是哪种笑都蕴含着笑猫对生活的感情，对生活的热爱，或许，杨红樱阿姨写此书的目的就是想让我们笑着面对每一天。
当然，在生活中，我们会遇到许许多多的`坎坷，挫折，虽然我们不能改变现实，但可以改变自己的心态，乐观积极地去面对，抬起头，挺起胸， 笑着面对风雨!
每当见到那无奈眼神的时候，我的心中总是平静不下，只能默默地在心中说：对不起。
我们这个星期过得有点与众不同啊，在教室处处充满恐惧。因为我特怕蔡老师，简直达到不可形容。躲了他多少个月，我错了多少个月，那么出色、温柔的老师在我眼里怎么就这么恐怖呢?其实我很多次想战胜对他的恐惧，遇到的时候，给一个阳光的问候和微笑吧，总是躲着老师，老师看着有多难受啊!
只要多锻炼沟通胆量，主动关心别人，帮助别人，多接触人，培养主动，热情，大胆，大量，领导的思维习惯。我经常告诉自己，老师不可怕，教师也是人，也需要人的关心和沟通，他想知道你有什么上课听不懂的东西而等着你去问呢。老师喜欢主动提问的学生。这样也能帮到老师更好地有的.放矢教好他的书呢。主动接触教师，多说出自己的想法，增进师生之间的理解，对双方的进步都有好处，为什么要怕呢?
在一个阴云密布的中午，天空中下着瓢泼大雨。我坐在教室里，手里紧紧握着一只笔，都捏出手汗了，而另一只手正压着数学课堂作业本。我看着一位位上去改的同学，心里像猫抓似的：“最后这道题怎么这么难啊！没头绪，难道要最后几个交吗？怎么办？怎么办？”
在我的心里已经乱成一锅粥的时候，耳边传来了一个声音：“你怎么了？”我一抬头，原来是同桌。我皱着眉头说：“最后一道题太难了，我却一直解不出来。”“那让我来帮你吧！”他把嘴一抿，眼睛一弯，微微的笑就像清泉的波纹，从他嘴角的小漩涡里溢了出来，漾及满脸。他帮我在草稿本上理了一个图和几个关系式，说：“希望这个思路图能帮助你。”
同桌走了，我回想起他的微笑，就感觉有一股暖流涌上心头，心中的乌云也被赶走了。我拿起笔，继续努力！
我看着同桌列的知识点和图，很快找到思路，不一会儿题就解了出来，我放下笔，将本子交到讲台上面，过了一会儿，老师将改好的本子都发了下来，我是全对的。同桌看着我，嘴角微微笑了，像是海面上的涟漪，从他嘴上飘了出来。他拍拍我的肩膀，给我竖起了大拇指。我也冲着他笑了，这份笑意只有他懂……
今天我在学校里看见好多同学都围在莉莉的课桌前，我也凑了过去，我看见莉莉桌上有许多小东西，小挂饰之类的，都非常的漂亮，她说这些东西是她收集来的，我问她的时候。我在她的话中听出了一丝骄傲和讽刺，再加上那不屑的眼神让我很不服气，下了学，我回家偷偷的把爸爸的邮票本儿拿了出来，放进书包里。我也想和莉莉比一比。
第二天早晨，我回到了学校，拿出邮票本儿打开，顿时大家都围了过来，我骄傲的说，这些都是我自己收集起来的。我隐瞒了真相，对大家说了谎，但是大家满是羡慕的眼神，让我心里特别满足。莉莉也看了过来，她那嫉妒的眼神让我心中窃喜，我把邮票本儿和了起来，不让她过多观看，放进了书包。
放学后，我回到家发现我的邮票本儿没在书包里，丢了，我焦急地站了起来，左找右找找了半天都没找到，我伤心的给爸爸说：“我不小心把邮票本儿给弄没了，”爸爸说：“没事儿，你看这不在这儿吗？”我好奇地问：“你在哪儿找到的？”爸爸说：“有一个叫莉莉的同学把这本儿丢失的邮票给我送了回来，真是个好同学呀。你一定要好好和她相处呀！”
在上学的时候，我碰到了莉莉，我羞愧的低下了头，但我再抬头的时候，她那温和理解原谅的微笑，让我放下心中的芥蒂，我大声的说：“谢谢你！”
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