初中老师教育培训心得体会（共15篇）
通过学习对继续教育培训有了全新的认识：远程教育培训改变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。
通过学习，交流、研讨、评论等，不但丰富了我的理论知识，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。心得体会有以下几方面：
一、获得了丰富的教学理论知识
例如：在《新课程课堂教学行为创新——初中生物》学到：
1、教师发展需要教学理论的指导，需要教师具备教学的技能与能力，但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。
2、教师的实践知识与智慧的发展是与教学实践和行为紧密联系的.
3、教师的发展既需要理论，又需要实践智慧，但主要是实践知识与智慧。
在《上好课——初中生物》中知道：教师行动研究和教师反思研究日益成为教师专业成长的重要渠道和有效方法，还知道案例研究在教师专业发展道路上的重要意义并学会了研究方法。
二、教学技能得到提高
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。例如，通过培训我掌握了上好一节生物课：一、备好课;二、把握好课堂。把握好课堂:首先精心导入，最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最后收好尾。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
三、提高了从事教育事业信心
一、激发学习兴趣, 引导学生乐学
伟大的科学家爱因斯坦说: “兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力, 发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导, 引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍, 唤起他们对学习的兴趣, 使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学, 开始会对化学颇有些兴趣, 尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时, 常会感到抽象难懂、枯燥乏味, 往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科, 有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣, 引导学生突破初中化学知识的分化, 使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣? 为此我们及时对学生进行了化学史教育, 讲化学的发展和形成, 结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事, 如道尔顿提出近代原子学说, 居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖, 谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等, 论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到: 化学用语是国际通用的语言, 是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要, 他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做, 增强了他们学习的自觉性和积极性。
初中化学需识记的知识比较多, 有时又很集中。例如, 在氢气还原氧化铜的实验过程中, 应是先通氢气, 把试管内空气排净后再用酒精灯加热, 当黑色氧化铜完全变为红色铜时, 要先撤酒精灯, 等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后, 我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示, 使学生很快地掌握, 并能完整准确地说出其4 个字顺序的含义及为什么。
另外, 我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣, 其形象识记能力超过抽象识记能力, 喜欢动手, 再造想象力比较丰富的特点, 成立了化学科技兴趣小组, 目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力, 从激发兴趣着眼, 训练发现思维和创新思维。例如, 学习了燃烧以后, 我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪, 使学生感到化学有趣, 乐意学, 学生的智力和能力同时得到了发展
二、精讲多练, 提高教学效率
提高教学效率, 是现代教学的基本要求, 是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性, 但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面, 或者教师放任自流, 学生各行其是, 都不能保证教学质量。
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说, 我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高, 关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45 分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能, 并使他们能轻松接受, 这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识, 较强的表达能力和组织能力, 还要在课前充分理解吃透教材, 并且还应了解掌握学生, 结合学生暴露的问题, 瞄准学习目标, 深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律, 激发思维, 扩大密度, 使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态, 只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲, 既要配合教材内容, 又要面向全体学生。精就是要突破重点, 带过一般, 设疑破难, 创造思维情境。练是巩固知识的途径之一, 练要练到点子上, 要精心设计一些针对性较强的问题, 引导学生在分析研究这些问题的过程中, 掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的, 就尽可能让他们动手动口实践, 以达到真正掌握知识, 举一反三的目的。
初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说, 知识内容庞杂, 涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式, 如若把这些知识孤立地讲, 往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系, 区别异同, 进行归纳对比, 形成网络, 抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果, 针对学生感到有困难的地方, 教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方, 结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。
实验证明, 只有在合理地安排知识体系的基础上, 通过精讲多练, 才能激发学生学习兴趣, 提高他们的学习主动性和自觉性, 还可使课堂教学目标集中, 有利于抓住重点、突破难点, 大面积提高化学教学质量。
摘要：提高课堂教学效率, 使他们更好地掌握基础知识和基本技能, 开发他们的智力, 培养学生灵活运用化学知识及独立解决问题的能力。
一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。
张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：
（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体
首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。
同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。
其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。
在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。
最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。
这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。
综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句
如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。
（三）链接中考，分层训练，强化作文
在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。
如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。
二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。
在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。
但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。
短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！
教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。
我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验的过程或环境。
调查表明，学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识，而是教师做人、做学问的态度，是学生与教师充满人格魅力或个性魅力的心灵碰撞，是教师对他们激励性(或相反)的评价。每一位老师站在讲台上的时候，应该有一句话永远要对自己说，那就是你的优点可能会被放大了50倍;同时你的缺点，甚至会被放大50多倍，你的言语行为可能对一些学生带来一生的影响。
我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。答案是多种多样的，但共同的主题是：教师的人格、教师的为人、教师的学识。老师教给的知识很快就会遗忘，但是老师最有特点的表情、最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做事的态度。教师的人格魅力，却给学生们留下了最深刻的印象，有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有牺牲精神，严于律己、宽于待人、学识渊博、善解人意等等这样的品格，而这些品格正是学生们最最期待的。
(一)以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。
教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育沙龙活动，定期开展学校德育工作调研。
本学期继续实行德育处———年级组———班主任三级常规管理的制度，在原有的年级组长、班主任考核条例的基础上，结合学校实际情况，出台实施了新的《年级组长、班主任考核条例》，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，充分调动了德育队伍的积极性;坚持每周一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进;建立了班主任电子档案袋制度，记录班主任工作中的得与失，作为其工作考核、评优、晋升职称的依据，同时记录其成长的轨迹，帮助其不断完善，不断进步;加强对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动;重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。
发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处———年级组———班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周一下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每周一次的班主任例会，进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任、副班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。
(二)注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。
以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华;充分利用广播、橱窗、板报、闭路电视、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。
大力开展安全教育。结合安全教育月，学校大力加强了安全教育和法制教育，组织了以“珍爱生命”为主题的主题班会和知识竞赛。
充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。先后开展了“学雷锋，树新风”、“红色之旅”、“迎奥运，做阳光少年”、“点击心灵，爱心奉献”、“起航”、“情系灾区”等主题教育。
积极开展绿色环保教育。引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。
积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会健体的阳光校园。
(三)狠抓基础，强化养成教育，提高德育实效。
1、狠抓养成教育。学期初，利用一周时间开展“启航”思想行为规范教育，结合《中学生日常行为规范》和《新塍中学一日常规》，开展(①监督②自查③自律④自爱)教育，狠抓“建设文明校园，告别不文明行为”的活动，组织学生开展了礼仪格言和未成年人思想道德建设箴言征集活动。
2、狠抓常规管理。继续推行教师护导值日、优秀学生值日岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每天公布分值，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。
3、发挥德育阵地作用。校园广播每周播放，各个板块安排合理，内容的选择、组织、采编都发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义、心理健康、法制安全教育的重要途径。
一、健全的管理制度。
我们发现，衡水二中的每一项工作几乎都有制度。学校从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共有100多种，内容涵盖了学校工作的方方面面，使得每一项工作有章可循，有据可依，公平公正，一视同仁。这些制度既有原则，又有配套的落实措施。如学校领导、处室负责人、教师的具体职责和奖惩措施;如来访联系工作登记制度，进门申请填单，出门凭接待人的签字门卫方可放行等等。
二、教学上的完善
1、集体教研浓厚，集体备课甚至连语文早读都是按计划同步进行。衡水二中语文组的各个备课小组分工明确，协作有序，很好的发挥了备课组的集体智慧。我们今后也应该注意博采众家之长，集思广益，让今后的课程重、难点更加突出，把课讲的更加精彩纷呈。
2、衡水二中队知识挖掘细致，采取序列化、分点训练，有很强地实效性，值得我们学习，要在今后的教学工作中渗透这种理念，制订合理的科学的计划，实行针对性较强的教学模式。
3、班主任的团结协调能力极强。限于本班教师和学生的特点，我作为班主任在协调团结双方上还存在很多不足，应及时与课任老师和学生及时沟通，将各科老师和学生团结在自己周围，齐心协力，共创辉煌。
三、师生面谈预约机制，
师生面谈预约机制，使学生掌握了谈话的主动权，体现了学生的主体性地位，有利于学生学习方式的转变。当学生们在学习上出现较大问题而又苦于不能跟老师详谈时,他们就可以在预约表上填写自己的困惑，并交与老师。老师们就问题具体情况，与学生预约一个具体的时间段，帮助他分析原因,弄清问题所在,并且在学习态度上还是学习方法上有针对性的给予指导,给予提醒。
古语云:亲其师，信其道。良好的师生关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。该预约机制给师生创造了互相交流的平台。有利于给学生制造一种特别的亲近感,触动学生的内心世界。相信这种有效的情感互动,日后会爆发出一种巨大的向上力量,从而起到良好的教育效果
四、对教师的激励
学校不断提高教师待遇，让教师以在衡中工作为荣，人人心中有追求。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出。
(一) 言传身教。
教师要求学生做到的, 自己首先要做到, 从而知行统一。只有政治教师处处以身作则, 为人师表, 学生才会有法可效。
(二) 感情是人格力量的基础。
初中政治教师应把培养社会主义接班人的光荣职责和关心爱护后代的真挚情感倾注到每个受教育者身上。“感人心者, 莫乎于情”, 政治教师只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生, 才会激发学生积极向上的力量, 受到学生的尊敬与爱戴。只有发自内心地用真情实感去打动学生、感染学生, 学生才会在情感上与老师产生共鸣, 才会“亲其师, 信其道”。
(三) 忠于教育事业, 建立良好的师生关系。
政治教师必须做到:热爱祖国, 献身教育, 把忠诚人民的教育事业放在首位;要爱护学生, 教书育人;要循循善诱, 诲人不倦, 充分尊重和信任学生, 建立民主平等的新型师生关系;要遵纪守法, 言传身教, 做学生的楷模;要刻苦钻研, 求实创新, 学而不厌, 勤于进取, 精益求精;要关心集体, 团结协作, 互相尊重, 互相支持, 顾全大局, 以主人翁的态度对待自己的工作。
二、品行方面的要求
“德高为范, 身正为师”, 政治教师自己首先要有一个高尚的灵魂, 这就是对政治教师的品行要求, 否则就不可能是一位称职的政治教师。尤其是当今社会, 经济大潮无时无刻不在冲击着社会的每个人。政治教师一定要具备“德高为范”的政治素质。
(一) 品德是教师素质的核心。
教师品德将直接影响到学生的道德意识的形成, 要教育好学生, 教师必须严格要求自己, 处处为学生做出榜样。凡是要求学生做到的, 教师首先要做到;凡是要求学生不能做的, 教师更不能做。学生不仅要听老师怎么说, 而且要看老师怎么做。教师的一举一动都会引起学生的注目, 而且会对学生产生一定的影响。教师只有严于律己, 在各个方面成为学生的表率, 才能在学生中有较高的威望, 教师讲的, 学生才容易接受, 才能照着去做。
(二) 教师形象对学生具有较大的影响。
政治教师的学科特点决定了政治教师的服饰打扮即“形象包装”是马虎不得的, 学校无小事, 事事是教育;教师无小节, 处处是楷模。对人生尚处于未懂事时期的学生来说, 教师是一切美好形象的化身和学生效仿的榜样;在学生面前要注意自己的仪表风度, 衣着要整洁大方得体, 举止要文明稳重端庄, 要培养以身立仪的审美素质。
(三) 以人为本, 以爱为源。
教师道德的核心就是“以人为本, 以爱为源”。“以人为本”就是教师所做的每一件事都要先考虑“人”的因素, 立足于学生这个“人”的全面发展, 凡是有违这一点的都不能做;“以爱为源”就是教师要以伟大的“爱”为动力源泉, 热爱每一位学生政治教师必须对教学充满热爱之情, 具有乐于为人民的教育事业而献身的精神;必须对教育事业充满高度的责任感, 兢兢业业, 不图名利;具备良好的品行和修养, 才会受到学生的尊重, 成为学生学习的榜样。只有这样, 才能真正做好新形势下的思想品德教育工作, 才能真正成为一名合格的政治教师, 才能为国家、为社会培养更多更好的优秀人才。
三、政治老师提高自身素质的方法
(一) 坚持学习。
政治教师不仅要不断提高自己的专业知识, 而且要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展, 政治理论不断丰富和发展。政治老师不能满足于学历达标和原有的知识, 必须不断学习, 不断更新知识, 使自己的认识适应发展的需要。也只有掌握丰富的知识, 才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三, 才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余, 才能激发学生学习的兴趣和求知欲望。但是, 在知识爆炸时代, 教师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。教师要树立终身学习观念, 不断汲取新知识, 丰富其他学科知识, 合上时代的节拍。要不断进行教育反思, 记取和总结自己的教育经验, 努力使自己的教育教学少走弯路, 让学生乐意接受。还要灵活运用教学方法, 政治课能否对学生产生吸引力, 很重要的一点就是看它是否有时代性, 能否把学生的生活实际同教材紧密结合起来, 并及时地运用到教学中去。要多了解国际国内大事, 对一些社会热点、焦点问题就必须特别关注。
(二) 不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正己, 教师必须以高尚的师德为学生的楷模, 用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到在言论上对国家对社会对学生负责, 对社会有不同看法, 也不能在学生中大发言论, 误导学生。在举止上, 要时时处处为人师表, 要求学生做到的, 老师首先做到。政治教师必须比其他教师更充分地了解学生情况, 关注他们关注的问题, 并将问题进行筛选, 有针对性地同书中的理论结合起来运用于教学之中。在政治教学中要经常联系社会的焦点、热点增强政治课的实效性, 即在联系社会热点, 激发学生学习兴趣的过程中, 要注重引导、疏释, 将这种趣味性的求知欲转化为对课本知识掌握、巩固的动力。
(三) 发挥课堂教学主渠道作用, 提高课堂教学效率。
初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学, 必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则, 改进教法, 创设良好的课堂教学环境, 这样才能提高课堂教学效率。在教学中, 运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习、掌握知识的基础。教师要指导学生读, 提高读的质量, 结合实际把握好重难点, 提出读的提纲。同时还要精读, 读懂, 掌握基础知识。“议”是发展学生思维的有效方式, 也是学生互相学习, 自我教育的过程, 老师要把握好主题, 明确议题, 开拓思维, 适时引导, 让学生充分发表自己的观点, 激发学生探讨问题的兴趣。有效培养学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识要给予精讲, 及时对学生纠偏、解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试, 提高学生对学习的兴趣。老师要让学生在课堂上将所学知识及时巩固, 对教学及时反馈, 及时补缺, 基础知识得到巩固, 形成知识树。教学的形式是多样的, 应根据不同课题, 结合学生的实际, 采用有效的教学方式。
参考文献
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【关键词】主题式德育教育 学生承办 自主管理
【中图分类号】G631【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0081-01
我们学校是一所全日制农村寄宿制学校。学生全部来源于农村家庭，他们有的父母常年在外打工，孩子极度缺乏父母的关爱，严重缺少父母的监督，学生的思想教育面临极大的挑战和困难。为彻底解决这些问题，全面加强学生思想教育，从而更好的促进学校健康持续发展，我在思想教育方面做了一些尝试和探索，现将我的点滴体会总结如下：
一、实行德育导行语制度，指导学生行动，让学生在潜移默化中熏陶自己。
为加强学生的思想品德教育，拓宽德育教育途径，丰富德育教育内涵，创新德育教育方式，结合学校实际，有针对性的对学生进行潜移默化的德育教育，全面促进学生健康成长。
二、努力践行“日行一善周明一理月养一习”的养成教育，让学生在养成中完善自己。
教育学生每天做一件好人好事，每周明白一个道理，每月养成一个好习惯。班级每天有好人好事记录，把班级内发生的好人好事及时记录；学校每周有一篇德育导行语，以此来指导学生这一个周的行动；每月有一个德育主题教育活动，教育学生每月养成一个好的习惯。此项活动，贯穿始终，以此加强学生的养成教育，打牢学生思想教育根基。
三、不断深化“主题推进式德育教育”，让学生在活动中不断改变自己。
为了学生健康的成长与发展以及步入社会打好做人的基础，我校始终坚持以人为本，不断开拓德育新思路，创新德育新机制，积极开展以“责任、担当”教育为取向，构建“主题推进式”德育机制。
学校以月为推进时间单位、以学生学习阶段特点为推进依据，根据学生成长的不同时期特点为推进顺序，制订每月的实施方案为推进方式，将主题德育不断推向深入、不断总结升华和完善。
四、全面实行“大型活动学生承办制度”，让学生在参与中丰富自己。
学校的各种大型活动，由学生进行承办，教师当导演。学生主持、学生发奖，让学生成为各种活动的主角，既让学生得到充分的锻炼，又能发挥学生的主管能动性；既符合当前素质教育的要求，又切合学生的年龄特点。这项制度的实施，充分体现学生的主体地位，让学生在参与中不断丰富自己。
五、实施“1511”学生自主管理工程，让学生在实践中提升自己。
为实施以人为本理念，发挥学生主体作用，构建高品位人文管理模式。我校实施“1511”工程，加强学生自主管理。
通过1511工程的实施，使学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展的意识和能力。它是一个较好的教育过程，是一个社会实践过程，也是学校励志教育的一种体现。
六、实行学生家长同台领奖，让学生在自信中激励自己。
为了促进家校之间的沟通，共同构建社会、学校、家庭三结合的立体教育网络，鼓励先进，创建良好的学习氛围；从而充分调动学生学习的积极性和家长参与管理的主动性，我校每学期都定期召开学生家长会，并在会上对部分表现突出的学生和学生的家长进行表彰，获奖的学生和家长同台领奖。
七、关注留守儿童，让学生在关爱中成长自己。
我校地处偏远的西北山区，最远的自然村距离学校19公里。在2006年新一轮的合班并校时期，我校由原先三处初级中学合并为一处，造就了岚山区黄墩镇初级中学是日照市第一所、也是唯一一所农村寄宿制学校，学校住宿生比例达75.7%，因此产生了大量留守儿童。
为此，我校高度重视留守儿童，采取有效措施，帮助其健康成长。实行结对帮扶走进学生心灵。组织教师、学生与留守儿童建立帮扶制度，积极建立一整套学校、班级、老师、同学关心帮助农村留守儿童的工作体系。开展“走近学生心灵”活动，每名一线科任教师至少与一名家庭贫困、成绩落后或者有不良行为习惯的留守学生结成帮扶对子，通过经济资助、课外辅导、思想教育等方式给学生以更多关心关注，提高学生学习欲望，增进教师生之间的感情，建立和谐的师生关系。配备专业人员，开设心理咨询。几年来以“服务学生心理健康”为宗旨，以增强同学们的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进同学们全面成长。
总之，通过一系列活动的开展，让学生充分养成良好的学习习惯和生活习惯，让学生主动参与各种活动实践，在各种活动中不断成长自己，不断完善自己，从而促进学生健康快乐成长，促使学校稳定可持续发展。
参考文献：
早晨我到学校后，几个学生对我说桌子上有脚印，于是我就调查，来的早的学生告诉我是李某上桌子上踩的，听到同学这么说，他竟一副无所谓的样子，看见他的样子，我气愤极了，立刻把他叫到讲台前，问：“李某，桌子上的脚印是你踩的吗?”他眼睛看着我，一副理直气壮的样子说了声“啊，是我踩的。”我生气地大声说“你为什么要踩桌子?早晨来学校是让你玩来了?你知不知道今天考试，为什么到学校这么早不好好复习，却要踩桌子玩，你看给同学的桌子都踩脏了，你是不是觉得特好玩呀?你怎么是个这样的学生，老师一直认为你是个好学生，你太让老师失望了。”
他看到我发脾气了，眼睛看着别的地方，一声不吭，但是从他的神情中可以看出他不服气，并不想承认自己的行为是错的，这时候，早自习的下课铃声响了，因为第一节课要考试，为了不影响他的考试情绪，我没在说什么，我想等考完试在找他谈，可是下课去厕所的时间里，他竟然跑了，就因为我批评他了，他连期中试都不考了。我赶紧打电话通知家长，把事情的经过和家长说了，然后和家长一起找他，找遍了所有他有可能去的地方，都没找到他，从教十几年来，第一次遇到这样的学生，第一次遇到这样的事情，我真的又急又气又担心。
中午他妈妈回家一看，他不知道什么时候回家了，在家看电视呢，于是给我打了电话，我的一颗悬着的心终于放下了。下午李某的妈妈把他送到了学校，当着我的面，她告诉他的儿子：“你这么做是错误的，你不应该踩桌子，更不应该在老师批评完后跑出学校，你知道老师和妈妈有多担心吗，你这么做对得起老师吗?你必须向老师承认错误，这样的事不能在有第二次。”从他妈妈的话中他知道了他妈妈是和我站在一起的，而我也知道了，家长是理解我的。从那以后，他的脾气改了许多，偶尔我说他，他也能接受了。而且我和他妈妈也经常沟通，一起商量如何教育他，让他知错就改，让他健康的成长!
【案例分析反思】
取信于家长，得益于家校合力。
学习过程中，我从专家和其他老师身上学到了很多很多。网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，一有时间就趴在电脑前看视频、听理论、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。
专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了学习的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以清醒地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。学习过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和情感的培养?教学策略是否符合学生的认知规律?对学生进行跨文化教育是否到位?如此等等。我进一步理解了《新课程标准》确定的课程目标是由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言知识、情感态度，学习策略和文化意识五个要素组成。英语教学应该特别强调培养学生运用语言进行交流的能力。注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和用英语进行思维的能力，这主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是在课程目标中，把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提，真正实现通过英语课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。
在以往的教学中，我经常是按照教材内容的编排顺序一字不漏地去教教材，讲教材，教教学内容的每一字每一句。特别是语法的教学，总喜欢把大量的时间花费在讲授复杂的语法知识上。英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头练习课。以致使教师讲得累、学生听得烦;教师出题海，学生练得累;或要求学生死记硬背语法规则，导致使学生理解不深不透，到头来产生学生学了就忘的恶性循环。国培学习后，我明白有成效的教学是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际能力。并倡导任务型教学途径，教师应根据内容设计相应的交际活动，注重学习活动化，活动交际化。语法教学要先让学生在体验中感知语言结构和意义，并对所感知的语言现象进行观察、思考、发现、归纳和总结。我的教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到注重理论学习，关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习，我会努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。使学生在学习中产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功;在新课程理念下的课堂教学中，重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣以提高教学效率。对学生怀抱期望，相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。自己要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分地尊重学生。在课堂上，教师的作用是设置问题引导学生，但不是全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走。
通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节，我相信我的教学思路会更灵活，教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖，讲求实效性及策略性，更好地提高教学效率。
一、营造赏识氛围。及时赏识。激发学生自信
赏识教育操作的第一要诀是：造环境，找感觉。作为一名思想品德课的教师，要做一个有心人，利用一切时机及时恰当地肯定、赞扬学生。在上课之初，用亲切的语言调动学生的情绪，用小品表演、故事、歌曲、时政新闻、网络资源等学生喜闻乐见的形式导入新课，创设愉快的氛围，吸引学生的注意力，使学生愿学乐学。在课堂上，学生回答问题对了、回答问题有创意、回答问题较以前积极、纪律比以前进步等等，都是教师赞美的契机。在课后。当学生主动向教师请教、帮助教师做事等等，教师也要及时发现学生的闪光点，给予表扬。此外，学生考试成绩进步了，要及时给予肯定；更重要的是，在批阅学生作业时，对一些较以前整洁规范、正确率提高的学生，也要及时表扬。教师要善于用欣赏的眼光去欣赏学生的优点和长处，哪怕是一个小小的优点，也要给予真诚的赏识。在教师赏识的眼光中，学生会获得极大的自信和无穷的动力。
二、优化教学结构。引导学生自悟
赏识教育的教育态度是信任、尊重、理解孩子，相信每个孩子都具有巨大的发展潜力。因此，上课时要改变以往“老师讲学生听”、“老师问学生答”的局面，实施自主教学，优化教学过程，引导学生自悟。
思想品德课堂结构的重要环节是“明理”、“导行”。在“学文明理”这一阶段，尽量将更多时间留给学生，让他们自主选择和独立加工来自课文内部以及外部的信息。学生能自己弄懂的东西就不讲。在“辨析导行”时，给学生留出自主学习和活动的时间，让他们充分讨论，自主选择满意的答案，并联系实际，进行道德判断，评价他人或自己的行为。在老师不断地赏识下，同学们学习热情十分高涨。讨论时，有的同学同桌互议，有的四人小组交流，还有的找好朋友商量——整个课堂成了学生们主动学习的乐园。这样不仅人人动脑、动口表现了自己，还相互启发、互相帮助，从而加深了对道德观点的理解，让每一个学生都尝到了成功的甜头。
三、尊重个性差异。培养创新意识
在教学时，要因人而异，因材施教。既考虑到学生先天禀赋的差异，又考虑到大环境的影响；既考虑到学生兴趣爱好的不同，也考虑到年龄特征、知识水平、性格差异等。运用赏识教育的六字教育行为原则“激励、宽容、提醒”指导学生提高道德认识。
如学习“正确看待自己”一课后，设计一道题。在世界七大奇迹之一的古希腊阿伽农神庙里矗立着一座石碑，碑上刻着这样一行字：认识你自己。请问：这简单的几个字蕴含着什么道理?你是如何认识自己的?请大家展开讨论。经过讨论交流，大家的认识得到了提高，并为正确认识自己提出了许多合理的建议。这样一来，不仅学生尝到了成功的喜悦，而且拓宽了学生的思路。
四、开展实践活动，促进学生发展
思想品德课教学应从学生学习生活、社会活动的实际出发，然后通过事理的提示，让学生自我感悟、自我激发，最终导之以行，回到生活中去。
因此教师要经常布置课外实践活动。如学了“法律是一种特殊的行为规则”一课后，要学生与司法部门联系或请专业人员作报告，了解国家制定法律的现状以及国家是怎样用强制力保证法律实施的，并以组为单位谈个人的体会和认识；学习了“依法保护人类共有的家园”后，要学生到周围的企业或单位调查环境问题，并了解依法治理环境的情况……通过这一系列活动的开展，初步培养学生的创新精神、实践能力、环境意识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
首先, 一个称职的班主任老师一定要热爱自己的学生, 力争建立平等、民主、和谐的师生关系。
任何教育的结果, 都是伴随着一定的师生关系产生的, 其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响, 不同的师生关系往往导致不同的教育结果。因此, 师生关系的建立必须是“民主型”的。因为只有在民主型的关系中, 师生之间才便于协商、沟通。师生关系和谐, 学生的情绪就会轻松愉快, 才能有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下, 主动积极地参与各种学习活动, 学习的积极性和热情都高。在教育过程中, 教师与学生之间要进行多方面的互动, 会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生, 即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把学生视为自出, 视为可倾吐心声解决困惑的朋友, 让他们感受到亲人般的关爱和保护, 要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心, 不给好脸”的观念和行为, 可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区, 注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心, 就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础, 进而很好地化解矛盾。因此说, 热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础, 更利于班级的管理。
其次, 班主任在班级管理工作中应该坚持“公平、公正”原则, 充分发挥“班干部”的带头作用, 紧密联系“学校、家庭”双方力量。
如何让学生受到严格的行为规范约束的同时, 又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。第一, 班级管理工作中应该坚持“公平、公正”原则。在处理班级事务时, 尤其是奖惩方面, 对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱, 而后进生常使老师产生偏见, 所以班主任执法, 一定要公平、公正, 要一碗水端平, 如处理偏颇, 则会助长好学生的坏习惯, 压抑后进生的上进心。这些年来, 我坚持了一个标准, 对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁, 赢得学生的尊敬和信任, 扭转了班风。第二, 充分发挥“班干部”的带头作用。主要是发挥团支部书记、正副班长及委员、科代表、小组长的作用。班干部是班级的中坚力量, 他们的模范作用如何, 他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时, 我坚持做到:人人参与竞选, 力求把大家信赖的好同学推选出来, 使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会、每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台, 使每个人都能策划活动、主持活动, 锻炼和培养学生的才干, 把班级各项活动开展得形式多样。对班干部既要严格要求, 又要大胆压担子, 但也要处处从各方面关心支持他们, 尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。第三, 要充分调动和运用学校、家庭两方面的力量参与班级管理, 以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的, 家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假, 平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系, 尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具, 可以及时交换学生的有关信息, 让家长积极参与对学生的教育和管理, 支持班级工作, 已成为不可忽视的、重要的班级管理手段。
再次, 组织学生积极参加各项活动, 增强大家的集体观念和竞争意识。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话, 无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会, 班主任要全力提倡, 这是形成和谐的环境, 产生向心力、凝聚力, 培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习, 不主张参加这些活动的话, 就等于自己在破坏班级的团结, 削弱班级的凝聚力。
最后, 抓好学生日常行为规范, 及时发现并解决问题。
初中阶段, 许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”, 他们常常自认为已经长大, 对条条框框的限制约束表示很反感, 因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任, 我适时在学期伊始召开主题班会, 让学生交流体会遵规守纪的重要性, 从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中, 狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉、旷课迟到、打架骂人、不做作业、顶撞老师等行为。让学生“换位”思考, 并积极教育引导。让学生在反省中受教育, 培养自己良好的行为习惯。尤其针对学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点, 作为班主任要及时发现存在的问题, 同学生交流谈心, 排解问题。同时, 班主任应多观察、多调查, 抓住事情的苗头, 防微杜渐、防患于未然。
总之, 班主任工作是一项复杂而全面的工作, 你只有从点滴做起, 从小事踏踏实实地做起, 因势利导, 做到润物细无声, 给学生更多的人文关怀, 才能把工作做到学生的心里去。只有这样才能是一名称职的班主任, 才能成为学生心目中的良师益友, 才能更好地成为联系各科教师与学生之间的纽带, 才能成为沟通学校、家庭、社会的桥梁。
摘要：班级作为学校教学活动的基础单位, 其管理水平的高低, 对学生健康全面地发展, 对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。如何才能做一名称职的班主任老师呢?首先, 一定要热爱自己的学生, 力争建立平等、民主、和谐的师生关系。其次, 在班级管理中应该坚持“公平、公正”原则, 充分发挥“班干部”的先锋带头作用, 紧密联系“学校、家庭”双方力量。再次, 组织学生积极参加各项活动, 增强大家的集体观念和竞争意识。最后, 抓好学生日常行为规范, 及时发现并解决问题。
一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。
什么是事业心：简单的说就是人民老师应该热爱教育事业，我们应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，老师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀老师的事迹也证明这一点。
1、责任心。
就是指老师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，老师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，老师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢？
2、平常心。
在现代的社会中老师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培养出的学生去对比，我们培养出的学生现在当老总、厂长、老板的人，老师如果和他们去对比，你就不能安心去搞教育工作，要求老师要有一颗平常心。
讲座中谈到了老师的幸福感，很多老师也发表了自己看法和意见，我从他们的交流中懂得了做为一名老师的心声，以后我也更应该把感情多投入到学生中，让学生知道在老师心目中他们都是最优秀的。
二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。
教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，在听专家讲座与交流中使我明白了，若想真正让学生动起来，必须老师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。
这次培训通过参观学习，交流碰撞，反思沉淀，总结悟化，确立以德育领先，智能并重，形成以人为本的全新职教思想体系。对我们老师自身素质的培养和提高提供了一个非常好的机会。我相信有学校的正确领导，在全校老师的共同参与下教改工作一定会有新的突破。
老师培训心得体会通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点心得体会：
一、老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。
李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻老师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不要傲气。
这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象——学生。
老师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好老师还必须十分重视“言传”外的“身教”。
要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
老师培训心得体会今天，我有幸聆听了教育专家关于老师工作培训的讲座。这次讲座给了我很大触动。优秀老师的工作艺术使我耳目一新，受益匪浅。我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，明确了前进的方向，我要向优秀老师学习，科学管理班级，教育好学生。下面是我听讲座的几点体会。
一、老师要有爱心、责任心。
老师是为学生服务的，对学生要有爱心、责任心。作为老师，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出老师的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、老师要善于激励学生。
赏识教育对于老师工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功。”老师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。老师在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
三、老师要提高自身修养，做好学生的表率。
学高为师，身正为范。老师应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。老师的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，最重要的是要坚持以身作则，老师要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简单说教去规范学生，是不会受到效果的。应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
第二标准是教学基本功扎实，我觉得在评定这一标准时，满分十分，我给自己打了七分，因为在1理解课程标准和把握教材;2备课;3运用教学语言;4设计板书;5学科专项;6组织教学;7教学评价，在这些基本功方面，我做的还是可以的，第三标准是教学目标明确，在上每一堂课时，我都会确定教学目标，对于这一点，我一直都很下功夫，因为教学目标不仅是教师课堂教学具体操作的指南，而且也是教学活动的第一要素。第四标准是教材处理合理，我觉得教材处理应该就是教什么，选什么，教什么最好，这方面也需要一定的技巧，例如，在xx年时，我教小学一年级的小学生，在一次班会上，我们讨论的主题是：我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我。首先我让学生想一下平时爸爸妈妈都为我们做的那些事？
学生想了一下纷纷举手发言，有的说爸爸妈妈为我们洗衣服，送我们上学，给我们做饭，给我们买铅笔等等;然后我又问学生，你们为爸爸妈妈做了什么呢？这时学生回答的就少了，也没有第一个问题回答的那么快了，只有一两个学生说我为爸爸妈妈拿过鞋子，拿过馒头。最后我问学生，爸爸妈妈为我们做了那么多的事，我们应不应该为他们做一些事情呢？回到主题：我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈爱我。这时，学生们又一阵积极发言，我要为他们洗碗，洗衣服，做饭等等。
总之这一堂课比我说的精彩多了，不过，我也要尽量为自己打气，做到最好。第五标准是，媒体使用恰当，在这一方面，我还很薄弱，不能够灵活运用。在第六七八—九十个标准里，我不能自己说自己教学结构巧妙，作业布置适量，教学策略高超，教学效果达标，教学特色鲜明，这要专家来评定。总之，这十大标准成了以后我上好一堂课的一杆秤，时刻衡量我自己的每一堂课，让自己不断进步。
一、创建良好的师生关系
教学是一个需要学生和教师共同来完成的活动, 要想激发出学生在初中英语学习之中的兴趣, 也离不开教师的参与和努力。在任何一个课程的教学实施中, 都存在教师与学生之间的关系。而这一师生关系的好坏与否也直接关系到学生能否在该科目上投入积极的参与热情, 能否在该科目上表现出自己的学习天赋和学习的自主性。此外, 师生关系的好坏还直接影响到课堂教学气氛的形成。一个良好的课堂教学气氛必然可以有效地吸引学生并且鼓励学生参与其中, 继而激发出学生对初中英语的学习兴趣。
因此, 由上可知, 在初中英语的教学中, 特别是就如何激发出学生的兴趣这一点上, 笔者认为教师要重视良好师生关系的创建。一个良好的师生关系不仅可以激发出学生的学习兴趣, 还将增加师生之间的互动, 继而更好地推进初中英语的有效性教学。
二、提升教师自身的吸引力
我们总是说“爱屋及乌”, 而在初中英语的教学中, 笔者也发现了一个很有趣的教学现象, 即很多学生一开始是因为喜欢自己的英语教师继而主动地参与初中英语的学习之中, 并且在久而久之的教和学过程中, 对初中英语的学习也产生了极大的兴趣。
由此可知, 在初中英语的教学实施中, 笔者认为教师要巧妙地借助自身来实现激发学生学习兴趣的目的。因为, 在初中阶段, 很多学生对教师有一种崇拜情结, 也容易将教师的话奉为金科玉律, 尤其是自己喜欢的教师。同时, 学生一旦喜欢上英语教师, 就会重视教师对自己在课堂表现中的评价, 也会重视自己的表现是否足够吸引教师。因为这样的一些心理, 学生必然会积极、主动地投入初中英语的学习之中, 而对初中英语学习的兴趣也必将得以激发。
所以, 在教学实施之中, 教师还应该积极地提升自身的吸引力, 并借助自身魅力的提升来吸引学生。而教师提升自身吸引力的方式, 笔者认为主要有以下几种。
(1) 丰富自身学识。教师自身丰富的学识能让学生认识到一个广阔的英语世界, 继而激发出学生的好奇心。
(2) 加强课堂的表现力。所谓加强课堂表现力就是教师可以借助多媒体等方式来将课堂有效地呈现出来。例如, 在《Abirthdayparty》这个部分的学习之中, 教师就可以借助多媒体设备来展示国外的party是如何举办的, 然后让学生在那样的气氛中感受西方文化。在这样一个丰富而形象的课堂实施中, 学生的学习兴趣也将得到激发。
(3) 清楚掌握学生的学习情况, 继而有针对性地开展教学。
三、重视学生的体验
1.让学生感受到自己的重要性
任何一个有效的教学必然是能够让学生在其中找到自我、发现自我并且认可自我的教学实施。在初中英语的教学中, 笔者认为教师完全可以借助教学的开展, 让学生在整个教学活动的实施中感受到自己的重要性。
这种重要性的感受对激发学生的英语学习兴趣非常关键, 因为学生一旦在学习之中发现自己是有地位的, 发现自己是重要的, 就会为了更好地保护好自己的这种“地位”和“重要性”而积极主动地去学习。并且在这个过程中, 学生的学习兴趣将获得激发。
2.让学生感受到乐趣
初中这个阶段的学生是比较贪玩的, 所以在教学实施中, 笔者认为教师应该积极主动地引导学生去参与其中并且注意让学生在这个过程中感受到学习的快乐, 激发出学生的学习兴趣。
例如, 《Foodanddrinks》这个部分的学习之中, 为了让学生更好地记忆“chocolate巧克力, cheese奶酪, 芝士, juice (水果) 汁/液, sausage香肠, tomato番茄, 西红柿”等词汇, 教师可以将这些实物带到课堂上, 然后进行展示性的教学。这样的方式不仅可以让学生在生动而形象的教学中对词汇学习获得一个牢固记忆, 也将使得学生在这个学习过程中感受到乐趣, 而这些都将有效地激发出学生对英语学习的兴趣。
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