论德才兼备（精选11篇）
德才兼备、以德为先
司马光在《资治通鉴》中指出：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这番话对我们今天正确理解“德”与“才”的关系有启示意义。“德”，是“才”的方向和灵魂，是“才”发展的内部动力；“才”，是人得以发展的成功的基本条件和基础。二者之间，“德”是首要的、第一位的，选拔人才、任用人才都需要“以德为先”。
要反对两种观点，即孤立地讲“德才兼备”和孤立地讲“以德为先”。孤立地讲“德才兼备”，好似注重了“德”“才”的辩证统一，但没有分清主次，最终会破坏“德”“才”的统一。孤立地讲“以德为先”，好似分清了主次，但没有讲“德”“才”的辩证统一和相辅相成的关系，最终会伤“德”、害“德”。有“德”而无“才”，谓之庸人。庸人误事，历史上比比皆是。
与“才”相比，“德”的识别更难一些，所谓“试玉要烧三日满，辨材需待七年期”就是指此。人们受主客观因素的限制，对某一对象“德行”的评价可能会有差异，有时差异还很大。这种看法上的不一致是一种客观存在，它决定了我们在贯彻落实“德才兼备、以德为先”用人标准时，必须要建立健全科学的选拔任用机制，更要怀有一颗客观公正的包容之心。
首先，要注重“公德和私德”并重的导向机制
中层干部是公司一个部门的管理者，必须同时具有良好的公德和私德。对管理者而言，公德和私德犹如车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。梁启超曾说：“近世官箴，最脍炙人口者三字：曰清、慎、勤，岂非私德之高尚者耶？虽然，彼官吏者受一群之委托而执事者也，既有本身对于群之义务，复有对于委托者之义务，曾是清、慎、勤、三字，遂足以塞此两重责任乎？”这就是说，作为公司的中层、部门的管理者必须要有公德，必须要“利群”，用大白话讲，就是要利公司、利部门、利员工，如果只管好自己私人的事情，没有企业和社会责任，这只是“私德”好，不算是合格的管理者。有一则寓言，说一个官死了，阎王审理后要治他的罪，官的魂魄大喊冤枉，说“我没有罪，我做官非常廉洁”。阎王说：“我用木头做一个木偶立在庭上，连水都不用给它喝，岂不是比你还廉洁，你除了廉洁之外，一无所闻，这就是你的罪。”于是下令将此官炮烙。这则寓言，含意深刻。为“官”之人，如果没有强烈的责任心，私德再好，亦不能称为“有德之人”，这样的人够公司也不能任用。
同样，只有公德，不讲私德，更不能任用。每一个中层，都能讲出一些利公司、利
部门的大道理，但为什么仍然有这样那样的问题出现和存在呢？这是因为“私德”没有树立好。私德不好，是因为不能“慎独”。“慎独”就是一种自我与管理和约束，不管有没有人看着你，有没有处罚条约的追究，你的行为都对得起自己的良心。能否“慎独”，是判断私德好坏的重要标准。
陶行知先生说：“私德为立身之本，公德为服务社会和国家之本，私德不讲究的人，每每是妨害公德的人，所以一个人的私德更为重要，私德是公德的根本。”此言诚是！选拔任用人员，要看公德，更要看私德。
其次，要建立健全“德才兼备、以德为先”的考察机制
司马光认为将权力交给“德才兼备”的圣人固然很好，但如果没有圣人，君子也可以，如果圣人、君子都没有，宁愿选择庸人，也不把权力给小人。因为君子有德，其才可以用来为善，才越高，为善就越大；而小人无德，其才是为恶的工具，才越高，为恶就越大；庸人无德无才，就算想为恶，也非常有限。所以，“取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”，司马光虽然是封建社会的政治家，但他的这一段话，为“以德为先”作了很好的注脚。
作为一个企业的中层，如果只有“德”而没有“才”，难以担负起企业赋予的重任；反之，“德”高“才”浅，也只配去做一个好人，而不能当好一个领导一个管理者；如果有“才”而缺“德”，那么他的才越高，干坏事的能力就越强，对企业和团队的危害就越大。“德”和“才”就好比汽车的方向盘和发动机，方向盘掌握得好，汽车就能正确地行驶，否则就会误入歧途，而且发动机功力越大，破坏力就越强。同样对员工的培养和任用也是一样的道理，“多蔽于才而遗于德”，不能片面强调学历高等方面的因素，更需要考察品德和综合素质。
第三，要建立健全“德看主流、才看专长”的育人、用人机制
“德”和“才”绝非与生俱来，它需要后天培养。一是在学习中培养，通过学习得到完善和提高；二是在生活中培养，生活是“德”和“才”尤其是“德”的大训练场；三是在工作岗位上培养，对于“德”高“才”不足的人，要以“德”促才，对于“才”高“德”稍不足的人，要以“才”育“德”。
世上没有至纯的“大德之人”，也没有纯粹“缺德之人”，“德”就是一个“善”进“恶”退的过程。有“德”的人，就是能够用自己的“善”去遏制体内的“恶”，使“恶 ”被抑制、被改变。世界上没有十全十美的人，有的人“德才”平庸，但处事圆滑；有的人“德才”兼备，但棱角分明；有的人工作业绩突出，身上却总有与工作无关的这样或
那样的缺点。因此，作为部门的管理者，要了解每一个下属的长处与短处、优点与缺点，以善其用。古人云：尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。强调“德才兼备，以德为先”，并不是求全责备，而是说招进来的人一定要在“德”上具备较高的基本素质，要在“才”上具有履行岗位职责的基本能力。因此，在选拔任用人才时，“德”看主流，“才”看专长，用人所长。德才兼备，也不妨可以破格使用；有德少才，作为管理者就要花心思去培养使用；有才缺德、无才无德，则不必说坚决不用。
第四，要建立健全“知耻明辱”的律德机制
无论是企业的中层还是员工而言，“知耻明辱”是最基本的道德要求，“荣辱之大分，安危利害之常体 ”，尤其是作为企业的中层，部门的管理者，如果不知耻，危害的不仅仅是周边人，更是会影响到整个团队。所以，管子说：“礼仪廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”。对于一个管理者而言，如果不能“知耻明辱”，那么他的地位越高，企业或团队所蒙受的耻辱就越大。反之，“士皆知有耻，则国家永无耻矣”。
“知耻明辱”，一靠自律，二靠管理监督。对于管理者而言需要严以律己，把培养辨别荣辱的“羞恶之心”和“知耻”之心当成“立人之大节”，努力做到“行己有耻”，“耻其言而过其行”，自觉培育敬畏之心，敬畏社会、敬畏团队、敬畏规纪，要像珍惜、爱护自己的眼睛一样，珍惜、爱护企业、团队的声誉，自己的口碑。对于部门普通员工而言，日常要注重对他们进行树立荣辱观的思想教育，同时要严格要求、严格监督，要“听其言、观其行、察其色”。“德心”无法感知，“德行”可以监督。一个员工德行、工作表现都源于其有怎样的人品。
一个党派成立90年，执政60多年，从五十多人的队伍发展成今天8000多万之众，立党立国之本就是不断提倡、要求用人唯贤、任人重德。公司成立近8年来，每一个新进者，入职的第一堂课就是企业文化的宣讲培训；无论是对于提拔管理岗位还是聘用基层销售员工，都一直提倡和坚持“ 品德第一 ”的用人原则和企业文化，给德才兼备的人以广阔的发展平台和机会，在这里有着港城最好的地产营销平台，值得每一个有志于在地产营销事业的人沉淀！
关键词：高校教学秘书,能力素质,品德素质
教学是高校各项工作的中心，教学管理水平直接影响高校办学的质量和水平。教学秘书是高校教学管理工作的一线人员，是协助院系领导搞好教学组织工作的参谋和助手，是和相关职能部门协调交流的桥梁，是联系教务处、教师、学生各方的纽带，可以说既是管理者、服务者，又是协调与沟通者，是保证教学工作正常运转的一支重要力量。所以，高校应重视教学秘书队伍建设，提升教学管理整体水平。
1. 高校教学秘书既是管理者又是服务者
高等院校的教学秘书是保证院系各个专业教研室教学工作正常运转和院系教学管理得以实施的一支重要力量。教学秘书是院校院系教学管理的基层管理者，负责协助院系领导管理教学方面的常规事务，保证教学工作的正常运转。教学秘书也是服务者，为教学、教师、学生服务，为院、系领导决策提供参考信息，为教师的授课和学生的学习提供支持与帮助。
1.1 高校教学秘书是基层教学日常管理者。
教学秘书从事的是对教学计划实施过程中的常规管理，包括教学运行管理、教学例行管理和教学档案管理，其主要目的是维持正常的教学秩序。教学秘书从开学初直至期末，紧紧围绕为教学服务，为师生服务这一中心环节，负责处理具体的教学事务，保证教学活动的正常开展。
1.2 高校教学秘书是服务者。
教学秘书承担着向院系教师宣传学校、上级主管部门制定的各项规章制度的职能，把院校教学管理文件传达给教师，主动征求和虚心听取他们对学校的教学管理工作的意见和建议，并及时反馈给院系主管领导。教学秘书是服务者，为教学、教师、学生服务，为院系领导决策提供参考信息，为教师的授课和学生的学习提供支持与帮助。这就要其在实际工作中，及时地上情下达、下情上达，做好服务及协调工作。
2. 高校教学秘书应具备的两个主要能力素质
教学管理事务繁杂、琐碎，教学秘书这项平凡而艰巨的工作对教学秘书的能力提出了更高的要求。明白这些能力要求并在工作实践中有意识地培养这些能力，是教学秘书从新手向专家转变的必经环节。在社会转向市场经济的今天，竞争已渗入高校的各个环节，作为教学秘书，能够认识一个合格教学秘书的能力结构，对增强高校的竞争力和生存力具有重要的意义。
2.1 计划管理能力。
在系级组织中，教学秘书从组织、落实教学计划到协调配置教学资源诸多环节中，都起着桥梁的作用。所以，在工作中，应做到事前有计划，计划做到有余地，遇事考虑轻重缓急。同时，教学秘书又有着大量的常规性的工作和规律性的工作，也有着突击性的工作，这又要求其在工作前要认真思考，妥善安排工作顺序，提高工作效率。
2.2 协调合作能力。
教学秘书的岗位是教学管理的枢纽位置，其不但要完成院系领导所布置的各项工作，而且要学会借助有效的沟通手段协调教务处与学院、教师与学生之间的各种关系。这是因为，只有建立良好的沟通，教学秘书才能得到他人的理解与支持，搜集必要的信息，获得他人的帮助，从而建立起相互了解、相互合作、相互促进的合作关系。
3. 高校教学秘书应具备的两方面品德素质
高校教学秘书是为学校服务的，是一个服务的窗口，主要作用就是服务，为领导服务，为教学服务，为师生服务。无论是为谁服务，教学秘书都要以诚相待，表现出良好的素养、优秀的品质、诚实的态度和干练的作风，为高校教育管理工作贡献重要力量，成为保证学校教学质量的中坚力量，真正地担当起高校教学管理、教学研究的重任，确保高校教学质量和管理水平的不断提高。
3.1 树立爱岗敬业、无私奉献的精神。
教学秘书的工作主要是服务性工作，很多是琐碎的，不仅任务繁重，而且头绪多，牵涉到高校各个部门，因此，教学秘书需要有高尚的奉献和自我牺牲精神，在工作中树立服务意识，具备乐于吃苦、甘于奉献的精神。同时，要能够正确对待自己的人生价值，秘书人员的价值就是通过自己任劳任怨地做好服务工作，在默默无闻的平凡事业中体现出来的，只要热爱它，同样可以做出显著成绩。教学秘书工作虽然庞杂纷繁，但其首要的职能是当好参谋，发挥助手作用。因此，教学秘书必须从大局出发，围绕高校的重心开展工作。
3.2 工作中要保持诚实守信、严谨细致的作风。
教学秘书人员处于领导身边，待人处事一定要诚实、公正、实事求是。对待教师要态度谦虚、平易近人，积极服务;对待学生，要一视同仁，热情服务。教学秘书要以高度的政治责任感和事业心对待本职工作，在实践中培养严谨细致、尽职尽责的工作作风。
教学秘书工作的特殊性，决定了我们每一个做秘书的同志必须提高自身能力，只有充分发挥教学秘书在教学管理中的管理、服务作用，才能优质高效地完成每一项工作。勤奋工作，实实在在、爱岗敬业、开拓进取、廉洁自律是办公室工作人员职业素质的基本要求。我们要坚持把实事求是、团结协作的优秀品质，融注贯穿和体现在实际行动上，对任何事情都不能马虎从事、草率应付，要做到一丝不苟，要认真扎实，努力养成严谨、务实、高效、优质的敬业精神;要坚持高标准、严要求，脚踏实地地努力工作，养成遇事多动脑筋的好习惯，视领导交办的每一件事举轻若重，想方设法及时完成，做到不压事、不误事。养成一种良好的工作作风，不仅是教学秘书政治、业务素质的综合体现，而且是搞好服务的重要保证。
参考文献
[1]陈卿.做好高校教学秘书工作的三大必备要素[J].福建教育学院学报, 2008.10:38-41.
[2]朱旭华.以人为本:加强高校教学魔术队伍建设[J].甘肃科技, 2008.12:118-119.
当今社会跳槽渐成一种风气，对于本来就短缺的会展人才更是演变成为企业的短板。许多企业老板花费了时间和经费悉心培养员工，却经不住人才的不断流失，造成企业团队不稳固的现象，这已成为许多企业困扰的问题：而对于会展人才而言，却总有人抱怨找不到合适的岗位，认为没有施展才能的去处。
原因在哪里?会展人才是否“德才兼备”，这才是企业最需要的答案。也只有达到了这个标准，对于个人来言，便不愁没有合适的工作。如今，强调“德行”已经成为企业选择人才和培养人才的重要一环，但是专业技能又是从业之根本，没有专业性的技能，就没有生存的空间。那么，在会展行业，尤其对单位选人、个人求职，甚至到整个行业需求上，“德”与“才”应该是什么样的关系?究竟具备什么样的“德”和什么样的“才”能够获得行业、企业和个人的认可和满足?在今后的行业发展中，企业需要坚持什么样的用人原则，给人才提供怎样的平台?培训机构和院校又需要培养会展人才的什么素质，行业对于会展从业者的要求将会出现什么新趋势，这都是需要整个行业认真考虑的问题。
策划：赵伟
2、大胆使用德才兼备的年轻人，不要埋没人才。
3、应当把那些德才兼备的年轻人提拨到领导岗位上来。
4、我们在选拔人才时要求“德才兼备”，并且“德”必须是放在第一。
5、德才兼备能文能武的人才虽然十分难得，但也并非绝无仅有。
6、他德才兼备，年轻有为，很受领导们的器重。
7、选拔干部，要严格掌握德才兼备的标准。
8、应当把那些德才兼备的年轻人提拔到领导岗位上来。
9、海燕是一位德才兼备的好学生。
10、我们的班主任教师，是一位德才兼备的优秀教师。
11、教师期望我们成为德才兼备的人才。
12、选拔干部要注重德才兼备。
13、德才兼备，举十知九的教师，在学生中间自然有一种崇高的威望。
14、炎黄子孙德才兼备建伟业，华夏儿女文武双全展宏图。言语简寡，在我能够少悔，在人能够少怨。
15、德才兼备能文能武的人才虽然十分难得，但也关非绝无仅有。
16、总的来说，他是一个德才兼备的领导，至于工作中有急躁情绪，那也是瑕不掩瑜。
17、要把德才兼备的年轻干部充实到生产第一线。
18、选拔干部，必须要坚持德才兼备的标准。
19、教育的目的，在于培养德才兼备的好公民。
20、我们每个学生都应当成为德才兼备的人才。
21、在工作中，我们应大胆任用一批德才兼备的青年人。
22、破除论资排辈的旧观念，大胆提拔德才兼备的年轻人。
我爱！周恩来总理曾经说过：“为中华之崛起而读书。”这句话我一直铭记于心。我总是不断地提醒自己要刻苦读书，努力学习。学习是件苦差事，上课必须认真听讲，神经线总是要绷得紧紧的，下课后还要面对一大堆课外作业，回家后还得“死啃”书本，两天一小考，十天一大考。我也不能不承认：现在的中小学生的压力实在是很大。但我们绝不能因此而意志消沉、混日子，我们一定要想办法变压力为动力，以锐意进取的精神来对待学习。要知道，我们不仅是在为自己学习，也是在为祖国而学习！如果没有知识，那将来我们拿什么建设祖国，拿什么回报祖国？“万般皆下品，唯有读书高”值得借鉴！
记得那一年，我还在读四年级，一次，在家里做作业时，我碰到一道很难的数学题，想了许多方法都没有做出来。我想放弃了，可妈妈走过来语重心长地对我说：“在学习中遇到困难是很正常的，一定要学会去探索，如果都像你这样那还了得！再者，不懂的地方可以向人请教，一定要弄懂为止！”听了妈妈的话，我又重新拿起作业本，再仔细想了一遍那个题目，又向邻居大哥哥请教了一番，最后终于解出来了。我当时真是开心得无法言语。在学习中，我们的确会遇到许多困难，但只要我们耐心地去解决，这些困难就必然会在我们面前一败涂地！
你爱！古代军事家刘备说过：“莫因善小而不为，莫因恶小而为之。”是啊，我们现在还小，除了好好学习，能为祖国做的事儿不多，但我们可以从生活的点滴小事做起。水龙头正在哇哇大哭，你可以走近去将它的眼泪擦干，为祖国节约水资源；街道上有垃圾，你可以顺手捡起……不光是针对环境而言，我们还要提高自己的素质。比如，别人有困难，要伸出援手；别人说话时要注意倾听；珍惜每一粒粮食……这些全部都是生活中最微小的细节，可是你千万别不以为然，美德养成始于细节！如果每个人都可以注意这些细节，那我们的社会就会多一些文明，国家就会更加兴旺。所以，我们必须注重生活的细节，培养自己良好的道德习惯，有了美德相伴，我们一定会插上梦想的翅膀，飞得更高！
他爱！许多人都说：“身体是革命的本钱。”我也很同意这个观点。要想什么都好，不论是学习还是心理状况，首先一定要身体健康才行。所以我们要养成良好的生活习惯，注意锻炼，为自己养出一副强健的.体魄！
无不体现着古人对道德品质的重视。四书五经中也多涉及道德的培养，而这些古籍被古人奉为圣贤之书，足见道德的重要性已在先人心中根深蒂固了。
而当今的现代社会，人们总将德才兼备之人视为人才，德仍排列于才字之前，其间的深意不言自明。一个人，可以无才，但决不可无德。
从古至今，这样的例子比比皆是。回望历史，秦桧，为一己私利，弃国之危难于不顾，致使一个王朝的覆灭。他，陷害忠良，竟将岳飞此等忠臣良将迫害致死。他，若是有道德，哪怕是一丝丝清正廉明之心，又何以令后人唾弃，留下千古骂名？岳飞，尽管遭奸臣小人所害，但他那精忠报国的德，又怎能不让人肃然起敬，怎会不万古流芳？审视今日，计算机黑客是网络中令人感到棘手的问题。然而，非法入侵计算机网络的黑客的创造者—一个个拥有出类拔萃的计算机编程技术的人才，一个个拥有真才实学的人才，为一己私利，窃取国家机密文件，高价卖给外国，以牟取暴利。他们，因为道德的沦丧，为社会带来了不可估量的损失！
一个德字，卷起历史的风云涌动，掀起历史的`惊涛骇浪，震撼着后人的心灵。无数前车之鉴，怎能不令我们对德与才有正确的权衡和认知？
其实语文教材中蕴藏着大量的情感因素, 这为语文教师进行情感教育提供了先天条件。所以, 教师在语文教学中需要通过自身形象生动的讲解, 让学生领会教材中的情感, 陶冶学生的情操, 升华学生的心灵, 提升学生的审美趣味, 这便真正实现了教学三维目标中的情感态度和价值观。
如何在语文教学中进行情感教育呢?
一、充分利用教材中的情感因素, 激发学生的情感
教材本身就蕴含着丰富的情感教育内容, 这些情感我们可以把它大致分为三种:第一种为道德的情感, 包含爱国主义情感、正义感、责任感等, 如《荷花淀》一文中农村妇女的抗日意识, 爱国爱家的精神;第二种为审美的情感, 包括高兴、悲哀、热情、憎恨等情感, 如《孔乙己》一文中孔乙己的悲惨命运, 作者对封建科举制度的批判;第三种为理智的情感, 包括兴趣感、好奇感、求知欲等, 如《应有格物致知的精神》一文中, 作者认为学生应该多动手, 从而培养一种创新的精神。这样的文章, 在我们教材中可以说是举不胜举。教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素, 采用适当方法点拨学生的情感之弦, 让学生捕捉到作者倾注在作品中的情和意, 通过形象思维来感悟文章的内涵、作者的情感, 与作者同喜同悲。
二、创设良好的教学氛围, 唤醒学生的情感
教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励, 唤醒, 鼓舞。因此在具体实施教学的过程中, 语文教师应充分采用多种手段来实施情感教学, 善于创设教学情境和氛围来调动学生的情感。教师创设的教学情境, 是为了让学生更好地进入情境, 把学生从枯燥无味的学习中解脱出来, 变被动学习为主动探索。如有教师在上《热爱生命》这篇随笔时, 先用奥斯特洛夫斯基的“人生最宝贵的是生命, 生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回忆往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候, 他能够说:‘我的整个生命和全部精力, 都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。’”这段话导入课文, 接着讲述了汶川地震的一段故事, 强调生命的脆弱、生命的宝贵。然后进入课文讲解, 在讲解完总结全文的时候, 教师展示残疾人邰丽华、残奥会运动员一些图片, 与此同时, 多媒体播放抒情的歌曲, 这时, 许多学生震撼到哭泣。在音乐声中, 教师提问:“同学们会热爱生命吗?”“会。”学生异口同声地答道……这位教师充分利用了现代教育技术, 图文并茂、声情并举, 充分展示文字艺术魅力的同时, 无形之中也在情感上创造了一种学习的氛围, 引导学生进入其中, 从而揭示情景中的寓意。
三、师生的情感培养, 教师的情感引领学生的情感
苏霍姆林斯基曾说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人头脑装到另一个人头脑, 而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”而心灵的接触就是师生的情感交流。情感是教和学的联系纽带, 教师应从平日的生活和学习中入手, 在生活中关爱学生, 给学生以温暖, 培养学生对自己的信任, 这样学生才会喜其人、信其言, 才能达到好的效果。如果学生对老师充满抵触情绪, 双方无法沟通交流, 也就无法实施情感教育。积极的情感是照亮学生全面发展的光芒, 只有师生心相印、情相融, 才能真正感受到语文的魅力, 才能陶冶学生的情操。
关键词：德才兼备；任人唯贤；以德为先
一、干部任用以德为先、德才兼备的重要意义
1、干部选拔任用以德为先、德才兼备对于推进反腐倡廉工作具有重要意义。反腐倡廉一直是全党、全国工作的重点内容，干部选拔任用以德为先、德才兼备的做法对于推进反腐倡廉工作来说具有重要的意义。干部的工作宗旨是服务，是为了人民而不断地服务，因此干部要具有较高的道德修养，要能够敬业奉献，才能够更好地为人民服务。目前我国反腐倡廉工作在全国范围内深入展开，在各个基层工作组织内部也应当注重反腐倡廉工作的进行。在乡（镇）地区选拔任用干部或者党员的时候将其道德修养放在第一位，有利于促进其在以后的工作中能够正确地使用权力，公平地对待每一位人民，从而能够公正地处理每一件事务。具有良好品德素养的干部更能够做到洁身自好，不滥用权力，从而对于自身与腐败行为作斗争具有着思想指引作用。
2、干部选拔任用以德为先、德才兼备对于全面深化改革具有重要意义。全面深化改革是我国现阶段的重要战略方针政策，这一重大决策对于我国的经济、政治、社会各项建设来说发挥着重要的作用，而各项工作的进行则需要各级干部予以全面、认真、负责地落实，任用德才兼备的干部对于贯彻落实党和国家的战略方针政策具有重要意义。乡（镇）地区对于全面深化改革的整体来说是一个个小部分，是国家的极其重要组成部分，因此乡（镇）地区的干部、党员的选拔任用对于全面深化改革来说同样具有极其深刻的意义。在乡（镇）地区全面深化改革的进程中选拔任用德才兼备的干部、党员能够促进深刻理解全面深化改革的内涵，更能够从思想道德层面来分析其内涵，从而更有利于推动可持续发展、绿色发展。
3、干部选拔任用以德为先、德才兼备对于乡（镇）地区各项工作的顺利展开具有重要意义。乡（镇）地区进行干部、党员的选拔任用更主要的是为了有利于处理与解决本地区各项工作中的矛盾问题，有利于加快本地区社会全面健康协调持续发展步伐，因此德才兼备的干部、党员对于乡（镇）地区各项工作的顺利展开具有重要意义。一般来说乡（镇）地区的干部、党员都是从本地区内部的成员之间进行选举等等方式进行任用的，因此，在科学文化水平相同的情况下，选任那些道德修养水平高、文化素养高、业务技能精的人员为党员、干部，不仅仅有利于顺应民意，而且有利于今后各项工作得到民众的支持与拥护，有利于各项工作的顺利进行和党和国家政策的贯彻落实。德才兼备的人员处理民众之间的矛盾容易得到矛盾双方的信服，更能够促进民众之间和平处理各种矛盾，以实现和谐乡镇的建设目标，为和谐社会的建设贡献一份力量。
二、如何做到看干部以德为先、德才兼备
1、要正确判断德与才之间的关系。选任乡（镇）地区的干部、党员，要正确判断德与才之间的关系。在选拔任用乡（镇）地区的干部、党员的时候，很多人所考虑的仅仅是候选人的才能如何、学历如何，而忽略对其思想品德方面的考察，这很有可能导致一些思想素养不高的干部、党员在工作中滋生贪污腐败之风，因此需要认清德与才之间的关系。虽然才能对于任用乡（镇）地区的干部、党员来说是一个重要的标准，但还是应当首先考察候选人的思想道德修养水平的高低，然后在其中选择能力佳者任用。如果一个候选人的能力极为优秀，但是其思想层面却出现明显扭曲的现象，则不应予以任用。德与才二者首先需要德的拥有，其次考虑才的具备，从而选任出最适合的乡（镇）干部、党员。同时，选任出来的党员、干部也应当在其今后的工作中继续加强思想道德修养以及办公能力的提高。
2、要正确区分德和绩效。在任用乡（镇）地区的干部、党员的时候，要正确判断何为德，要正确区分德和绩效，不能将绩效的高低与道德水平的高低混淆。有些时候可能会认为绩效高的人员思想道德修养水平也很高，于是就导致一些人为了获得道德水平高的评价而利用各种手段来取得高的绩效，甚至是一些不合法的手段。这些都需要我们提高警惕，不能将个人的绩效高低与道德修养水平混淆，应正确区分这二者之间的关系。
三、结语
乡（镇）干部、党员的选拔任用不仅仅对于整个国家的经济、政治、社会各项建设具有重要意义，而且对于本地区各项工作的顺利展开和各项政策的贯彻落实具有着重要的意义，因此要坚持以德为先、德才兼备的标准来教育、培养、任用乡（镇）地区的干部、党员。
参考文献
[1] 欧明华.“德才兼备，以德为先”干部选拔任用标准研究[D].中共广东省委党校，2011.
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[4] 肖泽彩.关于“德才兼备、以德为先”的几点思考[J].福州党校学报，2010，01：14-17.
在座的各位领导、同仁，大家好！
一个人对工作的态度折射着他对人生的态度，而人生态度决定着一个人的成就。我们的工作，其实就是我们生命的投影。从十几年的学习阶段转入社会开始工作后，正好我们的生命也跨入了一生中另一个黄金阶段，也就是说，从那时起到现在以至将来，我们的绝大部分时间将在工作中度过，在这短暂而又漫长的阶段里我们应该用对待生命的态度去对待我们的工作，只有通过工作才能实现我们的人生价值，而好的工作和工作做得好都需要我们具备良好的品质和职业素养，这就是需要我们成为一个德才兼备的人。那么我们如何成为一个德才兼备的人呢？
回顾我近乎十几年的从教经验以及十几年的办园经验，今天我就如何做一个德才兼备的人谈谈我个人的见解和看法。
（解释么是德，什么是才）。
自古“德才兼备”者才被人尊崇，为什么“德”放在“才”的前面，而不是“才德兼备”，可见“德”更被重视。“德”体现一个人的品质，在一些大型公司的企业文化中，用人标准有一条是这样的：有德有才者重用，有德无才者适用，无德有才者暂用，无德无才者不用。因为：德才兼备的人是“精品”，有德无才的人是“次品”，有才无德的人是“危险品”，无德无才的燃是“废品”，这虽属人们闲暇乱侃，但并非侃得不着边际。（笑笑）
一般在招聘时，公司会明确表示“有才无德莫进来”，当然他不会告诉你，但肯定以这个为前提的，这个你懂的，（笑笑：网络用语，活化气氛）。一个人的品质比实际技术学历更加重要，我们幼儿园在挑选优秀员工时也一直坚持这个观点，那就是德才兼备，以德为先。
一个人有德无才，虽是好人，但属庸人。因其能力有限，工作上难以取得突出成绩，因此难当重任。一个人有才，是自以为豪的本钱，也能赢 1
得人们的赞赏和羡慕。但假如他恃才傲物，奉献意识、大局意识和团结意识较差，也会使事业蒙受损失。仔细研究后，我们还会发现一种现象：有才无德的人多数属利己主义者，他们一旦谋取了高官、重权，往往私欲膨胀乃至祸害群众、祸害社会。因此，惟有德才兼备的人才能真心诚意地关心群众利益和国家大事，有能力为群众办好事、办实事。他们堪当大任，是广大人民群众真正喜爱和信赖的人。
那么我们怎么样能成为一个这样既有德又有才的人呢？我们不妨将“德”、“才”进行适当地分解，通过了解学习德、才的各个面、各个点而后具备拥有并且成为这样德才兼备的人。
那么什么是德，具体怎么理解？
所谓“德”、指的是一个人的综合素质，道德修养、自律，品质和操守。这种素质决定于个人的人生观和价值观，在现实生活中通常表现为事业心、思想品质、修养素质，职业道德及职业操守等所有与精神境界有关的方面。落实到具体工作中，“德”主要有以下几方面：
1、忠诚
忠诚于自己的企业，认同公司的企业文化，遵守公司的规章制度，服从管理等。(比如我们幼儿园的老师，尤其是那些老教师，即使离职了，她们仍旧从骨子里把自己当做星星的一员)；举例自己对县幼的忠诚
2、敬业精神
敬业是脚踏实地的苦干，是默默的奉献，孜孜的探索。我们必须以扎实的工作态度，去认认真真地做好每一件事，养成一种职业责任感和对事业的忠诚，才会让你成为一个信赖的人，可以被委以重任的人。举例自己如何走到今天成功的位置。
3、责任心
责任心是衡量一个人成熟与否的重要标准。一个缺乏责任心的人，是不可能干好工作的，更不可能得到重用的。
4、廉洁
君子爱财，取之有道，工作上要有原则性、廉洁性。切忌不可为了一已私利而损害集体和别人的利益。举例…..5、工作热情
是的，是工作热情，可能你觉得热情也算德，有些牵强附会，我解释一下吧，生活中总有那么一类人充满了抱怨，怨天怨地怨祖宗，就是不怨自己，对于任何事情总是消极的态度，她们的口头禅永远是“不可能，不可能，不可能”，这样对生活和工作没有丝毫积极主动热情的人，你们愿意共事么？往往遇到这样的人我都是远离，或者踢出自己的团队，因为她们传递出来的都是负能量，当然这样的人可能你不能说不道德，但是绝对可以说她德行不好。
6、沟通协作
做一个沟通能力强，善于交流的人，沟通协作有助新手更快融入团队。想要得到别人尊重，首先得去尊重别人，善待身边的同事，态度积极地询问和请教问题，总会得到对方同样友善的回应，使双方更快更友好地熟悉起来，这不仅有利于自身的成长，也有利于工作沟通和协作。
7、端正态度，主动地去学习，去工作。
只有主动才能有创新，面对工作中的困难与挑战，不要惧怕，而更要精神奋发、积极行动，勇于克服困难、主动去想问题、找办法，抢占解决问题的先机。据国外资料研究调查统计得出：一个人工作主动与不主动的效果相差30倍。
8、助人为乐，感恩心态。
帮助他人是一种美德，只有善良的人才会对人伸出援助之手。乐于接受微笑、乐趣，并分享成功。“予人玫瑰，手有余香”，我一直相信帮助别人就是帮助自己。分享自己帮助别人获得的快乐。
9、踏实勤奋，不道是非
“说人是非者，必是是非之人”。我们都知道，一个踏实勤奋工作、追求进步的人是不会有时间去做这些无谓事务的。有些员工攀比嫉妒虚荣心膨胀，不认真做好自己的本职工作，总热衷于盯着别人做事，为了个人的嫉妒不满或一点点利益冲突而挑拨离间，搬弄是非，吹毛求疵，亦然一副批评家的架势。即使身边有人附合，但每个人内心其实是看不起这类人的。所以，最好的办法是远离这类人。把时间和精力放到工作上去，放到学习进步提高自身修养与内涵上去，古人说：腹有诗书气自华，心善人自美，你会发现，你的行为举止、仪态仪容、处事判断等，会存在着明显的变化，会变得谦和靓丽，会体谅理解宽厚待人，更会一眼明断是非，最终真正得到大家的认可和尊重。
以上几点是我认为有德的人应该具备的品质，当然还有很多很多我没有涉及到的点，纵观全局，一个有德的人他是一个有自己原则积极向上热爱生活的能为社会做出一定贡献的独立的个体。我们可以通过不断地学习从而具备这些美好而又优良的品质，我不敢说做到以上的这些就是一个非常有德的人，至少我们不是无德的人，而且，具备上述品质，也让我们在成为有德的人的路上又前进了一大步。
德讲完了，那么才又是什么？
所谓“才”，主要是指一个人的才华、才干、才能，而不仅仅是指文化学历水平。其次，学会知识与会学知识，接受传授与实际运用，是“才”的层次提升。现代意义的“才能”已不仅是“上知天文，下知地理”博知者，而应该是能够举一反
三、能够自我开发潜能、与不断的学习并从中发现、创新的学习者与开拓者。在实际工作中，“才”主要包括：
1、个人的工作能力；包括学识水平、理论知识、管理科学知识、本职专业知识、综合分析问题解决问题的能力。这是一个有才的人应该具备的基本素养，一个有才的人他不一定是万油精，但他一定有自己专长的领域。万事万物相通，首先你得非常精通一个领域，只有此，4
你才能在此基础上了解其让领域，继而看透他们的共性，所以在座的各位以及我自己，我们都要有一项自己的特长，这一项代表着我们的水平，它就是我们的才华的外在体现。
2、工作中的业务能力、谋划能力、决断能力、指挥协调能力和创新能力、沟通能力、工作经验和领导水平等综合能力。这是每一个人都应该不断完善的品质，也是一个人从普通员工走向管理岗位必须掌握地技能。就我自己而言，从办园以来的摸爬滚打，一步步摸索着管理方法，关于管理一个幼儿园，很好的管理一个幼儿园，我不敢说自己有多么的专业，但是就我目前的水平，我觉得还是可以把这些年积攒的经验给大家拿出分享的，而且我敢保证，这些绝对都是积极向上，引领我们不断进步前进的有效工作经验。
3、坚持认真的态度，并且勤奋的去学习专业知识、业务技能，随着时代的发展不断地提高自己、改变完善自己。信息化得今天，漫天纷飞的信息，搞得我们眼花缭乱，如何辨别有效信息，如何从这杂乱无章的知识中找出对自己有用的，这些需要我们不断充实自己，更加清楚自己需要什么，更加明白自己缺什么，这样才能做出有效的判断。
总之，德也好，才也罢，它们并不是先天具有的吗，这些都是可以通过后天的学习获得的，所以我们每一个人都可以成为一个德才兼备的人，决定权在我们自己的手里，没有人能替你选择，你愿意做一个德才兼备的人么？行动吧！
最后，祝愿大家都成为德才兼备的人，让自己的人生无憾！
关键词：德才兼备；领导干部
我们党选拔任用干部的一条重要原则是“德才兼备”。党章所规定的“德才兼备”，是党的干部为党和人民的事业工作应当具备的优秀品德和才能，是促进社会进步、推进事业发展、服务人民群众的品德和才能。在推进全面深化改革的今天，如何做好一名“德才兼备”的干部，笔者认为，应具备以下五个方面的能力：
第一，勤政为民。领导干部要忠实践行党的宗旨，把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点。干部来自于民，与群众有着鱼与水的关系，手中的权力是人民赋予的，就必须心中有群众，实实在在地为人民服务，不辜负广大人民群众对我们的期盼与重托。一要忠于职守，勤奋敬业。领导干部要在其位、谋其政，尽其心、用其力。要有为官一任，造福一方的坚定信念；有一切为了发展，一切为了群众的强烈意识，时刻都感到自己肩上有一份沉甸甸的责任。有了这样的信念，意识、责任感，才能真正做到勤政。做到对党和人民的事业竭尽全力，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。也只有做到勤政，才能促进事业发展，才能更好地为群众服务。二要艰苦奋斗，勤俭办事。艰苦奋斗的精神和勤俭办事的作风是勤政的最直接体现。一名领导干部如果丢弃艰苦奋斗精神，就必然去追求舒适安逸，追求豪华奢靡，就不可能做到勤政为民；同样，一名领导干部如果不脚踏实地、求真务实，就必然去搞花架子，作表面文章，也绝不会去勤政为民。因此，要做到工作上高标准，生活上低要求，以节俭办一切事情，坚决反对铺张浪费和大手大脚，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。三要奋发有为，积极向上。领导干部要始终保持奋发有为的精神状态，真心办事、用心谋事、细心想事、全身心做事，满怀激情抓发展，满怀豪情干事业。始终保持坚韧不拔的顽强斗志，在取得成绩时，永不满足，永不停步；在落后于人时，不甘落后，奋发向上；在遇到困难时，要迎难而上，攻坚克难，破解难题。做到荣誉面前不争功、利益面前不计较、困难面前不躲闪、责任面前不推卸。在工作中任劳任怨，敬业奉献，埋头苦干，有所作为，体现自身价值。
第二，求真务实。领导干部必须恪尽职守，实事求是地为人民做事，为党做事。一要勤政务实。干部要带头加强和改进工作作风，在履职尽责、勤政为民中，多动脑筋，多下功夫。不论工作大小，始终以一丝不苟的态度对待每一项工作、每一件事情，力求每一项工作都做到位，每一件事情都落实；要有严谨细致的作风，始终以精益求精的标准要求自己，从大处着眼，从小处着手，切不可说起来头头是道，做起来杂乱无章；要扑下身子抓落实，确保工作一抓到底，以时不我待、只争朝夕的紧迫感，主动工作，抓出成绩。二要率先垂范。习总书记强调“空谈误国，实干兴邦”。领导干部要身心向下，多深入基层察民情、解民忧、聚民心，俯下身去倾听群众呼声，躬行践履，甘为公仆。在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在工作上依靠群众，扎实践行服务承诺。以雷厉风行的工作作风，把心思集中在“想事上”，把本领体现在“干事上”，把目标锁定在“成事上”。对待工作亲自上手、干不成不松手、达不到标准不罢手。三要展示作为。领导干部要想创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩，必须坚持恪尽职守，勤于政事，认真负责地为人民做事；必须有强烈的事业心和高度的责任感，认真履职，无私奉献。坚持以真为本、以实为荣，深入基层，深入群众，察实情、出实招、干实事，真正做到以实干创实绩、以实绩赢民心，以实干促发展。
第三，为政清廉。为政清廉、勤政为官，这是由我们党的性质、宗旨和历史使命所决定的，是领导干部的立身之本、为官之基、从政之要，是保持“讲党性、重品行、作表率”的迫切需要。一要正派做人。领导干部要时刻对照标准检查自己，自觉做到胸怀坦荡，公正无私，追求高尚，远离低俗，言行一致、表里如一，规规矩矩做人。为工作尽心尽力、尽职尽责。做到思想务实、生活朴实、作风扎实，要求别人做的自己首先做到，要求别人不做的自己首先不做，用高尚的人格修养和魅力教育人、感化人、团结人。二要公道处事。领导干部要公道正派用人，不能拉帮结伙，不能厚此薄彼，要坚持五湖四海，一视同仁。对事清正，不贪不邪；对人公正，不偏不倚；对内严格，不枉不纵；对外平等，不骄不欺；正确地看待和使用手中的权力，以党和人民的利益为重，以良好的道德品行，非凡的人格力量，影响和带动下属部门。三要洁身自好。领导干部要自觉地遵守国家法律和党的纪律，接受组织、群众、社会监督，廉洁从政，清清白白为官。自觉脱离和摒弃庸俗之气，淡薄名利，守得住清贫，耐得住寂寞，管得住小节，守得住正气，顶得住歪理。只有这样，领导者的脚才是稳的、眼才是亮的、心才是踏实的；也只有这样，才能赢得群众的信任和敬重，才能光明磊落威自生。
第四，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。作为领导干部，不能墨守陈规、遵循旧俗，应该在思想上牢固树立创新意识，把创新融入本职工作的全过程，以创新的理念、创新的思路、创新的举措，推动自身工作上水平，促进党的事业大发展。一要加强学习、与时俱进。学习是推动开拓创新的动力源泉，要学以致用，善于运用新的知识、新的思想、新的观念、新的思维方式和行为方式，在改造个人主观世界上见成效，在解决实际问题上见成效，不学则殆、不学则退，不学则衰。学习是获取知识、提升能力、增长本领的有效途径。努力使自己成为勤奋学习、善于思考的模范，只有学习才能心明眼亮，开拓视野。二要解放思想、更新观念。领导干部要克服安于现状、不思进取，因循守旧、狭隘封闭等思想观念，要带头解放思想，只有把大胆探索的勇气和科学求实的精神结合起来，不惧挫折，才能劈出一条新路，踏出一条大道，干出一番新的事业。脑子决定步子，理念决定作为。只有思想解放，更新观念，我们才能真正抓好落实，有力推动事业科学发展。三要克服自满、大胆探索。在日新月异的今天，领导干部不能满足已有的成绩，要去除患得患失、畏首畏尾的守业思想，树立敢想敢干、敢为人先的拼搏意识。要以只争朝夕的精神开拓进取，以百折不挠的意志攻坚克难。事实证明，创新是我们在工作中一直追求解决难题的最佳途径。只有不断采用新方法、新技术，不断地有新发明、新创造，不断地产生新成果，我们的事业才能兴旺发达。
那么作为信息技术教师, 我们该如何把德育渗透到我们的教学中, 培养德才兼备的人才呢?
一、德育从细微、小处做起
我们的信息技术教学通常是要在专用的公共机房进行授课的, 我相信很多教师都遇到过这样一些头疼的事情:学生上课不穿鞋套;课上吃零食乱扔垃圾;离开机房的时候不关电脑、凳子随便摆放;更有甚者把网线、鼠标线、键盘线等拔掉让下个班的学生没有办法正常使用计算机。虽然这些事情不大, 但是却能很清楚地反映出学生的素质。那么这个时候作为教师的我们就不能只是单纯地抓住某个学生略微惩处就了事了, 我们应意识到这是班级整体意识的一个问题, 学生缺乏的是对公物的爱护、负责任的态度以及班级的集体荣誉感, 这时就应该在这些方面对学生加以德育, 从而帮助他们养成良好的行为习惯。
二、网络中的德育
前不久, 看到一份有关《中学生与网络的调查报告》, 报告中显示所调查的学生中, 有92%的学生喜欢上网, 有8%的学生不喜欢上网, 大部分的同学上网是为了娱乐 (玩游戏、聊天等) , 只有少部分同学把网络作为学习之用, 查阅资料、浏览新闻、关注时事政治、社会热点等。由这些数据我们可以看到虽然很多学生都在使用网络, 但是真正把网络利用起来的学生却并不多。而且平时从学生的QQ空间、微博或者论坛里我也经常会看到一些不健康的言论, 这说明很多同学对网络的认识有误区。网络绝对是一把双刃剑, 如何预防网络的弊端对学生的荼毒, 引导学生正确的使用网络也是我们信息技术课程中应该注重的一方面的德育。这就要求我们在给学生介绍网络的使用的时候一定要引导学生正确地使用网络。就拿病毒技术为例, 曾经名噪一时的病毒“熊猫烧香” (又名“武汉男孩儿”) 是由一个武汉的男孩儿编制的病毒, 当然不可否认, 这个病毒的制造者确实是个计算机的“天才”, 但是他并没有利用这个优势造福人类, 而是给社会带来了极大的危害, 当然, 这样利用信息技术是不对的;相反, 我们也可以学会防止病毒的技术去维护我们的计算机和网络不遭受病毒的破坏, 增强网络的安全性, 这又是善用信息技术的结果。除此之外, 我们还可以教育学生网络游戏的血腥、暴力、色情都是一颗颗的毒药, 对我们百害而无一利, 但是如果我们能利用网络学习知识、了解社会, 那么无疑网络又成为了一个最好的教育工具。
三、在教学中引导学生发挥创造力, 提高审美情趣, 加强团队协作精神
《新课程标准》中也将“动手实践、自主探索与合作交流”视为学生学习的重要方式。因此, 在教学中要注意加强学生对知识的综合运用能力, 从而使学生发挥自己的创造力, 去做出好的信息技术作品。同时, 教师要加强学生的合作观念, 使他们意识到与人合作的重要性。除此之外, 也要注重知识的实际可操作性。例如在学完Windows Movie Maker后, 结合学生组织的班级主题班会, 要求学生把一定具有德育内容的文字、声音、图片、动画、视频等结合在一起做成可以全方位、多角度地感知的德育短片。这个过程不但需要学生主动与同伴合作、积极地与他人交流, 更需要学生运用信息技术知识解决实际问题, 使他们认识到自己在集体中的作用, 从而培养他们的合作观念, 养成与他人合作的意识。
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