学员自我总结

学员自我总结（精选8篇）

学员自我总结 篇1

First, learning to participate

The training with the post, mainly through collective lesson preparation, lectures, assessment classes, seminars and other forms, to promote our professional development. At the opening ceremony, the provincial leadership of the post with our teacher made the ardent hope: “with the problem, with impulse to go!” This is deeply inspired me to seize the opportunity to study hard. We talk to our teachers and talk to our peers.We each took a demonstration class, collective lesson preparation. Our lectures have reached more than ten, and each time after the lecture in a timely manner collective assessment, identify their own characteristics and shortcomings, in time for the settlement.

Half a month, I remember the teachings, concentrate on learning. In the participation in learning, learning in interaction, learning in the exchange.First, the instructor Liu Zhuren study, not only listened to Director Liu on their own teaching experience and told us to be able to bear hardships and stand hard, lay solid foundation, but also to observe the excellent teaching of Director Liu; second, to Jingtai primary school other teachers Third, to peer learning, learn from each other, continue to progress; fifth, to the book learning, reading in the meditation, growth, and so on.

During the study period, I have learned and realized the educational ideology and educational art of Liu Juren and other key teachers. Based on the present and looking into the future, we have formulated a scientific and reasonable and feasible individual professional development plan; proactively, With the post during the various tasks.

Second, the harvest experience

Through learning, I am in education and teaching, education and scientific research, professional literacy, reading and upgrading have a lot of harvest, both harvested the knowledge and methods, but also gain the wisdom and friendship; through learning, I also found their professional development path On the existing gaps and shortcomings.

(A), to deepen the understanding of “classroom teaching”, help to improve coaching ability, thank you!

(B), and enhance the capacity of education and scientific research.

(C), to deepen the understanding of the textbooks.

(D), to improve their own classroom teaching.

学员自我总结 篇2

关键词：成人教育,自我导向学习,能力培养

21世纪是知识经济时代, 知识已成为经济发展的关键因素和直接驱动力。随着科学技术的迅速发展, 社会变革的日益加快, 知识增长和更新的速度越来越快, 以往一次性教育就可终身享用的神话已经终结, 只有终身学习才能不断适应愈发激烈的社会变化, 才能适应日趋激烈的社会竞争。现今, 学生不仅仅局限于正在成长中的青少年, 而是扩展到全体社会成员, 无论是个体, 还是组织乃至整个社会, 都必须具有更强的学习能力, 唯有学习速度大于现实变化的速度, 才能站在竞争的制高点。所以, 当今世界上有很多国家都把建立终身学习体系、构建学习型社会作为基本国策, 我国也不例外。党的十六大将“形成全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展”作为我国全面建设小康社会的战略目标之一;党的十七大报告提出, 要“发展远程教育和继续教育, 建设全面学习、终身学习的学习型社会”, 这些都昭示着我国已将建设学习化社会正式摆上了国家的发展日程。

学习是人们在学习化社会中的基本生存形态, 具备良好学习能力的社会个体是建设学习型社会的基本条件和前提。另外, 新时期教育理念强调个体越来越成为自己文化进步的主人和创造者, 这就需要人们不断学习, 而且不仅要学习已有的文化知识, 更重要的是要培养个人独立面对环境变化的主动适应能力。而成人通过学校教育所获得的知识已越来越不能满足知识经济时代的要求, 为求生存、求发展, 成人必须从社会环境中不断学习那些自然和本能并没有赋予的生存技术, 学习面对瞬息万变的信息社会、智能社会的各种挑战所必须具有的知识和技能, 从而在其职业阶梯上顺利前进, 直至达到事业的巅峰。自我导向学习作为一种重要的学习方式, 已逐渐成为成人终身学习的主导形式, 是成人最主要的学习方式之一。因此, 培养成人学员的自我导向学习能力是提高成人学习能力的有效途径。

一、何谓自我导向学习

(一) 自我导向学习的源起

自我导向学习是近年来在世界教育领域里迅速发展起来的一种新的学习理念、学习方式和学习方法。自我导向性学习的历史最早可追溯至古希腊。直到1961年, 美国学者侯勒按照参与学习的原因将成人的学习分成了三类:目标指向性的、活动指向性的和学习指向性的 (后来的研究者将“学习指向性的学习”界定为“自我导向学习”) 。由此, 自我导向性学习才开始成为一项颇受关注的研究课题。自我导向学习理论 (Self-directed Learning) 是加拿大著名成人教育学家艾伦·塔夫 (A·Tough) 于1966年首先提出的。他在《成人学习设计》中将自我导向学习定义为“由学习者发起计划和引导学习活动进行的自我教学”。他以“学习计划”作为衡量自我学习的单位, 并认为每次的学习时间至少要七个小时, 每一次的活动至少有一半以上的动机是为了得到或保留某些相当明确的知识或产生某些持久性的行为改变, 每次学习要有明确的开始和结束时间, 信息的获得至少要保留两天。著名教育杂志Eric文摘给出的定义是:作为一个术语, 自我导向学习被看做是学习者对自己学习过程的负责和管理。自我导向学习包含自我管理和自我监督两方面:自我管理即对情景的管理, 包括社会环境、资源和行为;自我监督是学习者自己监管、评价和规定自己认知学习策略。从以上定义中我们可以概括出自我导向学习强调学习者的主动性、独立性和责任感。

(二) 自我导向学习的基本特征

1. 自主性:

自我导向学习强调在整个学习过程中, 学习者不断发挥其主观能动性进行独立探索、自我学习, 即自己选定学习目标、制订学习计划、自我支配和控制学习行动、调节学习进度、依赖于自己的实践活动进行自我评价学习效果。

2. 灵活性:

自我导向学习不受空间、时间的限制, 学习场所灵活多样、学习内容广泛丰富, 适合各行各业的人员根据自己的特点、需求、时间去选择学习内容和学习方式。

3. 普遍性:

自我导向学习不仅能顾及学习者的个别差异, 而且能满足学习者的不同需求, 随时随地为各类人群提供需要。

4. 终身性:

随着科技的进步、时代的发展, “活到老, 学到老”的观念已经深入人心, 并已成为人们持续进步和发展、不断提高综合素质的驱动力, 而人的终身学习, 从根本意义上说就是一种有辅助的自我导向学习。

二、成人学员学习的特点

(一) 成人学员学习是一种自主学习

成人学员与未成年人相比, 具有独立自主的自我概念、自我认同感及较强的调控能力和坚定的意志力。成人学习的自主性主要体现在学习目的具有明确性, 学习内容具有选择性, 学习过程具有自控性, 学习方法具有灵活性, 学习结果具有自我诊断和自我评价性。基于此特点, 只有充分尊重成人学员自主学习的需要, 并为其创造必要的自主学习条件, 才可能保证成人学习的有效进行。

(二) 成人学员学习是一种建立在固有知识和经验基础上的学习

成人教育哲学家林德曼说:“经验是学习者最有效的课本。”成人学员往往具有相对丰富的经验, 自身也具备了较为完整的知识体系, 对于新的学习内容与原有知识经验, 如果能将以往的知识与经验合理、充分地调动, 即根据已有的知识和经验有针对性地确定与自身吻合的专业、内容、学习计划, 选择合适的学习方法和手段, 则会大大提高成人学员的学习效率, 达到预期的效果。

(三) 成人学员学习是一种以解决问题为导向的学习

由于成人承担多种社会职能, 扮演多种社会角色, 其本身的特殊性决定了他们没有固定的时间按照教学大纲去学习一些理论性相对较强的知识, 因此, 对于成人来讲, 其学习的内驱力即最重要的动力源, 成人学员根据现实生产和生活的需要有选择性地学习知识与技能, 并把这些知识与技能运用到实际中以解决生活或工作中所遇到的各种问题。成人学习知识最主要的目的就是通过学习来获得解决问题的思路与对策。

(四) 成人学员学习是一种同他人相互协作的学习

在通常情况下, 成人的学习是在同他人的交往中发生的, 是在其他人参与的情况下进行的。成人的经验尤其是社会交往方面的经验, 是他们协作的基础, 协作与经验的充分共享能够为成人学员群体共同解决问题提供宝贵的资源。

可见, 成人具有高度的自主性、丰富的经验、明确的学习目的、强烈的学习动机。成人学员学习的特点以及自我导向学习所具有的普遍性、灵活性、终身性等特征, 使自我导向学习自然而然地成为成人学习的主要选择方式。

三、成人学员自我导向学习能力的培养

自从20世纪20年代成人教育作为实践领域的专业建立以来, 成人如何学习一直都是成人教育家关注的核心问题。成人学习者的学习应是自我导向的学习。终身学习及其自学模式是学习化社会的基础, 而作为构成学习化社会主体的成人, 必然要不断地进行学习。对于成人来说, 其终身学习形式从根本上说就是自我导向学习。既然自我导向学习在构建终身学习体系、形成学习化社会中发挥如此重要的作用, 那么, 我们必须采取一定的措施来保障成人的自我导向学习。

在我国, 有许多专家都致力于如何促进成人自我导向学习的研究, 例如, 华东师范大学职业教育与成人教育研究所李征、四川师范大学成人教育研究所焦冰清和菏泽学院教育科学系张典兵, 他们均认为应从外部社会环境和成人个性特征这两个影响成人自我导向学习的核心驱动力入手来改善成人自我导向学习。因此, 提高成人学员自我导向学习能力就要从这两个角度入手。

(一) 成人个性特征方面

1. 激发成人自我导向学习的自主性和积极性。

在知识经济时代, 在竞争日趋激烈的今天, 一个人在学习生涯中只能获得需用知识的10%, 其余的90%则需要在工作中不断学习才能获得, 因此, “二次教育”和“终身教育”被广泛提倡。为更好地激发成人自我导向学习的自主性和积极性, 就必须坚持以市场需求为导向, 使成人学员树立发展意识, 让其充分意识到学习是需要不断进步和发展的, 并通过宣传教育等各种方式不断提高成人学员对终身学习重要性的正确认识, 培养成人学员的责任、义务意识, 激发其主动学习的积极性。

2. 激励成人自我导向学习的动机。

动机是成人学习的强大支柱, 在学习过程中成人是否能够保持良好的动机状态直接影响着其学习的积极性和效率。成人学习的动机来自于对知识、信息的强烈渴求, 来自于实现自身价值的强烈愿望, 然而, 成人由于自身的特点, 他们的学习很容易受到外界多种因素的干扰, 因此, 培训者要在研究成人学员的不同学习动机及行为反应的基础上, 向学员讲明学习目标任务, 使成人学员明确学习内容的意义, 从而多方面地强化和激发成人的学习动机。

3. 塑造成人自我导向学习的人格特质。

自我导向性是一种人格倾向或人格特征, 是指人在思想和行为中所表现出来的独立和自主的内部心理倾向和特点。成人学员要成为一个具有独特人格、能够运用“自我”作为有效工具进行学习的人, 这就要求成人学员具有乐观向上的学习态度, 能够充分发挥自身的优点, 并利用他人的长处来弥补自己的短处。同时, 成人学员要具备创新意识和创新思维。

4. 提高成人自我导向学习的能力。

成人培训的目标主要表现在增加知识、提高技能、转变态度、改变习惯、规范行为等五个方面, 给学员以启迪, 达到学习理论、补充知识、掌握方法、提高能力的目的。也就是说, 要使成人学员明晰自我导向学习的一般实施步骤、提高其规划学习的能力、培养成人学员寻找学习资源的能力、强化成人学员自我管理与调控的能力、提高成人学员自我评价能力以及培养成人学员反思意识与能力。

5. 促进成人自我导向学习的协作能力。

协作可以激发人的兴趣, 开发人的智慧, 增强人的能力。在成人学习和培训中, 协作学习是一种非常重要的方式。协作的基础是成年人的经验, 尤其是社会交往方面的经验, 这些丰富的、各异的经验为成人学员群体共同解决问题提供了宝贵的资源。因此, 合作学习、研究学习以及他人导向学习, 都是成人学员学习的重要方式。通过竞争、合作、辩论、伙伴、合计、角色扮演和解决问题等多种模式来创造真实的学习情境, 有利于促进对知识的理解与掌握。

(二) 外部社会环境方面

1. 建立自我导向学习的社会支持系统。

虽然成人学员具有较强的独立自主性, 但人的知识和能力毕竟是有限的, 任何人想完全依靠自身力量在变化发展的世界中解决未知领域的矛盾都是不现实的。因此, 整个社会都应加强对成人学员的关心和帮助, 为其提供、创造良好的学习环境和条件。高等教育大众化对于成人来说是一个机遇, 这个机遇构成了“系统性的环境”, 即成人需要通过不断学习、进修, 调整知识结构;通过学习来改善生活质量;通过持续的职业培训来提高就业能力。这反过来又构建了自我导向的学习行为———成人学员可以在校学习、远程学习、自主学习。上海电大教学模式表明:提高成人学习的一种方法就是为他们提供一个拥有学习机会的环境。而这个学习环境, 需要具备学习资源以及经费, 合作的学习文化, 学员间相互信任、相互配合、相互支持的组织氛围, 为学员提供互相对话、互相交流、互相观摩、互相评鉴的时间和活动等方面的支持。

2. 用新的证明方式承认成人学员获得的能力。

终身教育的发展和学习化社会的构建, 要求研究和制定对成人学员获得的全部能力都予以证明。只有这样, 才能激发学习者的积极性, 使他们的潜在素质与能力通过业余学习活动逐渐地展现出来, 进而在动态适应社会需求和个体发展的过程中, 逐渐形成自身独具特色的优势。在这方面, 中国的自学考试制度可以说是一个有益的尝试。

四、结束语

随着多媒体技术和网络技术的普及和发展, 自我导向学习的途径、资源、评价手段和信息交流与共享方式得到了极大的改善, 这为培养学习者自我导向水平和个体开展自我导向学习创造了理想的环境。然而, 在我国, 学者对学习这一领域研究的不多, 对我国成人教育中自我导向学习的研究更是少之又少, 而且这些研究成果基本上只局限在理论上, 因此, 还有很多值得我们去深入研究的问题。

参考文献

[1]李征.自我导向学习——未来成人学习的主导形式[J].河北大学成人教育学院学报, 2003, (2) :43-45.

[2]牛彦军.开放教育成人学员自我导向学习能力的培养[J].文教资料, 2009, (24) :161-162.

[3]焦冰清.自我导向学习理论与成人学习[J].河北大学成人教育学院学报, 2008, (2) :55-56.

[4]赵金城, 王殿元, 陈国秋.在终身教育体系下审视成人教育[N].光明日报, 2010-01-10.

学员自我总结 篇3

【关键词】自我意象 战士学员 英语学习

【Abstract】The English learning of soldier students is not ideal. The main reason is that they have formed negative self-images. English teachers should take measures to help students to form the positive self-image to improve their English learning.

【Key words】self-image； soldier students； English learning

由于国家军队建设和发展的特殊需要，来自基层部队的战士学员成为军队院校学生中的一个重要组成部分。就英语学科而言，战士学员大都是中学成绩较差，自主学习能力较弱，缺乏良好的学习习惯，很少经历成功体验的学生，因而大部分战士学员没有良好的自我意象。这一点严重制约了战士学员的英语学习，英语学习成为了他们的负担，难以顺利进行下去，也限制了战士学员英语综合运用能力的形成和发展。因此，教师应千方百计地调动战士学员的英语学习积极性，使他们主动地学习和掌握语言知识和技能。那么怎样才能挖掘战士学员的英语学习潜力，提高其英语学习成效呢？自我意象的研究成果为战士学员的英语教学提供了重要启示。

一、自我意象的概念及其特点

自我意象是20世纪心理学领域最重要的发现。作为自我意象的发现者，美国著名心理学家马尔兹在他的著作《你的潜能》中指出：“每个人大脑中都有一幅关于自己的蓝图或者画像，自我意象是‘我是怎样一种人的自我概念。自我意象与每一个人过去的体验、成功与失败、遭受的屈辱、取得的胜利以及别人的评价等经历有关”。

自我意象有以下两个显著的特点：

1.人所有行动、情感、举止，甚至能力，总是与这个自我意象保持一致。自我意象是建立起人全部的个性、举止甚至生活环境的基础。人们将按照构想中的自己去行事。例如，一位认定自己属于“失败型”的人会设法去失败，尽管他有着良好的愿望或意志力。

2.自我意象能被改变。大量例子表明，人可以改变自我意象并由此开始新的生活。一个人很难改变其生活习惯、人格或其生活方式，原因之一就是：几乎所有的试图改变的努力都是朝着是自我的外围，而不是中心进行的。改变自我意象就能改变人的个性和行为。发展适当的自我意象能使个人富有新的能量、新的才华，并最终使失败转变为成功。

二、战士学员的英语学习自我意象

与军校其类型的学员相比，战士学员不仅英语语言水平低，而且大多认为自己在英语学习上很笨，天生就没有学习英语的头脑，无法学会英语。消极的自我评价不仅影响了战士学员的心理，而且也影响了他们的学习行为。战士学员对英语学习感到悲观失望，没有自信，觉得自己愚笨，能力低下。因为害怕被老师和同学嘲笑不愿意参加课堂和课外的各种活动。他们不愿更加努力学习，英语学习对于他们不再有应有的吸引力，丧失了信心与兴趣。学习不主动，课前不预习，课上老师教什么就学什么，注意力分散，听课不专心，甚至干一些与英语课无关的事情，如睡觉、聊天、看手机、看课外书。课后不复习，发现问题不及时解决，作业敷衍应付。

战士学员没有形成良好的自我意象，主要原因有三点：一是英语内容多、耗时长的特点的影响。英语学科需要学习的内容多，学生需要学习语音、词汇、句型、语法等基础知识和发展听力、口语、阅读、写作、翻译等语言技能，还要了解英语国家的文化。真正掌握如此繁多的内容需要相当长的时间，可能几年甚至更长的时间，需要付出很大的精力，而且学习过程中还会存在许多的困难。学生就容易形成“英语难学，英语学不好的”印象。二是英语学习过程中失败经历的影响。战士学员在中学时代大多由于某种原因如学习习惯差、没有正确的学习方法等，因而造成英语成绩不理想，是教师和同学心目中的差生，备受冷落。在这样的状态下，战士学员对英语学习丧失了自信心，变得自卑，因此就形成了失败者的自我意象。三是他人评价的影响。在曾经的屡次英语考试中，战士学员的分数较低，教师往往以低分而指责他们，缺乏积极引导与热情鼓励。

三、优化战士学员英语学习的自我意象

1.使学生充分认识到英语学习的重要性。首先要让学生明白，英语是各类大学生的一门必修的公共基础课程，考试成绩直接与毕业证挂钩。不及格者不能获得相应学分。学分达不到学校的要求就不能毕业。其次，英语的使用已经无处不在。互联网上的网页大多都用英语，国际新闻用英语广播，用英语出版的国际报纸和科学期刊可以在世界各地找到。不同国家之间的人做生意，出国旅游，英语成为沟通交流的主要语言。掌握了英语，人们就可以获取大量的信息，随时了解世界各领域最新的知识，交流更加方便，这样在工作中将会有更多的发展机会。学生一旦认识了学习英语的重要性，就会产生内在的高层次的兴趣，对自我意象的定位产生积极的推动作用。

2.帮助学生分析学习困难产生的原因。任何一门学科的学习过程不可能是一帆风顺的，各种各样的困难是客观存在的。对于学生在英语学习过程中遇到的困难，教师应该引导学生进行原因分析。在充分了解学生存在问题的基础之上，教师和学生一起分析困难产生的原因，一起寻找解决困难的方法。教师的帮助和引导能够使学生认识到问题不是由于自己能力不足、运气差等原因造成的，那么学生就会改变对自己的看法，就会满怀信心地克服各种学习困难，促进英语学习的进步。

3.多表扬少批评，创造轻松的学习氛围。在学习过程中，教师努力发现学生的每一个具体的优点，并用不断地表扬来刺激学生的学习欲望，激发学生学习英语的兴趣。表扬要具体，就是让学生明白自己为什么得到表扬，是因为语音语调漂亮，准确理解了课文中的一句话，还是因为认真完成作业，独立查阅搜寻学习资料。在实际的学习过程中，学生可能并不会总是表现良好，甚至时好时坏。表现不好的时候呢，教师和蔼的适当的提醒学生，切不可施加负面情绪给学生。千万不要让学生感觉整个学习期间，充满了训斥这种不良的感受。而是总是让学生在一种比较轻松和愉快的氛围中进行学习。表扬让学生有了成功的体验，感受到了教师的期望，无疑能给他们起了引导向上的作用。

4.创立让学生感受成功的英语教学机制。战士学员的英语教学应该遵循“因材施教”的原则，根据战士学员的知识水平和接受能力进行有针对性的教学。这样的教学有利于战士学员掌握学习内容，有利于他们在学习中获得成功，从取得好成绩中建立良好的自我意象。

战士学员普遍英语基础薄弱，因此教学环节的设计要以此为基础。首先，教材要符合学员实际。教师可以选用统编教材，但应对教材内容进行选择，保留那些略高于战士学员英语水平的内容，太容易或者太难的要进行删减。教师也可以根据学员的实际情况，自己编写教材，这样更有针对性。其次，教学内容应该侧重于基础语言知识学习和学习方法、学习习惯的培养。教师可采用传统的语法翻译法对语言基础知识进行系统的讲解和示范，并让学生进行大量的练习。打好语言基础后，再采用交际法给学生提供使用语言的机会，逐步提高其语言技能。同时，结合教授内容，教师分配一定的学习任务让学生去完成，以帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法。第三，教学评估要将期末考试和过程性评估相结合。期末课程考试要坚持“学什么，考什么”的原则，重在考察学生对所学知识的掌握情况。教学评估还应重视过程性评估，通过教师对学生评价、学生自评和互评等形式对学生的学习过程进行观察、评估和监督，以促进学生更加有效地学习。第四，开展丰富多彩的活动。要结合教学内容增加一些容易引起学生兴趣的内容和活动。例如，在讲解完词汇后，可以让学生利用所学词汇编故事，复述课文；以课文为基础，组织学生进行角色表演小组讨论辩论自由发言英汉互译等活动。

四、结束语

战士学员英语学习不理想，不是他们智力迟钝或者能力缺乏，而是自我意象不恰当。教师应该分析这种自我意象形成的原因，采取有针对性的措施帮助学生改变消极的自我意象，建立起积极的自我意象，迅速转变战士学员英语学习落后的局面。

参考文献：

[1]马尔兹.你的潜能[M].工人出版社，1987.

[2]郁美玲.语文学习中良好自我意象的形成[J].杭州教育学院学报，1999，3.

[3]汤贵琴.浅谈职业中专学生良好自我意象的培养[J].职业研究，2007，9.

[4]张志华.谈大学生自 我意象的确立对学习外语的影响[J].辽宁师专学报，2004，4.

[5]李炯英.从i+1理论谈大学英语分级教学的语言输入[J].山东外语教学，2001，1.

军校学员实习总结 篇4

【篇一】

虽然当了三年的国防生，一直被别人包括自己称为共和国的准军官，但是我们去从没有真正的有机会了解部队的生活，体验在部队的真是感受。很感办公室能给我们这一次体验部队生活的机会，这次实习对我们有很大的意义。在这次在武昌场站通信连的二十天实习生活中中我体会到了很多，下面我来总结一下这次实习的心得。

第一，优秀的语言表达能力才能让自己融入部队

这一点是我去通信连很重要的收获，因为在我去实习之前，我并不认为我们作为以后的部队干部需要有多么强的表达能力，而且自身对这一方面的训练也有排斥心理，但是实习中我意识到了优秀的表达能力我们不仅需要，而且对我们的工作来说是必不可少的。实习期间曾发生过这样一件事，让我真正地感受

到语言表达的重要性。我们在武昌场站的第三个星期参加了通信连的官兵小讲堂。我之所以记得这么清晰是因为这堂课不仅仅由连队干部给我们上课，连队的战士也讲的相当的精彩，他们通过自己的方式将一堂不来枯燥无味的军事知识课讲的眉飞色舞。妙趣横生，课堂上不是产出阵阵笑声。从这样一个简单的事例中不难发现我们以后的工作有很大的一部分有赖于我们的口才，而我的表达能力又是我的弱点，所以在这次实习中我体会到的这一点是我一个很重要的收获，我一定要在一切可以利用的机会里锻炼自己的表达能力，努力地表达自己的想法，思考不同的表达方式，所产生的不同效果，努力地完善自己这方面的短板。

第二，要想管好兵，就要做得比兵优秀

在武昌场站这20天里，我抓住机会和一些老士官谈心，从他们那里取经，在和他们的交谈里我真实的感受到了这一点。我的班长是一名

6年的老士官，一天晚上，在我值夜班岗时，与他交谈了起来，他说到了这一点让我记忆深刻。他曾说基层的每一名士兵心里面都会有杆秤，只有符合了这杆秤的要求，才能使士兵佩服，才能管好士兵。他举了一个例子，一名新来的排长如果自身的体能素质不好，在他训练其他人体能的时候就没有更多的底气来对别人进行评价，如果都没法对被训人员进行点评就没办法将自己的想法贯彻下去，又怎么能带好大家的体能。这只是一个小例子但却是说明了这么一个问题，如果我们没法做的比我们要带的人员好，那么我们就很难开展我们的工作。我们在部队做了许多劳动，如果不会，那样的排长就不会有兵服从，那又怎么能带好兵呢!所以要想带好兵就要做得比兵优秀。尽管我们现在的生活、训练、学习和部队上有所区别，但是我们目前就要努力地练好我们的体能，整理好我们的内务，这两方面要我们在去部队前就要练好，其他的方面需要我们努力地学习，这样才能做好我们去部队的准备。

第三，总结能力是干好部队工作的要点

在武昌场站每天都要进行晚点名，连长几乎每一次都会进行工作总结，以及布置接下来的工作任务。在这样的每一天都重复的工作中，我看出了这项工作的难处在于要会总结。我很佩服我们的队长，因为晚点名时，他能把一天发生过的每一件事按时间顺序清晰的列举出来，每件事情哪几点做得好哪几点做的不好都会被分点讲出来，在哪一件事中哪些人做得出色会对他们提出表扬，哪些人做得不好会提出批评。他会按照重要程度划分所要安排的工作，哪一件事情需要哪些人去干，由谁负责，应该携带什么样的工具都会按步讲到位。最后他还会强调领导下达的指令和计划。我曾听连长给我们讲作为连长做工作时思维要缜密、有逻辑、有条理，每一天的工作中都要有侧重点，这些一定要把握好，而其他方面一定要向部队传达到，千万不要思维不清晰落下要点，如果这样的事情发生就是连长的失职，但如果你向连里的同志已经传达到了，而他们没做好就不是连长的直接问题。所以，在部队作为一名干部，就要思维缜密清晰，能有很好的总结能力这样做工作才能不失误。

第四，文化基础扎实是我们国防生扎根部队的必备条件

在武昌场站的这几天里，我发现部队中除了训练、劳动，学习是士兵们另一个重要任务。我们作为大学生，知识就是我们的最强大的武器，我们只有发挥我们这个＇武器＇的优势才能体现我们在部队的价值。既然如此，我们的＇武器＇是否经得起部队的检验就是我们必须要考虑的问题。实习的这几天我发现在部队经常需要写应用文章，如个人简介、带兵法、演讲稿。在部队尽管士兵的文化水平有一定的提高，但是还是普遍偏低，所以在他们需要写这样的文章时，总会遇到他们解决不了的问题，这样他们就会请教学历高的干部，既然我们身为国防生拥有地方大学本科文凭，我们的文化水平就理所应当比普通的士兵高，因此要让士兵感受到我们有知识，能写出这样的文章，而且比他好。实习的这几天里我经常能听到的士兵问我们的问题就是“排长，这个字怎么写?”“排长，这个字怎么读?”这不仅反映了士兵求学的渴望，也反映出了我们的责任很重，我们要秉着对士兵负责的精神努力的加深自身的文化素质，尤其是在文章写作，文字辨认方面努力学习，这样才能对我们在部队工作有所帮助。

第五，个人特长赢得众人青睐

部队的令行禁止是要求军人不要有太强的个性，但是部队却需要更多各种各样的人才。所以个人拥有一项特长可以赢得部队的欢迎，其本身能得到部队集体的认可，是一种荣誉。这样的荣誉可以帮助个人在部队有更好的发展。在武昌场站时，黄帅和魏来篮球打得很不催错，许多连队的干部和战士通过一场篮球赛就记住了他们的姓名并在场下主动和他们打招呼交流。听过了这件事，我思考了很久，的出的结论是军官要想在事业上有所突破，就要有自身独特的地方，就是要有特长，并且展现出来吸引到他人的关注他们才会在你身上发现更多的长处。而我自身又拥有什么样的特长，这是我考虑的第二点，其实我的爱好也很多，但是我能想到的每一样自身爱好又都不是很擅长，所以这是我要在接下来时间里要解决的问题。

在武昌场站学习到的知识我会努力融入自身的学习、训练和生活中，让这些知识促进我进步，努力使自己锻炼成对部队、对祖国有用的人。

【篇二】

夏天，对我来说是一个不同寻常的假期，我们从南京出发北上，开赴部队，进行为期一个月的部队实习。

这次部队实习给了我们一次从戎磨练的机会，不仅让我们看到了基层连队过硬的硬件设施条件，让我体味到了基层官兵优良的纪律作风，让我们熟悉了基层部队工作的基本情形。此次部队实习对我们以后的进修和工作产生深远的影响。

我被分到步兵营。九连营区屋顶上“艰苦奋斗，建功军营”八个大字道出了全体官兵的雄心壮志和坚定决心。

在九连生活的这一个月，时间虽短，可其中有许多人许多事都给我留下了深刻的印象。

记得刚到营区是下午,来到了九连。作为科大师兄的指导员给我一种平易近人的感觉，让我觉得很舒服。

我们是以普通战士的身份，与战士们同吃同住，与战士们一起出操，一起练习，一起劳动，一起站岗，深刻体味到战士们的辛劳。从天天起床整理内务，到认真擦拭每一块地板每一扇窗户，从白天的训练，到深夜认真的站好每一班岗，每一项工作每一个放置。

刚开始几天，我们主要的工作就是打扫卫生，在干活中积极地与士官战士聊天，沟通交流，了解在这生活该注意些什么问题，更重要的是，我找到了自己与这些战士的差距，找到

了自身的不足，战士们身上有许多值得我学习的地方，而且我也对我自己有了正确的定位。后来，我们也参加连里的训练，有射击训练，有武装越野训练，当然少不了基础体能训练。我们在训练场上，想的是我们代表着军校大学生，也会拼尽全力去参加训练，在五公里和器械这两个训练项目上，体现了军校生在体能方面的重视。

随着时间的推进，在后面的生活中，营长指导员给我们制造了一些与步战车亲密接触的机会。他们允许我们驾驶步战车，观摩战斗射击和教练射击，我们见识到了

08步战车的先进性能，认识到了那些战士在训练场上全新的面貌，他们如狼似虎，不服输，为打赢!

这次实习部队，我看到了连队全体官兵合格的政治素质，过硬的军事素质，严酷的纪律要求，优良的作风养成。

经过这一个月的实习我认识到要想在部队建功立业，以下几个要素必不可少。

首先是合格的思想政治素质。合格的思想政治素质是立功军营的前提条件。要想做好基层工作就必须在思想上做到安心工作。指导员跟我讲过，要耐得住寂寞。就拿九连来说，营连主管都在这儿工作很长的时间了，十几年的都有!他们把自己的家庭、亲人放在千里之外，心有余而力不足，只能靠打打电话关心家人，这些靠的就是那份毅力和坚定地思想根基。

其次是过硬的军事、文化素质。过硬的军事素质是立功下层的根基保证。在与指导员交谈时，他告诉我，在基层部队，自身素质过硬才能做好表率，只有什么工作都身先士卒，战士们才愿意对你做到信服，在战士们的心理才会有地位有威信，连队的各项工作才容易得以开展。若是没有过硬的军事素质，根本不可能完成这样的考核任务，何谈在基层建功立业?扎实的专业、文化知识是我们立功军营的催化剂。

军校四年，说长也长，说短也短。丰富的常识将是我们在基层建功立业的基础。经过这次实习，我感到基层部队给那些擅长专业知识、文化常识拿手的基层干部，提供了一个施展才华的舞台!在学校的时候，有那么多的教授，那么多的教员，还有图书馆，说资源异常丰富毫不为过。

所以，只要我们把握住在校时光，认真学习，熟练掌握专业知识，并在现实生活工作中加以应用，就必然会在基层部队这个大舞台上大显身手，有所作为。

当然还要有精干的管理组织能力。精干的管理组织能力是立功基层的基本前提。在基层部队，除了完成好上级交给的各项任务之外，首先要会组织官兵进行执勤站岗、训练以及落实一日生活制度，这些都是与人打交道。要完成这些工作，精干的组织协调能力就显得尤为重要了。

更重要的还有战胜艰苦的勇气和毅力。肯吃苦是我们在基层部队工作的基础。毕业后，到了基层，在院校这个舒适的环境里待久了我们，很可能会不适应基层的气候、伙食、住宿条件等等，也会发现理想与现实的差距，还要顶着来自各方面的压力。是的，去军营建功立业，就是要吃苦，就是要有那份勇气和毅力!

实习过后，我看到了自身的优势，但更多的是自己的缺点，这也给我指明了后面努力的方向。我要调整心态，正确认识在基层部队的工作。我们得清楚一点，选择了从军，就得做出牺牲，就要勇于奉献，树下建功基层的坚决信念。除了心态，还要抓紧在校时间，强化素质。在校的一年已经过去，这也让我有了紧迫感，通过这次实习，我发现自己需要补的课还真是很多，不管是军事素质，还是专业知识。

在后面这段时间里，我会珍惜在校时光，充实自己，完善自己，锻炼人际交往能力，以及组织协调能力为适应未来的工作岗位做好充分的准备。

部队实习心得体会2013年的夏天，对我来说是一个不同寻常的假期，我们从南京出发北上，开赴部队，进行为期一个月的部队实习。

这次部队实习给了我们一次从戎磨练的机会，不仅让我们看到了基层连队过硬的硬件设施条件，让我体味到了基层官兵优良的纪律作风，让我们…

暑假产学合作报告进入卢新建筑材料有限公司进行产学合作教育已经有一个星期了，在这一个星期里，我主要在公司的技术部进行学习和工作，我所在的公司部门主要是进行油漆涂料产品的配制生产及新产品的研发，我所从事的工作大部分与我在大学学习的专业课程有关。

【篇三】

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结人民武装岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在人民武装岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合人民武装岗位工作的实际情况，认真学习的人民武装岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在人民武装岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在人民武装岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对人民武装岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据人民武装岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成人民武装岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到人民武装岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对人民武装岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

【篇四】

荀子说：“学无止境。”短短四十天的实习，对我而言就是一个更好的学习的机会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。军校里的专业学习更多是理论学习，而实习的过程就是在实践中检验我们理论学习成果的过程。学员们工作热情高涨，科长、科员们手把手教学，帮助我们发现不足，找出学习和工作之间的偏差。实习过程中，我们还参加了财务科组织的基层会计人员培训，学习《会计法》、《工作质量与方针目标考核办法》等科目，进一步学习如何更好进行基层财务工作，提高主动性和积极性。这段经历让我明白，就像礼记中所述，“学然后知不足”，扎实专业基础知识学习，找出自己的不足，是在工作岗位上建功立业的根本。

此次实习的机会带给我最大的触动就是基层的财务工作人员对待工作认真负责的态度。来到单位第一天，科长就告诉我：“财务工作要做到出有凭，入有据，费用报销具有时效性，监督有力。”作为一名实习学员，我尽全力去融入团队，严格落实一日生活制度，才发现他们的辛苦与付出。财务工作存在工作量大、工作细致的特点，很多个晚上我都和大家一起加班到十一二点，然而大家并没有怨言，他们告诉我，财务工作既要有决心，又要有耐心，要不怕吃苦，敢于付出。海塞说过：“我们应当在不同的岗位上，随时奉献自己。”这段实习工作更让我坚定了进行财务工作，为部队奉献青春的决心和态度，今后我会把他们的奉献精神和乐观态度牢记心中鞭策自己，相信一切困难都会迎刃而解。

有人说实习是对专业知识的实践、对工作岗位的演练，对我而言，实习是一次更好地检验自己军人品质的机会。在实习单位，我看到的不止有大家工作的态度，还有大家对待军事训练的态度，很多财务干部工作之余，在体能训练上严格要求自己，毫不放松，基层战士当中的体能尖子更是擢发难数。他们最难得的不是体能的成绩，而是坚持训练的态度，反观在院校里，我们将自己的重心都放在学习上，却忽视了体能训练。军人是一个特殊的战斗群体，担负着保家卫国的使命，必须加强体能素质，以适应平时和战时的各种需要，适应现代化战场和信息化作战新局面。

俯仰之间，短短一个月的实习已经结束，对于学员们来说，最为重要的是这段时间以来的心得体会，相信我们无论以后在什么岗位上，都能以强军兴军为己任，砥砺前行，为中国梦强军梦发光发热！

【篇五】

短短的时间一晃而过，但是在基层部队实习的经历还历历在目，记得那里官兵的淳朴，记得那里的一山一水，记得那里的一草一木。

20xx年4月13日，我们怀着愉悦而又兴奋的心情出发，到达延边支队，领导也对我们的实习进行了座谈，告诉我们要以一名新兵的身份去体验部队的生活，不能用排长的姿态去实习。同时也在不断的鼓励我们要多学习、多询问，告诉我们如果有什么困难可以直接和中队领导说，还将我们的实习单位进行了安排，我和邵德宇被分到了和龙大队龙井中队。到了和龙大队，在大队教导员的陪同下我们直接到了龙井中队，我被分到了二班。

经过十五天的实习，我们在中队官兵的帮助下，学习到了很多，同时也发现了自己身上的不足，明确了下一步的努力方向。下面我就将这次当兵锻炼实习的经历进行总结。

一、知识的重要性

1、专业知识

事物要想向前发展就必须有理论作为指导，同样对于部队这个特殊的集体来说更需要知识，森林部队需要的知识更具有专业性。森林部队的环境建设、农副产品的生产、防火灭火等都需要森林资源保护方面的知识，我们在大学学习的树木学、植物学、动物学、生态学和林火生态管理都森林部队都是很有用处的。本次在龙井中队实习，给我的第一印象就是这里的环境，即这里的植被配置，可能这就是学习专业的敏感性，感觉这里的环境建设就像有专业人员指导过似的，让我这个学习本专业的学生都不得不感到很敬佩，后来才知道这完全是中队的队长一人指导进行的，而且他本人并不是学习森保专业的，这样就给我们很大的压力。

2、课外知识

除了专业知识，其他课外知识对将要进入部队工作的指挥官来说也是同样的重要。在部队，随便拿出一件事情，如果你能讲的头头是道，那么将会有很多人佩服你的，这也为你的下一步开展工作打下一定的基础。理论课的学习是非常枯燥乏味的，但是我们要能通过一些士兵感兴趣的话题上透露的理论知识，一定会有更好的教育效果。在作战执勤的时候，如果没有不懂得多的理论和实践，就不能很好的完成任务，有时可能

就要那我们的生命作为代价。所以我们要学习更多的课外知识，来弥补这方面的不足。

二、管理能力的重要性

应该说管理是一门很重要的学问，无论我们身在什么位置，都要有一定的管理能力，在部队更是这样。

要想当好森林部队的基层指挥官，我们首先就必须有忍受寂寞的能力，基层部队大部分都驻地在人烟比较稀少的山区，如果不能忍受寂寞，那么就不能安下心来踏踏实实的为中队工作，同时还很有可能耽误中队的建设和发展。

其次，我们要用最短的时间融入到部队的氛围中，多接触战士，了解战士的真是情况，了解战士的心理，为战士解决实际问题，这样战士才能更好的配合自己工作。在部队中，唱主角的永远是战士，特别是在基层，中队的一切工作都需要战士的努力。他们是部队中最可爱的人，从接触他们的第一刻起就能感受他们的淳朴，他们会用最直接的语言表达他们的感情，有最直接的方法去把工作做到最好，不会像在社会上那样的勾心斗角。如果想和战士更快的打成一片，就必须要和他们做到五同，即同吃、同住、同学习、同劳动、同娱乐，只有这样他们才能真正感受到你对他们的关怀，同时也是我们人格魅力的一种真是的体现。

三、身体素质的重要性

身体素质是军人的根本，无论你军官还是士兵没有好的体能是不行的，特别是在执行任务的时候，体能就显的尤为重要。

对于我们国防生来说，和部队的士兵相比体能应该是我们最欠缺的，在实习训练过程中我们也能感受到，无论是在长跑还是在器械上，我们都是有很大差距的。况且我们在踏入部队之前还要军事考核，它是检验军人是否合格的一项标准。

四、纪律作风的重要性

在军队里，纪律作风队伍每名军人都是尤为重要的，官兵做的每一件事都是在考验自己的作风，同时这也是评定基层部队先进与否的标准之一。在我们实习的中队里，楼内地板的卫生都是用抹布一块一块的擦出来的，可能有人会不解的问，这么做有必要么，有拖布直接拖出来不就可以了么，但是对于军人来讲，这不仅仅是在打扫卫生，更是在磨练纪律作风。部队所做的一切都是在保卫国家，在为将来的战争做准备，从叠被子到锻炼体能，再到战斗器械的训练都是在使我们这个集体有更好的作风。

对于每个国家的军队来讲，纪律涣散是永远不会胜利的。纪律不是讲出来的，是我们军人一步一步履行出来的，是从我们生活的一点一滴中体现出来的。没有规矩不成方圆，部队就是一个有棱有角的地方。

五、写作能力的重要性

写作能力对于军人来说也非常的重要，一个人做了一年的工作并且做的也很优秀，但要是在汇报中不能讲出来，那么会将你的努力

大打折扣的，这就需要有好的写作能力。就目前的大学生来讲，大部分在写作上还是有待于提高的，对于将要到部队工作的我们，更需要加大写作能力的训练，特别是在公文、汇报、总结、新闻方面。这就需要我们去阅读大量的关于这方面的文章，尝试着去写写，才能提高我们找这方面的能力。

优秀学员总结 篇5

我是来自XXX系铁XX一班的XXX，对于参加创业培训是我很久以来的想法，但是总是没有适当的机会。现在通过本期创业培训班的培训，使我对于创业的基本知识有了很全面的了解。

SYB的全称是“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业”（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分，由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。创业培训不仅使学员的就业观念发生转变，更激发了他们的创业意识，掌握创业技能，增强微小企业抗风险能力，使学员在短时间内成为微型企业的老板。

SYB就是教大家如和创业，如何成为一个优秀的创业者。能够成为其中一员我深感荣幸，通过这些天的学习，老师所教授的知识让我受益匪浅，对我有很大的启迪，这将是我人生中一段难忘的经历。

很多人把创业挂在嘴边，那什么是创业呢？通过这期培训，我知道创业是指创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。

学员培训总结 篇6

第一思路：对钢筋翻样有个清晰全面的认识

经过老师前一天的讲解，为什么钢筋翻样既然要经过施工图预算、施工下料、审计等等多项重复的工作，为什么我们不在施工图设计的时候在设计院成立一个钢筋翻样小组，成立这样的一个权威及有丰富经验的工程师来做钢筋翻样，那岂不是之后的很多重复工作就可以避免，为什么不成立呢?茅老师课上给的回答是设计院不懂现场，出来的翻样表不符实际，这也是为什么后面钢筋表慢慢的从施工图预算中淡化出来的原因。经过和老师探讨，网上查资料慢慢理解了钢筋翻样的发展历史。

设计院不出钢筋翻样表的原因也主要是：1：建设规模大，设计任务多，周期短，翻样不可能在短时间内完成。2：计算粗糙，出错率高，精度低，只能用来做概算，不能直接用来施工，主要是设计师不太明白施工工艺，需要重新复核和计算，精确度达不到要求。3：还有可能故意为之，因为无钢筋表，失去一个比较透明的量，这样可以浑水摸鱼搞贪腐。

这可能带来因为没有统一的钢筋重量依据，招投标、概预结算、审计等多方可在钢筋数量上大做文章，钢筋成为寻租和贪腐之源。由于没有统一的计算标准，也由于各方由于所处的立场不同，招投标、概预结算、审计各方均对同一图纸进行计算，造成社会人力资源无谓的巨大浪费。

这也是我们想学好钢筋翻样必须要熟悉的发展历程及钢筋翻样，初步了解钢筋翻样的概念、理论、方法和历史沿革等，从而对钢筋翻样有个清晰全面的认识，这也是学好翻样的第一步。

第二思路：系统化的学习了钢筋翻样的各项基本知识

怎样才能学好钢筋翻样，这是在十几天培训过程中贯穿我们学习思路的一个意识，钢筋翻样不是一门简单的计算，它包含着丰富的专业结构理论和实践经验，对建设工程的质量、造价控制具有决定性的影响。它要求我们要有很好的识图与审图的能力，对各种钢筋混凝土规范和标准图集了如指掌，熟悉钢筋计算原理和计算规则，了解钢筋工程施工工艺和流程，掌握结构理论方面的知识，能正确判断各种构件的受力特征和构造要求以及各种钢筋的用途和受力。

即使我们了解了再多的钢筋翻样的各种要求，但是没有下工夫去很好的专研，去慢慢体会钢筋翻样的各项基础知识，是很难取得好的成绩，就像藤总说的：什么时候能学会这得问问我们自己，什么时候能学会靠的并不是老师，更多的是我们自己去深入了解各项知识。

在这培训十来天时间，离开繁杂的项目部，到一个安静的教室，去重新当一回学生，使我们能很好的从最基本的零开始学习，能够静下心来慢慢高效率的研究规范、研究基础、柱、梁、板的各项钢筋组成，这是一项多么难得的机会，能够结合中航紫金、洋唐项目实际工地分项计算钢筋下料工程量，现场与实际的结合保证了我们学习既不枯燥又能很好的应用教学，熟悉各项规范要求，如何学好钢筋翻样?其实最好的办法就是能够静下心来熟悉规范图集，熟悉工程的各项做法，了解各项计算公式，能够根据现场实际情况提供出一份合格、优化的下料单，我们这十来天其实就是学习这样的一个思路。这得感谢经理部给我们提供这样的学习机会。

第三思路：此次学习提高了我们对钢筋翻样的兴趣

其实，从这么多天的培训，隐隐约约可以感受的到，茅老师在教导知识之外，更大的指挥棒其实就是给我们传到钢筋翻样的兴趣。一个有阅历的有积淀的智者的谈话一定是血肉丰满的，会给人带来启示和帮助。这最好的启示和帮助更多的是培养我们兴趣。也许可能是自己比较喜欢哲学的原因，每次茅老师讲知识点之外的相关哲学我能体会的深一点。

经理部领导跟我们说，此次培训目的就是要培养几个钢筋翻样的人才，培养人才，其实最好办法就是培养他们的兴趣，不知道这次培训能够提取多少人对翻样的兴趣，但就我感觉应该会有不少人。兴趣是最好的老师，只有你感兴趣，你才能学以致用，而不是死记硬背，你才能感兴趣的去书本上、网络上搜索知识，并加强记忆。所谓学活，其一是要对所学内容有兴趣，好之者不如乐之者，你才能举一反三触类旁通，才能理论联系实际，才能活学活用。

此次培训最大的传授是培养了我们学员的兴趣。

第四思路：对从事钢筋翻样人员的一些看法

不得说，这么段时间的接触钢筋翻样，都知道钢筋翻样是一项复杂、繁琐和严谨的技术活，一方面：施工翻样的合理性、可操作性以及预算的精确度基于翻样师的理论基础和丰富的施工经验的积累。另一方面：现在应用软件进行钢筋翻样越来越普遍，计算机是人脑的延伸，软件计算必将代替手工方式。

1、假如你想从事钢筋翻样，那么你就应该有做好长期做翻样的准备，在这之前你必须得想好，你对钢筋翻样不感兴趣而你又想从事钢筋翻样，那么你必须得慢慢的培养这方面的兴趣爱好，只有这样，你才能对这一领域有所成就。一个人之所以痛苦在于坚持错误的东西，所以首先你必须培养对钢筋翻样的兴趣爱好。

2、必须努力熟悉图集规范，对平法施工规范，设计规范必须得花时间去了解，不能停留在走马观花，一定得逐字逐句的去翻译，去熟悉。了解建筑行业图集、设计规范的发展，熟悉发展过程中各项知识点的变化，新旧规范的对比都有有很好的熟悉。

3、以后发展趋势必将是电脑代替手工，所以你必须也对电脑有研究，熟悉相关软件的应用，对软件的计算方式了如指掌。

学员自我总结 篇7

终身教育思想 (lifelong education) 自1965年被法国成人教育家保罗·郎格朗提出后, 现已成为21世纪重要的教育思潮作为中国伟大教育家, 孔子早在两千多年前便对终身教育思想提出了论述。孟子作为孔子学说的继承者, 发扬了孔子的德治思想, 在终身教育观上除肯定孔子的思想外, 还提出了自己的见解。两千多年来, 儒学对我国政治、经济、文化生活有极广泛的影响, 尤其是教育思想, 孟子的教育观是其仁学理论体系的重要组成部分。在经过历史洗礼及实践检验后, 精华部分成为中国传统文化的宝贵财富, 而终身教育观早在千年以前便隐含在教育观中, 至今仍闪耀光辉。

二、自我导向学习对成人的重要性

(一 ) 自我导向学习的 概念。自我导向学习最早由著名成人学习研究专 家成艾伦·塔 (Allen Tough) 于1966年提出 , 2世纪80年代便在世界上引起了广泛关注, 成为成人教育工作者关注的热点问题之一。它的含义是通过学习者的独立性、自主 性、批判性 、思考能力 等内部心 理对学习 事件进行加工的过程, 是内部心理过程和外部行为过程的统一;具有独立性但 无孤立性 。独立性 指学习者 的人格具 有独立性因 而在学习 中表现出 较强的自 主性 : 有明确的 学习目标有 自己的方 式和学习 风格 , 善于寻找 和利用学 习资源 ;每个学习者 都拥有自 我导向学 习能力 , 只是程度 不同、能力表现方面不同。 确切地说, 自我导向学习的发展是自我导向性这一人格特征的发展及在此基础上自我导向学习方法和技巧的发展。

( 二 ) 成人自我 导向学习 者的人格 特征。研 究发现 (Guglielmino, 1978) 拥有较高自我导向性的学习者能主动、独立且持续地学习:对自己的学习有强烈的责任感;将问题看做一种挑战而非障碍;自信度高;有强烈的学习欲望和自我改变欲望;有目标导向的内在趋势;善于对自己的学习质量做恰当的评价;学习具有灵活性, 能根据实际调整学习目标和方式等等。

三、孟子终身教育思想的启示

(一 ) 自求自得。 孟子特别重视学习的自主性 , 自求自得是孟子的核心策略。“君子深造之以道, 欲其自得之也。自得之则居之安;居之安, 则资之深;资之深, 则取之左右逢其源, 故君子欲其自得之也”。

(二 ) 专心致志 。学习过程是自我控制的过程 , 学习离不开坚定的自我控制能力, 孟子用弈棋的事例阐述学习必须专心致志, 排除各种干扰, 以取得良好的效果。“弈秋, 通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈:其一人专心致志, 惟弈秋之为听。一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之, 虽与之俱学弗若之矣。为是其智弗若与? 曰:非然也”。

(三 ) 内省。儒家坚持的一个重要个人修养原则就是 “反求诸己”, 强调自我反省, 自我错误改正。“爱人不亲反其仁, 治人不治反其智, 礼人不答反其敬。行有不得者, 皆反求诸己, 其身正而天下归之”。

(四 ) 恒心。在学习和道德修养上 , 孟子继承了孔子“学而不厌”的做法, 强调持之以恒。孟子谓孔子曰:“山径之蹊, 间介然用之而成路;不间不用, 则茅塞之矣。”修身养性的根本是坚持不懈地从小事做起。有恒心, 不轻言放弃, 才能克服困难, 达到目的, 实现理想。

(五 ) 由博返约 。历代教育思想家都非常重视博学。孟子认为:“博学而详说之, 将以反说约也。”意思是对各种相关知识进行广博的学习, 详尽的阐述, 目的是尽管简约, 这体现了具体与抽象的辩证关系, 即博学有利于加深理解, 更直接地抓住问题的实质———简约。

四、培养策略

自我导向学习能力的形成和发展除学习者自身努力外, 还需学习情境的支持与促进。教师和培训机构在试图为学习者提供更多终身学习机会时还应关注学习者自我导向学习的要求和特性, 以使机会有意义地被利用, 同时使学员学习能力提高, 成为终身学习者。

(一 ) 教师应采 取的措施 :角色定位 。终身学习思想指导下的教育培训的目的即促进学习者认知、情感、学习策略、价值观等方面和谐全面地发展, 使其成为终身学习者。故教师应明确自己的角色, 将自己看做学习的促进者而非权威。教师应针对学习者的个性特征, 以积极的态度满足其自我导向需求, 逐步减少对教学的控制, 让学习者有一定机会对学习做出选择和判断;形成高质量的学习指导, 提供学习技巧方面的帮助。帮助学习者获得确定适当学习目标必需的需求分析技巧、探究和自我评价技巧;利用内部动机。采用能利用学习者经验的教学方法将学习内容与学习者的兴趣和目标联系起来; 重视开放性问题或任务。开放性问题或任务没有唯一正确的答案和解决方法, 有利于学习者与他人合作, 从他人处获得启示和帮助的能力提高;教学具有灵活性, 鼓励选择。教学可视学习者自我导向能力在时间、场所、内容、方式等方面具有一定的灵活性。

(二 ) 教育培训机构 或者雇主 应采取的 措施 : 为教师提供自我导向学习方面的培训并增加其采用自我导向学习方式的机会;鼓励学习者建立学习交换机制。学习交换指学习者之间相互帮助对方学习自己擅长的某一技能、技巧、学习策略等;定期组织学习者与有关专家会面, 就学习者自我导向学习过程中的有关问题提供建议; 研究社会经济发展趋势及学习者兴趣, 保证教育培训决策和学习机会的质量, 以真正使学习者从学习中受益, 进而进一步增强学习动机;学习者实现学习目标时对其给予认可和奖励; 使教育培训机构或雇主提供的学习资源与学习者需要相匹配, 并帮助学习者确定其他学习资源。同时帮助学习者认识到现实生活中有很多学习资源可以利用, 从而随时随地地学习。

参考文献

[1]刘小珍.论孟子终身学习思想与现代终身学习理念[J].继续教育研究, 2009, 10.

认证学员感言 篇8

作为营销战线的一名老兵，我要感谢中国市场学会组织实施的“中国市场总监业务资格培训认证。”我觉得，这是我营销生涯中一次及时的“空中加油”。

通过这次认证培训，我发现平时的一些疑惑和低级错误很多源自对营销基本概念的忽视。实际上，对营销基本概念不清所导致决策失误的例子比比皆是，比如说谁都知道现在牛奶业竞争激烈，日子好过的企业不多，可还是不断地有企业携巨资往里挤，原因何在？去年底，在南京举办的“山田牛奶节”期间，我在当地某报看到一段评述性文字，大意是说在欧美等发达国家，人均年消费牛奶90多公斤，而我国人均仅9.2公斤，只有发达国家的1/10，因而牛奶市场增长潜力巨大。果真如此吗？其实稍有营销知识的人都知道其中的概念错误。科特勒说，“需求”是有购买力的消费欲望。我国有10多亿农业人口，其收入和饮食习惯都无法形成现实的消费需求，而我国经济较发达的城市（城镇）人均牛奶消费量已经不少，据央视市场研究公司调查，苏州市常年饮奶的人数占总人口的53%，人均消费量已达30多公斤。从中我们不难看出为什么牛奶行业多数企业的日子难过了。

通过培训，我对营销管理的理论体系有了更加清晰的了解，更加自觉地重视对营销基本概念和基本原理的理解和运用，在思考和解决实际问题时思路宽了，看问题更透彻，办法更多了。

营销界有不少人只注重方法和技巧，忽视营销基本概念和基本原理。其实，营销实践具有鲜明的个性特征，创新是营销成功的首要因素。任何前人成功的营销经验，都是当时市场环境、消费行为和其自身营销资源的合理匹配。对后人来说，前人的成功经验也许就是陷阱。要想获得营销的成功，必须根据所处的市场环境，针对目标市场的消费行为，合理组织可以调配的资源来制定营销战略，实施营销行为。要做到这一点，就必须有科学理论和规范的指导，而运用科学理论和规范的本领则有赖于系统的、科学的训练。

台湾有位营销专家说过：“营销是路径相依的学问，必须不断学习，不断思考，不断演练才能不断地累积增进。思考学习越久，知识的功力就越高。没有人可以轻易地跳跃其他人。”

优秀的CMO

=主力队员+领队+教练

仲粤东（上海首批“市场总监”认证学员，全国CMO同学会会长）做了近十年的技术引进工作，1995年搞起了销售。他的主要工作是为自己的技术找买家，仲说如何让别人对自己的产品感兴趣是一门学问。对不同类型的企业应该有完全不同的营销方式，相对来说，国企的步伐要慢一些，一种在国外早已过时的零件或设备国企可能还在使用，由于手续的繁琐，他们不太愿意使用新零件，营销人员要慢慢鼓励和说服他们的领导和中层技术人员多走出去看看，知不足而后进，他们会在引导下渐渐发生变化。而台资企业比较在意价格，大多愿意接受价廉的二线产品，在营销时就应该考虑到他们的普遍心理。