毕业论文总题目（精选10篇）
3在共青团五届一中全会上,(B)当选为团中央书记。A.关向应 B.顾作霖 C.凯丰
4.2001年，为庆祝中国共产党建党80周年，团中央推出的主题活动是(B)A.红旗飘飘 B.党在我心中 C.重走长征路
5中国共产主义青年团充分发挥党联系青年的桥梁和纽带作用，在维护 C 利益的同时代表和维护青年的具体利益，围绕党的中心任务，开展适合青年特点的独立活动。
A.党和人民 B.党和国家 C.国家和人民
6团的全国代表大会每 B 年举行一次，由中央委员会召集，在特殊情况下，可以提前或延期举行。A.四 B.五 C.六
7根据《中国共产主义青年团基层组织选举规划（暂行）》规定，团员选举大会时，有选举权的到会人数超过应到会人数的 A，方可进行选举。A.五分之四 B.三分之二 C.五分之三 8中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征 A。
A、革命胜利 B、青春理想 C、蓬勃生命
9团的民主集中制的基本原则是：团员个人服从组织，少数服从多数，（A）。
A．下级组织服从上级组织 B．下级服从上级
C．下级组织和个人服从上级组织和领导
10共青团中央对基层团委的最高综合性奖励称号是（A）。
A.全国先进基层团组织 B.全国五四红旗团委 C.全国红旗团支部
11.１９１５年９月，陈独秀在上海创办了（A），从此拉开了近代中国第一次思想解放运动——新文化运动的序幕。
Ａ．《新青年》 Ｂ．《青年杂志》 Ｃ．《青春》
1２．１９２２年１月１５日，中国社会主义青年团机关刊物《先驱》在（A）创刊。
Ａ．北京 Ｂ．上海 Ｃ．广州
1３．中国第一个青年团早期组织（B）社会主义青年团是于１９２０年８月诞生的。
Ａ．北京 Ｂ．上海 Ｃ．广州
1４．中国第一个青年团早期组织的负责人是（B）。
Ａ．施存统 Ｂ．俞秀松 Ｃ．任弼时
1５．１９２５年１月在上海召开的中国社会主义青年团第三次全国代表大会上进行的团章修改中，将入团年龄由１５至２８岁改为（B）岁。
Ａ．１４至２５ Ｂ．１４至２８ Ｃ．１５至２５
1６．在中国共产党的关怀和领导下，中国社会主义青年团于１９２２年５月５日至１０日在（B）召开第一次全国代表大会。这次大会的召开标志着中国社会主义青年团的正式建立。
Ａ．上海 Ｂ．广州 Ｃ．北京
17．中国社会主义青年团第一任中央执行委员会书记是（B）。
Ａ．俞秀松 Ｂ．施存统 Ｃ．张太雷
1８．１９２５年１月在上海召开的中国社会主义青年团第三次全国代表大会上作出决定：将中国社会主义青年团改名为（A）。
Ａ．中国共产主义青年团 Ｂ．中国共产青年团 Ｃ．中国少年共产党 1９．１９３６年１１月１日，中共中央政治局会议作出《关于青年工作的决定》。决定的基本精神是将共青团改造成为（A）。
Ａ．民族解放性质青年群众组织
Ｂ．中华民族解放先锋队（简称：民先队）
Ｃ．抗日救国青年团
2０．１９３９年５月４日，毛泽东在延安青年群众举行的五四运动２０周年纪念会上发表著名演讲（B）。
Ａ．《五四运动》 Ｂ．《青年运动的方向》 Ｃ．《青年团的工作要照顾青年的特点》 21、1994年9月，中共十四届四中全会召开。为贯彻这次全会的精神，团中央于当年____A召开了共青团十三届三中全会。会议通过了《共青团关于加强团的建设若干问题的决定》。
A.11月下旬 B.11月中旬
C.11月上旬 22、1992年6月13日至15日团中央与中共中央组织部联合在上海召开了全国推荐优秀团员作党的发展对象工作座谈会。___B_又联合下发了《关于进一步做好推荐优秀团员作党的发展对象工作意见》。A.6月22日
B.7月22日
C.8月22日
23、《公民道德建设实施纲要》指出，要大力倡导以爱岗敬业、___B_、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。A.大公无私
B.诚实守信
C.舍己救人
24、在共青团十四大开幕式上，胡锦涛代表党中央以《迈向新世经，创造新业绩》为题致祝词。在祝词中，他回顾了___C_以来中国青年运动波澜壮阔的历史，高度评价了中国青年和共青团的历史作用。
A.五四运动
B.新中国成立
C.一个世纪 25、1995年8月14日，团中央颁布了《全国“青年文明号”管理试行办法》，同时组建了由团中央、国家计委、公安部等十几个部委参加的全国“青年文明号” __C__委员会。
A.指导
B.管理
C.监察
26、为了全面贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》，团中央会同中宣部、全国人大司法委员会、国家教委、司法部，在1994年1月19日联合发起实施主题为“___C_” 的“保护明天行动”。
A.为了明天行动
B.服务万村行动
C.孩子·明天·责任 27、1994年2月8日，团中央、国家经贸委和劳动部联合发出《关于在全国企业青工中开展青年岗位能手活动的通知》，正式启动__C__。
A.团的基础建设工程
B.青年文明工程
C.跨世纪青年人才工程 28、1992年初，团中央为检查贯彻《中共中央关于加强和改善党对工会、共青团、妇联工作领导的通知》的成果，开展了___B_“百地千点”大型调研活动。A.共青团基层组织建设情况
B.共青团建设、改革、发展
C.共青团干部队伍状况
29、团中央经过开展一系列的大调研或专题调研，对全团情况特别是农村团组织状况有了比较清晰的了解和认识。据此，团中央在__C_，推出了“共青团服务万村脱贫致富奔小康行动”（简称：“服务万村行动”）。A.1994年底
B.1995年初
C.1995年上半年 30、1993年12月，共青团召开了十三届二中全会。这次全会强调共青团工作要 __C__党和国家的工作大局，要求各级共青团组织积极探索社会主义市场经济条件下青年工作的新路子。
A.紧紧围绕
B.切实适应
C.服从和服务于 31、1919年 ___C_，上海工人开始举行大规模罢工声援北京学生。中午又出现工人罢工、学生罢课、商人罢市的局面。
A.6月3日 B.6月4日 C.6月5日
32、正当新文化运动蓬勃发展，中国青年作为新的社会群体正在集结、形成之际，A 的消息传到中国，把一个新的社会现实摆在国人民面前。
A.俄国十月革命胜利 B.第一次世界大战结束 C.订立《中日陆军共同防敌协定》 33、1918年5月21日，北京大学、北京高等师范学校等校学生 C 前往总统府请愿，要求废止《中日陆军共同防敌协定》，并要求公布内容条文。
A.20多人
B.200多人
C.2000多人 34、1918年5月21日的北京学生的请愿活动发生后，北京政府教育部训令各地学校 A学生集会和请愿，学生们的斗争没有取得什么结果。
A.“严加取缔” B.协助阻止
C.下令阻止 35、1918年夏，在经过要求废止《中日陆军共同防敌协定》斗争后，北京、天津学生经过一个多月的积极联络，组织了一个近乎全国性的学生团体 B（后改名）。
A.救国会，爱国会
B.爱国会，救国会
C.报国会，救国会 36、1918年10月20日，学生救国会在北京大学组织 B，在北京南池子欧美同学会会所召开成立大会。
A.新潮杂志社
B.国民杂志社
C.《北京大学月刊》 37、1917年7月1日成立的五四时期历史最久、会员最多、分布最广、分化最显的青年社团是 A。
A.少年中国学会
B.少年学会
C.青年学会 38、1918年冬，C
在北京大学组织马尔克斯研究会。邀请几位教授参加，“它的对内活动是研究马克思学说，对外则是举办一些演讲会”。
A.张申府
B.陈独秀
C.李大钊 39、1919年3月，北京大学学生 C、廖书仓等人发起组织了“平民教育讲演团”，并且于当年开展了两次较大规模的讲演活动。
A.高君宇
B.廖承志
C.邓中夏 40、1919年4月11日，北京政府驻日公使 C 自日本回国，中国留日学生300余名诗“卖国贼”旗帜和条幅赴东京车站，质问其签订卖国条约之罪。《每周评论》18日和19日发文点了亲日派的名字，揭露他们的卖国行径。
A.曹汝霖
B.陆宗舆
C.章宗祥
41.宣传、执行党和团组织的指示的决议，参与民主管理的民主监督充分发挥团员的规范作用，团结、带领青年积极投身改革开放和现代化建设是团的基层组织的A A.义务 B.任务 C.性质 D.工作方针
42.团组织召开讨论对犯错的团员作处分的会议，其本人D A.不能参加会议 B.可以参加会议，不能提出申辩 C.只可以让别人代自己申辩 D.可以参加会议，可以提出申辩
43.团员对团的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下A A.可以保留，并可以向团的上级组织提出 B.不能保留，也不能向团的上级组织提出 C.不能保留，但可以向团的上级组织提出 D.可以保留，但不能向团的上级组织提出
44.共青团在现阶段的基本任务是：（A）
A.坚持不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线 B.坚持四项基本原则
C.为国家培养青年建设人才 D.为解放新中国而斗争
45.共青团的组织原则是：（A）
A．民主集中制 B．少数服从多数 C．民主评议制 D．个人决定
46五四运动迅猛发展，特别是 _____A 成为群众爱国运动的主力，奠定了五四运动胜利的基础。迫于全国人民群众和旅法学生、工人的压力，中国出席巴黎和会的代表于6月28日拒绝在《巴黎和约》上签字。至此，五四爱国运动取得重大胜利。
A.工人阶级 B.中国学生 C.劳动人民
47.团员年满多少周岁，没有担任团内职务，应该办理离团手续。（C）A．30 B．25 C．28 D.35
48.对团员违纪处分有B：
A．通报批评 B．警告 C．留团查看 D．开除团籍
49.团员有退团自由，但团员无正当理由，下列情况视作脱团：（A）A．连续六个月不叫团费 B．学时成绩不理想
C．连续六个月不做团组织分配的工作 D．不团结同学或者受学校处分 50.团的全国代表大会多少年举行一次？（D）A．2 B．3 C．4 D．5
51、中国第一个青年团早期组织诞生后，为了便于团结、培养进步青年，并且为输送青年赴苏俄学生做准备，于1920年9月在团的机关所在地创办了 __B__。
A.工学世界社 B.外国语学社 C.改造社 52、1920年11月，北京社会主义青年团在__C_学生会办公室召开成立大会，宣告北京青年团早期组织正式成立。
A.清华大学 B.北京师范大学 C.北京大学7、1920年53.11月7日，武汉的青年团早期组织 ___C__
社会主义青年团正式成立。A.汉口 B.汉阳 C.武昌
54、长沙社会主义青年团是从1920年10月开始筹备，于1921年1月正式成立。____ C担任书记。
A.何叔衡 B.易礼容 C.毛泽东 55、1922年1月17日，长沙劳动工会的领导人、青年团员__A__ 被反动军阀越恒惕杀害。这是中国最早牺牲的青年团员。A.黄爱、庞人铨 B.施洋 C.林祥谦
56、李大钊委派___A__
于1920年11月在天津建立了天津社会主义青年团。A.张太雷 B.于方舟 C.马骏 57、1957年11月17日，毛泽东在（C）向中国留学生讲话时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”。A.贝尔格莱德 B.布达佩斯 C.莫斯科 58、1963年初，由共青团组织发起，经中共中央领导人的关怀和推动，在全国范围内兴起了（A）活动的热潮。从此，这项活动成为共青团历史上持续时间最长、涉及面最广、影响最为深远的活动。A.学习雷锋 B.学习王杰 C.学习欧阳海
59、粉碎“四人帮”以后，党中央、国务院决定恢复在“文化大革命”中被废弃的学校招生考试制度。（B），全国高等院校重新开始通过统一考试招收新生。A.1976年底 B.1977年底至1978年初 C.1978年秋季 60、1980年春，潘晓写信给（B），感叹“人生的路为什么越走越窄”，引起社会强烈反响，引发了一场人生观大讨论。
A.《中国青年报》 B.《中国青年》杂志 C.《青年一代》杂志
1．C 2． B 3．B 4．B 5． C 6． B 7．A 8．A 9．A 10． A 11.A 12.A 13.B 14.B 15.B 16.B 17.B 18.A 19.A 20.B 21---30 ABBCC CCBCC 31---40 CACAB BACCC
一、提高认识, 端正态度
复习不是对原有知识的简单重复, 而是在原有知识经验的基础上, 对学过的知识加以巩固、认识、理解, 使学生达到熟练的程度, 增强解题技巧, 拓宽解题思路, 提高应变能力。
首先, 教师要慎重对待, 使学生在教师的指导下, 进行全面、系统、深化性的复习, 培养学生创造性思维能力。不可单纯地让学生去读、写、背, 而老师撒手不管。
其次, 深入做好培优转差工作, 抓两头带中间, 使95%以上的同学都能在原来的基础上, 得到进一步提高。尤其是那些差生, 如果不对他们加以重视, 很有可能在最后的关头把他们推向社会, 步入盲流或打工者的行列。
再次, 狠抓班级组织纪律, 坚持正确的班风、学风, 形成你追我赶, 争先恐后的班级学习氛围。不可放羊式地撒手不管, 否则所谓的复习只能是一塌糊涂, 想学的学不成, 不想学的从中捣乱。作为毕业班的班主任, 要硬住手腕, 抓住好坏典型, 树立正气, 刹住歪风, 使学生处于紧张高效、活泼快乐的学习氛围之中, 使大家人人乐学、愿学、争着学, 劲往一处使, 汗往一处流, 为集体荣誉而战, 为个人前途而战, 争分夺秒, 互帮互学, 携手并进, 共同提高。
二、把握复习原则, 抓住复习关键
1.复习应以基本知识为主, 抓住双基, 进行训练。在学生掌握基本知识和基本技能的基础上, 适度罗列典型的、有代表性的、难度较大的知识、习题, 但是应当注意分寸, 把握限度, 避免喧宾夺主。对于那些爱做奇、难、偏、怪题的学生, 应及时加以引导, 不能让他们钻进死胡同里面不知回头。
2.以课本知识为主, 以复习资料为辅。比如文言文的翻译, 必须以课下注释为准, 凡是与课下注释矛盾或不一致的地方, 必须按照课下注释进行纠错。对于复习资料, 可以作参考, 但必须在课本知识弄懂、弄清、弄精的前提下, 再去复习资料。否则, 就会犯了“丢了西瓜捡芝麻”的毛病, 深入宝山而空手而归。
3.以分册复习为主, 以分类复习为辅, 并且使二者有机地结合起来, 讲练结合, 点面结合, 使学生既能抓住重点, 又能考虑周到, 避免顾此失彼, 头绪混乱。否则, 会使学生如坐在云雾之中, 摸不着头脑。
4.反对死读书, 杜绝读死书, 拓宽学生视野, 灵活运用适当的复习方式, 既使学生紧张、匆忙, 又使学生耳目一新, 轻松、愉快, 不致产生厌烦情绪。
5.把复习与检测结合起来, 以便及时检查学生复习效果, 查漏补缺, 对症下药。
6.适当进行强化训练, 进行适度学习, 但不可搞题海战、疲劳战, 阵前大决战。如果一直让学生神经处于高度紧张状态, 就难以收到预想的效果。我们不否认熟能生巧, 但必须注意限度, 适可而止。
三、教给学生有效的复习方法, 提高复习效率
1.根据遗忘进程规律, 指导学生进行及时复习, 把复习放在遗忘开始之前进行, 比如文言文和古诗词的理解和背诵, 每隔三五天就要复习。
2.把文言文和古诗词的复习分开进行, 避免相互干扰, 相互影响。尽管中招考试文言文阅读里面有比较阅读题, 但是我们在复习的时候尽可能把《三峡》《小石潭记》《与朱元思书》这些同是写水的课文分开复习, 至少不在同一节课复习, 避免混淆。
3.合理安排复习时间。充分利用早、中、晚三餐后的时间, 让学生在走路、聊天的同时, 相互提问一些文言文、古诗词和文学常识方面的知识点, 有助于记忆。
4.注意劳逸结合, 用脑卫生, 不可一味开夜车, 打夜仗, 否则会造成恶性循环, 影响正常复习。
5.加强对学习材料的理解, 提倡理解记忆, 反对机械识记。
关键词：小学语文；能力目标；评价要求；方法指导
中图分类号：G622.46 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）11-0004-10
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。”这是九年义务教育《语文课程标准》（2011版）在对十余年课改实验得失总结的基础上对语文课程的性质所做的更为明晰的定位。显而易见，“语文文字的运用”既是语文学习的目的又是语文学习的途径和方法。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及阅读或创作文学作品等审美活动，存在于人类生活的各个领域。语文课程所培养的学生运用语言文字的能力，包括适应学生实际生活和未来发展需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这四个方面既有其各自的独立性，又互为基础，协调发展，体现出课程目标对学生在识记、理解、运用等不同能力层次上的基本要求。
小学毕业年级的语文复习，既是对学生各项语文知识和能力梳理和总结，更是对学生听说读写等语言文字运用能力的一项综合检测。在复习中要做到以《语文课程标准》为纲领，以学生语文能力形成为目标，以语言文字的综合运用为核心，在课内外阅读以及书面和口语表达实践中引导学生习得方法，悟得规律，养成良好的语文学习习惯。
识字、写字
识字与写字是阅读与写作的基础，义务教育《语文课程标准（2011版）》对各个学段识字写字的内容和要求作了重新修订，识字写字不仅是第一学段的教学重点，更成为贯穿整个小学阶段的重要教学内容。
一、能力目标
识字与写字能力主要体现在学生对汉字的识记、理解、运用和书写上，包括识字能力和写字能力两个方面。
识字能力：
1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.掌握《义务教育语文课程标准（2011版）》附录5《义务教育语文课程常用字表》字表一中所列汉字，达到会认、会写。字表二中的部分汉字要会认。具有较强的识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
写字能力：
1.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、评价要求
识字：
1.汉语拼音作为识字工具，重点考查学生认读和拼读能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正地方音的情况。
2.识字的评价，重点考查学生读准字音，认清字形，理解字义以及独立识字的能力。具体来讲，能辨析常见的多音字、形近字及音近字的读音，辨析常见的形近字的字形；并能结合语境恰当运用借助字典、词典等工具书或联系上下文独立识字。
写字：
写字的评价，重点考查学生对于要求“会写”的字的掌握情况，当以义务教育《语文课程标准（2011版）》附录5“义务教育语文课程常用字表·字表一”为依据。根据目前的教学实际，书写质量的考查主要是针对硬笔字，要做到书写正确、端正、整洁，流利。
三、方法指导
（一）汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。汉语拼音的学习和巩固应与学说普通话、识字教学、朗读教学相结合，注意汉语拼音在现实语言中的运用。尤其是要结合当地方言特点，把握拼读中的难点和重点，如声母中平、翘舌音之分；韵母中前、后鼻韵母之分等，要反复练习，正确运用。
1. 熟记声母、韵母和整体认读音节
（1）一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声母23个：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r
z c s y w
单韵母6个：a o e i u ü
复韵母8个：ɑi ei ui ao ou iu ie üe
特殊元音韵母1个：er
鼻韵母9个：ɑn en in un ün ang eng ing ong
（2）整体认读音节共16个，不分声、韵母，不用拼读，作为整体记住，可以直接给汉字注音。
zhi chi shi ri 翘舌音 zi ci si 平舌音
yi wu yu ye yue yin ying yun yuɑn
特别要注意以y、w开头的音节，除了上面的9个音节外，其它以y、w开头的音节，都不属于整体认读音节。如：yɑ、yɑo、yɑn、yonɡ、wɑ、wo、wɑnɡ、wenɡ只能看作是由声母y、w与韵母相拼的音节。
（3）整体认读音节的巧记：自编顺口溜来引导学生进行记忆，如下：
翘舌音（zhi 、chi、shi、ri）平舌音（zi、ci、si），
因（yin）一（yi）夜（ye）雨（yu），
无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuɑn）月（yue）。
2.熟记大小写字母及顺序
《汉语拼音字母表》规定了汉语拼音的形体、名称和次序，也是按音序查字典的依据，可通过查字典比赛等在应用中熟练掌握。
3.掌握声调和标调方法
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用 ■ 表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有ɑ不放过，无ɑ找o、e。i、u并列标在后，单个韵母不用说。i上标调把点去，轻声不标就空着。
4.了解隔音符号
“ɑ、o、e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就用符号′隔开，这个符号就是隔音符号。
例如 pi′ɑo （皮袄）——piɑo（飘）
ji′e （饥饿）—— jie（借）
fɑn′ɑn（翻案）——fɑ nɑn（发难）
xi′ɑn （西安）——xiɑn（鲜）
5.熟悉拼写规则
（1）y、w的使用
可以按顺口溜记：
i、u后面有元音，改成y、w不费心，例如iɑ-yɑ（牙）；uɑ-wɑ（蛙）
i、u后面无元音，添加y、w最要紧，例如iɑn-yɑn（烟）；u-wu（屋）
如有ü母迎头见，加y去点是关键。
（2）ü上两点的省略
ü和ü领头的韵母与j、q、x相拼时，ü上两点省去不写，如：jǔ（举）。
（顺口溜：j q x真淘气，见了鱼眼就挖去。）
ü和ü领头的韵母与n、l相拼时，ü上两点不能省去，如：nǚ（女）lǚ（吕）。
6.了解轻声、儿化现象
（1）轻声：普通话中的每一个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既短又轻的调子，这就是轻声。
常见的轻声音节有以下几种情况：
①语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声，如：走吧bɑ；
②助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声，如：去了le；
③名词后缀“头，子，巴”等读轻声，如：尾巴bɑ；
④重叠词，或重叠双音节动词读轻声，如：走走zǒu-zou 讨论讨论tǎoluntǎolun；
⑤表趋向的动词做补语时读轻声。如：上来lɑi
⑥名词后面表示方位的词，“上，下，左，右，前，后”等读轻声，如：江边biɑn；
⑦量词，如那个，那次，那盘等读轻声；
⑧作宾语的代词，如“有人找你。”中的“你”读轻声。
⑨夹在叠词中间的“一”和“不”要读轻声，如：看一看yi
（2）儿化：普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。儿化了的韵母就叫“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。儿化后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音一般由两个汉字来书写，如芋儿（yùr）、老头儿（lǎotóur）、浪花儿（lànɡhuār）等。
7.了解必要的人名、地名拼写规则
随着国际交流的越发频繁，中国的人名地名会越来越多地以汉语拼音的形式出现在各种场合及名片、文书内。新修订的《汉语拼音正词法基本规则》已于2012年10月1日起实施。要按照“法定”规范正确拼写汉语的人名地名。
（1）姓名必须姓在前面、名在后面，复姓连写，姓和名的首字母大写，双姓两个字的首字母都大写，如：LǐHuá（李华）、DōngfāngShuò（东方朔）、Zhāng-WángShūfāng（张王淑芳）。但当人名与职务合写时，职务不得大写，如：Wángbùzhǎng（王部长）、Lǐxiānshēng（李先生）。
（2）地名中的专名和通名要分写，且首字母要大写，如：BěijīngShì（北京市）。已专名化的地名和不需区分专名和通名的地名都应当连写，如：Hēilóngjiāng（黑龙江）、Sāntányìnyuè（三潭印月）。
（二）识字、写字
1. 分散识字和集中识字相结合，提高识字效率
根据教材编排特点，平时教学中生字的学习大都采用随课文识字的方法，即“字不离词，词不离句”。在语境中理解字词的意义，以字义为核心，做到音、形、义相结合。随课文分散识字的同时，要相机把汉字的一些规律，如汉字的形成、演变，形声字的构成，书写的法则，音形义一体的特点等等，在教学生字词或复习巩固时加以渗透，以便于学生把握规律，提高独立识字能力。
集中识字是利用汉字构字规律，以认识字形为突破口，进而将字的音、形、义统一起来。汉字构字有“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借，经过历史的演变，有的已无现实意义了，现在仍有意义的有：象形、指事、会意、形声四书，集中识字重视“四书”的运用。例如汉字中80%～85%的合体字为形声字，集中识字非常重视形声字的运用。形声字的特点一般是：形旁标义，声旁标音。在字形结构上大都有基本字，把基本字加上偏旁部首，就构成新的合体字。利用“基本字带字”的方法，由“一个字”带“一系列的字”，提高识字的数量和效率。例如“以声音部件为中心”的集中识字法，将具有同一声音部件的字集中学习，由一个声符带出一批汉字，譬如以“青”字作为基本字，带出“清、晴、睛、蜻、菁、靖”等字，建立一个系列，便于记忆。
识字，不仅要分别认识汉字的音，形，义，而且也关注字形本身的结构关系，建立音，形，义三者之间的统一联系。这一整个识字过程，既有集中识字教学，也有分散识字教学的参与。集中识字与分散识字发展到现在，已是相互统一，相辅相成。教学中要善于把两种识字方法结合起来，依据实际的生字量和所学汉字的特点灵活运用。
2.加强归类梳理，防止和纠正错别字，提高识字质量
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一、秘书学
1． 论新世纪秘书工作的发展趋势 2． 论秘书的价值观 3． 论秘书的形象塑造 4． 论秘书的会议管理
5． 论充分发挥秘书的桥梁作用 6． 正确发挥秘书的“过滤器”功能 7． 论秘书工作的适度原则 8． 论秘书的理论修养 9． 论秘书工作的创造性空间 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 论秘书的语言特点 论秘书的时间管理 论秘书的自我心理调适
论超前性思维对秘书参谋工作的意义 论办公自动化的发展对秘书工作的影响 论秘书工作与人际关系 论秘书口头报告能力的培养 论现代秘书的信息素养 企业秘书形象的价值及其转化 论新时期秘书服务领导工作的新特点 秘书职业的特征及发展趋势 论现代秘书的美学修养
秘书人员职业倦怠的原因及防治对策 现代秘书服务意识新谈 论秘书工作的创新
当代职业秘书培养与选拔模式研究 论秘书在现代企业危机中的作用 如何实现秘书部门的目标管理 28． 29． 30． 31． 32． 33． 34． 35． 36． 37． 38． 39． 40． 41． 42． 43． 44． 45． 46． 47． 48． 论秘书调查研究选题的原则和途径
现代秘书人才的角色冲突与心理透支成因浅析 论秘书协调的价值取向
论现代行政秘书人员之智能素养 论秘书人员的偏差心理及其调整
组织管理中秘书的协调作用及其角色知觉 论当代秘书服从与创新的关系 论我国当代秘书的人文精神 论秘书人员的思维取向 网络文化与现代秘书
现代领导活动中的秘书补偿作用 论秘书职业的文化内涵
论现代秘书创造性思维的运用和开发 论当代秘书的心理特征 秘书活动间接效应特征分析 秘书创新思维的特征及思考方法
秘书工作在领导决策中的地位和作用
当代女秘书的形象设计
创造性思维与秘书工作艺术 论现代秘书及其激励机制 秘书腐败的文化机理及对策研究
二、文书学
1、论公文语言的特性
2、模糊语言在公文中的运用
3、论公文的功能
4、实现文书工作标准化的相关因素研究
5、文书工作的标准化与现代化研究
6、论公文主旨的表达
7、公文写作的组织集体性特性
8、古代文书工作研究
9、新型载体文书处理研究
10、公文语言与文学语言比较研究
11、公文写作中常见问题研究
12、公务文书分类的规范性研究
13、公文语言研究
14、分析公文语言中常见的错误
15、论文书工作的发展趋势
16、论文书人员的素质要求
17、公务文书文体研究
18、文书工作与机关效率研究
19、文书工作现代化研究
三、公共关系学、市场营销学
1、论“公关创造财富”新理念
2、公开事实真相中的传播技巧探讨
3、网络媒介的特点及对未来公共关系的影响
4、在公共关系传播中运用英特网服务功能的技巧探讨
5、论公共关系在现代推销中的作用
6、论企业公关的社会效益与经济效益的关系
7、论企业公共关系形象的塑造
8、企业新闻发布会的策略运用
9、论社会赞助专题活动在企业中的运用
10、著名企业运用社会赞助活动的成功经验
11、李宁牌服装体育赞助活动的成功经验
12、探讨展览展销会在企业形象宣传中的应用
13、论企业危机事件中的形象管理
14、企业危机公关的成功经验探讨
15、交际型（或宣传型、社会型、服务型、征询型、建设型、维系型、防御型、矫正型、进攻型）公关手段在企业中的运用
16、论中国企业的名牌保护
17、论成功企业的形象塑造
18、成功企业的公共关系策划
19、公共关系在新经济形式下的作用 20、论企业品牌延伸的得与失
21、名牌成名模式探讨
22、对中国名牌现状的忧患
23、论品牌的成名模式
24、品牌营销误区分析
25、论服务业的形象塑造
26、对中国企业营销模式的探讨
27、对跨国企业营销模式的探讨
28、论产品商标（或产品包装、产品服务）的市场营销策略
29、对产品定位策略的探讨 30、论产品组合策略
31、漫谈价格战
32、中小企业 集中市场营销战略的应用
33、如何培养品牌忠诚者
34、产品生命周期策略的应用
35、对企业新产品开发策略的探讨
36、对差异市场营销战略的研究
37、论名牌的理念系统策略
38、对桂林旅游品牌的研究
39、对无差异市场营销战略的探讨 40、论名牌的行为系统策略
41、论名牌的视觉系统策略
42、论反细分策略的应用
43、低价促销的策略应用
44、试论促销方式的创新
45、论市场主导者营销战略的应用
46、论市场挑战者营销战略的应用
47、对品牌延伸策略的应用
48、对桂林连锁超市/连锁餐饮成功模式的探讨
49、论市场跟随者营销战略的应用 50、对名牌企业服务策略的探讨
51、“印象刘三姐”品牌的研究
四、现代广告学
1、中外广告比较研究
2、广告定位研究
3、广告文案研究
4、广告歌曲研究
5、广告管理研究
6、国际竞争环境下的中国广告发展
五、现代礼仪
1、中外礼仪比较研究
2、礼仪的文化内涵研究
3、教师礼仪研究
4、礼仪实训研究
5、礼仪课程教学研究
6、大学生礼仪素质情况调查
六、行政管理学
1、论现代领导者的影响力
2、规范化服务型政府建设的理性思考
3、城市政府创新与城市竞争力的提升
4、正确处理政府宏观调控和微观管理职能的辩证关系
5、政府绩效评价之误区
6、政府紧急事件响应危机理论研究
7、论政府责任体系的构建
8、中国政府公共服务能力建设思考
9、公共政策的价值目标与公正原则
10、社会中介组织在公共管理中的职能和作用
11、公共管理理论与方法
12、公共政策调查与分析
13、政府职能转变与机制建设
14、公共经济与公共财政研究
15、城市区域与城市管理研究
16、公共部门人力资源研究
17、社会保障与社会工作研究
18、电子政务研究
19、行政伦理与廉政建设研究 20、政务规范化研究与电子政务建设
21、论公共政策的特点与功能
22、电子政务与政府职能转变
23、试论行政诉讼在行政监督中的地位及作用
24、论国家公务员收入的规范化
25、中国古代选拔官吏的标准问题研究
26、政策执行中存在的问题与对策
27、试论现代企业管理中的感情投资研究
28、桂林城市发展战略研究
七、档案管理学
1． 论信息时代电子档案与纸质档案的共存与发展 2． 档案开放利用中保密问题的探讨 3． 大学生信用档案现存问题探析
4． 网络环境下图书馆和档案馆信息资源开发的比较研究 5． 人事档案利用活动中隐私权与知情权的博弈分析 6． 档案馆的文化功能 7． 档案开放与信息安全 8． 传统文件与电子文件的比较 9． 档案建筑的文化特征 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 21． 22． 23． 24． 25． 26． 27． 28． 档案馆的文化功能 口述历史与档案价值研究
对非物质文化遗产保护传承方法的探索
论公共档案馆保护非物质文化遗产的职责及途径 档案管理现代化的认识理念
知识经济时代档案馆（室）的发展策略 论档案的真实与档案内容真实的辩证关系 档案与经济发展关系的研究 文档 “一体化”研究
关于我国档案工作体制问题的探索 关于丰富馆藏及馆藏结构的认识 档案所有权问题研究 专门档案管理研究
试述档案工作的性质和特点 档案工作的主要矛盾及其运动规律 档案信息资源的管理与开发研究 档案传播效果研究
关于强化人们档案意识的思考 论市场经济形势下的企业档案管理 29． 30． 31． 32． 33． 34．
一、明确目标,合理整合, 形成系统知识
小学数学总复习的目的和任务是对小学阶段所学的知识进行整理归纳, 引导学生进行梳理使之条理化、系统化, 形成知识体系。弥补学习过程中的漏缺, 进行查漏补缺,加以进一步的巩固,深化知识的理解,从而使学生更好地认识到数学学习的内容,掌握各知识的重点和关键,提高学生的基本技能和解决实际问题的能力,培养学生的思维能力, 提高学生学习数学的兴趣。
数学复习应通过合理的整理形成良好的认知结构,理清知识之间的重点、难点,突出知识之间的联系,形成知识链。因而教师在组织复习中要起主导作用,主要引导学生自主整理,主动获得。学生理解和掌握数学知识就是在认识、理解知识之间的本质及其相互之间的联系形成认知结构,在头脑里将数学知识进行优化,实现对知识的融会贯通。
在教学中,教师应该引导孩子从不同的层面进行整理。例如,让学生通过课前看教材试着去整理,依据数学教材的目录,根据数学知识结构合理地去划分知识块,按知识块组织有序的复习并反思哪些方面学得好?哪些知识还需要补缺或再加强学习?再如,在复习有关数的整除这部分内容时,教师可引导学生将所学的分散的数学知识串联成片,沟通整理知识间的联系,结合知识的产生、理解、整理和归纳相关的概念,形成一个知识体系。用8×3=24, 4×3=12,4×6=24这三个算式引入因数和倍数概念的复习,再组织学生观察、小组讨论:你发现这三个算式间还有什么联系?学生自然想到3是24和12的公因数,24是8和6的公倍数。由此引导学生: 你还想到与其有联系的哪些知识?用你喜欢的方式(用文字或图示)表示出这部分的知识结构图,从而整理归纳出这部分的相关概念并形成一个知识系统。
二、练习分层,求 联不求偏,努力提升 能力
针对学生而言,教师可分层复习,基础好的同学对一些简单的计算和应用题可少做, 省出时间,而把更多的时间放在稍有难度的知识上。对于基础不好的学生复习时放慢进程和速度,以基础知识为复习重点,从易到难。从概念入手, 弄清法则性质和公式,会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算以及解方程、解比例,会进行简单的应用题的解答、简单的面积、体积的计算,然后再练习有一定难度的题目。对学生复习时的练习题要精挑细选,这样既能起巩固作用, 又能达到训练技能的功效,从而强化学生的能力。
针对所学知识来说,必须有针对性,注重实效性,求联系不求偏题。我们可以把内在有联系或有共同之处的知识进行有条理的梳理复习,例如,在复习数的认识这一节时,可将商不变的规律、分数的基本性质、比的基本性质串联起来复习找出这些知识间的共同之处。再如,复习整数、小数和分数加减法计算时应抓住同一个基本原理:只有在计数单位相同时才能直接相加减,从而强调得出整数、小数和分数加减法计算方法和计算原理。在复习平面图形的面积计算时,可先引导学生理解最基础、最核心的长方形面积公式推导方法和推导过程,再经过逐步深入地利用平移、旋转、转化等方法和策略整理出其他平面图形的公式推导过程。这样不仅可以让学生体验数学知识之间的内在联系, 而且还能帮助学生体悟到数学知识的学习中蕴涵着重要的数学思想方法和策略,从而使学生对知识的认识更深刻, 理解更深入。
三、实际应用,体验价值, 形成综合能力
在复习过程中,重视练习与实际应用既利于学生知识的巩固,也利于学生的思维发展,应用能力的提升。它可以对现实中的数量关系进行概括,还可以被现实广泛应用,解决我们日常生活和科学技术上的现实问题。在苏教版教材中,每册的总复习中都安排了这样一个“应用广角”,这样的设计具有综合性和开放性,结合各方面的数学知识的学习后,让学生应用已有的数学知识解决问题,体验数学的价值,提高学生的综合解决问题的能力。借助四则运算知识的学习,解决购物中的数学;借助面积、体积以及纳税、利息等知识解决实际中的购房问题;借助统计、百分数的知识, 让学生经历统计过程,结合人们的生活、消费、国家的工农业的生产增长情况用百分数表示出来,让学生了解社会发展状况和我国国情,从而进行国情教育。这样既起到了复习知识的作用,又能培养学生应用已学知识解决生活实际问题的能力。
一、激发学生探究的热情,提高复习兴趣
平时授新课,新鲜有趣,搞复习,要重复已学的内容,有的同学会觉得单调、枯燥无味,致使成绩提高缓慢,甚至下降。针对这种情况,一方面,同学们要从思想上提高对复习的认识,主动进行复习;另一方面,要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划,采用灵活的复习方法,抓住新颖有趣的内容和习题,把知识串联起来,使书由厚变薄。兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙,也是推动人们行动最好的动力。要在数学课程中激发学生的探究热情,一个至关重要的因素就是要善于激趣。我们的课堂应借助开放、互助的教学形式与方法、手段,激发学生探究数学的浓厚兴趣。
二、紧扣大纲,精心编制复习计划
初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际,编制一份渗透主要知识点的测试题,让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容,确定计划的重点。复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选。教师制定的复习计划要交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划,确定自己的学习目标。
三、追本求源,系统掌握基础知识
加强双基,全面复习。在复习中,教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学规律。在进行概念复习时,应当从实例或学生已有的知识水平出发,逐步引导学生加以抽象,弄懂概念含义。对于容易混淆的概念,要引导学生用对比的方法,弄清它们的区别和联系。对于数学规律,应当引导学生搞清它们的来源,分清它们的条件和结论,弄清抽象、概括或证明的过程,了解它们的用途和适用范围,以及应用时应注意的问题,对于基本技能的训练和能力的培养,要遵循学生的认识规律,结合复习内容,选择合适的复习方法,有目的、有计划、分阶段地进行总复习。开始的第一阶段,首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关,抓住关键,突出重点。
四、突出重点复习,加深学生理解
主要是指突出教材中的重点知识,突出不易理解或尚未理解深透的知识,突出数学思想与解题方法。要抓住教材中的重点内容,让学生掌握分析方法,引导学生从 不同角度出发思索问题,由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。值得注意的是,教师在培养学生解题思考的能力时,还要讲究设问艺术,多在思考的转折点上设问,在理解的疑难处设问,在规律概括时设问,从旧知引入新知时设问,在有比较、有联系时设问,在学生练习时,发现带有普遍性错误的问题设问。这样,学生就会提高很快。
五、把握教材内容,梳理分块。
开始第三阶段的综合复习。这个阶段,除了重视课本中的重点章节之外,主要以反复练习为主,充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主,适当加大模拟题的分量。对教师来说,这时的主要任务是精选习题,精心批改学生完成的练习题,及时讲评,从中查漏补缺,巩固复习成效,达到自我完善的目的。
六、复习要“听、记、练”,作业要“思、问、集”
把复习中存在的问题放在课堂上着重听,必要时还需做好笔记,并通过一些练习题加以巩固。作业一定要养成独立思考的习惯,多从不同的方法、角度入手,多从典型题目中探索多种解题方法,从中得到联想和启发。同时,还应多树立数学解题思想,如:方程的思想、函数的思想、数形结合的思想等常用方法;另外,对于自己作业、试卷中出现的错误,最好能准备一本错题集,做到绝不出现第二次类似错误。
有句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”这句话表明了亲身经历的重要性。教育是一把双刃剑,它既可开发学生智力,使学生学会想象和创造,也可能束缚学生的思维,扼杀他们创造的灵性。教育要经历过程,要改变过去以“接受式学习”为主的方式,要让学生通过“探究式学习”,经历知识与技能的形成与巩固过程,经历思维的发展过程,经历问题的解决过程,从而将知识、技能、情感内化为生命中的财富。要采用“以情补拙”的方法,用亲切的眼神,细微的动作,和蔼的态度,热情的帮助使师生之间、生生之间建立一座心桥,让学生感受到学习环境的愉悦、宽松、自由和心理安全,从而树立学习自信心,以“我能行”的姿态自主学习,自我实现,到达复习效果。
我国污水处理事业现状及今后发展的趋势 生物吸附技术去除水中重金属的研究
好氧颗粒污泥技术在处理生活污水中的应用 含重金属污泥的固化/稳定化技术
水污染控制中的高级氧化技术
生物絮凝剂的制备和在水处理技术中的应用 光-电化学氧化技术在污染物治理中的应用 固体废弃物的资源化利用研究
中水回用工艺及其应用的调查研究
MBR技术在中水回用的应用
城市固体废物收集和回收利用的调查研究 城市大气污染源的调查及治理方法的研究 我国废旧电池回收利用的前景的研究
利用海水冲厕污水研究
城市小区中水回用的现状及问题调查分析 膜生物反应器在城市污水处理中的应用
居住小区用水、节水现状调查研究
城市节水和污水再生利用潜力的分析研究 烟气脱硫工艺的分析及应用
电子废弃物中提取贵金属现状及前景分析 废旧电池回收工艺比较与探究
A/O生物脱氮工艺影响因素及其控制方法研究 悬浮填料反应器处理生活污水技术研究
食品生产废水处理技术研究
低能耗高效污水生物脱氮除磷新技术研究 SBR处理生活污水工艺研究
污水生物处理高效硝化新工艺研究
活性污泥与生物膜结合处理生活污水工艺研究
城市污水生物处理工艺中传质机理及其载体填料的研究 生物接触氧化工艺中填料特性比较研究
室内空气污染与治理技术分析
我国城市垃圾的处理对策研究
（一）1、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场
小白兔
山坡
指南针
狐狸
4、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。
5、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿ 要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
6、我很感激她 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
7、我们玩得真快活 要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。
8、题目：告诉你一件新鲜事
9、他（她）这样做不好 提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
10、那件事，我总忘不了.11、再见了，老师 提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
12、想起这件事，我就
13、我得到了 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。（2）通过一件事来写。
17、我品尝到了成功的喜悦 提示与要求： 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动„„每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
19、童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹„„你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟„„都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。（体裁不限）21、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象？你有过哪些难忘的欢乐与忧愁？临别之际你还有什么话还没说出口？请你以《我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的„„）》为题，写出你的感受。
22、写一个你最欣赏的人 要求：
1、题目自拟。
2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师„„要通过一件具体的事例，写出他（她）值得你欣赏的地方。
23、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈„„了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策„„了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。题目：《他（她）＿＿＿＿了我》 提示和要求：在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。
24、《我有一位好＿＿＿＿》 提示：可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴„„ 要求；把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的＿＿＿。
25、《我再不＿＿＿＿了》 提示与要求：先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。注意按一定的叙述，内容要具体，情感要真实。
26、《一次深刻的教训》 提示：在6年的小学生活中，谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求：选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。
31、事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意„„都会使人产生异样的兴奋和愉悦。6年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧！请你以《＿＿＿＿＿的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事写下来，要把内心世界感受的经历写具体。
32、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。
33、英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造„„你一定进行着思考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇不少于400字的作文，作文题目自己定。
34、《我发现＿＿＿＿》 提示：要通过一个具体的事例写出你的新发现。
35、《＿＿＿＿的启示》 提示：或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历，但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响，请选择其中的一件事写下来。
38、在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多：父母，老师，所有关心帮助过我们的人。请以“感恩”为话题写一篇习作。
39、走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家务„„留心学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深化，潜能得到开发„„请你以《生活处处是课堂》为题，写一篇作文。提示1请不要写学校课堂上学习的内容
2、你可以选择某一方面，写自己在这样的课堂上学到了什么，也可以选择几个方面，叙述自己在这样的课堂上的收获要求：把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实。
63、“说真话，表达自己真实的感情，写自己熟悉的生活，虽一件小事，融进自己的情感或看法，认真在有顺序地写下去，也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇习作。文体不限，争取写得与众不同，不过字要规规矩矩地写啊！文中不能涉及自己真实的学校、班级和姓名，请你用其他美丽的名字来代替吧！
64、“把握生命里中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功„„”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你会想起些什么？以此为内容，写一篇500字左右的记叙文，要求事例具体，有条理，语句流畅，有中心。
69、题目：，您放心吧！要求：先把题目补充完整，然后作文，做到语句通顺，条理清楚，有真情实感。字数450个以上，文中涉及到的人名、地名、校名等一律用假名代替。
108、这是一个动物王国，它们上至国王，下至臣民，都以马虎而著称，比如糊里糊涂的虎国王，颠三倒四的狼丞相，粗心大意的熊法官，随随便便的猫警长，没头没脑的猪，丢三拉四的孙猴子„„，所以，这个王国又叫“马虎王国”，请你选择一个或几个感兴趣的人物，注意抓住它们“马虎”这个特点，展开大胆而又合理的联想，编一个有趣的童话故事，题目自拟，字数在450字以上。
189、河北省保定市2006年小学毕业考试题
1.在六年的小学生活中，一定有很多让你感动的人或事；父母的辛劳，师长的关爱，朋友的热忱„„请以“感动”为题写一篇文章。
2.每个人的心中都有一个梦，你的梦是什么呢？迎接外星人的挑战，创建宇宙儿童乐园与刘翔一起登上领奖台，假如我是市长„„请把你的想象展示给大家。190、江苏省扬州市2006年小学毕业考试题 在下面的两道题目中任选一题完成作文。
1.生活是本无字的书，在那里，我们学到了许许多多书本上学不到的东西，六年中，我们还参加了很多有意义的社会实践活动，在活动中，我们增长了见识，开阔了视野，提高了发现问题和解决问题的能力。请以“生活是本书”为题写一篇作文。
2.题目：我向往的初中生活
191、湖北省荆州市2006年小学毕业考试题
从下面的题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文 ① 星期天②我终于明白了
提示：先将题目补充完整，然后作文。要求内容具体，中心明确，感情真实，结构完整，书写工整。
192、成都市温江区2006年小学毕业考试题
1.我真的很开心 2.老师，感谢您 3.心声
任选一题习作。如果选择第3题，请先把题目补充完整，再习作。
习作要求语句通顺，内容具体，有真情实感，字数在400字以上，争取不写错别字。193、山东省曲阜市2006年小学毕业考试题
同学们即将升入中学，升入中学后的第一堂课会是什么情景，上课时你会想些什么，做些什么？请大胆想象，以“第一堂课”为题写一篇作文。请句要通顺，字数在450个以上。
194、江苏省江阴市2006年小学毕业考试题 题目：礼物
提示：在十多年的风貌中，你(或你家中，或班级，或„„)一定收到过别人的礼物，也给别人送过礼物，请你选择一件(给你留下深刻印象的、或令人感动的、或„„)写下来
要求：语句要通顺，条理要清楚，要有真情实感。195、山东省德州市2006年小学毕业考试题
书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教你怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。题目自拟，全文不少于400字。（临海市2005学年第二学期小学语文毕业评估试题题目：提示：书是人类进步的阶梯，书是我们生命中不可缺少的一部分。小学六年你一定读了不少书，书成为你的朋友了吧!联系生活，说说书与你的故事，用你的心，用你的情，写一篇不少于400字的文章。题目自拟，要努力做到不写错别字，语言准确、流畅）
196、安徽省淮南市2006年小学毕业考试题 1.二十年以后，世界会有哪些变化？如：地球、母校或你自己„„请你选择某一方面展开合理的想象，自拟题目，写一篇想象作文。
2.给远方的亲友写一封信，向他们介绍你最喜欢的一本书或一篇文章，题目自拟。动笔之前想一想书信的格式和这本书或文章有哪些地方吸引你？
要求：
1.任选一题，先把题目拟好。2.做到内容具体，语句通顺，感情真实。3.字数在400字以上。4.文中不能出现班级和真实姓名。
197、江苏省江都市2006年小学毕业考试题
题目：一堂课。要求：把题目补充完整；一定要是“近年来”发生的事情，要把事情的前因后果写清楚；字数要在400个以上。
198、四川省雅安市2006年小学毕业考试题 题目：令我 的
要求：①先把题目补充完整，如第一空可补填上“崇敬”“难忘”“想念”“脸红”“羞愧”“气愤”“讨厌”“感兴趣”之类的词语；第二空可补填上人、事、景、物等名称。②做到文与题吻合。③叙述要有条理，内容要具体，语句要通顺，有真情实感，书写工整，正确使用标点符号。④字数不少于400字。
199、太原市小店区2006年小学毕业考试题 从下面两个题目中任选题，按要求写作文。
假如给你一次去未来世界旅行的机会，面对未知的世界，你可能会有哪些经历或遭遇呢？请展开想象，把你在未来世界里的所见所闻或奇闻轶事写成一篇作文。题目自拟，字数在400字以上。
能源紧张是当前全球化的问题。“停电”一定给你留下了难以磨灭的印象。请你以“停电”为话题，写一篇作文。可以写停电后发生的事情，也可以进行想象或发表议论。题目自拟，字数在400字以上。
200、四川省自贡市2006年小学毕业考试题
从下面提供的几组词语中选择一组(在序号上打“√”)，自己拟题写一篇论文或想象作文。要求语句通顺，内容具体，感情真实，能分段表述；正确使用标点符号，书写规范整洁；字数不少于400字。
1.掌声、歌声、笑声 2.批评、委屈、流泪 3.他、我、感动。浙江省台州市2006年小学毕业考试题
变了
时代在飞速地发展，我们周围的人、事、物、景都发生了可喜的变化。如：家长改变了教育你的方式；爷爷、奶奶会上网了，爸爸妈妈为了适应信息时代，变得爱学习了；同学变得乐于助人；班级学风变得更浓了；老师改变了传统的教学方法；家乡变得更美丽了„„请你选择一个内容，先把题目补充完整，然后再写一篇400字以上的记叙文，可以写已经发生的变化，也可以写想象中的变化。
201、四川省内江市2006年小学毕业考试题
任选一题，书写工整，卷面整洁。文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。字数在400字以上。
1.在生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想，美好愿望或远大的理想，请你以《我好想 》为题，写一篇作文。
要求：①先把题目补充完整，如“我好想遨游太空”“我好想快快长大”„„②展开丰富的想象，做到语句通顺，能表达出真情实感。
2.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次 的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
202、陕西省安康市2006年小学毕业考试题 故事续写：我克隆的第一项产品。
克隆是一个新名词，它代表着一种高科技。如果允许你克隆一种东西，你最想克隆的首先是什么？注意，不要考虑这种东西能不能克隆。你想克隆什么就写什么，你为什么最想克隆它，它有什么特点和功能？你有生动的故事吗？请把你克隆前后的故事也记录下来。(注意：文中不能出现真实的校名和人名)
故事的开头写好了，请你接着往下写吧!我克隆的第一项产品
“啊！成功了！”随着欢呼声，我克隆的第一项产品终于出来了„„ 203、海南省三亚市2006年小学毕业考试题
下面两道作文题，请同学们任选其中一道进行习作，并工工整整地书写在下面的稿纸上。2.我们要把忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己，现请你以“关心献给他人”为中心，写一件事。可以写自己做的事，也可以写别人做的事。要求：自拟题目，要写出事情的起因、经过、结果，450字左右。204、海南省儋州市2006年小学毕业考试题
1.用下面所给词语构思一个童话故事写下来。注意书写工整，语句流畅通顺，故事情节合情合理，题目自己拟定，字数不少于450字。
语词：森林 小鸟 猎人 河流 天空
2.在我们的日常生活中，像“自相矛盾”“郑人买履”这样的事情还时有发生，你亲身经历过或者看到、听到这样的事情吗？请选择一件写下来。注意写清楚事情的前因后果，经过要具体，题目自己定，字数在450字以上。
205、陕西省宁陕小学2006年小学毕业考试题 题目：我懂得了
提示：在生活中，我们一天天长大，在父母、老师的教育帮助下，懂得了生活，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬老人，懂得了珍惜友谊，珍惜幸福„„请选好材料，把题目补充完整，写一写你成长过程中明白的某种生活道理。
要求：内容具体，有真情实感。
206、慈溪市2006年小学毕业考试语文水平测试题 一份 的作业
作为学生，我们几乎天天都有作业，有老师布置的，也有家长提供的，还有其他附加的。有的有趣，有的新奇，有的乏味，有的特别„„请你回忆其中一份印象深刻的作业，写一写你完成作业的经历吧。注意先把题目补充完整，字数不少于400字。
207、兰溪市小学毕业语文试卷 题目：×××，对不起
提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你的生活中有这样的事吗？你想对谁说声对不起？
要求：感情真实，内容具体，不少于450字；把题目补充完整。208、2006年宁波市宁海县小学语文毕业试卷 题目：那一刻，我真
要求：1.先把题目补充完整；2.内容具体，感情真实；3.文中不能出现真实人名、班名与校名；4.字数400个以上，但不能另附纸张。209、2005学年余姚市小学语文毕业试卷 “母亲”，一个神圣的词，“妈妈”，一个亲切的称呼，我们有多少的话儿想对她说!请你细细回忆自己成长过程中与妈妈之间发生的事儿，选择一件写下来，表达自己对妈妈的爱。请做到感情真实，细节动人，题目自拟，字数不少于400。
210、杭州市萧山区2005学年第二学期小学语文毕业试卷
雨还在不停地下着，细细的雨点落在积水里，荡漾起一圈圈小小的波纹。雨中的马路，仿佛比平时显得安闲，雨中的空气，让人觉得格外清新。我撑着伞，走在雨帘中„„
要求：1.给文章加个题目；2.能根据上面提供的材料，确定中心，展开合理的想象，续写文章；3.内容具体，语句通顺，表达有条理，不写错别字；4.不少于400字。
211、上虞市小学毕业会考试卷 题目：家庭趣事
要求：有中心，有条理，层次清楚，字数在500个以上。
212、义乌市小学阶段语文教学质量检测卷（2006）
作文要求：给爸爸、妈妈或者其他亲人写一封信，说说你的心里话。信不要写得太长，三四百字，把心里想说的话写出来就可以了。一定要写真话。注意书信的格式，自己的姓名用×××代替。
213、温州市鹿城区2006年小学毕业生学习质量检测
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