六年级家长会发言提纲

六年级家长会发言提纲（通用7篇）

六年级家长会发言提纲 篇1

感谢对我工作的支持.从“家校联系本”上家长每天的签字和留言可以看出家长对孩子的关心和对我工作的支持.感谢各位家长对孩子的呵护.从我布置的“把爱说出来”的作业中可以看出各位家长都很注重对孩子爱心的呵护.二,孩子的变化.孩子懂事了.闲暇时间知道帮父母做一些力所能及的家务事,不管他们做得好不好,只要他们能主动去做,这就行了.孩子孝顺了.自从做的“爱”的作业,妇女节那天,好多孩子都记得给妈妈买礼物,对妈妈说:“节日快乐”!孩子能有这份心,就够了.零花钱少了.我不是不让他们花钱,我是不让他们去买不卫生的食品.大家都只有一个孩子,谁不舍得给孩子吃,我是希望他们能吃卫生,干净的食品.所以,我希望家长不要给孩子零花钱,这不是一种好习惯.三,存在的问题.细心的程度还不够,作业本上仍然有不应该出现的错误.每天的作业应该先让他自己检查,在他检查的基础上家长再来检查.我想,长此以往,他就会养成一种习惯的.因为这个习惯的养成,他自己将终身受益.课外的阅读量少.家长应该给孩子买一些适合他们年龄的书,还可以去借一些书,因为“书非借不能读也”这是古训.除了学校里借的一套图书外,教室里我还办了个图书角.周末的无聊.家长说孩子看电视的时间太长,那是没有安排好他的周末生活.我认为可以把他丢在书店.在那样的氛围中,他就是想不看都不行,现在交通也方便.也可以让他在家中练字.因为考试时,字迹的清楚与否占了很大的比例.我课堂上每天20分钟,这远远不够.电视不是不能看,而应该是看什么的问题.一些新闻类的节目我提倡看,因为一些社会新闻会成为考试的题目.还有一些英语类的节目也是可看的.新闻类的节目首先是家长要看,你陪着他看,他也会喜欢看的.关注孩子回家的时间.一般情况是4:30都能到家,如果晚与这个时间,就要问他去哪儿了.因为去年就出现过情况:孩子趁午间,放学后,周末时间进入网吧玩游戏.网络的危害我想大家都清楚,所以一定要注意孩子的回家时间.四,建议.保持家校的及时沟通与联系,可以是“家校联系本”,也可以是电话联系.关注孩子的生理与心理的变化.因为孩子正处于生长发育阶段,容易出现叛逆心理,这时家长更因注意孩子的心理疏导和安慰.给孩子一个明确的升学目标.不能给孩子一个退路,要让他们学会奋斗,因为他们每个人都还有一个很大的空间.

六年级家长会发言提纲 篇2

教育补习是指学生在主流学校教育之外自行参加的、针对学术学科 (主要通过考试方式进行评定) 进行的、以提高学业成绩为目的的教育活动。在教育补习活动中, 学生的补习行为更多地是家长意志的表现, 学生往往处于被动的地位。因此, 笔者认为从家长的视角来看待补习行为, 可以深刻地认识家长让学生参加教育补习的动机 (以下简称“家长动机”) 。教育补习的效果, 一直都是学者们致力研究的重要问题, 普遍的做法都把这个问题转化为教育补习和学生学业成绩之间的关系问题。但即便使用了像路径分析这样的高级统计方法, 也很难单独分离出教育补习对于学生学业成绩的影响。因此很难通过这种途径获得支持或者反对教育补习活动的确凿证据。据经验观察, 笔者发现家长往往是根据自己的主观感受来对教育补习的效果进行评价, 并据此做出相关的决策。因而, 笔者认为可以把家长对于教育补习效果的评价 (以下简称“家长评价”) , 作为教育补习效果的测量指标。本文的目的在于通过家长的视角来描述广州市小学生教育补习活动的基本情况, 分析家长动机和家长评价, 同时探讨影响家长评价的因素。

二、研究方法

本研究以初一学生的家长为研究对象, 调查其小孩在小学六年级时的补习情况。[1]笔者采取分层随机抽样的方法, 从广州市的所有初级中学之中抽取了8所学校, 包括4所私立学校、4所公立学校 (含1所国家级示范中学) , 每所学校抽取两个班级。本研究采用自编《小学六年级阶段学生补习情况调查问卷》进行调查。此次调查共发放问卷800份, 回收646份, 回收率为80.8%;其中有效问卷515份, 有效率为80.0%。本研究所得问卷数据处理全部采用SPSS软件进行处理。

三、教育补习基本情况

(一) 班级排名

此次调查的学生之中有329人参加了教育补习, 占总人数的63.9%, (1) 186人未参加补习。在参加补习的学生当中, 班级排名在中等以下的学生只占19.7%, 不到五分之一。班级排名在中等以上的学生共185名, 占56.2%, 超过参加补习人数一半 (见表1) 。这说明, 参加教育补习的学生主要是班级排名中等以上、学习成绩优良的学生。

(二) 补习强度

补习强度的指标分为补习科目和补习时间。从补习科目数量上看, 在参加补习的学生中, 参与三科和两科补习的学生所占比例最多, 分别为30.70%和30.09%, 两者之和超过了学生总数的五分之三。补习单科的学生占四分之一, 补习四科和五科的学生最少, 分别为8.81%和4.56%。其中在具体补习科目方面, 参加语文、英语和数学补习的人数最多, 几乎都在一半以上 (见表2) 。

从补习时间上看, 通过分析可得知学生平均每周补习时间为5小时 (均值为5.17, 标准差为2.95) 。这个结果和已有的研究相比, 只处于中等水平。 (2) 74.2%的学生每周补习时间在6小时以内, 其余近四分之一的学生每周的补习时间超过了6小时, 其中8.5%的学生每周补习时间超过了9小时。

(三) 教育补习支出

37.7%的家庭每月仅为小孩承担500元以下的补习费用, 500~800元的为29.5%, 800~1100元的占15.8% (见表3) 。即有超过八成的家庭每月会为孩子参加教育补习支出不超过1100元的费用。

四、家长动机

(一) 家长动机与补习科目

家长动机对于学生参加补习的科目有重要的影响, 分析结果如下表:

由表4可以得出, 家长动机类型不同的学生在参加语文补习 (p>0.05) 和英语补习 (p>0.05) 上没有显著差别, 而且比例都很高。家长动机类型不同的学生参加数学补习 (p<0.05) 和奥数补习 (p<0.05) 的情况有显著差别。补差 (被迫) 型动机的学生参加数学补习的比例为67.1%, 参加奥数补习的比例为22.8%;而培优型动机的学生参加奥数补习的比例为54.0%, 参加数学补习的比例为50.8%。家长动机类型不同的学生参加奥英补习的比例都比较低, 而且不存在显著差异 (p>0.05) 。

(二) 班级排名与补习科目、班级排名与补习动机

班级排名是影响学生是否参加补习的重要因素, 它们之间的关系分析结果如下表:

学生的班级排名和他是否参加语文补习不相关 (p<0.05) 。随着学生班级排名的提高, 参加英语和数学补习的比例越低, 但是参加奥数和奥英补习的比例越高。随着班级排名的提高, 家长动机为培优型的学生逐渐增多 (见表6) 。家长动机为补差 (被迫) 型的学生成绩多处于中等偏下的位置, 而且人数只占总人数的24.0%。这与已有的研究结论一致, 即参加补习的学生大多是学习成绩好的学生, 其动机主要是通过参加补习增加自己的竞争优势。 (3)

五、家长评价的影响因素分析

本文试图通过家长评价来分析学生参加教育补习的效果。经分析, 家长评价 (M=23.34, SD=4.69) 基本处于中等水平。因此可以建立多元回归模型来探讨家长评价的影响因素。模型如下:

Y=f (O, NC, M, T, F, C, TC)

Y表示家长评价;O表示班级排名;NC表示补习科目数量;M表示家长动机;T表示补习时间;F表示补习频率;C表示补习费用;TC表示补习科目类型。

回归模型通过了ANOVA检验, F (7, 321) =5.67, p<0.01。补习科目数量、补习时间、补习频率和补习科目类型对于家长评价的影响不显著。学生的班级排名 (β=0.23, p<0.01) 、家长动机 (β=0.16, p<0.01) 、补习费用 (β=0.14, p<0.05) 是影响家长评价的主要因素。在三个主要影响因素之中, 按解释力由大到小依次为:班级排名 (β=0.23) 、家长动机 (β=0.16) 、补习费用 (β=0.14) 。即学生的班级排名越靠前, 家长评价越高。家长动机对于家长评价的影响在一定程度上体现的是学习成绩对于家长评价的影响。随着家长动机从补差型到培优型依次变化, 家长评价依次提高。补习费用越高, 家长评价越高, 主要是因为竞赛类补习的费用高于常规类补习费用, 而参加竞赛类科目意味着更好的学习成绩。

在没有参加补习的学生之中, 有25.8% (48名) 的学生认为成绩已经很好, 没有必要参加补习, 还有23.7% (44名) 的学生由于以前参加过补习, 觉得效果不大也没有参加补习。笔者比较了这部分学生和以参加培优科目为主的学生之间学习成绩的差异, 结果见表8。

以上数据表明这两类学生在学习成绩上没有显著的差异。未参加补习的学生对于补习的看法至少在一定程度上反映了补习对于成绩优秀的学生的影响并没有预期的大。也许正是由于这个原因, 学者们一直没有找到明确的证据来证明教育补习和学业成绩之间的关系。

六、讨论

以上分析显示, 学生的班级排名在整个教育补习活动中扮演了重要的角色。在调查过的学生当中, 班级排名越靠前, 学生越倾向于参加教育补习, 越倾向于参加奥数和奥英这些竞赛性科目的补习。家长让学习成绩好的学生参加补习, 是为了让学生成绩更加优异, 排名更加靠前。补习提高了学生的班级排名, 家长评价则越高。反过来又促使学生进一步参加教育补习。这似乎是一个非常合理的良性循环。但是换一个角度看, 问题就出现了。

对于班级排名靠前的学生而言, 似乎在一开始就决定了很高的家长评价。即使教育补习不会对学生的学业成绩产生积极影响, 学生原本优异的班级排名也会导致很高的家长评价。所谓的良性循环可能仅仅取决于学生原来的班级排名, 而不是补习的实际效果。

大部分学生参加补习的目的就是希望能够通过补习增加竞争优势, 获得更大的进入精英学校的机会。在参加教育补习的学生数量比较少时, 教育补习或许可以帮助一个学生获得竞争优势。但是如果所有学生都参加教育补习, 则教育补习就不再具有这种功能。当参加教育补习成为一种普遍现象的时候, 不参加补习就相当于失去了一部分机会, 在此参加教育补习不再能够帮助学生获得更多的竞争优势, 而是转变为一种保护性需要, 参加的目的也变为避免使自己处于不利的竞争地位。就目前广州的情况而言, 参加教育补习是否已经变为一种保护性的需要, 还是一个值得进一步思考的问题。

摘要：本文通过对广州市初中一年级学生家长的问卷调查, 了解学生在六年级时参加教育补习的情况。结果发现, 班级排名中等以上的学生参加补习的比例更大;家长让班级排名靠前的学生参加补习是为了增加他们的竞争优势, 因而这些学生更倾向于选择竞赛类科目补习;班级排名、家长动机和补习费用是影响家长对教育补习效果主观评价的重要因素;对于班级排名靠前的学生而言, 教育补习并不会对他们的排名产生明显的影响。

关键词：六年级学生,教育补习,家长视角,调查

注释

1 唐静丽对于深圳、武汉的调查结果显示, 小学生参加教育补习的比例为71 .1% (唐丽静.城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素分析——基于武汉、深圳的调查[D].华中师范大学, 2009. (16) 。薛海平, 丁小浩的研究结果显示, 中国城镇学生在小学阶段参见教育补习的比例最高, 为73 .18% (薛海平, 丁小浩.中国城镇学生教育补习研究[J].教育研究, 2009, (1) :39 ~48.) 。顾琰等对江苏省的调查结果显示, 小学生参加教育补习的比例为71 .29% (顾琰, 范亚男, 朱莎莎.江苏省小学生课外学习现状调研及对策[J].基础教育2009 (1) 55 ~57.) 。澎湃对于武汉市洪山区的调查结果显示, 小学生参加教育补习的比例为66 .2% (彭湃.城市义务教育阶段教育补习的实证研究——基于武汉洪山区的调查与分析[D].华中师范大学, 2008:18) 。

2 唐静丽的研究表明, 武汉、深圳两地小学生平均每周补习时间为4.33小时 (唐丽静.城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素分析——基于武汉、深圳的调查[D].华中师范大学, 2009:19) 。澎湃的研究表明, 小学生每周参加补习的时间为4.2小时 (彭湃.城市义务教育阶段教育补习的实证研究——基于武汉洪山区的调查与分析[D].华中师范大学, 2008:20) 。

六年级家长会发言提纲 篇3

2016.4

各位家长：

大家下午好。首先我代表八年级 班的所有任课老师和学生对你们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！

你们在百忙之中参加我们的家长会，就能看出大家对孩子的关心和对我们工作的支持，我代表孩子们和本班老师们谢谢大家！

一年来，学校紧紧围绕县委、县政府打造“现代教育名城”的部署要求，加强管理、改革创新、提升质量，学校的整体竞争力、品牌影响力日益提升，取得了让新城人自豪、令社会各界交口称赞的办学成果：1.全国养成教育特色学校2.全国学校文化建设实验校3.山东省规范化学校4.山东省语言文字示范学校5.山东省卫生先进单位6.潍坊市双改联盟校7.潍坊市深度学习项目实验学校8.潍坊市花园式单位9.潍坊市活动育人课程建设示范校10.昌乐县教育教学工作先进单位等。现将学校一年的工作简要汇报如下：

一、学校工作总结

1、教学质量不断提升，中考成绩再创辉煌

一年来，学校以全面提高教学质量为目标，团结协作，扎实工作，使我校的教学质量不断提升。今年中考成绩尤为突出，全校980名学生参加考试，共上线录取740多人，升学率达到80%，有13名同学以学科全A的成绩踏入了理想高中的大门，全县优秀生（前300名）我校考进近100人，所有学科的优秀率、平均分等各项指标均名列全县前列，兑现了让老百姓孩子大面积升入普通高中的承诺，我们用实实在在的成绩向家长、社会交了一份满意的答卷。

2、教学改革稳步推进，育人课程渐成体系

学校充分依托潍坊市“双改行动”联盟校和教育部“深度学习”项目实验学校的优势，瞄准学生的个性化需求和学校的未来发展，全力推进课堂和课程改革。

从本学期开始，学校在全面总结学校德育工作的基础上，全面启动的立德树人工程项目建设，将德育建设上升至课程的高度来定位，要求牢固树立“育人为本，德育为首”的教育思想，充分考虑学校的人文氛围和德育需求，着眼于促进学生的全面发展，不断丰富活动载体，让学生在体验中接受教育，努力提升德育效果，积极构建“全员参与、全过程教育、全方位育人”的德育工作体系。目前，学校加入了全国养成教育联盟，成立以校长任组长的德育工作领导小组和德育课程开发团队，制定了《昌乐县新城中学推进立德树人特色创建工作实施方案》，并根据方案要求，设计开发了《传统文化》、《每日一读》、《每日一写》、《主题班会》、《养成教育》、《心理健康教育》等10多本德育校本课程，注重从规范学生学习、生活、言行举止等日常小事做起，全力加强对学生的日常行为习惯的养成教育。

积极推进“选课走班”制度的实施。尊重个性，助推学生的多元发展，一直是学校坚持的一项理念。新学期以来，为满足学生运动技能，艺体素质提升的需求，打破了原来常态下的级部和班级组织，学生可依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式。目前，学校共设置合唱、舞蹈、器乐、朗诵、戏剧表演、篮球、足球、排球、跳绳、踢毽子等10多门课程，进行拔尖型和兴趣培养式的教学，并定期通过体育节、艺术节等各类校园文化活动来检验学习成果。

学校“双改行动”的全面推进，得到了教育界领导、专家和同仁的广泛认可，内蒙古、湖北、临沂、河北、河南等省市的考察团先后到校考察学习，并具体承办了潍坊市“双改行动”联盟校交流会议，全面展现了我校的办学成果。我校也因此代表我县在潍坊市学生综合素质项目推进交流会议和潍坊市立德树人交流会议上作了典型发言。这些都极大提高了我校的知名度和影响力，为学校今后创建品牌学校，推进内涵发展奠定了坚实基础。

3、教师素质快速提升，助推学校快速发展

学校始终坚持将学校的发展与教师的发展相结合，进一步加大了对教师的培训力度，广泛采取“送出去培训，走下去磨练，请进来交流”等多种方式，全力助推教师的的专业成长和理念转变。一是“走出去”学习高端化。我们将学习的对象瞄准了课改名校和高端论坛。除与昌乐二中结成“学校共同体”，定期选派教师跟班学习、挂职锻炼外，我们还积极派遣教师到北京十一中学、杜郎口中学、诸城龙源中学等名校参观学习，以点带面，促进教师的专业提升。同时，我们还充分利用假期选派教师参加一系列国家、省、市级的高端教育论坛和专题培训，让教师们增长了见识，开阔了眼界，找到了差距，进一步增强了教师参与课改的信心和决心。二是“请进来”培训常态化。建校以来，邀请专家学者到校培训教师已经成为学校的常态化工作。本学期，我们先后邀请北大教授王昆仑、浙大教授管斌全、齐鲁名校长王阳明、北师大教授张伯华以及市县教育局的专家、领导到校讲学。他们不仅为学校带来了全新的教学理念和方法，也对当前学校的课改工作给予针对性的指导和点评，为学校课改工作的推进注入了新的活力。三是自我提升多元化。本学期，我们重点推进了备课制度改革，着力强化了集体备课这一环节。充分发挥我校人多力量大的优势，实现抱团发展，备课过程本着“个人先有思路、备课组集体评议、个人修改体现个性、课后深刻反思”的原则实现的，注重体现集体智慧的生成，分享集体备课的成果。扎实开展“一师一优课”的推荐评选工作。“一师一优课”推荐评选工作不但是上级教育部门要求，更是提升教师信息化教学水平的迫切需要。为此学校高度重视，专门制定《一师一优课、一课一名师推荐评选方案》，要求全员参与，人人晒课。截止目前，学校共有41名教师的微课课例被评为市优课，位居全县同类学校第一名。

4、采用信息技术教学，数字校园初见成效

本学期我们进一步加大数字校园的创建力度，投资30万元建成校园高清数字显示屏；投资20万元，建成了录播教室，教师现场授课的同时，自动生成课堂教学实况录像，其他老师可以通过办公室电脑远程观看直播，对教师的课堂教学中的备课、教学、互动、应变能力等环节进行揣摩、反思和提高，真正做到“足不出户听评课，随时随地搞教研”。针对课堂教学效益的提升，学校引进了竞争和激励机制，把能否熟练的使用多媒体教学辅助手段作为评定他们课堂教学技能的首要标准之一，充分发挥多媒体在课堂教学改革、提高课堂教学效率上的独特优势。目前，我校300多名教师人手一机，办公室、教室里均接通了互联网，实现了千兆互联，无线全覆盖，为教师深入挖掘课堂教学资源，不断丰富和拓展课堂教学内容提供了便利。同时学校还为老师们开通了学科网、组卷网、中华资源网等网站，可以随时下载全国各地名校精品教学案、微视频和教学课件，学习借鉴，并在课堂教学中广泛应用，不但提高课堂教学效益，更促进了教师的专业成长。最近，我校又要求老师、学生人人使用“云教学平台”，老师们可以将学案、课件、作业上传，老师们可以跨年级、跨学科欣赏精品备课、精品课件，学生在家里就可以提前登陆浏览学习，切实做到了“时时可学、处处能学”。信息技术与学科教学的有机融合，开创了我校课堂改革的新局面。

5、基础实施日臻完善，文化氛围日益浓厚

一年来，我们一直不断加大投入，完善基础设施，美化校园环境，基本形成了“三季有花、四季常绿”的绿化、美化效果，现已成功创建为潍坊市绿色学校和潍坊市花园式单位。

学校注重校园静态文化、班级文化和宿舍文化的打造，目前我们刚刚完成了校园文化的提升改造，各班级都结合自身特色设计了别具一格的班级文化，教室内有定期更新的黑板报、有师生共同设计的墙壁文化、有专供师生阅读的图书角，教室外有主题鲜明的走廊文化，公寓内有彰显个性的宿舍文化，使每面墙体都成为了“文化的代言人”。今年又投资5万多元，在校园内设置大型宣传版面80块，用于表彰在教育教学和各类活动涌现出的优秀教师和明星学生，展现各科室、各级部、各班级的特色和亮点工作，让师生在浓厚的文化氛围中耳濡目染、净化心灵，不断进步，全力为师生创了设一个“时时受教育，处处受感染”的文化育人环境。今年我们还创办了校报《风华新城》，借以记录校园动态、搭建教研平台、凝聚师生情感、加强家校沟通，这是继“学校开放日”、“百师进千家”、校园网站之后，又为社会、家长打造一个关注新城、了解新城发展的新窗口。

6、积极推进开放办学，家校共育增添新活力

为增强家校交流，实现家校共育的合力，我们除定期通过致家长的一封信、在招生范围内设立校长信箱、公开校长邮箱、改进家长会的内容和形式等多种方式外，还积极创新开放办学的新举措。一是推进实施了“百师进千家”活动，教师与学生结成帮扶对象，定期家访或电话沟通，及时向家长通报学生的学习情况、思想状况，了解征求家长对学校和任课教师的意见，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长。二是成立了由学生代表、家长代表和教师代表组成的膳食管理委员会，定期检查食堂的饭菜价格、质量、卫生及服务态度等状况，及时反馈师生对食堂工作中存在的问题和意见，进一步畅通了家长、学校、师生与食堂之间沟通交流的渠道。三是经常举行“学校开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂、走进餐厅、走进宿舍，面对面与领导沟通、与老师交流，向家长呈现了常态化的学校教学管理与课堂教育教学活动，并认真征求家长对学校的意见建议，进一步缩短了家校之间的距离，提升了家长的信任度，增强了家校教育合力，为学生成长创造了良好条件。

二、下面，我们一起研究四个方面的内容：

第一，向家长汇报孩子本学期在学校学习、生活的情况，特别是期中考试的情况； 第二，请家长谈教育孩子的体会；

第三，与家长共同探讨学生存在的问题，与家长讨论如何使孩子更快乐地生活，更自觉地学习；

第四，关注学生的地理、生物学习；

首先，我把本学期来孩子在学校的情况向大家汇报一下：

（一）我们的措施和孩子的现状

1、我们采取的措施（1）学习小组的使用。

（2）学习目的教育，班风、学风的建设。

（3）综合素质评价讲究过程化管理（结合本班情况，中考加分，非常重要）（4）多彩活动提升学生能力（结合本班所搞的活动，可以展示图片）如：

2、孩子的现状 自从升入初二大半年以来，学生的精神面貌和学习习惯（刚开学时科目增多，不会学习）、卫生习惯（原来部分住校生不洗脚）、生活习惯（原来小部分学生不吃早饭和晚饭，吃垃圾食品，平时不喝水，导致感冒不肯好）等方面都有了较大的进步。总的来说，我们班的孩子纪律稳定，学习的氛围比较好，大多数的孩子有目标、有方法，在学习上的进步比较大。孩子们考出了自己真实的、良好的成绩。可以说这是孩子们平时努力、刻苦的结果，我们应该为孩子的进步感到高兴，也应该为我们的孩子鼓掌加油！当然，这也是家长们平时教育的结果，这也是任课老师勤奋耕耘的结果。

但也有个别学生行为习惯不太好，如：上课有做小动作的习惯、课堂上不能大胆表现自己、上课回答问题声音小，说话随便，也有个别孩子的成绩还不是太理想。不过，我相信，这些孩子已经努力了，在以后的日子里他们会自觉改掉这些不良习惯的。希望家长们时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、激励，让每个孩子都看到自己优势，认识自我、表现自我，从学习、活动中获得成功的快乐。

（二）孩子们的具体表现

综合本学期的学习生活，班里孩子的表现主要有这样几种情况：

一是学习态度比较端正，学习积极性、主动性比较高的孩子。他们能够独立、自觉地完成作业，也能够及时的预习、复习所学的内容，他们有着良好的学习习惯，学习目标明确，也比较勤奋认真，可以说是比较让老师放心的学生。如：

二是有部分孩子思维灵活，学习的成绩也比较好，但是缺乏吃苦精神和学习的耐心与毅力。其实这些孩子的潜力很大，只是孩子好玩的天性让孩子显得懒散，不够勤奋，作为家长和老师，对这样的孩子，我们应该多引导、多鼓励、多监督，让孩子认准自己的目标，使之产生较强的学习动力！如：

当然也有一些孩子比别人前进的步子小了一些，有个别孩子因为各方面的原因，在学习上比较被动，成绩不尽人意。如：

综合孩子的这些情况。作为家长，我们也要注意自己的家庭教育，注意培养孩子良好的学习习惯和行为习惯，让我们的孩子能体谅父母，知道学习，明辨是非。

依据成绩表分析学生各科偏科情况。

让学生组长介绍学生情况。

教师读精选的学生写给家长的一句话。

其次，请家长交流教育孩子的体会。优秀生家长代表 发言

进步生家长代表 发言

再次，与家长共同探讨学生存在的问题、家长存在的误区，研究如何使孩子更快乐地生活，更自觉地学习。

（一）学生存在的问题

1.部分学生在自我管理上放松自己，课前不预习，课上不注意听讲，课下不复习，学习过程中不积极思考，不主动合作探究学习，不善于归纳总结，不能按时完成作业。

2.吃零食现象比较严重。零食对健康的危害之前也不止一次的说过，可是收效不大。这一现象在一些同学身上还是顽固的存在着。（花费太多，零花钱不要给的太多）（公布每位学生本学期饭卡充费情况）

3.午休、晚休纪律问题。

（二）家长们的几个误区。

误区1：老师是教育孩子的，孩子教育的好坏全在教师，与家长无关。（教育是个系统工程。百年树人！此观点显然是逃避责任。）误区2：孩子学习成绩的好坏完全决定于老师，家长无能为力。

（老师固然是重要因素，孩子的非智力因素也很重要，道德、习惯、兴趣、爱好、家庭、环境的影响等综合因素并非教师一个人所能构建，所以需要家校密切配合。）（选取部分视频播放）

误区3：无原则地溺爱孩子，无原则地满足孩子的一切要求。

（爱是讲原则的，没有原则的爱不是真正的爱；孩子的成长离不开约束、引导，家长要理性对待孩子的各种需求。问题的关键是既让孩子感觉到爱，又要让他思考如何回报这份爱。当然没有爱的家庭教育是冷酷的教育。父母不能整天绷着脸呵斥孩子，甚至采取暴力，这样会造成孩子心灵的巨大创伤，甚至是扭曲。）

误区4：对孩子的期望变成整天对孩子喋喋不休的唠叨。

（无用的唠叨不如变成实实在在的关注，了解孩子的真实情况，对症下药，帮助孩子克服困难。）

误区5：家长的学识有限，无法辅导孩子，无法帮助孩子。

（一个好的家长不在于他的学识有多高，而在于他对孩子的正确的爱！一个懂事的孩子会把家长所不知的东西统统给你带回家。孩子的优秀来源于他自己的良好习惯，没必要自责。）

误区6：有些事上过分相信自己的孩子。

（一面之词导致偏差。眼睛看到的，也不一定是真实的。）误区7：非常想了解孩子的在校情况，但碍于情面不愿意跟老师交往.(教师渴望跟每一位家长做朋友，真诚沟通的最大受益者是孩子。）误区8： 在孩子面前抱怨老师。

(家长对老师的抱怨会大大降低老师在孩子心目中的形象，往往转变成孩子偷懒或逃避责任的最大借口。）

（三）各位家长，孩子是我们的希望，我真诚的向在座的每一位家长提出几点建议：

1．父母要当好孩子的第一任老师。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。父母要做孩子的榜样。尽量不在孩子面前做一些对孩子成长不利的事情，如在孩子学习时看电视，在孩子面前打扑克、打麻将，在孩子面前说脏话等。

2.家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。

实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异；相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律。这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级更是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。所以希望各位家长能够理解学校的要求，配合学校的工作。（个别住校生不遵守宿舍纪律，违反宿舍规定，也有个别受到处罚的，希望家长们谅解）

3.注重学生学习习惯和学习能力的培养。

要注重学生的实践能力和创新能力，要重视习惯的培养。生活习惯往往折射到学习习惯上，而习惯决定性格，性格决定命运。不要怕孩子觉着你唠叨，怕的是多年后孩子埋怨你对他的松懈。周日作业要引导他们不折不扣地完成，使学生养良好的学习习惯。到现在为止，还有个别的学生平时的作业不能完成，星期六和星期天的作业也偷工减料，甚至不完成，希望家长能在工作之余，耐心的坐下来，对孩子进行适当的辅导和检查，并且能坚持。还有一种情况，有的孩子假期里（周六、周日）没有学习的习惯。因此，我希望我们家长能督促你的孩子在闲暇时间搞好学习与复习。

4.做孩子的知心朋友，多与孩子交流沟通。

父母一定要加强教育和引导。做孩子的知心朋友，多与孩子交流沟通，了解他在学校的表现和思想动态。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生最需要的是和家长的真诚交流。一个学生学习的动力往往来源于家长的期望与鼓励，家长要经常性的了解学生的学习情况、在学校表现情况，在此基础上和学生共同制订实事求是的学习目标。

5．针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。

请家长们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。有些孩子比较复杂，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态。

6．赏识自己的孩子。在这里我想说，要学会欣赏学生，要善于发现他们的闪光点。要让他们认识到自己能行，是好样的。试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，当他主动要求要好好学习时，学生能学不好吗？要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。

7、关注学生的穿着打扮问题，正确引导学生与异性交往。

部分学生留怪发型，我们班也有，但有时我不会强制他去怎样，希望家长看一下自己的孩子的发型，还有就是看看自己的孩子穿者打扮是不是有点超前了。学生在校应该穿校服，这样不但减少了攀比，而且还增强了自我约束力，也利于学校和班级管理。等新校服发下来，我打算天气如果可以的话，一律穿校服，希望家长也支持我们的工作。

8、加强对孩子交友的指导。

近朱者赤，近墨者黑，留意孩子交往的人，电话、QQ信息，该干预的要干预，该警告的要警告，对孩子的外出活动要知去向、知同伴、知归时，不能夜不归宿。必要时要进行核实，不能光听孩子说，我到那个同学家去了，等等。

9、要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课、逃课情况发生，住校生周日下午因故不能到校者及时向班主任请假。

10、当家长给班主任打电话因上课或开会不能及时接听电话时请予以理解，请过一段时间再打或编辑短信发给班主任说明情况。

11、当班主任给家长打电话，因故未及时接电话的，应及时与班主任联系。

12、如果家长对老师和学校有什么意见或建议及时向班主任、级部主任、分管校长或校长直接反映，便于及时解决问题。

第四，关注孩子的地理、生物学习，地理、生物是中考的一部分，力争今年学业水平考试考取好成绩，为升入理想的高中打下坚实的基础。

家长们，有时您教育一个孩子也许会感到力不从心，而我们则要面对近50个孩子，其难度可想而知！如果家长能配合我们的工作，双管齐下，我想这样的教育效果会好很多。有时间家长们可以和任课教师做面对面的交流，细致的了解学生的在校表现，共同商讨教育学生的有效方法。希望各位家长们能谈谈对我们班级工作的意见和建议，以便我们能不断改进今后的工作。

各位家长，我们的目标是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为学生升高中、上大学、就好业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。我坚信，在学校、家长、学生自己三方共同努力下，一定能把您的孩子、我们的学生管理好、教育好，使他们的学习不断取得进步，最终实现我们共同的美好愿望。

最后，祝大家：身体健康！工作顺利！家庭美满！万事如意！谢谢大家！

初二家长会发言稿

八年级 班

六年级家长会发言提纲 篇4

尊敬的各位家长：

你们好！本学期五年级分为三个班，便于教师指导管理。希望学生们尽快适应新环境、和同学们友好相处。我想，孩子的成功是你们的迫切愿望，也是我们老师持之以恒的奋斗目标，这是我们大家共同的心愿。然而，孩子能否健康地成长，是由多方面因素决定的，不仅与学校的教育有关，还与家庭、社会的影响有着不可分割的关系。因此，作为老师，作为家长，我们大家都应该为了一个共同的目标而努力。感谢你们从百忙之中抽出时间前来参加今天的家长会，感谢你们对我们老师的大力支持和密切配合。

今天的家长会主要有以下方面：

1、关于班级实施经典诵读儿童课程情况介绍以及如何开展亲子共读，要求家长给学生买一些课外书。

2、讨论家庭教育问题，爱心教育。

3、家长与学校紧密配合，多交流、帮助学生养成良好的学习习惯。

4、养成教育：要求家长帮助学生要有爱卫生、爱环境、爱生活的意识。

5、希望家长支持学生学习至少一门特长。

孩子毕竟是孩子，对学习的重要性、目的性不一定十分明确，因而，孩子的自觉性不可能像我们成年人想象的那样自觉，难免会出现一些不自觉、或不认真现象，少不了家长的督促提醒，所以需要广大家长负起责任来，做好孩子的引路人和鞭策者。

当然，我们不能只把眼光盯在孩子的学科成绩上，而忽略了孩子的人格塑造、良好品质的培养。虽然做好一个家长真的是很难，但我们还是应该努力。我相信，你们当中有很多家长，做着一个好家长，体验着做家长的快乐，俗话说：“世上无难事，只怕有心人”，只要我们愿意放弃一些休闲，多一点付出，那么一切一定会更好，努力之后总会有收获。

五六年级家长会发言 篇5

大家晚上好！非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，在此，我代表第六小学全体师生对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！对大家多年来对我校的发展倾注的关心和支持表示衷心的感谢！

随着时间的流逝，我们的孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是五年级、六年级的学生了，小学六年级，即将面临升学，我们都知道现在英德中学附属中学招生是从五年级开始按分数考核的，所以我们应该认识到五、六年级是个非常重要的阶段。为此我们特意召开了此次的家长会，并邀请了英德中学状元班的班主任刘贤主老师来跟大家分享教育经验，希望在最后的两年或一年的时间里，学校、老师、家长能够同心协力，关心、督促孩子们的学习，争取在升学考试中取得好的成绩。

一个孩子的成长，离不开家庭教育的力量，为此，对各位家长提出如下建议：

1、绝不放弃。家长们，世界上最容易的事情就是放弃，请大家不轻言放弃。即孩子主观上的学习生活永远离不开家长，永远离不开家庭！所以，还是希望咱们家长能配合老师，担当起在家督促自己的孩子学习的责任！

2、帮助孩子制订一个目标。只有有了目标才会有方向，有动力，我们大人多给他以引导，给他以方向，多鼓励。你要相信自己的孩子是有潜力的，是经过努力完全有能力实现这个目标的。

3、要给孩子多一点关心，让孩子享受家庭的温暖。孩子是家庭的未来和希望，再忙也不要忘记给孩子予以关爱。家长要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所想、所惑；要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并给予帮助。

4、与老师多一点交流沟通。有些家长过分依赖学校、依赖老师，认为孩子进了校门就是学校的事，就是老师的事；首先，大家要相信我们的老师，他们有能力教好你们的子女！其次，我们作为家长要配合学校和老师，家长要真正地关心孩子，不能以工作忙为借口，要经常来学校向班主任和任课老师了解学生在校情况，同时向老师反映学生在家的表现，这样才能达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

小学六年级家长会发言材料 篇6

各位家长：

大家好！今天很荣幸跟大家见面。十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。我接任这个班也快一个学期了，孩子们也取得了许许多多的成绩，这些都有赖于各位家长的悉心教导和大力支持。在此，请接受我代表六年级的各位老师向大家致以衷心的感谢！

下面我先向大家介绍一下我班的总体情况。咱们班的孩子们个个聪明伶俐，时时处处都表现出强烈的集体荣誉感和积极进取的精神，在学校组织的各项活动中，孩子们的出色表现无不倍受赞许。孩子们凭着自己的努力，克服了很多的困难，战胜了别人，战胜了自我，多次获得学校领导的表扬。

咱们这个班共有14名学生。其中女生5人，男生9人。我觉得，他们都很聪明，都有学习的天分，关键是在于努力了没有。和五年级时相比，孩子们到底是大了一岁，懂事了许多，比如像彭珍、陈兴怡、申潼等同学，批他们的作业真是赏心悦目，不光准确率高，而且字迹非常工整。这些同学学习态度端正，上进心特别强，对这些同学，老师通常只需要点到为止；郑谦、唐钊、阮博杰、张正阳等同学上课积极举手、踊跃发言，他们思维活跃，见解独特；袁思言、郭思怡、王阳妮等同学听讲认真、勤奋踏实。尤其是朱泽海、宁子轩、朱嘉琦、徐家泉等同学这个学期来在学习态度上进步特别大，学习也更加积极主动了。真的，我觉得每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，都能达到最优秀。关键在于孩子自己有没有认真对待，有没有把学习当作一回事。因此，希望家长能予以配合，充分发挥外力的作用，让孩子在成长的道路上走得更稳一些，发展得更快一些。

怎么让孩子能进步更快？有不少家长颇感头疼的一个问题是孩子不能安心做功课怎么办？另一个问题孩子不听话怎么办？借这次家长会，我也把这两个问题拿到本次的家长会上，和大家一同探讨。

孩子不能安心做功课。有的即使是坐在那里做功课，也不知道在想什么；有的做功课像是在跑马拉松，从放学回家一直做到全家熄灯睡觉，可作业批下来还有不少是错的。于是，有的父母便采取严加“管教”的方法，没有完成作业，不准吃饭，不准看电视，不准……有的父母索性在旁边坐镇，不时监督，或采用体罚手段。然而，这些措施收效甚微，甚至适得其反。

怎样才能使孩子学会控制自己安心完成家庭作业呢?这就需要家长根据孩子的心理特点，采取相应的办法，大致要注意以下几点：

A、创造安静的家庭学习气氛。要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不做惹孩子发生兴趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。

B、不要跟孩子唠叨。有的父母出于感情交流的需要，喜欢在孩子做功课时关心孩子。一会儿问“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬(或批评)”，一会问“肚子饿了吗，要不要吃点心”；有的父母还爱在旁督促，“做几道了?还有几道?”“做快点，要吃饭了”等等。这样不时地干扰孩子，弄得孩子一阵急，一阵恼，无法集中注意力。

C、不要在孩子做功课的房间里接待客人。邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。长此以往，孩子的学习肯定会受影响。因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。

我觉得作为家长的我们应该反思一下，我们有没有更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子，真正的走近孩子的内心，做孩子真正的朋友。

百年大计，教育为本。今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。让我们一同走进新课程，用新的教育理念作指导。为我们的孩子共同铸就灿烂的明天！让每一个孩子的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。让每一个个性充分发展的人，去健康地接受社会的选拔和其他挑战！

孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往，继续配合做好工作：

（1）与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬，多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心；与老师多沟通，多进行信息交流。

（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

（3）对孩子在学校和社会上的一些活动要支持，比如参加学校的一些义务劳动或者是一些公益活动，家长不要总是嫌麻烦不配合孩子，其实给孩子一个机会孩子就会给你一个满意。

六年级家长会发言稿 篇7

各位家长：

大家好！感谢各位家长能来参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。今天我们是彼此交流教育经验，我很早就想能和家长聚在一起，谈一谈怎么教育孩子。机会一直没有，去年的家长会没有进教室开会。今年是我从事教育事业的第15个年头，也是我最累的一年。我在四个学校工作过，有农村学校，有在开福区最好的学校，有中学，带过多年毕业班，参加过数次的中考、高考阅卷，对于教育，有感情，也有感触。今天我讲的话可能不中听，但我誓死要捍卫我发言的权利。

一年来我的感想

我不想感谢你在百忙之中来参加家长会。因为你虽然忙，但并不是日理万机；你孩子在这里读书，你屈尊来一次也是应该的；来参加一次家长会，有多少效果我不知道，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育认识上的差距有多大。我为大部分家长骄傲，因为他把自己孩子的一生交给一个素不相识的人，很多家长一年来我们没有交流，没有电话联系，走访的也仅有8位家长，但是我们的家长都非常放心。我儿子读三年级，我经常要与班主任及任课老师联系，他们的老师很年轻，但我总想多与他们交流，了解孩子在学校的情况。

对孩子的教育，不是我们老师在求家长，而是家长的义务。做为父母，总得想方设法把孩子今后的道路铺得好一些。我每天面对的56个孩子，我们不求人人成为最尖端的人才，但是我们都希望孩子学有所成，56个同学中，如果有一个孩子掉队了，对于我来说只是五十六分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百。每次考试完了，我都有一种错觉，好像孩子都是老师的，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足。所以我不会来指责，只是撕开温情的面纱来把真实情况摆出来。

您的孩子学习成绩好，您不用感谢我，那是孩子聪明；您孩子学习成绩差，您也不用埋怨我，学习成绩好，自然有她好的原因，一般来说，最主要的是靠他（她）自己，还有部分家长的功劳。学习成绩差，总离不开基础不好、学习习惯不好或者家长老师没管理好。同一个班学生，总会有好的，有差的。对老师来说，这是正常的，好的差的都是只是班里的一部分；对你们来说，这个好的或者差的就是你家庭的全部。我在师大读研究生的时候，张老师告诉我，你教一个学生考试得了90分，就不能说你不会教。可能也有家长老师说过我们班基础不好，但是我要告诉大家，去年期末考试我们的语数成绩是名列年级前茅。抓的很辛苦，但是还是有实效，今年开学郭校长找我说要均衡六年级的语文学习，我就提出，语文一定要在四月结束新课。

教师只是一种职业，一个谋生的手段。我同你一样，都是为了生活而找的这一份工作。其实你想想自己对工作的态度，也就对我们多了点宽容；或者你想想自己对工作的态度，就会对我们老师提更高的要求。这都很正常的。所以对我今天说的话，绝对不是你必须要听的，我没有资格来教育你，说应该怎么样，或不应该怎么样。有关孩子的教育，你也可能比我更专业，更花费心思，所以，你自己完全可以凭你的意愿去做。我经常对孩子说，你的钱丢了不要找我，因为老师不是警察，孩子因为一点小矛盾，你要三思后行，不能一时冲动。老师也不是法官，社会不能赋予老师各种角色，我太平凡了，舆论在神话老师的同时，也在一次次无情的贬低老师的地位，学校活动收了点费用，是老师的责任，孩子中饭没吃饱，也是老师的责任。这一年来，我听的闲话太多。我们需要换位思考。其实对于各个家庭来说，你可以选择学校，但不能选择老师。再好的学校，你买个房子就可以了，我以前的学校在北辰三角洲，买房子就有学位，就是定江洋要12000一平米。

有些家长可能不想来开家长会，其实我也不想。开一次家长会，可能占用了你休息的时间，甚至是你得请假、调班。其实长沙还是有个规定，凭家长会通知单，单位是要无条件批假的。话说回来，其实老师也是不太喜欢开，为了这个家长会，我用了4个晚上，每晚都是到12点以后。如果没有家长会，我同样可以轻松自在的看看电视，或者出去散散步，也不用花精力准备讲什么话了。家长会开多了，自己也觉得没多少东西可说的。老师说得好，你们听听就过去了；说得不好，你就会觉得这个老师真没水平。

家长对孩子成长的认识，决定了孩子的高度。你觉得现在学习没什么用，考上大学照样没有好的工作。那你的孩子估计也不会对学习太重视；如果你花很多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成很多坏习惯也难。你天天看电视，玩电脑，孩子在家里写作业估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以？你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感兴趣，你喜欢旅游，孩子也可能对户外活动感兴趣。在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识。我以前交过这样两个孩子，一个爸爸是空军部队的一个中校，他可以说出各种飞机的型号和功能；一个孩子的爸爸的大学教授，设计研究深海机器人的，他可以直接把各种军舰直接画下来。

语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。语文课一周只有六节，我们老师的任务太多了，主要精力要花在对孩子认、读、理解、写作的指导上。这点时间怎么可能包办一个孩子的一切，更别说56个人了。家长连一个孩子都搞不定，就别指望老师去把56个都教好。我常常觉得，我80%的时间在做无用功，花大量的精力去管成绩差的同学，催缴作业，一遍遍地改，订正，再错再订正再改。而不是花大量的时间指导他们如何阅读，如何写作。我不敢安排练习册回家做，绝大多数孩子是应付完成的，根本不用心去做，那回校后我讲评的话，又能有多少效果呢？我非常无奈。如果一个学生在家里的时间没有去阅读，没有去思考。只依靠在校的那点内容，那他永远别指望能有多高的语文素养。

有的家长打电话给我通常这么问，“我孩子最近学习怎么样？”这是我不能解答的。还有的会问：“为什么我孩子这次考试这么差？”我希望进入中学后，家长们这么和老师沟通：我发现最近孩子作业书写很马虎，有点不会做题，是不是上课不认真？考试成绩是不是也下降了？请问老师我该怎么办？

语文的地位越来越高，而某些人的重视是越来越低。中考、高考也在改革，以后语文的比重进一步增大。北京已经开始调整了，中考语文由120增加到150分，高考语文由原来的150分增加到180分。这一切都显示，今后的学校教育更侧重于实际应用了，更符合当今的国情了。另外高考文、理分科也会逐渐消失，以后的学习量越来越大，孩子在如此轻松的环境下还不重视语文素养的积累和提高，我真不知道如何对待今后那么多知识的狂轰乱炸。

我刚才说的都是心里话，但不一定是对的。你可以对我有意见，你可以有空找我交流。但难得的是，我一年当中跟你们说不了几句话，甚至连电话也很少有人打过来。大家把孩子放在学校，一切都交给老师了，你们就放心了。说真的，我却一点都不放心。我知道我的能力有限，无法给予您的孩子更多的关注，无法给每个同学同等的辅导，也无法让每个孩子都取得好的成绩，这一点同样是真心话。

我今天没有埋怨大家的意思，有的只是心里的一点想法而已。我就把这点想法直率地说了出来。如果让你觉得了反感，那都是我的不对；如果能够引起你的一点思索，那我的目的也算是达到了。

六年级的重要性

作为家长，我们应该清醒认识这段时间学习对你的孩子的重要性。在我们班级也有孩子在试着参加长郡等其他学校的提前录取，其实现在对生源争夺是很激烈的，只是我们虹桥的家长感觉不到，有的名校五年级就录取了学生。这段时间学习关系着你的孩子将来学习的积极性，以及学习的兴趣。如果你的孩子以较好的成绩步入初中，我想他一定会充满信心，对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度；有句话说：态度决定一切。可见这对他的学习影响是十分大的；

这段时间学习是你孩子走入初中给初中老师留下的第一印象，也可谓是展现给老师们的第二张脸。多多少少会影响初中老师对你的孩子的判断，以及将采取的一些策略。所以也可以这么说，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个学习阶段的开始。好的开始是成功的一半，毕业考试的成败也意味新的开始的成败了。我这里还有强调是毕业考试在6月14日，进入中学还有一个很重要的考试，是8月20日的分班考试，这是孩子给中学老师的第一份见面礼。

家长如何配合老师对孩子进行教育：

那么，作为家长在毕业前夕大概一个多月的这段时间里我们应该做一些什么呢？

1、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。最后这一段时间，由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔最好的精神财富。我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。使他们苦中有乐、苦中有希望。

2、加强对孩子们的身体健康方面关心。学习任务的加重，孩子的体力消耗变大，适时增加平时的用餐营养。在睡觉、穿衣等一些细节上要更加重视，以防孩子生病。另外，在休息方面也要加以监督。不要让孩子的睡眠不足，到一定的时间提醒孩子休息，控制好电视的收看，电脑的使用时间。

3、加强对孩子的课外时间管理。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

4、加强安全意识。因为学习到了紧张的关键时刻。有些学生有时要留校补课，在此我辛苦我们的家长朋友来学校接一下，以保障路上的安全。如果不要老师留校补习的，请家长给我发信息。

5、用实际行动关心、帮助孩子的学习。如何陪孩子做作业：

A平时多了解孩子的作业和测验情况,重要的是要把作业和测验打开亲自看一看,不能一问了之。家庭作业要签字，签字前要了解作业是什么。签字时要检查书写是否工整。一般不要检查对错，但是如果是听写默写的作业，请一定要用红笔检查。

B平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。特别是一些作业速度比较慢的孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。

有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

有许多家长向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。

我觉得利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？通常情况下，孩子会乐意接受的。

若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

6、加强家长与老师的联系。因为老师工作很烦琐，不一定每一天都能和每个家长联系。这需要各位能主动通过电话和亲自来校与老师联系，了解孩子的情况。以及和老师及时沟通自己的想法。特别是有时作为家长不能接受老师的一些做法，或觉得有必要对老师的工作提一点改进意见，我想最好还是亲自与我们老师谈谈。不要动不动就在QQ群里发牢骚。有些牢骚是完全不负责任的。作为教师，我感觉到虹桥是一个教研氛围、老师责任心最强的学校。我一直这么想，这么好的学校一定要有一流的家长。你既然把孩子交给了学校，就要无条件信任学校。