暑期实习思想汇报（推荐7篇）
酷暑难耐，又是一个夏日炎炎。知了聒噪的时节，不经意间大一的时光已悄然离去，此时正好通过社会实践来检验一下自己这一年的所学，也来通过在炎热条件下来磨砺自己的韧性，多接触社会，发现自己的缺乏，为今后的学习改进做好铺垫。
借此机会了解一下民营企业员工生存状况以及民营企业第二代接班人的生存状态。此次我一家外地化工厂办公楼进行社会实践。
实践长才干”进入实践单位后，艰辛知人生。虽然我工作比较轻松，但是通过亲身处在工作岗位上，才体会到父母为“柴米油盐酱醋茶”艰辛付出，也深刻体会到父母常教导的脑力与体力劳动的区别。
发现虽然他做着在他人眼里很体面的工作，通过与办公室内叔叔阿姨聊天。但经常无厘头的加班、老板的训斥、同事间的勾心斗角、并不是很优越的工资待遇等等，也让他感到很大的压力，绝大多数人还有自己的副业，譬如为其他公司做账，有些人甚至本文来自027a rt范文网接了三、四家公司的账目，如此艰辛的打拼就是为了那些许拿在手上的票子。可以想一想，这些脑力劳动者为了生计尚且如此，那些体力劳动者呢？又忍受了些什么，确信更多，无法想象。这，想想在大学里面，很多同学肆意挥霍父母的血汗钱”上网、做发型、聚餐、抽烟、交女朋友…尽干了些无聊的事情，浪费了珍贵的亲春年华，太不应该了父母们多么希望你把那些钱省下来，多添置些书看看，可怜天下父母心啊！
绝知此事要躬行”通过这次社会实践，纸上得来终觉浅。也发现了学校所学的知识，或者称其为理论吧，与社会所需要的实干型的知识技能相差甚远。
这个竞争ji烈、处处“经验丰富者优先”社会，这也让我冷静思考当今的社会。这些还泡在象牙塔里的莘莘学子，要经验没经验，要文凭还没毕业，有文凭也不硬的严酷现实已经摆在面前，或许很多人会突然发现，原来生活并不像韩剧里的那么浪漫多彩，那么“偶吧、偶吧”娇滴诱人，生活依旧要回归它原本的面目。
那么社会就是人生的大课堂。通过实践，如果大学是人生的中转站。也发现书本上死板的东西太多，灵活运用的实在太少，这也难怪当今大学生就业难啊！难怪有那么多的蚁族！蜗居的例子就在身边，不想抱怨什么，只是想说我真的需要“镀金”多到社会上走走，请不要误解为逛街，说多到人民大众中去走走看看，多从社会的实际中汲取知识，看看人民需要什么，教育就应该以此为本，造”出人民需要的人才。
必有近忧”一个人如果没有远大的理想，人无远虑。只会蹉跎岁月、庸庸碌碌，即使有座金山，也有坐吃山空的一天。
也饱受大众的舆论攻击。但我不能一概而论，现如今富二代已不是什么太时新的字眼了人们也多多少少了解他一些譬如脑残、白痴、为富不仁等字眼扣在头上。大多数民营二代们都在外留学，这年头有钱就能留学，不可否认他条件是多么的优越，确实成为了海归，成为了外国人看待中国人的模板。接受更好的教育本没有错，错的观念，那种种为富不仁的美好嘴脸，实在让人类无法恭维。真不知道我国几千年的文明的儒学精神在眼里算作什么。
必先苦其心志，故天将降大任于斯人也。劳其筋骨，饿其体肤…需要学习的东西还有许多，年轻人就不该怕吃苦，应该多到外面走走转转，多去接触这个社会。
或许我曾对看门的大叔冷语相向，或许我曾对扫大街的大妈不屑一顾。或许我曾对维护治安的武警战士拳脚相加…殊不知他才是最可爱的人，最值得我敬佩的人，从他身上我看到一个卑微的却又无比坚强的灵魂。当汶川地震时本文来自027a rt范文网面对五千米的高空，伞兵们没有畏惧，纵然一跳！当我再为眼前的垃圾而感到恶心时，清洁阿姨们为这个乡村增了彩！当人们为快女欢呼时，尽职的武警正守卫神州大地！当非典横行的时候，护士们奋战在一线！身上，有一种伟大的精神，让我懂得如何去做好自己，不要怕苦怕累，懂得奉献，劳动人民才是最光荣的劳动是区分人与动物的实质。
2011年7月25日至8月10日, 我带领学生到安徽省黟县宏村进行写生实习。在实习中, 我体会到每个人的视觉感受都是不能复制的, 也学不来的, 在写生作业中能反映自己的真切感受是极其可贵的。同时, 没有一定的技术作为基础, 对绘画再敏锐、深刻的感受也无从体现。建筑专业学生学习画画更重要的是学会一种观察、表现的方法, 并能用自己的眼睛从事物中发现有意义的东西。
一、感悟
2011年7月25日-8月10日, 学校组织我院2009级建筑学一班学生到安徽省黟县宏村进行学生实习。实习期间有些学生的作业引起了老师的注意, 获得了老师的好评, 不是因为技巧的熟练, 而是画中所透出的一种气息:自然、亲切, 就是我们常说的“画得有感觉”。如图1。这些作业初看上去虽显一些稚嫩, 技法的表现能力也并不十分突出, 甚至个别地方还有不足之处, 比如水中倒影边沿还可以画得再虚一点、散淡一些, 建筑的色彩画得再丰富些, 找出更多的变化, 树与建筑的关系还有些生硬等。尽管如此, 这些缺点一点也不影响作品可以排在优秀的行列。这是因为画中透出的是学生自己的真切感受, 这种感受是自己的眼睛与景物进行真诚交流的产物。写生就像交朋友一样, 你给人家的是真, 他还给你的一定不是假, 若用真心去面对, 作品便会显现出灵光的东西, 而这些东西最能打动人。这些作业表现的内容也就是普普通通的乡村农家, 这在实习的地方宏村是处处可见的场景, 但是这些画能把这些常见的场景画得很好看, 很“干净”, 不急不躁, 平静、耐心, 没有那种常见的“油气”, 没有受到更多的干扰, 朴实单纯中透着优美, 这些是作者自己独立观察的结果, 内心的自然流露, 而这一点不是他人所能替代的。
每个人的视觉感受都是不能复制的、也学不来的, 在写生作业中能反映出自己的真实感受是极其可贵的。一个场景多人去画、反反复复去画, 这很正常。风景写生面对的无非是山川河流、房屋树木、天空云朵、桥梁道路等这些东西, 这些东西在画家手里也不知画了多少遍。其实画什么倒无所谓, 重要的是面对景物作者要有感而发, 用自己的眼睛去看, 用心去交流, 获得自己的感受、判断, 并将其反映在画中。在实习作业中能否把这种感受反映出来也就显得很重要。否则, 仅仅把场景模仿下来, 看似也完整, 但画面给人的感觉一定是干巴巴的, 这样不仅不会打动观者, 也失去了实习的意义。
实习是课堂教学的延续, 但又区别于课堂教学。其中最重要的一个方面就是引导、启发学生保持对事物的敏锐感觉, 让学生从中学会怎样选择、发现, 画出有意思的东西。所以实习又是承上启下的一个过程, 它一头联系着课堂基础教学, 展现教学成果, 另一头引向自然和生活, 让学生去感悟、领会事物的美, 感受丰富多彩的生活。
保护、启发、引导学生保持和强化这种独立的视觉感受能力和对事物的敏感性, 虽然一直是教学中的一个重要内容, 但有时却显得很无奈。因为现实中学生入校时的美术知识基本近似于一张白纸 (除个别学生外) , 虽然他们的可塑性很强, 但是在进行相对严格的基础训练中, 部分学生会出现这样的情况, 学会了能把一个东西、一个场景画出来, 可画的有点像工程制图, 缺少我们常说的生动性、画的感觉。出现这样的情况很正常, 让大多数学生具备扎实的造型能力是不现实的。所以, 让学生在掌握一定技术的前提下, 学会观察, 把眼睛练出“感觉”, 在面对丰富变化的事物时能够从中发现秩序、节奏、比例、层次等构成美的东西, 并始终保留住最初的那份好奇、兴趣、热情。也许这些作业还不完整, 技法还显得稚嫩, 但这些并不重要, 毕竟我们培养的不是画家。同时, 我认为学生能否在作业中体现出那种自我的感受能力也是检验实习目标完成情况的重要依据之一。
二、评价
从另一个方面来说实习也是一次对课堂教学情况的检验, 它虽然不是实习目标的全部, 但也是很重要的一个方面, 所以说实习作业在技法表现方面的具体反映也很值得总结。总的来说, 要检查学生绘画技术在实习作业中的基本体现是:风景构图的一般规律, 透视在风景写生中的运用, 空间层次的组织 (这些主要是在一年级实习时完成的目标之一) , 户外色彩的变化规律, 不同色调的认识与表现, 钢笔水彩的表现技法, 以及地域特点、地方风俗等方面在画面中的反映。
技术在实习作业中的反映大致有三种情况。其一, 图2、图3在实习作业中应该是比较突出的作业, 能画出这样比较熟练完整的画的也就两三位同学, 每届情况基本如此。这样的学生入校时有一定的绘画基础, 加上自己又喜欢绘画, 能很好地领会老师的意图, 教学中也就可以比较轻松地画出比较满意的作业, 并保持着对画画的兴趣。这样画画变成为一种自觉, 学生愿意在这方面有所发展, 虽然这种自觉还未上升到美术专业的高度, 但对于学建筑设计的学生来说已经是很优秀了。据一些学生说, 这几位同学很勤奋, 无论在校内还是校外每天都坚持写生, 画一些速写, 记录生活中的不同感受。这从图2这张作业中可以看出, 这位同学对钢笔水彩画这种表现语言有较好的掌控能力, 画中弯弯曲曲的农村小巷画得生动自然, 显示出很好的构图能力, 熟练的钢笔画技法也为画面增添了几分表现力, 微妙丰富的色彩变化控制在了一个统一的色调中, 很好地画出了江南乡村清淡、雅致的特点。
作业展现的另一种情况如图4这类作品, 相比之下它在实习作业中算是一般, 处在这个层次的有三四位同学。他们作业也能按时完成, 但这些画画得比较简单、素描结构松散、色彩不够丰富、深入不进去。就画本身来说, 基本的构图、物体的基本比例关系、大的色调把握得基本正确, 能够大体表现出江南农村的风貌特色。这次实习除极个别学生有应付之嫌, 对画画没有太大的兴趣外, 其余的同学还是想把画画好的。虽然作业还有这样那样的不足, 其中主要的是表现方法还显得有些简单, 面对写生对象往往处在一种被动之中, 还不能更多地对所画场景进行主观上的调整取舍, 对画面的控制能力还需要提高。
如图5、图6这类作业最值得去总结, 因为其数量大, 占学生总数的2/3还要多, 基本能代表实习作业的整体水平。这些学生入校时没有什么绘画基础, 但他们具备良好的知识结构, 特别是他们的学习习惯很好, 善于动脑子, 一开始接触绘画时看上去还有些吃力, 接受得有些慢, 但是他们如果一但了解基本的绘画表现方法, 就能很好地领会画画的要点, 进步也就比较快。这些学生有一个共同的特点, 就是做事认真、仔细, 可以把一件事情做得深入彻底。从这次实习作业来看, 这些学生能从生活中发现可入画的东西, 有比较敏锐的感受力, 从作业中可以看出他们在与所画的对象交流时很认真, 虽然有些依赖直观的感受, 但还能比较准确地抓住写生对象的面貌特点、地域特色。他们基本具备独立完成作业的能力, 画得深入细致, 该有的也都能画到, 只是由于技法不熟练, 画得不是那么生动, 还显得有些拘谨。总之, 这一类的作业虽然有不足之处, 但整体来看有一个较完整的画面效果。
从画面效果来说, 作业的完整性是一个不能忽略的问题。大多数同学能通过学到的技巧画出完整的画面效果, 这是提高画画兴趣的前提, 当然也是评价教学效果最直接的体现。实习作业不同于课堂作业, 因为课堂作业在不同阶段有不同的要求, 阶段性比较明确。可实习就不同了, 它不但是一次有目的的生活体验, 也是对学生相关艺术综合表现能力的检查。如果学生能够展示出这方面的能力, 画出规定数量的有生活感受、比较完整的绘画作品, 这就说明无论是课堂教学, 还是实习过程都基本实现了教学目标。
这次实习时由于天气太热, 能够坐下来写生的地方不是太多, 期间也没有组织学生到更多的景点, 十几天呆在宏村及周边的村庄, 所以作业整体的构图、选景变化不是十分丰富。
三、结语
真实可信是基础
“真实可以拉近与人们的距离，也可以引发人们的共鸣，进而才能取得不错的传播效果。此次微电影的情节全部是真实的，都是我们暑期实习生项目学员的真实故事。真实是此次微电影取得成功的首要条件”，国美广宣中心副总监李璐雯这样对《广告主》杂志说。据悉，国美暑期实习生项目最早始于2009年，每年暑期期间进行，为期3周，目前已在全国23个城市进行，每个城市一般有10个名额，选中的大学生会先接受系统的培训，然后再去国美实体店进行实践。在前三年里，国美收到了很多实习生学员的反馈信息，不少学员表示通过国美的实习经历不仅获得了课堂以外的知识和光鲜的履历，而且还对他们的价值观产生了积极的影响。李璐雯透露，原本国美暑期实习生项目只是国美集团的一个小项目，可是通过学员的反馈，国美意识到了它对大学生的重要性，于是国美认为有必要将这些学员的心声传递给当代大学生。
“为什么会采取微电影的形式，这主要是基于两点的考虑：一个是微电影现在在网络上的传播效果非常不错，它时间充裕，创意与故事情节都有时间来呈现，可以比较丰富地传递信息；二是国美暑期实习生项目目标群体是大学生，而大学生对微电影有着特别的爱好，所以国美才会采用微电影来和大学生进行沟通”，李璐雯这样说。拍摄微电影的计划确定后，国美就开始选择合适的人选。首先，国美把三年来参与暑期实习生项目的所有学员的资料都找了出来，根据资料圈定了一个10～20人的群体；然后由此次微电影拍摄的执行方——智威汤逊一对一地对这些人进行深度访谈，了解这些人实习的目的、经历和体会，最后确定了3个合适的人选。可是由于时间紧张，马上就要到6月底了，也就是今年国美暑期实习生项目的招生期，于是国美只能忍痛割爱，放弃了其中一个故事的拍摄计划，最终形成现在的女生篇和男生篇两部微电影。
传递正能量是关键
“这部系列微电影的核心主题是‘国美支持你迈出人生的第一步’，片中所选的这两个故事不仅是真实的故事，而且它们都有很强的启发意义，通过这两个故事，大学生甚至是成年人都可以收获到积极的正能量”，李璐雯这样解释此次微电影的核心主题。国美此次微电影中的主角分别是青岛大学的吴银萍和青岛科技大学的邢荣超。为什么会选中他们两个？他们两个到底有什么地方不一样？李璐雯表示，吴银萍平时是个非常主动的女孩儿，按常理来说，这种人非常适合做销售，可是通过实习，她明白了销售首先要学会倾听，通过倾听才能掌握到消费者的真实需要。相对来说，现在大部分学生都比较自我，爱表达，而不爱倾听，吴银萍就是这部分学生群体的一面镜子，通过吴银萍，这部分学生可以联想到自己，认识到自己的不足并得到相应的改正；邢荣超是个偏于内向的男生，在学校里，他害怕与同学交流，可是他的内心却有一股执着的力量，可以为了自己的改变而不断努力，通过在国美实习的机会，他克服了自己胆小心理的恐惧，与别人的交流也变得更加自然。大部分人都有一种生活的惯性，习惯顺着生活的惯性走，而在这样的生活惯性中，人的思考能力可能就会逐渐地退化。邢荣超的实习感悟是“如果能抓住惯性以外的东西，你可能会发现你的人生会呈现出完全不同的风景”，而这对大学生群体甚至是成年人来说都具有很强的启发意义。正如文章开头提到的，不少大学生都有实习的冲动，可是真正敢迈出这步的人却不是很多，这主要就是源于一种生活的惯性，而邢荣超的例子恰恰可以为他们做出表率。
精彩旁白是妙笔
“真实的故事情节难免遭受简单的诟病，有些人可能会看了开头，觉得没意思后就离开，为了弥补这一不足，我们创新性地加入了旁白的因素，把故事本身中一些耐人寻味的人生道理，通过旁白的形式表现出来，从而增加了对观众的吸引力，因为旁白本身就非常值得观众玩味和推敲”，李璐雯这样强调此次微电影中旁白的重要性。真实与吸引点确实是现在微电影中不得不慎重考虑的两个问题：追求真实，可能会由于平淡而得不到很好的传播效果；无厘头可能会增加吸引点，可是带来的也只是一笑而已，并不能起到很好的宣传效果。国美此次对于旁白的灵活运用可以说是在一定程度上解决了这一难题，用精彩旁白来留住人，用真实故事来打动人。
真实、传递正能量和精彩旁白这三大特点可以迅速地让大学生从此次微电影中找到一些生活中的状态和心理上的共鸣点，所以它一推出就受到了大学生群体甚至还有年轻白领群体的欢迎；同时考虑到网上的微电影很多、更新快，一部微电影很难形成持久热点，国美此次微电影主要分成两个阶段分别推出，在未做推广的情况下依然取得了非常不错的成绩。6月26日女生篇上线当天，优酷点击量就达到了26万，截至7月5日，点击量突破73万，超过了很多首页主推视频的点击量。6月28日，新浪微博当日的转发量达到了1.65万次。在受到广泛关注和期待之下，男生篇在7月5日上线，日点击量达71万，并列入当日优酷全部播放量第7名。截至7月9日，点击量已达95万次。新浪微博两天内的转发量也突破2.58万次；众多网友也是纷纷留言表达自己的观点，如“想去实习了，就是跨不出那个坎”、“很真实的实习经历，想起了年轻时的自己”、“只有不断寻找机会的人才能把握住机会”等。
一．实习目的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。步入大学，我有了自己固定的专业—经济学，通过课堂的学习也储备了一定的专业知识，但是书本上知识的学习与知识的实际运用总是存在着一定的距离。因而，走出课堂，深入实践，参与实习活动是大学学习不可或缺的一个环节。带着这样的思考，希望通过本次实习深入了解自己平时学习的不足之处并为自己今后的学习树立一个明确的方向。
通过参观义乌国际商贸城和杭州下沙可口可乐公司的实践活动，我们可以对企业经营管理作初步认识，弥补课堂上理论学习的不足，拓展实际的知识面，开拓眼界；了解本专业在国家建设中的作用和发展前景，进一步培养对本专业的兴趣，激发专业学习热情，为后续专业基础课程和专业课程的学习奠定良好基础；巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，同时，使自己在实践过程中对自身的能力有初步了解。
二.实习内容
1、实习时间：2010年07月04日
实习地点：义乌国际商贸城
实习经历：事先班级进行分组每8人一组，并交代了此次实习的重要性以及一些该注意的事项。早上全体同学乘坐校车前往义乌。抵达目的地后分组行动，各组员在组长带领下开始参观国际商贸城。我组首先参观的是该商贸城的二区，我们先在该区入口的导航栏上了解到其共有五楼：一楼经营箱包、伞具、雨披、袋等；二楼经营五金工具、配件、电工产品、锁具、车类；三楼经营五金厨卫、小家电、电讯器材、电子仪器仪表、钟表等；四楼设生产企业直销中心及香港馆、韩商馆、四川馆、安徽馆、江西九江馆、新疆和田馆等精品交易区；五楼设外贸采购服务中心。市场中央大厅二、三楼设旅游购物中心、中国小商品城发展历史陈列馆。东辅用房配套有工商、税务、派出所、银行、餐饮、物流、邮政、电信等职能和服务机构。市场配套有商务楼、写字楼、四星级酒店及东、西两个广场，开通环线观光旅游车。另外据相关人士介绍了解到义乌国际商贸城二区（二期一阶段）于2004年10月22日开业，市场占地483亩，建筑面积60余万平方米，拥有商位8000余个，经营户逾万户。当时彻底震惊,就只有一个区规模竟然就如此庞大。仅一个区便可以逛上数十个小时，那么如果想要把整个商贸区完整地参观下，不就得花上十天半个月的。于是便下定决心以后有时间一定要多多光顾，这样才能对这个鼎鼎有名的商贸城作全面详细的了解。接着就正式开始参观商贸城。首先我们来到的是一楼的箱包区，顿时眼花缭乱，各式各样的箱包琳琅满目。向店主了解到他们主要是靠从事批发活动盈利，单买的数量很少。其每家店一般都专门卖同一类箱包比如有的店铺专门卖学生用书包，有的专门卖旅游用箱包。接着来到二楼的锁具区。对此我们了解的很少，跟一些店主交流了下了解到他们通过出口这一渠道销售的数量较多。之后我组来到的是三楼，其家电种类各式，通过参观我熟悉了很多以前没见过的小家电。再者来到四楼。这楼应该是最具特色的。设置了许多区域性特色商品展示馆。各个馆都有其当地的商人在此“摆摊售货”。更有各种各样的当地的产品在此直销。
2、实习时间：2010年07月05日
实习地点：杭州下沙中萃可口可乐有限公司
实习经历：得知要去可口可乐公司参观后便在网上简单浏览了关于该公司的一些重要信息,之后带着无比好奇和万分期待的心情出发了。早上在指导老师带领下我专业全体学生驱车来到杭州下沙可口可乐公司。下车后的第一感觉是该公司的规模很庞大，规划和布局很有特色。之后公司公共关系部的一位讲解员接待了我们专业参观团一行。在讲解员的引导下，我们首先参观了可口可乐的现代化生产流水线，亲眼见证了可口可乐的“由来”。先后看到了前糖区、后糖区、水处理区、罐装区、挂码区„„看着罐罐可乐神奇地在一台台机器上运行操作着。于是深刻明白了生产一瓶可乐真是不容易，要靠这么多台机器的共同协作，要经过这么多个复杂的步骤。之后讲解员对可口可乐的生产作了详细介绍，大家频频点头，有些同学还不时地向工作人员提出问题。可口可乐先进的生产设备和生产方式大大激发了我们的求知欲和好奇心。接着我们参观了可口可乐博物馆，这里完全可以说是蕴藏着一本企业百科全书。该馆图文并茂地介绍了可口可乐如何从药剂师后院的一个偶然发明变成每秒售出一万多瓶的畅销饮品，独特的可口可乐曲线瓶的发明史，行销全球的广告策略，企业的长远规划和长期赞助策略等。在“可口可乐缤纷世界”里，引人入胜的数百件珍贵展品来自超过100个可口可乐销售所及的地区和国家，使人流连忘返。创意无限的各时期可口可乐经典广告，形形色色的可口可乐历史藏品，让人目不暇接。还有造型各异的各种体育、音乐盛事的精美纪念品等等，都令我们赞叹不已。最后我们喝着可乐，在可口可乐公司讲解员的带领下观看了可口可乐公司的发展历史短片以及捐助希望工程的片段。在这短短的小片段中我再一次了解到了可口可乐的发展史，感慨万千，想不到只是罐小小的可乐竟然背后有如此精彩的故事，这是在来参观之前从来没有想象过的。观看完后大家进行了现场交流，在交流中，大家踊跃提出关于环境保护、企业营销策略、人力资源管理等方面的问题，进一步加深了对企业的了解。这一行所有的同学都获益颇丰。
三.实习结果
1、义乌国际商贸城：
首先, 对于义乌国际商贸城，一进去就发现其布置井然有序、配套设施完善、环境优美、服务功能强大。其每一层卖的产品种类颇多，但是其规划井然有序。每一层都划分为很多块小区域，每个区域都集中卖同一类产品，实行集中专业化经营。这种经营方式既方便了顾客同时又利于集中管理。
其次, 义乌国际商贸城实行低成本、低价格经营。在参观中忍不住会买点小商品，于是就产生了一个最大的感受，那便是这里的小商品价格真的很便宜。因此便产生一个观点，所有到过义乌的人，都对义乌的东西感兴趣，主要是因为便宜，便宜得你不可想象。过去，义乌商品价格低主要来自于大批量采购，大进大出；现在，既有大进大出，又有本地生产。本地生产成为支持低成本的重要因素。再者, 义乌国际商贸城实行低税费经营。其原因来自于当地政府的鼓励与支持。我组大概了解了一下，在这里一个摊位，15年前的管理费是800元，现在商人发财了，年经营额上千万元甚至几千万元，管理费还是800元。政府的这种鼓励与支持的管理态度在很大程度上促进了义乌国际商贸城的发展。
最后, 我组在参观过程中跟几位经营商作了下交流。深刻体会到他们的不容易。于是便觉得义乌小商品市场的成功，不能缺少一股极其关键的力量。那就是一大批特别能吃苦、非常能干的商人。正是这些商人将全国各地的货物集中到了义乌；也正是这些商人，将这些货卖到了全国各地，全球各地。是他们在无形中
为义乌小商品做了最完善的宣传工作。因此，市场建设的奥妙在于培养商人，保护商人。
2、杭州下沙中萃可口可乐公司
首先，该公司先进的自动化流程线是其成功的关键因素。科技是现代企业成功的必不可少的要素之一。参观完该公司，深深被其全自动化的生产过程吸引。正是由于其先进的生产设备才能其大规模的生产，为其日销千万提供可能。
其次，该公司具备雄厚的物资力量以及人力资源。我们向员工了解到可口可乐公司十分注重员工的定期培训，每年都会安排一定的时间进行培训，其在很大程度上提高了员工的操作技能和综合素质，为公司的进一步发展提供可能。
再者，企业形象很重要，一个企业的往来形象是一个企业的无形产品，是一种最具说服力的宣传方式。我们了解到杭州下沙可口可乐公司在注重经济效益的同时，更时时关注并参与多种社会公益活动。“取之于民，用之于民”是公司回报社会的宗旨。因而其在很大程度上提高了企业的形象，推动了企业的发展。
最后，一个成功的企业除了拥有庞大的物质力量之外，不定也得拥有一定的精神力量，那就是一个企业的文化。可口可乐公司以人为本的企业文化、“团结、诚信、勤奋、进取”的企业精神和“服务社会，精益求精”的经营宗旨，以及该公司十分注重员工的综合素质的培养等都是最有力的证明。
四.实习体会
1、学习经济学这个专业已有一年，但我确信自己一直对自己学习的专业不是很了解，涉及企业经营管理以及经济学方面的课程虽然开了几门，但是如果从学习的效果来看并不是很理想，学习的知识也不够系统，并没有让我对自己学习的专业的行业有个较全面的了解。但这次实习在一定程度上弥补了一些教科书中没有涉及的行业知识，不但让我学到了课本以外的专业知识，更是对本专业和企业经营管理的初步认识，让我在认知上有了很大程度的提高。
2、通过这个学期的认识实习活动，我真正体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的学习。虽然平时常喝可口可乐，在网上也经常看到有关义乌国际商贸城的信息，但只有在实习中才能对可乐的生产过程以及商贸城的经营管理状况有真正的认识。通过实习，身临可口可乐制造现场以及义乌国际商贸城，才能真正体会到企业经营管理的重大挑战，通过本次实习我加深了对未来的认识、增加了对专业的热情。
3、通过这次认知实习活动，我看到了自己平时学习的不足之处。我体会到，我过去所掌握的知识过于局限于课本，从而缺乏实际操作能力，然而实际操作能力是极其重要的，特别是目前在全球金融危机的影响下就业形势日益严峻，大学生的实际操作能力差在很大程度上导致大学生就业困难。因而要找到一份突出的工作，就一定要从现在开始培养自己的实际操作能力，所以平时放假期间应该多参与实习活动，找实习工作，将书本知识同实践有效的结合，在实际工作中提高自己，丰富自己，提高自己的专业技能，给自己创造更多的机会。
4、同时我也体会到了实习活动的重大意义。实习生活是一块“试金石”，是加深对自我能力认识的重要途径。实习是高等教育体系中不可或缺的一个环节，是课堂教学的补充和延展，是毕业后走出校园进入社会的提前演练，可以让我们积累一定的经验，为将来进入社会打下一定的基础。我们缺少的不是知识的储备而是能力的积蓄。但由于大学特殊的学习模式和环境，缺少实际情景的见证和实
为期十五天的暑期生产实习结束了。整个实习过程可以说是充满欢乐的，和队员之间的亲密合作的欢乐，学习知识锻炼能力的欢乐，和老师交流的欢乐，体会上班下班的欢乐等等等等。实习从开始的紧张畏惧到后来的喜欢习惯，短短的半个月，匆匆就过了，但是留下的记忆是深刻的、收获是丰盛的、汗水是晶莹的。实习，顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解，自己的所学需要或应当如何应用在实践之中，因为任何知识都源于实践，所以，要将所学付诸实践，来检验所学。实习是发挥和应用专业知识，查缺补漏，认真学习，巩固不足的重要一环，因为它毕竟与社会挂钩，是检验在校学习成果的最好时机。
我们是从6月27号开始实习到7月12号结束。我们这次实习是在西安丝路软件公司实习的。我们学校一行共有55名学生。我们刚来受到公司负责人的热情接待和热烈欢迎。刚来第一天老师给我们介绍了这个公司的发展历程。大家都是怀着好奇的眼光看着这一切。从第二天开始我们所有人就分成小组开发游戏。前几天老师每天都是上午讲课，下午让我们对所讲的知识进行巩固。这次实习的内容主要是开发一个手机游戏。老师主要讲了如何利用J2ME知识来开发手机游戏。因为我没有接触过这方面内容，刚开始听起来很费力，老师了解到我们这个情况后，很是耐心的讲解，一遍不行两遍。过了几天我们还是入门了。并且对它产生了浓厚的兴趣。
从第五天开始我们着手准备游戏开发了，我们小组一共有九个人，首先由组长主持我们开了第一次会议，我们经过讨论确定了团队名——e起点。意思是我们对于这一行的实践才是初出茅庐。第二次会议我们确定了游戏名称-——疯狂课堂。游戏玩家担当老师身份，课堂上有好多不听课的学生，老师可以通过扔粉笔来提醒学生专心听课。是一款放松心情的游戏。确定好项目名称之后，我们考试准备开发了，通过小组会议我们进行了项目分工。我主要负责美工音效工作。美工音效主要是设计游戏界面，包括欢迎界面，游戏主界面，帮助界面等等。同时还要提供游戏声音。通过大家共同努力奋战，在第十天的时候我们开发的游戏已经初见成效。通过小组会议，我们又开始下一步工作，大家开始写文档和PPT，这个过程比较漫长和杂乱，但是通过我们齐心协力还是又快又好的完成了。最后我们都对自己开发的游戏玩了几次，对其中存在的问题及时向组长反应，组长对游戏进行了最后的完善。
半个月的实习说短其实也不短，通过这次实习我学到了很多以前在学校学不到的东西，我了解了我们这个专业的就业方向，明白了开发一个项目的流程。我更加体会到了团队合作精神的重要性。在一个企业团队精神真的很重要，它是我们工作的前提。转眼间到了该离开的时间了，我们突然有点不舍，我们团队的人以前不认识，通过这半个月的合作我们也建立了友谊。非常感谢西安朝阳软件培训中心为我们提供这个难得的机会。也十分感激老师甚至牺牲自己平日和周末时间和我们一起奋战。总之，这次暑期实习我受益匪浅。我相信这次实习会让对以后的工作有更明确的方向。
实习公 司：实习分 组：学号：姓名：专业：班级：_________________________ 指 导 老 师：
报告提交日期： 2013年8 月16日
*****电子科技有限公司实习总结
在大学的最后一个暑假，我们专业组织了产生实习，地点是*****电子科技有限公司。虽然时间只有短短的一周，但我仍然受益匪浅，收获的东西不仅有学习方面和实践能力方面的，还有为人处世方面的。来实习之前，我就想到我们刚慢慢的接触社会，肯定会遇到很多困难，但我们大学生首先要端正实习态度，踏踏实实地做好每一天的工作，要和单位同事和睦相处、坦诚相见。那时，我就在心里暗暗下了决心：一定要好好珍惜这次实习机会，努力做好工作，认真的向老师、工人们学习。
带着青春的热情，我踏上了人生第一个工作的征途，迈入了一片更为广阔的舞台。经过一个小时的汽车旅程，我怀着激动与忐忑的心情，我和我们班的好几个同学一起来到了位于****科技工业园的****电子科技有限公司。在这里我们感受到了公司对我们的重视与热情，为了接待我们这批实习生，提前花了很多时间为我们的到来做准备。对我们的照顾是无微不至，开始实习后，公司的向主管为我们讲解了公司的各种规章制度，要去我们要以一个职业人的身份去要求自己。同时，向主管带领我们参观了整个工厂生产线。而我感觉了我们既要学习专业知识，而且要学好交流的技巧，很多知识自己不懂，别人可能懂，这时候我们要虚心请教别人。在平时，大家一起交流知识，说不定大家都会一起进步。
虽然我们即将走向社会，但作为一个刚踏入社会的年轻人，几乎没有任何社会经验。可在实习期间的每一件小事中，我们能够体会到人际关系、机会、评价、竞争、成功、失败等各种我们在今后经常会遇到的事件，相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要基石。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段宝贵经历，而这次实习的意义，是我们真正在实践中开始接触社会、了解社会的一次重要机会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，增长了见识，开阔了视野，为我以后走上工作岗位打下了坚实的基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。
同时，也会继续坚持创新理念，创新是源动力，有创新才有发展。创新能为你的工作增加筹码。比如说，在工作中能做到不循常规，以一种创新的形式去完成工作，这不但能为工作赢得时间，提高工作效率，而且还能赢得领导或同事的肯定和表扬。还比如说，在讨论一个课题或者在写一份调研报告的时候，如果能用独特的思维提出新的思路、新的观点、新的方法，这对的个人发展非常有利。
工作心得：本人从开始实习到现在已有一段的时间，在这期间，我学到了许多，也悟到了许多。主要有以下几点：
一、扎实的专业知
识是你提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知时，可能感觉枯燥无味，但当你工作以后，你才会发现专业知识是多么的重要，因为在日常工作中要处处用到。但我要想提高我的工作效率，工作质量，这些知识只是知道是远远不行的，而是要精通。
二、不但有良好的工作态度，而且要有很好的表现力。中国有句俗语：“踏踏实实做人，老老实实做事。”在今天，只是老老实实、勤勤恳恳做事是不够的，你还要学会适时地，恰当地表现自己。让老板知道你做了什么，让老板知道你的存在是必要的。这样你才有发展的可能，别人才会认可你、承认你。
三、团结协作，善于沟通。团结协作指的是部门内部。你这个部门肯定不止你一个人，作为部门担当，你若想把本部门的事做的出色,那你必须把部门成员团结起来，发挥集体的力量，那样才能事半功倍。善于沟通是指部门之间。任何一个公司都是由众多部门组成的。部门之间的沟通是必要的也是必须的。
四、独立认知和分析能力：应该说，很多的要求规定里面都有提及类似的能力，但我认为我们大学生更应该有而且扎实地掌握这种能力。独立的认知能力使你不拘泥于传统，这是个讲求效率，讲求实际的时代，有独立认知能力或许会给你带来创新的灵感和机遇。当然，这并不是说偏激和摆酷。独立分析能力 自己认为也相当重要，特别是在某些大是大非面前，更应该审时度势，准确判断，坚持立场，否则很容易走弯路，走偏路。
时间过的真快，转眼间，在*****公司的实习马上要接近尾声了。在这一周的时间里，我学到了很多东西，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理，对我来说受益匪浅。作为一个刚踏入社会的年轻
人来说，什么都不懂，没有任何社会经验。不过，在老师和公司的帮助下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是非常有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，增长了见识，为我们以后更好地服务社会打下了坚实的基础，对我而言有着十分重要的意义。它不仅使我在理论上对电子制造生产领域有了全新的认识，而且在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用。在实习的这段时间里，我受益匪浅。我在那里不仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。在去公司的第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。总之，在*****公司的这段时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。十几年的学生生活，也快划上一个句号。在*****公司实习的这段时间，我懂了不少东西。大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，现在我终于亲身体会到了。以前作为一名学生，主要的工作是学习；现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。学习经验自然是一个因素，然而
关键词：体演文化,OSU汉语旗舰工程,强化课程
随着对外汉语教学事业的发展, 针对不同汉语水平的学习者出现了很多不同的教学方法。不同的课型也有不同的教学法, 目前出现的有控制式教学法、任务是教学法、主题式教学法等等, 而体演文化教学法, 却是一种综合式的教学方法, 在整个教学过程中不仅有任务式的体现也有主题式的内容, 在输入过程中也会有一些控制方式, 所以这种综合式的教学法在对外汉语教学过程中更具有发展的空间。因为它不仅有基础的汉语知识输入更有地道的文化体现, 在实用性方面较为突出。使用这种教学方法的教学课堂也受到许多外国留学生的喜爱。
一、体演文化教学法
体演文化教学法 (Performed Culture Approach) 是美国中文教师学会发源地俄亥俄州立大学东亚语言文学系, 十多年来探索出的一套独特的中文教学法。代表人物吴伟克 (Galal Walker) 、简小滨等。该方法在理论上主张扩展传统外语教学意义上的文化定义, 将行为文化的教学融入语言教学中。在实践上包括课程设计、教材设计和教学法设计等, 结合了听说法 (Audio-lingual approach) 交际功能法 (Communicative approach) 的长处, 兼顾语言结构使用的正确性 (accuracy) 和交际功能的畅通性 (fluenc y) 。体演文化教学法的教学目标是让学习者能在目的语的语言文化环境中得体、自如地运用目的语同目的语国家的人交流。所以这种方法在教学中更多地注重为学习者创建目的语的文化环境, 并且在这种环境中让学生反复地操练运用地道的正确的目的语进行表演。
这种方法还是比较年轻的教学方法, 约有十多年的历史, 目前仍然处于不断的发展与完善过程中。体演文化教学法中最基本的两个概念, 一个是culture, 另一个是performance。Culture指的是文化。而performance的含义却是非常丰富的。我们可能一看到“体演”一词想到的就是体会体验后进行表演, 初步认为performance就是“表演”的意思。在我经历了暑期俄亥俄州立大学汉语旗舰工程项目后, 发现它的意义远远超过表演, 而表演仅仅是低年级的学生最为基本的一个学习中文的方式。当你接触了从低年级到高年级以至于旗舰工程的学生学习中文的过程后, 你会发现, 所谓的体演, 包含了对于语言的表现和运用, 先是一种领悟, 一种感悟, 在不断的练习中, 在与情境相符合的环境中来恰到好处地进行语言的表现, 越往高年级走你越会在语言的基本层次上包含社会学的文化人类学的内容, 通过采访授课老师, 讲到了体演文化教学法在教学过程中需要的五个要素:1、发生的地点;2、发生的时间;3、合适的脚本、节目或者规则;4、参与者的角色;5、主动接受或被动接受的观众。这些都让学生进入一种戏剧的表演场合之中进行这些设定事件的重复表演。
在文化方面, 体演文化教学法将文化分为成就文化、信息文化和行为文化三大类, 而将行为文化看做是一种Performance.也就是说在人们生活中的一些行为琐事包括如讲价、问路、道歉、表示客气等都是一种performance, 是在一定社会文化背景下发生的人类交流的一种方式, 具备表演的五大要素 (时间、地点、角色、观众、台词) , 把语言视为一种行为, 即是说语言是一种言语行为, 每一次的言语行为都是有目的的使用言语进行表演的行为。而在实际课堂教学中, 教师要用最简捷的方法把情境 (context) 设置出来, 让学生在语境中练习新的语法点和功能。这对于教师的要求很高, 不但要自己扮演角色还要合理安排道具、场景控制时间, 鼓励学生开口说话进行自己意思的表达, 而且还需要在表达中运用上新学习的词汇和语法, 而且还需要让表达符合文化氛围等。
总的来说就是要学生在做中学、用中学;注重行为文化, 形成用汉语思维的习惯, 准确表达、有效交际。
二、OSU汉语旗舰工程
美国俄亥俄州立大学汉语旗舰工程 (OSU Graduate Chinese Flagship Program) 属于美国国务院的项目, 该项目是美国实施“关键语言”战略的一部分, 主要是培养高水平高层次的汉语人才, 以实现美国国家安全和经济繁荣的战略目标。该项目的教学特色就是在于吴伟克教授提出的“体演文化教学法”, 讲传统的外语教学方法进行扩展, 将行为文化的教学融入语言教学中, 多结合听说法和交际功能法的长处, 让学生在体演中学习, 最后达到短期内能够应用的目的。从低年级到高年级分为不同的班级按照不同的教学重点进行汉语能力的教学, 暑期在中国海洋大学安排学生的学习和课外活动。
汉语暑期班中除了有旗舰项目的学生, 也有其他等级的学生, 共同参加这个中文强化课程的培训学。生和老师除了在一起上课外生活也在一起, 项目最大特色除了教学方法之外就是会安排众多的课外活动, 给学生一个实际练习语言的机会, 也是一个任务。教学成效由观察学习者的语言演练 (language performance) 来进行评估。观察学生操练口语和书面语的方法评估。课程所扮演的角色是为三项技能教学各个层次设定教学目标, 包括听说两部分的口语、阅读和写作。为达到这些目标而进行课堂引导。课外活动就是辅助学生在课堂中所学习的知识的巩固加深, 和一些在实际中的变化, 提供一个灵活的实践空间。在项目中美国学生身边都有一个中国学生进行课外的陪同, 营造一个很好的语言环境, 不论是作为他们的室友还是他们的辅导老师, 都对于他们来说提供了很好的文化条件与语言条件。
三、强化课程教学特色
总的说来, 暑期汉语强化课程重在设计严谨的课堂教学之余, 还为学习者提供正规课堂意外的学习机会, 同时也给学生提供有效利用课外活动资源的策略。最大的特色有两点就是课堂的体演文化教学和课外的大量的活动项目。给了学生深入了解和体演中国文化的机会。所以他们能够很快的融入中国人的生活之中。对于初级的学生来说, 也会在短短的一周或者两周之内与身边的中国人在思维方式上渐渐趋近, 一个人能够独立的在当地进行基本的日常交流。
例如:第一个周初级的学生会学习问路, 所用的教材也是根据在青岛的实际生活需要来进行编写的, 即是说内容中出现的地点“五四广场”、“家乐福”、“佳世客”等等购物地方或者公交车的路线都是与实际相符合的, 他们在课堂上的听力内容, 阅读材料, 及表演场景和课后的任务安排都是与实际生活息息相关的。
而项目中的强化课程主要在于ACT, 一个星期中前四天初级班的同学都主要在进行一些操练, 只有周五才会有FACT的课程, 进行一些语法和词汇方面的讲解, 在讲解的同时还是会联系实际的语言运用更多的在语句中进行语言文化的记忆工作。但是这个教学法的要求是学生必须积极主动地去预习去投入到活动中, 如果自己不主动获取知识, 那么再多的练习和演练也达不到语言文化的记忆和运用。
通过体演文化教学法的实施, 学习者能够在听说读写方面都与文化相联系, 除了书面语, 也会有很多实际生活中运用到的口语的表达学习, 把说话作为发展一般语言能力的基础, 专注于说话, 然后再建立读写技能。把交谈技能的发展视为读写技能的重要基础, 初级课程集中于听说技能并根据学习者在学语言时所接触的内容介绍读和写, 当学习者进步的时候, 听说读写之间的平衡便会发生变化, 在进阶课程中, 读和写担任了更重要的角色。
同时有效地利用了教学时间, 理论课 (FACT) 和实践课 (ACT) 时间上的安排反应了宣示性知识和过程性知识之间的区别。说明性和过程性的策略为学习者提供比较均衡的方法, 以使得他们了解为什么在特定的场合中有特定的用语, 并为学习者在将来能有信心地体演体统实践机会。他们会较之于其他学生更加自信地在中国生活或者工作。因为他们学习到了汉语的知识, 同时也学习到了合乎文化规范的使用语言的能力。
但是这种教学法在培养学习者的汉语知识方面还有待完善, 在FACT的内容或者说时间还有待增加, 特别是在初级的时候, 听说课显得很重要的前提下, 更需要对于初学者们进行规范的语法和词汇方面的讲解, 不然在很多学生到了中高级就不能较为熟练地运用高级的词汇, 水平还是停留在初级的文化言语记忆之中。而且对于初级者来说, 教师在场景设置方面也较为艰难, 可能会一个情境的引入言语比实际操作中的言语还要多, 使得教学时间没有得到充分合理的运用。
四、总论
体演文化教学法作为一种借鉴了许多其他教学法后新生的综合性教学方法, 为初级到高级各个阶段的汉语教学中提出了不同的课程设计要求, 这一点很值得借鉴, 特别是高级汉语课程的指导方面。作为对外汉语的教学者和研究者还需要在不断的实践中让对外汉语教学的方法更加有效与完善。
参考文献
[1]吴克伟.体演文化教学法[M].武汉:湖北教育出版社, 2010.
[2]赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京:商务印书馆, 2004.
