第四届运动会活动方案

第四届运动会活动方案（精选12篇）

第四届运动会活动方案 篇1

为全面贯彻国家教育方针政策，实施《中学生体育合格标准》，检查一年学校的体育教学工作，增强师生体质健康，提高师生运动水平，丰富校园体生活，推动我校体育工作新发展,经学校批准，由学校工会、体育科组负责组织本届田径运动会。

本次运动会要本着创新和发展的精神，学校各部门要高度重视，给予配合支持，各年级组要认真组织，严格按照参赛要求，组织师生参加各项目比赛;增强学生组织纪律性和班集体荣誉感，秉持“友谊第一，比赛第二”精神，发扬团结友爱的道德风尚;高标准、严要求，赛出风格，赛出水平，确保本次运动会取得良好成绩。

一、比赛时间：

2017年11月29日--12月1日(上午)

二、比赛地点：

校田径场

三、参赛资格：

本校高一级、高二级、高三级身体健康的学生均可报名参加本次运动会。

四、分组办法：

1、学生组：高一级高二级高三级

2、教工组：高一级高二级高三级行政与后勤

五、竞赛项目：

(一)学生组

1、男子项目：100、200、400、800、100、4x100、

跳高、跳远、立定跳远

2、女子项目：100、200、400、800、4x100、跳高、跳远、立定跳远、仰卧起坐(女)

3、高一、高二20x0米混合接力(10名男学生，10名女学生)

4、高三10X0米混合接力(名男学生，名女学生)

(二)教工组：

1、男子项目：助跑跳远、篮球行进间上篮、单脚斗牛

2、女子项目：助跑跳远、1分钟跳绳、1分钟定点投篮

3、教职工团体混合赛项目：

(1)4人同舟共济(2男、2女)

(2)8X0趣味接力赛(4男、4女)

(3)排球1分钟排球垫球团体赛(4男、4女)

(4)20X0男女迎面接力(10男、10女)

六、竞赛办法及奖项设置：

1、采用中国田径协会审定的最新田径规则和最新补充规定。

2、学生组各单项录取前六名，积分按7、、4、、2、1分计入团体总分，前三名发奖牌，后三名计分。

3、凡单项报名人数少于三人(含三人)则取消该项目;若参加六人录取五名，积分按7、、4、、2以此类推，凡破校纪录者按本人所得分加倍加分，接力项目得分加倍，并列名次得分按本名次得分加下一名得分除以2计，但下一名次取消。

4、团体总分奖。

(1)每年级20X0米团体接力赛获得前六名，积分按14、10、8、6、4、2分计入团体总分前三名发奖牌，后三名计分。

(2)每年级团体总分奖前六名并颁发荣誉锦旗。团体总分以各单位所参赛项目得分之和计算，积分高者名次列前，若积分相等，以破记录多者名次列前，若再相等，则以第一名多者名列前以此类推。

(3)每年级评“精神明风尚奖”2名并颁发荣誉锦旗。

注：教职员工参加比赛个人奖励设置另行公布。

七、竞赛注意事项

1、参赛运动员必须身体健康，有不适于参加运动疾病的师生禁止参赛。

2、参赛运动员必须购买意外保险，否则不得参赛。

3、参赛运动员不得无故缺席，否则扣除本团体总积分(2分/人次)。

4、凡在比赛中，有冒名顶替、弄虚作假者，经查实后，取消替赛运动员及被替赛运动员的比赛资格，扣除本团总积分10分/人次，并取消其“精神明风尚奖”评选资格。

八、在运动会期间，对表现突出的`班，学校将评选出精神明先进班2个，评选办法(大会评委会评选)：

(1)开幕式(人数、服装、队列、精神面貌)10分;

(2)运动会期间(组织领导、比赛风尚、拼搏精神、赛场纪律、闭幕式)10分;

(3)凡运动会期间不遵守赛场纪律，比赛中有冒名顶替现象的代表队，均取消其评选。

九、报名办法：

1、以班为单位集中报名，在所在项目对应的表格内划√，报名表在三中教师QQ群共享自行下载。

2、每班每人限报2个单项，每班报同一项目人数不能超过2人，另可兼报接力项目。

3、交表方式与时间：只交电子版报名表，各级组把所有班级报名表收齐打包，发送到体育科邮箱：TI_U_E@16，交表截止时间为2017年11月9日，逾期者不予编排。联系人：陈老师19768676。

十、本次运动会由学校工会、体育科组负责组织。

第四届运动会活动方案 篇2

本省50周岁及以下的中学教师、教科研人员、教育管理人员。

二、写作要求

1.每位作者限报一篇参评论文 。

2.论文选题围绕课程 ,聚焦课堂 ,指向学科教学。参评论文要求理论与实际紧密结合 ,体现创新精神,能够反映出作者教育教学和研究工作的实践探索。鼓励各课程基地学校教师从课程基地建设的实践出发,开展课程教学改革研究,撰写相关论文。

3.文章必须为作者原创, 引用他人的文章应注明出处 。 参评论文将全部提交中国知网学术不端检测系统检测,如确认有抄袭行为,将取消作者参赛资格,并向相关地区教育行政部门和学校通报。

4.论文字数 4000-6000 字 。

5.已在公开发行的报刊上发表过的论文以及具体的教材分析 、课堂实录不在参评之列 。

三、评选办法

论文评选按县(市、区)、市、省三级进行。

1.县(市、区)级评选。参评作者按要求认真填写参评表格,参评表格可以在苏派教育在线网站下载(http://www.spjyzx.com),也可以在2015年第5期的《初中生世界·初中教学研究》杂志直接获取。参评作者将参评表格和论文一起装订(注:论文正文中不得出现参评作者的学校、姓名等个人信息),经学校审核后,于2015年9月15日前,将纸质稿和电子稿报送至县(市、区)教研室。由县(市、区)教研室组织相关领导、教学专家以及通联站相关人员组成评委会,对参评教师论文进行匿名初评。

2.市级评选。2015年10月15日前 ,各县 (市、区 )教研室将初评入围后的论文 ,按每门学科不超过30篇的数量向大市教研室报送。由大市教研室组织相关领导、教学专家以及通联站相关人员组成评委会,对入围的论文进行匿名复评,统一填制入围终评论文汇总目录,于2015年11月15日前报送省里参评。每个大市每门学科不得超过30篇,语、数、外等大学科以及人口在800万以上的大市可以适当放宽要求,但每门学科不能超过40篇。

纸质论文寄送地址:南京市草场门大街133号《初中生世界》编辑部薛蓉收,邮编:210036

论文电子稿和汇总目录报送邮箱:wsblwpx@126.com。

联系人:于国宁薛蓉电话:02586275600,02586275780。

3.省级评选。江苏省中小学教学研究室和江苏教育报刊总社联合成立论文评选组委会 ,由江苏教育报刊总社《初中生世界》、《江苏教育报》编辑部和省教研室相关学科教研员具体承担组委会的各项工作。组委会将邀请有关领导、教学专家和资深教育编辑成立终评委员会,匿名评审。

省级评选将根据比例评选出一、二、三等奖以及组织奖若干名,市、县(市、区)级评选奖次的安排、获奖比例由市、县(市、区)教育局确定。

四、颁奖活动

第四届运动会活动方案 篇3

关键词：羽毛球 临场裁判员 业务能力

中图分类号：G28 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0243-02

1 背景

近年来，本地区羽毛球运动得到较好的开展与普及，羽毛球赛事也越来越多，为了满足羽毛球运动爱好者的需求，需要有一支责任心强、业务能力强的裁判队伍。再说由于国家羽毛球训练基地落户海南，将会承办职业级别的羽毛球赛事。因此，通过对此次比赛的临场裁判员调查，了解临场裁判员的基本情况和业务水平，为提高培养临场裁判员能力提供建议。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以海南省第四届体育运动会羽毛球比赛中的临场裁判员为研究对象。

2.2 研究方法

问卷调查法：对24名临场裁判员发放调查问卷，有效问卷20份；14名教练员发放调查问卷，有效问卷12份；140名运动员发放调查问卷，有效问卷127份。

数据统计法：对收集的数据进行分析并统计。

3 临场裁判员的分析

3.1 临场裁判员的基本情况

3.1.1 学历情况

学历不仅可以代表个人学习经历和文化知识水平，也能表明一个人接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一。[1]一般来说，一个人的教育程度越高，文化基础及理论知识水平也就越高，更容易对知识的理解和吸收，更能深入的思考和分析。基于羽毛球比赛临场裁判工作的及时性、果断性、准确性的特点，要求裁判员不仅有掌握扎实的裁判知识且灵活运用，还要求有妥当处理比赛中突发事件的机智，所以具备高学历的条件，对羽毛球临场裁判工作能力的提升具有潜在的能力。由表1得知，临场裁判员的学历较高，大学专科学历及以上的裁判员占有90%，这为我省羽毛球裁判队伍的发展提高奠基了良好的基础。

3.1.2 年龄情况

根据我国晋升羽毛球国家级裁判员的年龄要求，男裁判员必须在45周岁以下，女裁判员必须在40周岁以下。由表2得知，临场裁判员的年龄结构分布较合理，以中青年裁判员为主，这不仅是为了能够较好的完成裁判工作，也是为该省一级羽毛球裁判员晋级国家级做准备，并提供更多可选择的人才来加强羽毛球裁判队伍的建设。

3.1.3 职业情况

临场裁判员的职业调查，并划分为以下4类：体育管理人员、体育教师、羽毛球教练及其他人员。由表3得知，以非教育事业单位中的羽毛球裁判员为主，体育教师和羽毛球教练所占比例仅为30%。

3.1.4 临场裁判级别及执裁年限情况

临场裁判员的级别及执裁年限调查见表4，多数裁判员具有丰富的执裁经验。

3.1.5 工作动机情况

临场裁判员参加裁判工作的动机调查，在以下工作动机中：热爱裁判事业、提高裁判能力、工作需要、为羽毛球事业做贡献、获取一定报酬、只是兴趣和爱好、提高知名度、结识同行及其他。排在前三位的是：热爱羽毛球事业工作、提高裁判能力及个人的兴趣和爱好。可见，裁判员参加裁判工作的动机和取向较为高尚。

3.2 临场裁判员的业务能力

3.2.1 竞赛规则运用能力

对20名临场裁判员竞赛规则运用能力的调查，2人精通裁判规则，占10%；3人较熟练掌握，占15%；12人能熟练掌握规则，占60%；3人基本掌握，占15%。

3.2.2 裁判员判罚失误及尺度的情况

对裁判员、教练员及运动员的调查，由表5、6得知，裁判员在执裁中，判罚失误的情况是偶尔发生，判罚尺度一般。导致这种现象，可能是临场裁判员对竞赛规则的运用仍不够灵活，也有可能是由于羽毛球飞行速度快变化多的特点、运动员的名气及与司线员配合不默契等。

3.2.3 处理突发事件能力

由表7得知，临时裁判员对竞赛规则的基本理解，并掌握应对处理突发事件方法。

3.3 竞赛规则学习情况

临场裁判员学习竞赛规则的调查中，在是否经常阅读与羽毛球竞赛规则有关的书籍方面：有14名临场裁判员经常阅读，占70%；有6名临场裁判员是偶尔阅读，占30%。在近三年是否参加过裁判进修学习及次数方面：8名临场裁判员没有参加，占40%；9名临场裁判员参加1、2次，占45%；3名临场裁判员参加3、4次，占15%。在羽毛球竞赛规则学习培训方式方面：17名裁判员表示都是在赛前集中学习，占85%；3名裁判员表示参加定期培训，占15%。在获取羽毛球竞赛规则的渠道方面，排在前三位的分别是：参加培训班学习；与同行之间的进行交流沟通；计算机网络。

3.4 临场裁判员存在问题

由表8得知，临场裁判员队伍主要存在：执裁水平不够、用语及手势不够规范及缺乏竞赛规则学习等问题。

4 结论与建议

4.1 结论

在此次羽毛球比赛临场裁判中，有本科学历的占75%、40岁及以下的占60%、从事裁判工作年限6年级以上的占85%、其他职业的占40%；裁判员具有较高尚的临场裁判工作的动机；裁判员较缺乏大赛经验，业务能力水平仍需提高；裁判员对竞赛规则的继续学习培训需要加大力度；裁判员用语及手势还需要规范。

4.2 建议

通过举办一些重大羽毛球赛事，为裁判员提供观摩学习及临场执裁的机会，积累执裁经验；制定适合于本地区的裁判员管理制度和激励机制；定期举办羽毛球竞赛规则的培训学习或邀请资深专家进行講座。

参考文献

第四届象棋比赛活动方案 篇4

活动方案

活动策划：行政部

策划指导：侯小姐

报名时间：2007年7月12日星期一至2007年7月17日，以个人为单元参赛，不分男女。

活动时间：2007年7月中下旬

选拔赛和初赛：根据生产情况确定（届时通知）

半决赛和决赛：根据生产情况确定（届时通知）

颁奖仪式：中秋或春节晚会上

活动地点：员工餐厅（或六楼娱乐室）

奖项设置：

 冠军：冠军奖牌一个，高级象棋一副（价值300元）

 亚军：亚军奖牌一个，高级象棋一副（价值200元）

 季军：季军奖牌一个，高级象棋一副（价值100元）

 纪念奖：纪念奖牌一个（进入初赛即可获得纪念奖）

人员安排：

准备工作：（行政部及相关部门）

场地准备：（清洁：清洁组场地包装：行政部）音响灯光：it工程部

比赛工具及奖品采购：行政部

饮料（纯净水）：行政部

宣传及报名整理：汤天定

主持：林晓曼（邀请嘉宾致辞）

裁判：行政部邀请各部门主管以上领导。（待定）

拍摄：工程部或行政部

记者：通讯员（通讯社社长指定，待定）

颁奖嘉宾：（待定）

比赛规则：

 视参赛人数确定循环赛或淘汰赛（以赛程表为准）。 迟到5分钟视放弃比赛处理。

 摸棋走棋，每步棋时间不得超过90秒，否则算输。 三局二胜制，胜一局得2分，负一局得

小学第四届宽容月教育活动方案 篇5

【活动目标】

“海乃百川，有容乃大”宽容是一种修养，宽容是一种智慧。为了在校园营造宽容的氛围，让学生学会以宽容之心待人，与他人和睦相处，拥有宽容的气度，学会调整自己的心态。我校结合第四届宽容月教育活动，旨在让学生明白“拥有宽容的气度”的重要性，并在争“宽容奖章”的活动中学会宽容、践行宽容。

【活动主题】“怀宽容之心做阳光少年”

【活动时间】20xx年4、5月

【活动组织】教导处 少先队

【活动过程】

一、准备阶段

1.设计宽容月活动方案（3月份）

2.德育工作小组讨论、修改方案（3月份）

二、宣传阶段（4月份）

1.班主任例会交流布置工作。

2.小干部例会讲解活动。

3.利用升旗仪式进行宽容月活动启动。

4.利用小鹿广播进行宽容知识的宣讲。

三、实施阶段

1.知宽容（全校参与）（第10周）

通过收看一节校级班会课，让学生明白宽容的内涵和意义。

宽容奖章1：能够认真观看这节主题为宽容的班会课，并能在课后交流学习心得和感受，就可以获得一枚宽容奖章。

2.行宽容（全校参与）（第10周）

以宽容为主题，制作美术作品。一、二年级制作书签；三年级制作电脑小报；四、五年级制作邮票。

宽容奖章2：能够展示出一份以宽容为主题的美术作品，可以获得一枚宽容奖章。

宽容奖章3：每个班级选出两份美术作品进行校级评比，获得校级奖项的同学可以获得一枚宽容奖章。

3.践宽容（分年级进行）

（1）讲故事比赛：一、二年级以宽容故事为主，在班级进行讲故事达人赛。时间2分钟，每个班级推荐1名同学，参加校级讲故事比赛。（第11周）

（2）写字比赛：三年级以规定的宽容文字，在班级进行写字比赛。（第8周）

（3）表演比赛：四年级以班级为单位，以宽容为主题，采用绘本故事、课本剧、自创小品等，用演的形式传递宽容的正能量。（例如《李奥的纸飞机》、《我的.兔子朋友》、《兔子小姐的微笑》、《我不再生气》、《出走的绒布熊》、《猫狗之间》、《负荆请罪》、《陶罐和铁罐》等等）（第11周）

（4）演讲比赛：5年级以宽容体会或经历为内容，自拟题目，进行3-5分钟的演讲。每个班级推荐1名同学，参加校级比赛。（第10周）

宽容奖章4：只要参加以上的一项活动就可以获得一枚宽容奖章。

宽容奖章5：参加校级比赛并获得奖项的同学可以获得一枚宽容奖章。

4.总结篇（第12、13周）

（1）各班总结自己中队开展的宽容月活动，评出“宽容小标兵”一名。（奖章数量最多，结合各项活动的表现）

（2）颁奖仪式（升旗仪式）。

第四届运动会活动方案 篇6

为了进一步强化教学管理，促进教学过程的规范化、标准化，提高课堂教学质量，创建优良的教风、学风和校风，切实形成抓教学、比质量的浓厚氛围。结合我校前三届开展实际情况，经研究，特制订第四届教学质量月活动方案。

一、成立领导小组

组长：徐镜钊

副组长：黄国新、欧建星、成员：罗少军、夏创亮、黄华海、许真、高志洪、罗丽娇、温信东、梁永强、罗家荣、陈小雁、白建洪、梁庆华、文凤玲

二、活动时间：3月11日至5月17日

三、活动内容：

一、运用导学案开展“精彩课堂”评选；

二、评选“早读之声”班级；

三、开展“构建优秀学风班级”评选；

四、开展青年教师“爱与责任”演讲比赛；

五、开展“主题班会”比赛；

六、“五四●班际大合唱”比赛；

七、评选十佳“优秀教学设计、优秀教学反思、优秀作业批改”；

八、开展“教学常规考核周”活动。通过“质量月”活动，严抓教学常规管理，及时反馈常规工作检查情况，有实质地提升学校教育教学能力，让青年教师尽快成长。

九、教工级组篮球健身赛。质量月目的：（1）狠抓师德，提高教风学风（2）规范教学教研的各项活动；（3）开展教师观摩课活动，打造精品课堂。（4）完善各学科教案与学案，提高 教师自身专业水平；（5）严格控制学生请假，减少学生迟到、旷课现象。（活动结束后，进行一次教学剪影，增强校园氛围）。

四、具体安排

(一)宣传发动阶段，2013年3月11日至2013年3月17日。在教师例会上组织发动，由教导处制定方案，组织学习各项活动。

(二)组织实施阶段：

第四届教学质量月活动一：运用导学案开展“精彩课堂”评选

1、运用导学案开展“精彩课堂”评选：（由上课及说课两部分组成，再根据所得总分评选）

对象：由各科组推荐3名教师参加比赛，体艺组上课可以不采用导学案，（共18人）。时间：3月20至5月10日

2、组织过程：

（1）教导处根据参赛人员名单抽签确定具体上课日期，并按日期分成三组进行。

（2）确定上课日期后，由各科组根据该教师的教学进度确定该教师的上课内容并上报教导处，参赛教师要提前一天把上课教案、导学案（导学案要经过集体备课）各一式10份上交给教导处。

（3）参赛人员比赛成绩由两部分构成（说课占20%，上课80%），由教导处制定统一的评课标准，并组织评委进行学习。（4）说课 比赛时间：

第 一 组：4月10日下午2:30分进行（共6人）

第 二 组：4月24日下午2:30分进行（共6人）第 三 组：5月10日下午2:30分进行（共6人）(5)评委由下列人员担任：（担任评委的每次计代课一节，由教导处登记）评委人员：

组长：黄国新、欧建星 副组长：罗少军

组员：高志洪、温信东、冷加星、肖群芳、杨剑飞、麦惠英、刘建通、刘志权

（6）上述评委人员如有变动，届时另行安排。(7)评奖：

一等奖：2名；二等奖：2名；三等奖：若干名。由学校颁发证书、校级公开课证明及相应奖品或奖金。第四届教学质量月活动二：“早读之声”评选（1）对象：全体班级

（2）评选要求：根据早读出席情况、精神风貌、朗读情况进行看、听评选。

（3）评委：七年级：罗家荣、廖桥水；八年级：白建洪、袁华文、胡志勇；九年级：欧建星、陈小雁、谢志彬、黄健聪；高一级：夏创亮、高志洪、高静文、李乾运； 高二级：罗少军、梁庆华、欧志洪、潘鉴权；高三级：黄国新、罗丽娇、郑成冠、白成龙。

（4）评选时间：3月19日至5月17日（每周安排两次全面抽检，抽检时间由各级自行安排，每周统计一次，并将检查的原始资料于星期五上交教导处）评奖：早读之声名额：初中各级两名，高中各级三名由学校颁发奖状和相应奖品。

第四届教学质量月活动三：构建优秀学风班级（评选）1活动时间：3月18日至5月18日 2评选方式：

设立班级评选基础分：各班为350分

（1）根据活动时间各级组及教导处随机巡堂记录打分（精神风貌、班容班貌、纪律、睡觉等）情况评选，此项占150分。

（2）考勤情况：以各年级登记及校门值日登记情况及上课抽检统计，基础分60分，每生迟到一次扣0.5分，扣完为止。

（3）晚修抽检情况：由值日领导巡检情况记录为准（另制表记录），此项占80分。

（4）年级教师民主评议给分：由级长组织全体相应班级科任评议给分，此项占30分

3、奖励:优秀学风班级获奖名额，初中各级一名，高中各级 两名。

第四届教学质量月活动四：开展教师“爱与责任”演讲

演讲可讲述自己在日常工作中平凡而质朴的教育实例，不同侧面诠释 “爱与责任”之间的关系和内涵，展示作为一名教师应有的师德修养，也可以讲述自己如何把“爱与责任”的育人思想运用到自己的工作之中及工作感悟等。比赛时间：5月9日晚上7:30分

对象：全体教师，由各年级推荐2人参赛（七年级可以1人），演讲时间控制：5—8分钟 地点：多媒体阶梯室

第四届教学质量月活动五：主题班会比赛

（1）对象：由级组自行组织初赛后选出1人参加比赛（可以是班主任或非班主任）。

（2）班会主题：设臵若干个主题自行挑选一个参赛，具体由政教处设臵。

（3）评委：由政教处具体安排，（评委人员参评一次计代课一次）

（4）：每组比赛时间：由政教处具体安排。

（5）评奖：一等奖：1名，二等奖：2名，三等奖：3名。由学校颁发证书和相应奖品或奖金。

第四届教学质量月活动六：“五四●班际大合唱”（含体艺生汇报演出）（具体组织方案由团委制定、体艺生汇报演出由体艺科组安排）

第四届教学质量月活动七：评选十佳“优秀教学设计（含导学案）、优秀教学反思、优秀作业批改” 评选时间：四月底。对象：全体教师。

1、评选方式：

（1）优秀教学设计（含导学案）：全体教师根据教学进度自行设计一份教学设计并上交至各科组长进行科组初选，初选后各科组挑选5份参加全校评选。（2）优秀教学反思：全体教师上交一篇教学反思至各科组长进行科组初选，初选后各科组挑选5份参加全校评选。

（3）优秀作业批改：由各年级根据各科作业批改次数、细致情况、批语等情况进行初选，初选后各年级选出5人参加学校评选。

（4）奖励：获奖教师奖给相应奖品、证书或奖金。第四届教学质量月活动八：开展“教学常规考核周”活动

活动时间：4月、5月各定一周开展常规考核，具体时间提前一天公布，具体操作方式按照已下发的教研组常规工作考核方案进行。另外，根据本届质量月活动过程，结合各年级、各科组在活动中参赛学生、教师各项所取得的成绩评选出质量月活动组织奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。对获奖的年级和科组给予一定的奖金奖励。第四届教学质量月活动九：教工级组篮球健身赛（七、八年级可合队参赛）

活动具体安排及规程由体艺组策划，裁判员、工作人员由体艺组报教导处安排（作加班登记）。奖励：第一名：500元，第二名：450元，第三名：400元，第四名：350元，第五名：300，第六名：250元

(五)总结评比与展示：（时间：5月17日）学校将对活动过程予以总结、评比，收集资料，举办一期橱窗，召开滨江中学第四届教学质量月总结与表彰大会。

说明：方案及活动时间届时有调整的，以最后调整或通知为准。

第四届运动会活动方案 篇7

承办单位:《音乐研究》编辑部

为认真落实习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神, 坚持以人民为中心的创作导向, 努力创作更多无愧于时代的优秀作品, 为人民服务、为社会主义服务, 把社会主义核心价值观具体地体现在文艺理论与创作之中, 第四届“全国音乐传播论文征集”活动正式启动。

本届活动呼吁参加者率先垂范、身先士卒, 不断地开拓音乐传播科学研究的新领域、新局面, 净化社会音乐传播空间、提升社会音乐受众素质、强化音乐传播内容品质、捍卫优秀的民族文化传统。

本届活动以“传播当代中国价值观念、体现中华文化精神”为宗旨, 以激发更多的音乐传播学术思想和追求, 倡导音乐传播研究的价值理性, 健全音乐传播的积极社会效应和人文精神价值, 顺应文化自觉、文化自信、文化自律、文化自强的时代潮流。

一、论文征集对象

高等院校中、青年教师及在校学生 (包括本科生和硕士、博士研究生等) , 科研院所的青年科研人员, 文化事业、文化产业、媒体等领域的音乐传播从业人士等。

二、论文参考选题

下列为本届征文的参考选题方向, 作者以此为提示, 围绕活动精神, 自拟题目。

音乐传播理论理论建设与学科建设;音乐传播学术史与学术群体;传统文化思想与音乐传播等。

传媒音乐教育高等院校音乐传播相关专业建设和人才培养;德艺双馨人才培养;研究生学风建设。

社会音乐批评广播、电视、电影音乐批评;网络音乐批评;音乐作品批评。

流行音乐传播流行音乐的生产、批评、接受 (尤其是青少年) 等方面的实证与文化思考等。

社会音乐文化建设城市 (农村) 社区音乐文化生活调查研究;中老年群体音乐生活研究、青少年群体音乐生活研究、音乐文化产品创作品格、品位的社会导向;音乐文化特色城市 (乡镇、社区) 建设等。

传媒与音乐各类音乐传播媒介 (报纸、广播、影视、网络、演出等) 的运作特点和规律;各类媒介音乐产品 (如影视剧音乐、广播电视音乐节目) 的生产、传播观察。

音乐“非遗”文化传播各民族民间音乐和传统音乐文化的传播传承现状;当代传媒音乐产品中的传统音乐元素研究等。

音乐文化产业音乐文化产品创意;音乐文化产业链及各环节观察;音乐商品及市场的历史与现状;音乐产业从业人员的社会责任与职业道德等。

校园音乐文化建设高校音乐类社团建设;特色音乐类公共选修课;校园歌手和音乐比赛;音乐演出进校园等文化活动与现象的调查与解读。

音乐书、报、刊音乐报刊编辑;音乐报刊的历史与现状、社会活动;音乐报刊历史贡献与评估;名人音乐书籍、乐谱研究等。

音乐表演社团各表演社团音乐传播的历史梳理、历史编制、历史贡献。

三、论文稿件要求

必须为首发原作, 否则取消获奖资格。字数原则上不超过15000。来稿务必齐、清、定。

1.请使用Word文档标准格式 (扩展名doc或docx, 推荐存为doc格式) , 文件名须包含作者姓名和论文标题。

2.首页首行请写“第四届全国音乐传播论文征集”字样, 论文标题写在第二行 (黑体三号) , 第三行起写作者简介 (宋体四号, 包括姓名、性别、单位、专业、研究方向、电话、E-Mail、地址和邮编等, 在职人员须写明职务或职称, 在读人员须写明当前学习阶段和入学年份) 。

3.论文摘要:100~300字, 楷体五号;关键词:3~7个, 楷体五号, 用空格分开;正文:宋体五号;文内若有各级小标题, 酌情使用其他字体和稍大字号以示区分。

4.文内注释:一律使用当页脚注, 宋体小五号, 每页另起编号 (注释序号使用圆圈数字, 如 (1) 、 (2) 、 (3) 等) 。

5. 参考文献著录:

须包括主要责任者 (作者、主编等) 、文献题名及版本、出版项 (出版地、出版者、出版年) 、页码或刊期等 (报纸文献须有版面号) , 外文文献和互联网文献著录可参考MLA规范。

6. 按A4幅面排版, 页面下方居中插入页码。论文若含照片、图表、谱例、附录, 请分别按类编号以便指称。

四、投稿方式与截止时间

1. 参与者应同时采取以下两种方式投稿, 方为有效:

打印稿请寄往“北京市朝阳区定福庄东街1号中国传媒大学434号信箱韦杰收” (邮编100024) 。另请在信封正面写明“第四届全国音乐传播论文征集”字样。此稿恕不退还。

电子稿请发送至本活动的专用电子邮箱YYCBLW@126.com。邮件的“主题”栏中请写明作者姓名和文章标题。

联系人:韦杰、魏晓凡、王韡

电话: (010) 65783710、65783669

2. 投稿截止时间:2015年10月31日

五、征文评奖

1. 本次活动设一等奖1名, 二等奖5名, 三等奖7名, 优秀奖15~25名。

2. 获奖者可获得主办单位等机构联合颁发的荣誉证书等奖励。

3. 主办单位享有所有参加征文作品的出版权、使用权, 可将优秀作品汇编成册或公开出版。

4. 经专家组评审后, 组委会将于2015年12月以电话或电子邮件方式通知获奖者。同时在“第四届全国音乐传播论文宣读颁奖会”上, 由专家与相关领导颁奖并由获奖者宣读论文。“第四届全国音乐传播论文宣读颁奖会”的时间与地点另行公布。

第四届运动会活动方案 篇8

经过评选，共有11类63项国产纪录片、人才、机构入选2015年度优秀国产纪录片及创作人才扶持项目。《第三极》《中国人的活法》《记住乡愁（第一季）》等10部作品荣获优秀国产纪录片系列片；《90后指挥家》《喜马拉雅天梯》《掘进长江》等5部作品荣获优秀国产纪录片长片；《把光明点燃》《追梦》《“纸”有一个梦想》《一起长大》等10部作品荣获优秀国产纪录片短片；《东方主战场》《大后方》等5部作品荣获优秀理论文献片。

曾海若、徐蓓、史岩、贾丁等荣获优秀国产纪录片导演；樊志远、詹先玲、徐欢、魏纪奎、曾磊等荣获优秀撰稿；范鑫，冯百钦、刘永，蔡志刚等荣获优秀摄影。

此外，还有5档优秀纪录片栏目、5家优秀制作机构、5家播出机构和3家优秀组织机构获得表彰。（陈丹）

CCTV-3推介七档季播节目

6月15日，CCTV-3央视综艺频道在北京举办节目推介会，推出7档季播综艺。这7档节目分别是《中国民歌大会》《国家宝藏》《朗读者》《中国广场舞大会》《好好学习》《齐力夺金》《叮咯咙咚呛（第二季）》。

《国家宝藏》是原创优秀传统文化普及节目，邀请马未都、蒋勋等文化大家带领一众热爱收藏的明星队员进行寻宝PK赛；《朗读者》定位大型文化类创新节目，是主持人董卿首次以制片人身份参与的节目，将邀请各领域具有影响力的嘉宾一展朗读才华；《中国广场舞大会》着重展现优秀广场舞战队比拼；《好好学习》则是明星大咖主讲的公开课；《齐力夺金》是应奥运而生的大型体育竞技演播室综艺节目。

推介会现场，综艺频道总监、大型节目制作中心主任郎昆解读了CCTV-3今年的创新与改革，提出经营好品牌栏目，夯实频道根基；打造好各档节庆期间特别节目；创新优化编播布局，提升频道吸引力和竞争力；推出全新季播节目，展示新风貌4项措施。（赵国红）

湖南卫视《解密》开播

近日，由华策影视集团出品，安建执导，冯骥编剧的青春谍战剧《解密》登陆湖南卫视金鹰独播剧场。6月18日，该剧在北京举办开播发布会，一众主创现身，分享幕后故事。

《解密》改编自作家麦家的同名小说，集结陈学冬、颖儿、印小天等演员，讲述了新中国成立初期，一群热血青年背负国家使命，不顾生命危险破译“超级密码”的故事。

作为献礼建党95周年的电视剧，《解密》强调“青春”“热血”“奉献”，将更多触角伸向人物的精神层面，传播了社会主流价值观。

安建在现场表示，“作为隐秘战线上的英雄，片中主角也有友情、亲情和爱情。但他们为了信仰、为了党，放弃了一切本该在青春年华里享受的美好，时刻准备赴死，谱写出了一首撼动山岳的青春赞歌。”（顾彩玉）

唐丽君新公司亮相上海

日前，新派系文化传媒有限公司（简称新派系）在上海举办项目分享发布会。

该公司由金牌制片人唐丽君创建，编剧饶俊担任副总裁。活动当天，有着“中国悬疑小说教父”之称的作家周德东也宣布加盟新派系。

会上，新派系发布了即将启动的电视剧《醉玲珑》《独家占有》，电影及舞台剧《花千骨》、由作家苏童担任艺术总监的电影《纸骑兵》等十部作品。

IP储备方面，除《醉玲珑》《独家占有》外，该公司还收录了《你好，中校先生》《思念为城》《颤抖吧，阿部》等作品。唐丽君介绍，新派系坚持快、新、鲜、广的市场理念，保持创新意识、注重国际视野、强调团队建设能力，在全球化语境下，探索全媒体发行及全产业链模式，专注青春女性，坚持精品化战略。（陈巍巍）

浙江卫视《熟悉的味道》

以美食传情

由浙江卫视和嘉华传媒共同制作的真人秀《熟悉的味道》6月18日登陆浙江卫视。这档节目以“美食”为核心，试图打造“电影级明星传情美食大片”。

《熟悉的味道》探寻明星私密情感故事，大牌卡司在节目中化身“委托人”，为感激对象故地重游，深入市井。目前已加盟明星汤唯，虽已怀胎五月，却也为幼年恩人爽快答应录制。

云集将来四位一体

近日，云集将来传媒（上海）有限公司在SMG举行的“新盟友、新征程”联合签约仪式上，宣布与王思聪领军的香蕉计划游戏传媒合资成立“上海香蕉云集新媒体有限公司”，同时与世界传媒巨头——Discovery探索旗下亚太电视网筹备成立一家合资公司。

会上，纪实频道、云集将来还与优酷土豆缔结了针对真实类内容开发的战略联盟，形成从全国平台、顶级制作，到新媒体、商业运营四位一体的崭新产业格局。（王锦元）

评弹《林徽因》走进北大

6月15日，上海评弹团出品的原创中篇评弹《林徽因》于北大百年纪念讲堂上演。这是该剧目全国高校巡演北方地区的首站。

“评弹这一非物质文化遗产发展至今，如同许多戏曲样式，到了观众老龄化、后继人才缺乏的低谷期。” 上海评弹团相关负责人表示，他们期待将评弹这一充满江南风情的曲艺样式，通过大学演出的形式，走近全国各地的青年观众，吸引更多年轻“粉丝”，完成“粉丝”之间的“代际传承”。同时，多听取年轻人的反馈意见，在互动中促进评弹艺术革新和发展。（祝媛莉）

第四届运动会活动方案 篇9

为了进一步丰富学生的校园文化生活，为学生提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间，充分发挥艺术教育的功能，从而推动和加强校园精神文明建设。经学校研究决定举办第四届校园艺术节。

一、指导思想

以贯彻落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神为核心，以学校为基础，面向全体学生，充分发挥艺术教育的育人功能，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，引导学生向真、向善、向美，得到全面和谐发展。充分挖掘学生的潜能，培养学生社会实践能力，使学生在活动中重新认识自我、塑造自我，寓教于活动，从而内化为自觉行动，为构建和谐校园，塑造和展现文明向上的师生形象奠定基础。

二、总体要求

本届艺术节将以学生喜闻乐见、丰富多彩，具有时代特点的`艺术活动形式为载体，全方位、多角度地展示学生健康活泼、充满创造的形象，激发学生对艺术的兴趣与爱好，再现我校活力四射的校园文化。将注重以下几个方面：

1、动员和组织全体学生及有兴趣的家长积极参与，使每一个在校学生在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华，接受美的教育。

2、各班班主任要做好组织、落实、协调工作，保证艺术节活动有序开展。

3、各口要注重节目质量，以期促进学校艺术教育工作向更深、更广、更具特色方面发展。

三、艺术节主题：

快乐艺术 快乐成长

四、组织形式

（一）艺术节领导小组

组 长：王 齐

副组长：刘 戈 杨晓瑛

组 员：刘 玲 张 涛 任庚成 南照岳 贾 娟 王 宁

马占青 赵 琳

（二）职能部门

1. 指挥协调组

总负责人：南照岳

职 责：制定学校方案并协调落实；筹备开幕式及闭幕式活动。

2．艺展、场景设计：艺术组

成 员： 全体美术组教师

职 责：海报设计、现场布置等筹备工作及校园氛围的营造等。

3. 后勤保障组

负责人：学校总务处

职 责：保障艺术节所需全部物品及时到位；各种临时性安装、搭建、维修工作；确保电供应畅通；奖品的购买。

4.音响及宣传报道组

负责人：信息组

职 责：音响安装、摄影摄像。

五、活动时间：

5月27日～ 月 日

六、活动内容

1、布置温馨教室

负责人：各中队辅导员

2、“唱响红歌”活动

负责人：音乐组教师

3、“大美青海”主题演讲比赛

负责人：高年级语文教研组长

4、体育特色活动

负责人：体育组教师

5、“欢乐和谐迎华诞 激情飞扬庆六一”活动。

负责人：大队部

6、“故事大王”比赛

负责人：大队部、各班班主任

7、“三位一体”教育网络建设活动展示

负责人：大队部

8、“爱我校园，展我风采”学生书画、手工制作比赛

负责人：美术组教师

9、“绿色礼赞”教师演讲比赛

负责人：教导处

10、“和小树一起成长”小树认养活动

负责人：大队部

11、教师通用基本功比赛

负责人：教导处

七、活动安排

（一）第一阶段 发动筹办（2月25日～5月26日）

1、筹划具体实施活动方案。

2、通过国旗下讲话、宣传栏、红领巾广播站等进行活动宣传。

3、美术老师布置、收集学生优秀书画作品。

4、各班开始推荐学生参加活动比赛，并进行排练。

5、音乐教师选择“红歌”曲目，各班开始传唱。

6、各口负责人按大队部方案安排具体的活动内容。

7、大队部制定“六一”活动方案。

（二）第二阶段 组织实施（5月27日～6月27日）

1、开幕式

时 间：5月27日

2、“欢乐和谐迎华诞 激情飞扬庆六一”活动。

时 间：5月27日

内 容：朗诵、情景表演、才艺展示

参加对象：全体师生

3、“和小树一起成长”小树认养活动

目 的：通过活动的开展，进一步培养学生“爱绿、种绿、护绿”的环保意识，巩固我校省级“绿色学校”创建成果。

时 间：6月8日

内 容：倡议宣传 小树认养 悬挂认养牌

要 求：

①大队部做好宣传工作

②各班设计制作精美的小树认养牌。

③校园中的小树以中队委单位认养，红领巾一条街的小树学生个人认养。

参加对象：一――五年级

第四届运动会活动方案 篇10

——禄丰县金山小学第四届读书节活动计划

中国传统文化源远流长，博大精深。《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，具有无与伦比的作用。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，树立品行学习的典范，学校决定举办第四届校园读书节活动。本次“诵读三字经，学做文明人”为主题的读书节活动，将引导师生共同参与《三字经》的诵读，广泛开展形式多样的诵读活动，有效组织各项诵读竞赛，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化的熏陶，引导孩子们从小就开始广读博览，日积月累，提升语感，并潜移默化地形成优良的道德修养，完善自我人格，在富有生命力的文化熏陶中，有效实现小学理想教育的涵育功能，促进学生可持续发展。

一、指导思想

建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进校园文化建设，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。

二、活动目的通过开展读书节活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到诵读经典的乐趣。

1、在《三字经》的诵读中亲近中华经典，获得中华文化的熏陶，用阅读夯实文化底蕴，塑造完美人格，提升生命的境界。

2、让诵读成为师生日常的需要，成为快乐的习惯，在诵读中培养学生的注意力、记忆力、意志力，提升语文素养，增加语言积累，并营造出积极向上、清静高雅、和谐文明的校园文化氛围，整体提高师生文化修养，为创建学习型学校而努力。

三、活动主题

诵读三字经，学做文明人。

四、活动口号

与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造幸福心灵。

五、组织机构

组长： 李永贵

副组长： 张春禄

成员： 郑福芬 龚金明 王京华胡建芬 张晓梅 各班班主任。

六、活动时间2011年4月24日——5月31日

七、活动对象全校师生

八、活动安排

本届校园读书节活动共分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段启动阶段（4月23日——4月27日）

1、利用升旗仪式、教师列会、标语等对全校师生进行宣传发动，营造浓郁的读书氛围。（大队部、德育处）

2、读书节启动仪式（4月24日早课间操校长办德育处）

3、做好环境布置，校园挂横幅。学校为全体师生发放印制《三字经》人手一册，各班级以“诵读三字经，学做文明人”为主题进行宣传动员，并以此为契机，各班完善班级图书角，每人至少为班级借出一本好书，推选优秀图书管理员，确保平时学生都有好书阅读。（少先队大队部负责检查评比 4月23—4月27日）。

第二阶段活动阶段（4月25日—5月25日）

重点开展七项活动。

1、在活动期间，各班自行组织《三字经》的诵读活动，班主任老师做好学生的导读、理解、诵读等活动。工作在周二队日活动或周五的班队活动由少先队大队部组织检查评比。要求1—6年级各班能熟读成诵，中高年级要求理解每句话的内涵，低年级也要大体理解含义。（班主任、大队部4月25日—5月25日）

2、各班举行一次“三字经”知识竞赛（竞赛内容可以是对三字经的认识、以及三字经中提到的各种传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德等知识）。（各班主任5月15日中队活动课。少先队、德育处。）

3、四——六年级举行“诵读经典”《三字经》读后感、手抄报竞赛。（每班至少上交作品不少于2件，最迟于5月25日上交德育处）一——三年级在班级内举行《三字经》的诵读比赛。（时间5月21--25日，由各班班主任安排、组织）。（德育处、少先队、班主任）

4、各中队开展一次以“诵读《三字经》比赛”为主题的班队活动，班级活动结束后，每班推荐选手代表班级参加学校少先队大队部组织的“诵读《三字经》”比赛，人数不限。（各年级组长、大队部、德育处、办公室 5月29日下午在多功能教室比赛）

5、开展一次教师诵读经典的讨论、交流会。（5月下旬教导处）6、5月31日上午，在学校广场举行第四届读书节展演仪式，全校学生诵读《三字经》。（少先队、德育处）

7、6月8日下午第三节课在学校广场举行第四届读书节暨六一儿童节闭幕表彰仪式。（办公室）

第三阶段评比、总结阶段（5月28日——5月31日）

1、各班主任在本班内评比出通过诵读《三字经》之后在课外阅读、品行方面比较突出的五名“读书之星”，以年级组为单位上报学校德育处。（5月25日））（德育处、办公室）

2、、少先队大队部根据检查各班读书节开展及参加诵读比赛的情况，每个级部评比出“书香班级”两个班。（一、六年级级部3个班，5月25日少先队、办公室）

3、活动成果汇总，活动文字、图片、资料加以保存，做好活动总结。（张建兵、德育处）

4、读书节闭幕式、颁奖。（办公室）

九、活动要求及保障措施

1、各班主任和副班主任要高度重视诵读《三字经》及学生品行的实践，把养成教育落到实处。

2、班主任要做好导读工作，认真组织好学生诵读等各项活动。

3、每周最少安排一节课外阅读课，教师引导学生诵读。适当利用早自习、中午自习及晚上的家庭作业、双休日和节假日等形式让学生熟读成诵及相关活动。

4、在各项检查评比中不按要求开展活动的班级，按学校的相关规定进行处理。

“读千古经典，做少年君子”，这是禄丰县金山小学开展第四届“诵读三字经，学做文明人”读书节的宗旨。让师生沐浴在书香里，陶醉在与大师的交流中，“生命因你而美丽，成长因你而精彩”的“书香立人”主题特色的校园文化活动将徐徐拉开帷幕，让我们相聚“书香校园”，与圣贤为友、与经典同行，为生命奠基！我们坚信：诵读三字经，学做文明人，传承国学，功在千秋。

禄丰县金山小学

第四届运动会活动方案 篇11

全省21个地级以上市及顺德区分别组队参加比赛，在编写教案、说课、队列队形操练、中小学广播操、体育课教学的组织、教师技能展示等六大体育教师基本教学技能中进行了紧张、激烈的角逐。最终，东莞、广州、珠海、中山、深圳、湛江、顺德、佛山、惠州、茂名代表队获得团体总分前十名，东莞市代表队的惠颖等100名教师获得一等奖，东莞市代表队冯伟华等40名体育教师评为优秀指导员。

据悉，为了切实提高体育课教学质量，促进体育教师专业化发展，走教师内涵发展道路，省教育厅、省发改委、省财厅、省体育局在去年颁发的《广东省学校体育三年行动计划（2015-2017）》决定把中小学体育教师技能大赛作为广东省一项学校体育工作的重要制度，纳入到每三年一届的全省中学生运动会（下称“中运会”）中，并计算代表团的团体总分。

第四届运动会活动方案 篇12

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神, 促进中小学体育课程教学改革的深入发展, 交流体育教学经验, 不断提高体育课教学质量和教师专业水平, 教育部体育卫生与艺术教育司委托中国教育学会体育卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会共同举办了第四届全国中小学体育教学观摩展示活动。

在各省级教育行政部门和教研室的大力支持下, 共收到31个省级教育部门报送的自定教学内容优秀体育课479节及指定教学内容课115节。在各省评选的基础上, 本着公正、公开、透明的原则, 经过三级评审 (有些课还专门指定了评审专家再次复审) , 最后确定一等奖126节 (包括指定内容和自定内容) 、二等奖186节、三等奖189节;并选出参加现场展示的自定内容体育课共20节, 指定内容教学研讨课共18节, 其主要教学内容包括跑、跳、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃、韵律活动、健美操、武术、足球、篮球等;还精选了73节有一定特色的体育课录像光盘作为会议资料, 以进一步扩大展示活动的效果。现场展示活动由浙江省宁波市教育局承办, 他们在开幕式展演、组织接待及安排展示课等方面做了大量的工作, 保证了本届活动顺利进行。

二、本届展示课的主要特点

本届展示活动报送的体育课与前几届的相比, 有如下一些特点:

(一) 积极贯彻“健康第一”的指导思想, 通过体育教学发展学生的身心

本届展示活动的优秀体育课中, 在教学设计上大多数教师都把“健康第一”作为指导思想, 在制订教学目标的过程中能把认知目标、技能目标、身体目标、心理目标、情感目标有机地结合起来, 在教学中特别注重通过技能学习与身体锻炼实践来发展学生的身心, 并取得了良好的效果, 使得通过体育的手段促进健康落到了实处。

(二) 突出以体育与健康的知识、技能和

方法的教学为主线

体育与健康的知识、技能和方法是达成体育教学目标的重要载体。本届展示活动的优秀课在教材内容的选择和处理上注重适宜的技术难度和运动负荷, 符合学生的身心发展特点, 并具有较强的教与学的因素;能够以运动技能的教学为载体, 把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地整合起来, 重视激发学生的行为投入和情感投入, 使学生学习的主体性得到了较好的发挥, 练习积极性较高, 掌握运动技能较好, 运动兴趣也得到了有效的培养, 学习效果有了明显的提高。

例如, 在一节耐久跑的教学过程中, 教师向学生提出问题:匀速跑和变速跑, 哪种跑更适合运用到耐久跑中?让学生带着问题去练习, 并引导学生自己测量脉搏, 分辨不同的运动负荷, 使学生动体与动脑相结合, 在锻炼身体、掌握技能的同时, 掌握科学健身的方法。

(三) 注意安排适宜的运动负荷

运动负荷的安排是体育教学所必须面对的理论和实践问题, 适宜的运动负荷是体育课教学的很重要的特点, 是发展学生身体素质与提高体能的需要, 是学生学习掌握体育技能与发展运动能力的需要, 更是满足学生运动欲求的生理与心理需要, 同时也是他们健康成长与未来高效工作、幸福生活的需要。本届展示课中大多数的课都比较重视学生的运动实践, 一方面体现在体育课中的主教材内容具有一定的运动负荷, 另一方面有不少体育课在课的结束部分还专门安排了发展身体素质的练习, 尽可能地使学生得到充分的锻炼。有些体育课在这些练习的设计上有所创新, 有的是与主教材的内容或器材相结合, 有的是采用游戏竞赛的方式来调动学生的练习积极性和主动性, 取得了较好的效果。

(四) 教学步骤清晰、合理, 教法手段丰富、有效

运动技能必须通过有效而充分的练习才能逐步掌握、提高和运用。合理的教学步骤和有效的教法手段能够引导和帮助学生事半功倍地学习和掌握运动技能。本届展示活动的优秀体育课, 大都比较重视对教材的钻研和把握, 技能教学的步骤符合学生的认知规律, 由易到难, 层层推进, 教法手段丰富而有效, 较好地继承和发扬了我国体育教学的优良传统, 并注意将运动技能的学习与运动兴趣的培养有机地结合起来, 学生的学习效果明显提高。

例如, 在一节足球头顶球的教学过程中, 教师设计了多人合作的学练方法, 从顶固定球到顶悬挂球, 再到两人一组一抛一顶, 最后用“顶球入门”的集体游戏对所学技能进行强化练习, 从而使技能教学目标得以落实, 学生的学习积极性、主体性得以充分发挥;再如, 在一节单杠课中, 教师针对前次课中出现的问题利用跨栏架、低单杠来改进拉压杠、腹贴杠技术, 利用踏板辅助学生蹬地摆腿, 还利用设置标志物来改进学生的摆腿方向, 教法手段丰富而有效。

(五) 较好地体现了教师主导作用与学生主体地位的统一

在课堂教学中, 学生的主体作用是在教师的启发和引导下表现出来的, 教师的主导作用发挥到位, 学生的主体地位才能更好地体现。在本届展示活动中, 大多数教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用, 以及激励和评价等方面都发挥了较好的主导作用, 并正确体现学生在体育学习中的主体地位。有的教师根据教学的实际需要, 合理采用相应的教法手段, 通过创设学习情境, 激发学生的学习兴趣, 帮助学生掌握和提高运动技能来培养学生的自信心, 提高学生的练习积极性和主动性。有的教师在教学过程中结合教学内容, 主动给学生设计问题、提出问题, 或是启发学生互相切磋, 有目的、有计划地引导学生思考问题, 探索学理, 较好地激发了学生学习和锻炼的主动性和积极性。

(六) 从教学的实际需要出发, 讲求实效, 运用多种学习方式

教师能根据教学的实际需要, 有目的地运用自主学习、合作学习与探究学习等学习方式, 并与讲解、示范、模仿等传统的教学方式相结合。在教学过程中, 注意适时、适当地给学生必要的提示和引导, 促进学生学习效果的提高, 使教和学两方面的积极性都得到较充分的发挥, 缺乏实际内容与效果的形式上的合作、自主、探究减少了。

(七) 重视教学内容的合理利用与开发

丰富多彩的教学内容是吸引广大中小学生积极参加体育活动的重要因素, 根据各地、各校的实际情况, 合理利用与开发教学内容也是本次展示活动的一个特点。在本届展示活动报送的优秀体育课中, 也有不少体育教师在课程标准精神的指引下, 选择、开发、引进了符合体育课程性质、符合学生年龄特点的教材内容, 如, 趣味田径、排舞、刷把健身操、苗族花鼓舞、锅庄、舞狮、棒垒球、板羽球、三门球、橄榄球、满族珍珠球、击剑等。这些内容, 有的是民族民间的体育运动项目, 有的是以现代竞技体育项目为素材, 经过加工、改造的, 不仅具有较高的健身价值、文化价值与技术含量, 而且也具有较强的教学、教育因素, 受到了学生的普遍欢迎, 收到了较好的教学效果。

三、存在的不足

(一) 教学目标的制定问题还比较多

在撰写教学文件时, 教学目标的制定还存在较多的问题, 需要进一步探讨和引起重视。

1. 教学目标不准确, 表述不规范

如, 认知目标定为:“通过课堂教学激发学生参与运动的兴趣, 培养他们能自觉参与运动的习惯”;技能目标定为:“发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质”。

2. 以教学内容代替教学目标

如, “复习××××××”。

3. 一堂课的教学目标过多, 重点不明确

如, 有些课的教案套用课程领域目标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面来制定课堂教学目标, 有的甚至罗列了8个方面的教学目标, 目标过多, 重点目标不明确。

4. 教学目标不够明确、具体, 难以进行检查评价

如, “培养勇敢、顽强、果断、勇于拼搏的意志品质”;“提高学生自我调节、自控能力和审美意识”等。

对于体育与健康课程来说, 整个课程目标的达成是依靠每一节体育课的教学来逐步实现的, 对于一节课的教学目标应该明确、具体、重点突出, 而不能够照搬课程目标或者学期目标。针对知识与技能发展的目标要明确学生学的是什么, 要掌握到什么程度, 这个程度是可以被观察和评价的, 从而保证目标、内容与方法的有机统一。对于针对情感、态度和价值观的目标, 要与教学内容所具有的功能和组织教法的特点相一致, 要明确阐明其载体, 即在什么样的学习过程中达到什么样的教育价值。

此外, 关于教案的撰写, 有不少体育课教学设计文本与教案基本相同;有的课堂教学设计虽然制订了心理健康、社会适应等方面的目标, 但没有提供什么有效的具体教学措施来贯彻落实。

(二) 有些课的主教材难度偏低, 教学设计仍然存在幼稚化的倾向

有的课的主教材技术含量偏低, 学习内容没有什么难度, 缺乏必要的教与学的因素, 学生不需要教师进行教学都能完成;还有的教师企图迎合学生的兴趣, 随意设计一些主题或情境, 也存在幼稚化和牵强附会的现象, 不仅不符合学生的身心发育特点, 甚至干扰了主要内容的学习, 造成了喧宾夺主的现象。如有的初中课中的《运坯接力、陶瓷彩绘赛》, 将瓷器彩绘作为教学内容在课中与接力跑一起教学;还有《“青海”别怕!我们来了!》、《抗震救援演练 (合作跑) 》等, 用地震灾害等情景作为教学主题来组织练习, 都比较牵强, 实际效果也不好。

因为学生体育学习能力稍差或者为了让学生轻易地体验到成功而采用低难度的内容进行教学, 以及有意采用过于幼稚化的情境去吸引学生, 是对课程标准精神的误解。体育的知识、技能和方法作为实现课程目标的重要载体, 应该具备一定的深度和广度, 如果仅仅是利用一些肤浅的内容, 在比较幼稚的情境中进行教学, 那是无助于教育教学目标实现的, 是难以促进学生全面健康成长的。课程标准强调要因材施教, 要关注学生的个体差异, 使每个学生受益, 这是有前提的, 是在保证国家课程基本要求的前提下去关注不同地区、学校和学生之间的差异, 而不是一味地选用过于简单的内容去迎合学生。关注学生个体差异的目的是要使每个学生都能接受基本的体育与健康的教育, 从而促进每个学生不断进步和发展。课程标准还强调要激发学生的兴趣, 其目的是使学生更加热爱体育, 主动参与体育活动, 形成体育锻炼的意识和习惯。如果仅仅采用过于简单的内容来实施教学, 在实际教学中不仅不能使学生掌握必要的体育知识、技能和方法, 无助于学生的体育发展, 也无助于学生体育举的培养。我们应当通过有效的体育教学, 来激发和培养学生的运动兴趣, 丰富学生的运动情感和体验, 培养学生刻苦锻炼的精神, 让学生在体育锻炼的过程中体会到不断超越自我的乐趣, 从而形成正确的体育价值观和责任感。

(三) 有的课练习次数和时间安排不适当

有的教师在撰写教案时对练习的次数和时间按没有做出具体的安排, 对运动负荷与练习密度也缺乏预估, 或者只是随意地估算。与之相对应, 在教学实践中有的教师常常讲解得过多过细, 致使学生练习的时间和次数偏少, 导致运动负荷明显不足, 体育课堂成为了教师表演的舞台。这样的体育课既达不到锻炼学生身体, 促进学生健康成长的效果, 也难以使学生掌握所教授的运动技能。究其原因, 仍是对体育教学基本规律认识不足所致。

运动技能都是经过学习而形成的, 练习是运动技能形成的基本途径, 教师的讲解示范对于学生了解动作技术的要点和形成正确的概念具有重要的作用, 但要让学生掌握, 形成动力定型, 就必须让学生进行反复练习。一般来说, 传授动作技术都应注意精讲多练, 把必须讲解的动作要领点到、说明白, 把该示范的动作展示清楚就可以了。主要是要根据动作技术的具体特点来设计和安排有针对性的、多样化的练习方法和手段, 指导学生根据自己的能力进行反复练习, 不断提高动作技术的熟练程度和自由运用的水平, 并使学生在反复的练习中发展体能。此外, 在练习过程中应要求学生仔细观察, 认真体会和琢磨动作技术的要领, 做到想练结合, 还可以开展同伴间的互帮互学等活动。

那么, 在体育课教案中是否要写明练习次数和时间呢?有的教师认为, 练习的次数和时间可以在课堂教学中根据具体情况随时安排, 在教案中不一定要规定得那么具体。实际上, 体育课中练习的次数和时间是与所教授动作技术的复杂程度、学生的运动能力, 以及预期的教学目标紧密联系的。在教案中预设练习次数和时间体现了教师对教学内容重点与难点的认识, 体现了教师对学生学习能力和学习情况的估计和预判, 这是达成教学目标必不可少的条件, 尽管由于学生存在一定的个体差异, 掌握技术动作所需要的时间与练习次数会有所差异, 但却是有一般规律可循的, 否则单元计划与教学进度就根本无法制定了。因此, 在教案中必须要有练习的大致次数和时间。在课堂教学过程中可以而且也应该根据学生的学习情况对练习次数和时间作出必要调整, 但不能在课堂上随意决定练习的次数和时间。体育课的练习次数和时间直接关系到一节课的运动负荷, 而课的运动负荷又受多种因素的影响, 因此, 在进行教学设计和编写教案时必须充分考虑各种影响因素, 根据实际情况作出科学合理的预设。

(四) 有的课教学气氛比较沉闷

朝气与活力, 是体育本身所具有的特征, 但有的教师只是按照预设的教学流程去实施, 讲解过多, 导致学生长时间等待;而有的教师在学生练习过程中, 对学生学和练的情况关注不够, 站得很远, 仿佛是旁观者, 对学生学习中出现的共性问题视而不见, 没有及时纠正学生练习时出现的错误动作, 如在某节跳高课上学生大多是左脚起跳, 但也有个别用右脚起跳的学生, 却被忽视了;有的课教学节奏缓慢, 显得很松散;有的教师上课过于紧张, 缺乏激情;最主要的还是组织教法有些僵化, 缺乏新颖性和趣味性。如此种种, 导致课堂教学气氛比较沉闷, 在一定程度上影响了学生的情感投入。

要上好一堂课, 不仅要研究教材教法, 更要研究学生, 了解学生的体育基础, 研究学生的不同个性和学习心理。学生是体育学习的主体, 教师在课堂教学中的一切活动都是为学生的体育学习服务的。为此, 备课时教师一方面要研究这项教学内容怎么教学生才爱学, 另一方面研究怎么教学生才学得快、学得好。一定要把严密的教学组织与生动活泼的教学氛围有机地结合起来。

(五) 教法手段的改革创新不明显, 有的形式大于实效

从总体上看, 有很多课的改革创新不明显, 教师采用的大多是常规教法。有些教师虽有改革的意识与愿望, 但却难以落实到教学实践中去, 或是比较表浅。如用提问, 或让学生讨论以示运用“探究学习”;用分组练习以示运用合作学习;以自选难度练习以示“以学生为主体”和运用“自主学习”。有的课在教学中, 仍然存在一些形式化的东西。例如, 小组讨论过多、过频、过快, 讨论的效果不明显, 还有的小组合作学习、小组创编过多, 教师教的过程不明显, 在一定程度上也影响了教学目标的达成。

(六) 为课和教材命名的现象仍然存在

有些教案仍在用教学情境误当成教学主题为体育课或教学内容进行不恰当的命名, 在一定程度上助长了课程与教学改革中的形式主义倾向。如, “万宝囊里乐多多” (持轻物掷远) 、“小小交巡警” (耐久跑) 、“从解放战争到星球大战” (持轻物掷远) 、“快乐胶瓶” (投掷练习) 。

此外, 个别录像课缺乏完整的教学过程, 有的存在剪切拼接的痕迹, 有的还存在反复演练的迹象。

四、对深化体育课程教学改革的几点认识

各位老师, 从2004年广东肇庆举行的中小学优秀体育教学观摩展示活动算起, 已经过去六年了。六年来的课程教学改革实践, 使我们认识到以下几点:

(一) 体育课程改革的根本目的是增强

学生体质, 培养学生终身体育的意识、习惯和能力。背离了这一目标, 体育课程教学改革就容易步入迷途。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年》 (以下简称《纲要》) 提出:把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源, 教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。我们必须以《纲要》的这一要求, 以是否有利于促进学生健康成长为标准, 检验教学内容、教学方法等各个环节的改革, 使中小学体育课程改革沿着正确的方向向前推进。

(二) 体育课程教学改革必须坚持用科学发展观为指导, 尊重教育规律。

教育改革是文化教育领域的改革, 不能盲目沿用政治体制改革的办法, 即便是政治体制改革也要强调统筹、和谐。《纲要》特别强调:全面推进教育事业科学发展, 立足社会主义初级阶段基本国情, 把握教育发展阶段性特征, 坚持以人为本, 遵循教育规律。贯彻实施《纲要》应该遵循的是文化教育事业发展改革的规律, 绝不能急于求成, 更不能采取“革命”的办法, 摒弃前人创造的一切优秀成果, 那样做就会像一位伟人说过的那样:使人类回到穴居野人的时代。

四次教学展示情况表明, 体育课程教学改革已经积累了很多成功的经验, 归结起来不外乎三种情况:一是多年来积累下来已经定型的、不大可能再有改变的经验, 这一类经验在教学方法方面是比较多的;二是近十年、二十年涌现出来的一些充满生机活力的、难能可贵的经验。但是要达到像第一类那样, 还需要经过时间和实践的考验;三是原属于第一类、或第二类, 但是却在后来的改革中曾被抛弃、否定、批判, 现在又被捡回来的。我们要做到学习和继承第一类的经验, 努力创造更多的第二类的经验, 更加珍视第三类的经验。要做到这一点, 需要我们大家长期坚持不懈地努力。

(三) 体育课程教学改革必须最大限度地调动广大教师的积极性, 真正把教师当作推动改革的主力军。

《纲要》指出, “教育大计, 教师为本”, “有好的教师, 才有好的教育”。按《纲要》的要求, 目前中小学体育教师队伍无论从数量, 还是从质量上看, 的确都不尽人意。必须加强教师队伍建设, 加大培训力度, 引导广大教师摒弃陈旧落后的观念, 努力投身改革实践。但其出发点是动员广大教师积极投身改革, 那种视教师为改革绊脚石, 听不进教师对改革的一点批评与质疑的做法是不对的, 只能使改革失去群众基础而走入死胡同。