中班组游戏总结（推荐9篇）
一、活动宗旨 ：
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。我园开展户外观摩活动。
二、参加对象：
中班组全体幼儿及老师
三、活动时间：
2016年4月7日下午14:30——15：20
四、活动地点：
幼儿园院子
五、活动内容：
游戏、体育项目
六、活动要求：
1．各班老师要提前带领幼儿按照确定的活动内容训练幼儿熟悉活动项目及活动规则，要有目的的进行户外练习。
2．观摩活动当日要提前准备好班级所需要的的活动器材，并积极组织幼儿进行体育活动。
2．积极参与生活活动、游戏活动等相关活动的指导，通过观察、互动及时了解幼儿的需求，给予必要的帮助。
附：活动名称及规则
1.老狼老狼几点了？游戏规则:老师扮老狼，并告知幼儿老狼几点活动。然后幼儿跟随老师自由运动，幼儿边做边问“老狼老狼几点了？”，老师随意回答。当老师说到老狼活动的时间点上时，幼儿要快速的蹲到地上，并保持不动。没有蹲下去的幼儿将会被老狼抓走。即被淘汰。
2.青蛙跳。游戏规则：双手举起到头部，深蹲起跳，目的：提升爆发力和弹跳速度和力量。
3.找朋友。游戏规则:所有幼儿围城一个圆圈，顺着一个方向边转边唱找朋友，或者其他歌曲，自由做动作，然后由老师说，几个朋友在一起，相应的几个幼儿就要抱在一起。没有找到朋友被落单的幼儿将被淘汰，或要表演一个节目。
4.钻山洞。游戏规则：两个幼儿作为两种水果，举起双手搭建山洞。其他幼儿排成一队，后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服，不能断开。幼儿选择一首歌曲，幼儿边唱边从山洞钻过，当歌曲唱完的时候，搭建山洞的幼儿胳膊落下，被圈住的幼儿要选择想吃的水果并排到相应水果的小朋友后面。游戏再次开始。目的：让幼儿复习所学歌曲，练习跟随能力和注意力。
5.小鸭捉鱼。游戏规则:在游戏场地，用篮子装上沙包放好，幼儿四人为一组站到规定的不同位置，蹲下来，扮小鸭子走路，老师口令开始后，小鸭子要迅速走到下一个幼儿位置，下一个幼儿接着走到第三个幼儿，第三个幼儿接着走向第四个幼儿，第四个幼儿走向篮子拿一个沙包返回传给第三个幼儿，第三个幼儿再传给第二个幼儿，第二个幼儿传给第一个，第一个幼儿带沙包返回起点。再重复进行，规定的时间结束时，看哪组幼儿运的沙包多。
关键词：建筑工程,班组化,合约,管理,盈利
1 概述
自从2010年以来, 国内学者将目光开始关注眼下建筑工程领域施工项目现行管理方法存在的不足, 传承使用的工程分包管理方式随着行业发展无法满足建筑领域新发展的要求, 开始研究工序分包管理模式, 引起建筑行业的广泛关注。2013年底, 我公司通过对工序分包管理模式的研究学习, 并通过对甘肃省内一些采用较为先进管理方法的建筑施工单位施工项目的考察, 开始着手准备对我公司近些年一直使用的以大清包为主、以专项分包为辅的管理方法进行改革, 着手安排在临合房建三标、十天房建七标、傅互房建项目等承建项目试行了班组化管理方法。在试行期间, 施工项目管理的执行力、灵活性、成本控制等均得到明显改善。合约管理是项目管理最基本的管理办法之一, 笔者一直从事我公司合约管理工作, 熟知合约管理对一个项目管理的重要性, 更能够全面的深入了解各承建项目的合约管理内容, 包括以前常用的大清包、小分包模式下的合约管理和基于工序分包模式下的合约管理, 通过比较了解发现, 以往已经发展成熟的合约管理方式方法在工序分包模式下的班组化施工管理中经过灵活应用更能高效力发挥合约管理的优势, 精细管控各工序分包作业, 大力改善了对项目成本的精确管理, 为项目的盈利创收提供了极其有力的基本保障。在项目管理方式方法进行改革的过程中, 合约管理工作能够深刻体会班组化管理办法的鲜明特征。本着学习总结再提高的态度, 对工序分包模式下班组化管理中合约管理的工作经验进行了归纳总结。
2 班组化管理中合约管理对象划分标准
与以往双清包、大清包的以包代管管理方式不同的是, 工序分包管理模式是以小清包管理方法为思路形成的, 而班组化管理方法是对于工序分包模式形成的以一个个工序施工工程队伍集合到一起的一种管理办法, 班组化管理中的合约管理又以单个工序分包班组为最基本的管理对象。根据对经历的已试行或已实行班组化管理方法施工项目合约管理的总结, 管理中存在问题的尝试解决, 再进行对合约管理方法的反馈完善, 将班组化管理中合约管理对象的划分标准归纳为以下几点:
1) 参考《GB50300-2013建筑工程施工质量验收统一标准》以工序分包管理模式为核心。
2) 重视工程施工实际以分项工程施工特殊性为划分关键因素。
3) 以安全管理水平改善、工程施工水平提升和经济效益提高为最终目的。
3 工序分包模式中合约管理对象的划分班组化
房建工程施工单位的合约管理主要是合同管理和成本管理, 合同管理主要是劳务合同管理、材料采购合同管理及机械设备租赁合同管理三大类。根据《GB50300-2013建筑工程施工质量验收统一标准》中《附表B将建筑工程的分部工程、分项工程划分》和《附表C室外工程的划分》为标准, 根据施工工序性质特点, 结合我公司近几年承接高速公路房建工程施工实际情况, 将我公司现阶段着手实施的工序分包模式中工序从以下三个方面归纳统计:
1) 常见施工班组。 (1) 人工成孔井桩或机械成孔班组; (2) 钢筋工程班组; (3) 模板工程班组; (4) 混凝土工程和其他土方工程施工班组; (5) 砌体工程班组; (6) 抹灰工程班组; (7) 电气工程班组; (8) 给水、排水及水暖工程班组; (9) 瓷砖 (墙面砖、地板砖) 装饰班组; (10) 内墙面涂料工程班组; (11) 外墙面涂料工程班组; (12) 外墙保温工程班组; (13) 防水工程班组; (14) 内墙干挂工程班组; (15) 外墙干挂工程班组; (16) 成品石膏板吊顶工程班组; (17) 普通石膏板吊顶工程班组; (18) 铝扣板集成吊顶工程班组; (19) 格栅吊顶工程班组; (20) 铝方通吊顶工程班组; (21) 二级吊顶工程班组; (22) 、采光天棚工程班组; (23) 铝塑板装饰工程班组; (24) 木工板装饰工程班组; (25) 铝单板装饰工程班组; (26) 窗户装饰工程班组; (27) 实木门装饰班组; (28) 夹板门装饰工程班组; (29) 防火门装饰工程班组; (30) 防寒门斗装饰工程班组; (31) 电动伸缩门班组; (32) 感应门装饰工程班组; (33) 保温门班组; (34) 监控、广播、网络等信息化建设工程班组; (35) 室外道板砖铺贴班组; (36) 临舍彩钢房工程班组; (37) 施工大型材料堆放、操作大棚班组; (38) 外接电班组; (39) 供热设备供应与安装调试班组; (40) 供电设备供应与安装调试班组; (41) 污水处理设备供应与安装调试班组; (42) 临时供电设备安装调试班组; (43) 室外照明设备供应安装调试班组; (44) 不锈钢楼梯扶手工程班组; (45) 其他单个单位工程施工班组等。
2) 材料供应方面。市场上建筑材料的经营销售大多单位自身以专业专一性为鲜明特征, 本身具有着工序分包下材料专业对口的特征, 只是以往我们的管理办法是仅对施工中用量巨大的水泥、钢材建筑材料进行招标, 达到质量把关的目的, 其他建筑材料施工承包单位统一采购建筑材料。自从班组化管理办法实行以来, 随着大清包被工序分包的分解, 建筑材料采购大清包的模式也被分解。施工单位去掉材料采购中间人代购的管理方法, 项目部专人采购建筑材料, 即彻底实现班组化管理中材料的管理, 每一项材料采购都已实现材料采购合同管理, 使得材料管理得到更加精确的掌控。
3) 机械设备租赁方面。 (1) 装载机; (2) 挖掘机; (3) 吊车; (4) 塔吊; (5) 压路机; (6) 平地机; (7) 其他机械设备。机械设备租赁合同, 与劳务合同、材料采购合同最大的不同是在合同管理中机械设备的出租方是甲方, 而不像是劳务、材料采购中项目部是甲方。合同甲乙双方角色的不同, 需要合约管理人员认真区分, 注意合同条款内容的区别, 实现合同管理方法的正确使用。
4 工序分包模式中的合约管理
4.1 信息化条件下的合同管理
近几年以来本公司的合同管理开始全面使用信息化管理手段, 使得合同管理环境得到根本性的改变, 合同管理方式方法成熟, 相关责任人责任明确, 程序合法合规得到彻底保障, 过程管理透明度显著提高, 工作效率得到大幅度提升。通过分析比较近几年的合同管理内容, 对工作中成熟经验的总结如下:
1) 必须增强合同管理意识, 必须明确确立合同管理第一责任人制度。
2) 合同文本必须准确表达双方谈判确定的意思, 做到条款不漏项, 标的物表达清楚, 标的额计算准确, 质量有标准, 检验有方法, 违约责任及违约金、赔偿金计算方法准确, 必须由我方起草, 一定不能出现我方偿付违约金的条款, 文字表达要严谨, 不使用模棱两可、含糊不清的词语。所有补充协议必须在条款中明确补充协议的权利和义务不能转让。
3) 加强报告和行文意识, 总包和甲方、监理、分包之间的沟通都应以书面形式进行, 或以书面形式为最终依据。这既是合同的要求, 也是经济法律的要求, 更是工程管理的需要。对在工程中合同各方的任何协商、意见、请示、指示都应落实在纸上, 使工程活动有依有据。
4) 加强合同档案管理工作, 做好合同管理工作, 做好合同谈判工作, 做到起草合同文本严谨、细致, 逻辑清晰, 界面清楚, 责、权、利分明, 为项目部与发包方的责任目标提供全面准确的依据。
5) 做好合同交底及合同跟踪工作, 合同签订后将进行合同交底, 全面陈述合同背景、合同工作范围、合同目标、合同执行要点、特殊情况处理, 合同风险防范等, 形成书面交底记录。合约管理人员进行合同跟踪, 坚持合同台账制度, 为公司项目质量、进度、成本控制工作提供支持。
4.2 成本控制
在项目成本控制上, 我们按照全面预算管理的方法, 首先做好计划, 确定成本控制目标;其次, 在施工过程中, 严把成本支出, 从现场技术员、现场负责人, 到合约负责人、材料负责人、合约负责人, 再到质检负责人、技术总工、项目经理都要严格审核, 使成本控制深入人心, 精细管理;再次, 在每一项成本发生后, 做好节超分析, 调整成本控制目标, 随时清楚地掌握项目整体效益变化, 为下一步成本控制提供依据;最后, 对发生大的成本偏移, 项目部立即召开专题会议, 分析原因, 找出问题, 追究责任, 明确措施, 保证成本控制目标不落空。紧密结合工序分包管理模式的工程分包思想, 严格按照以单位工程中一系列工序的相似程度为归结类别的原则为依据, 准确划分工序分包模式下合约管理的对象, 实现对各施工班组、材料采购项目、机械设备租赁等班组的准确合约管理, 运用信息化管理优势, 科学掌控班组成本、项目总成本。
5 结束语
通过对工序分包管理模式的研究学习, 对甘肃路桥建设集团有限公司近些年一直使用的以大清包为主、以专项分包为辅的管理方法进行了改革, 安排实施试行了班组化管理方法。在试行期间总结发现, 合约管理方式方法在工序分包模式下的班组化施工管理中更能灵活发挥合约管理的优势, 精细管控各工序分包作业, 有效改善了对项目成本的精确管理, 为项目的盈利创收提供了极其有力的基本保障, 施工项目管理的执行力、灵活性、成本控制等均得到明显改善。
参考文献
[1]GB50300-2013建筑工程施工质量验收统一标准[S].
[2]胡长明, 欧阳斌, 陈定洪, 等.工序分包管理模式研究[J].施工技术, 2010.
[3]魏玲霞.施工项目合约管理的内容[J].建筑与工程, 2010.
[4]建筑工程管理与实务[M].全国一级建造师执业资格考试用书编制委员会中国建筑工业出版社, 2010.
主题名称：
《亲亲我的脸》 主题说明：
一张脸，可以透漏什么?是人的性别、年龄、人种，还是人的心情？
在“亲亲我的脸”主题里，我们将带领孩子观察形形色色的脸，认识脸的构造和功能。幼儿将了解人的脸是身体构造的重要组成部分，不同的人有不同的特点，不同的人种还有不同肤色的脸。
我们还将引导幼儿观察发现脸部表情的多样性，尝试理解人的脸上不同表情的含义。这个脸上的表情是什么？在笑，在哭，表示开心，还是愤怒？幼儿将学习简历积极健康的情绪情感，尝试用脸部表情来传达自己的内心感受。
希望通过这个主题的学习，孩子们在有趣的探索过程中，放飞自己愉快的心情，每个孩子都拥有一张全世界最可爱的笑脸!活动安排：
第一周：故事时间：《亲爱的护士小姐》
身体总动员：《五官拳》
音乐哆咪咪：《脸部运动》
小小观察家：《你的脸，我的脸》 第二周：科学爆米花：《脸上的好帮手》
儿歌《我》
小小观察家：《动物的妙妙脸》 第三周：生活小绝招：《宝贝我的脸》
音乐哆咪咪：《眼球体操》
儿歌：《害羞的番茄》 第四周：创意小玩家：《哭》
玩具卡：《表情变变变》
创意小玩家：《我是小小毕加索》 采取活动方法：
1、主题展示区：《单眼皮、双眼皮》的海报，《可口的小脸蛋》的海报，在进入到如何爱护脸蛋和五官的主题内容后，教师可以将爱护五官的你具体方法用图片或幼儿绘画的方式展示出来，让幼儿随时关注并模仿、实践其中的方法。
2、角色活动区：扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具；小床，医疗用具等。可以把玩具卡《表情变变变》也可以投放在区域中，让幼儿摆放出不同的表情进行模仿。
3、益智活动区：将完成的统计表《脸的大统计》张贴在区域环境中，让幼儿已经完成的学习单《我们家的脸》。让幼儿能看、听、闻、尝的物品，如鲜花，各种甜、咸、酸的实物，铃鼓一类乐器、小盘子、记录表、笔。
4、美工区：橡皮泥、水彩、油画棒、图画纸、底板等材料，让幼儿继续创作各种不同的脸。家园共育：
1、亲子活动《可口的小脸蛋》邀请爸爸妈妈和孩子一起在家里用各种食材做出脸蛋的摸样，在脸蛋实物被吃掉前，请家长拍照片并可以制作成大海报。
2、在探寻了“动物的妙妙脸”之后，幼儿和家长一起探索一种动物的奇特五官，并记录在学习单上。
3、家长和幼儿一起收集很多笑脸，可以挑选一些照片冲洗出来，制作成海报《身边的笑脸》，并在作品下方签上拍摄者的姓名。
4、家长可以和幼儿一起讨论五官的动作并画下来，结果可以展示在家园联系栏里。
5、开展家庭爱护脸蛋和五官的行动大调查，和家人分享爱护脸蛋和五官的好方法和经验。所达到的目标：
1、观察并清楚描述同班的脸的特征。
2、按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
3、了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
4、培养幼儿角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。
5、感受歌曲与动作的幽默情绪，窗边歌词和韵律动作。
6、了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。
7、运用操作材料，创造出多种表情和脸部造型。
大丰市三龙镇中心幼儿园大班组
一、指导思想：
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：
1．提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2．加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3．在丰富的游戏活动中，通过走、平衡、跑、跳、钻、爬、投掷等多种方式提高幼儿的身体素质和机能。
4．乐于尝试、探索新的游戏内容和玩法，有初步的创新意识。
5．培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
三、具体措施：
1．合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的体育游戏。
2．保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3．充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4．和平行班互换游戏。
5．充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
四、具体游戏活动设计：
游戏主题：走、平衡
游戏名称：快乐的小青蛙
游戏名称：在平衡木上走
游戏名称:修桥
游戏名称：平衡训练《羊羊训练营》
游戏名称：连体人
游戏名称：脚步变变变
游戏名称：蚂蚁排队走
游戏名称：过桥
游戏名称：运砖
游戏名称：咕噜咕噜拉着走
游戏主题：跑
游戏名称：石头人
游戏名称：小马跑
游戏名称：小鸟垒窝
游戏名称：切西瓜
游戏名称：吸纸跑
游戏名称：快乐运动喜羊羊
游戏名称：玩鞋盒
游戏名称：躲猫猫
游戏名称：我比球快
游戏名称：“魔毯”
游戏名称：猫捉老鼠
游戏主题：跳
游戏名称：跳圈
游戏名称：双脚夹包跳
游戏名称：花样跳
游戏名称：小兔摘菜
游戏名称：助跑跨跳
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：有趣的跳
游戏名称：跳水运动员
游戏名称： 学刘翔哥哥来跨栏
游戏名称：小兔跳跳跳
2011—2012学春学期大班组户外游戏计划
一、指导思想：
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：
1．提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2．加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3．在丰富的游戏活动中，通过走、平衡、跑、跳、钻、爬、投掷等多种方式提高幼儿的身体素质和机能。
4．乐于尝试、探索新的游戏内容和玩法，有初步的创新意识。
5．培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
三、具体措施：
1．合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的体育游戏。
2．保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3．充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4．和平行班互换游戏。
5．充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
四、具体游戏活动设计：
游戏主题：走、平衡
游戏名称：快乐的小青蛙
游戏名称：在平衡木上走
游戏名称:修桥
游戏名称：平衡训练《羊羊训练营》
游戏名称：连体人
游戏名称：脚步变变变
游戏名称：蚂蚁排队走
游戏名称：过桥
游戏名称：运砖
游戏名称：咕噜咕噜拉着走
游戏主题：跑
游戏名称：石头人
游戏名称：小马跑
游戏名称：小鸟垒窝
游戏名称：切西瓜
游戏名称：吸纸跑
游戏名称：快乐运动喜羊羊
游戏名称：玩鞋盒
游戏名称：躲猫猫
游戏名称：我比球快
游戏名称：“魔毯”
游戏名称：猫捉老鼠
游戏主题：跳
游戏名称：跳圈
游戏名称：双脚夹包跳
游戏名称：花样跳
游戏名称：小兔摘菜
游戏名称：助跑跨跳
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：有趣的跳
游戏名称：跳水运动员
游戏名称： 学刘翔哥哥来跨栏
游戏名称：小兔跳跳跳
2012—2013学春学期大班组户外游戏计划
一、指导思想：
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：
1．提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2．加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3．在丰富的游戏活动中，通过走、平衡、跑、跳、钻、爬、投掷等多种方式提高幼儿的身体素质和机能。
4．乐于尝试、探索新的游戏内容和玩法，有初步的创新意识。
5．培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
三、具体措施：
1．合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的体育游戏。
2．保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3．充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4．和平行班互换游戏。
5．充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
四、具体游戏活动设计：
游戏主题：走、平衡
游戏名称：快乐的小青蛙
游戏名称：在平衡木上走
游戏名称:修桥
游戏名称：平衡训练《羊羊训练营》
游戏名称：连体人
游戏名称：脚步变变变
游戏名称：蚂蚁排队走
游戏名称：过桥
游戏名称：运砖
游戏名称：咕噜咕噜拉着走
游戏主题：跑
游戏名称：石头人
游戏名称：小马跑
游戏名称：小鸟垒窝 游戏名称：切西瓜
游戏名称：吸纸跑
游戏名称：快乐运动喜羊羊 游戏名称：玩鞋盒
游戏名称：躲猫猫
游戏名称：我比球快 游戏名称：“魔毯” 游戏名称：猫捉老鼠
游戏主题：跳
游戏名称：跳圈
游戏名称：双脚夹包跳 游戏名称：花样跳
游戏名称：小兔摘菜 游戏名称：助跑跨跳 游戏名称：跳皮筋
游戏名称：跳皮筋
游戏名称：有趣的跳 游戏名称：跳水运动员
在开展班组安全标准化建设创建工作以来，按照采矿工段班组安全标准化动员会的部署，依据《大姚六苴电解铜公司关于印发班组生产安全标准化工作实施方案的通知》，对照《班组安全生产标准化验收考核评分表》，结合本班组工作实际情况，在班组内开展安全标准化班组建设，具体工作落实如下：
一、工作回顾：
1、制定本班组安全管理制度、考核办法、班组安全生产责任制、并进行了修改和完善。
2、以班组全体员工签订《安全生产合同》、“三不伤害”保证书。
3、建立健全班组五种档案记录；完善制定班组安全生产管理主要的八项制度。
4、组织班组员工对操作规程、作业指导书，新工进行安全培训考试。
5、定期开展召开班组安全会议，班组安全活动，总结名主评议活动。
6、组织班组员工学习操作规程、作业指导书、应急预案的相关知识掌握相关操作技能，取得良好效果。
7、开展班务公开、工资透明，工资结算做到班组员工签字认可。
8、加大现场检查力度，落实隐患整改，对安全部门下发的整改100%的完成。
9、遵章守纪，自觉遵守劳动纪律，做到一按时六不准，立足本职工作，建廉洁岗位，做纯洁员工，平安从业，班组员工无违章、违纪现象。
10、认真规范及时做好各类台账的记录，在创建班组安全标准化的基础上严格按“评分表”的要求，规范班内各项工作。
11、1-7月份班组实现采矿工段分解的各项安全环保控制指标，无轻伤，重伤、重大设备污染事故。班内呈现和谐、团结、互助现象，班组具有很强的凝聚力，争取本班组安全生产标准化班组验收达标。
二、存在的问题：
1、班组制度执行力度不够。
2、班组员工学习培训力度不够，班组安全活动会议不够理想。
三、采取的措施：
1、加强班组制度执行力度，充分发挥班组员工骨干作用，各尽所能，各司其职，落实责任制。
2、加强培训工作，针对不同的人，采用不同的培训方式。班组安全活动会议尽量多角度、多方式，让班组安全活动变得活泼充满生机。
综上所述，1-7月份我们做了大量工作，在搞好安全标准化班组建设的同时，有许多工作要做，在今后工作中充分发挥班组员工积极性，创造性全员参与，以稳定职工队伍为班组安全管理工作的切入点和落脚点，明确各自的安全职责，搞好安全管理，以确保公司的生产安全和经济效益的稳步增长，落实好安全管理制度、采取制度化、科学化、规范化、人性化的管理方式，把本班组安全管理提高到一个新的水平。
大姚六苴电解铜有限责任公司
采矿工段运输班
5S活动起源于日本, 并在日本企业中广泛推行。5S是:整理、整顿、清洁、清扫、素养的简称, 5S活动的对象是现场的“环境”, 5S活动的核心是素养, 如果没有员工队伍素养的相应提高, 5S活动就难以持续开展下去。
2 民、为何开展5S工作
良好的工作环境是员工希望的, 开展5S活动能造就安全、明朗、舒适的工作环境, 激发员工的团队和主动改善的意识, 提升员工自我完善的品质, 从而提升企业的效率、效益, 塑造企业的良好形象, 实现共同梦想。5S的作用简要说就是: (1) 建立安全及健康的工作环境; (2) 减少因设备故障而要停止维修的时间; (3) 提升产品质量; (4) 孕育良好的安全文化, 通过5S活动使员工对工作环境产生归属感从而激发自发性的改善行动。
3 5S的内容
3.1 整理
为了避免工作场所出现凌乱情况, 应将要与不要的物品分别出来, 而整理就是把不需要的物品搬离现场, 诸如用剩的材料、多余的工具、报废的设备等, 要坚决清理出生产现场, 这项工作的重点在于坚决把现场不需要的东西清理掉。
3.2 整顿
将必要的物品放在任何人都能立刻找到的状态, 并做好标识, 避免浪费寻找时间, 同时应有完善储存方案, 这包括: (1) 建立一套物品识别系统, 把每项东西均列明名称, 应存放的位置及数量, 并实现三定管理; (2) 有条理安放需要的物品, 以员工易于找到和取得为原则。
3.3 清扫
清扫是指扫除、清理污垢的动作, 其着眼点不但要把工作场所打扫的整齐清洁, 也可在清扫时检查各项设施、工具、机器是否在正常状态, 这包括: (1) 制定每位员工应清扫的范围; (2) 确保员工明白怎样清扫他们的工作区域、设施和工具; (3) 训练员工在清扫时懂得怎样检查各项设施及工具是否在正常状态。
3.4 清洁
清洁是指干净无污秽, 也就是把霉菌及污秽除去的干净状态, 要确保工作场所清洁, 机构是需要持续保持整理、整顿及清扫等活动, 这包括: (1) 使用识别系统, 张贴合适卷标和使用透明盖子等目标工具; (2) 找出任何影响工作环境的安全及健康问题并加以改善, 这包括处理油烟、粉尘、噪音等问题; (3) 把每一项整理工作场所的工作标准化、制度化、使成为常态。
3.5 素养
素养就是要把每一项工作养成习惯去执行, 员工是需要服从一些准则, 这包括:让每位员工参与安全的工作程序及服从每一项法则;让每位员工亲身体会实践5S所带来的改善与好处, 从而养成自发性的安全改善行动。
4 5S在备结一班的应用
和安机械制造有限公司, 备结车间备结一班主要从事叉车护顶架、挡货架、手脚制动、消声器等产品材料成形的制造工作, 产品的品种多, 批量小, 交货期短;班组现有各种设备49台, 既有达价值260万元的激光切割机, 100多万元的数控弯管机, 40多万元的数控火焰割, 也有价值几万元的普通设备, 如Z535钻床等;现有员工46人, 男性员工35人, 女性员工11人, 员工素质参差不齐。针对这种情况, 如何按公司的要求做好班组的5S工作, 经过2年来的探索实践, 我们对5S工作的开展有了一定的认识。
首先班组长要带头学习公司关于开展5S活动的相关要求和知识, 深刻领会其精神实质;其次是带领组织班组全体员工学习5S的知识, 是要求他们学会、掌握、运用。
通过对5S相关内容的学习和掌握, 联系实际, 经过班会的充分协商讨论, 结合公司的相关要求, 确定了开展5S活动的自我检查的内容和三个原则。
检查内容。
(1) 整理。
(1) 通道状况:物品堆放多, 杂乱无章;虽然能行通, 但要避开;物品超越通道线或过高;标识是否齐全。
(2) 工作场所的设备和材料:一个月以上不用的产品, 且杂乱放置;对方不需要的物品, 且不整齐;一周内要用的物品, 且整理有序;有近两日待处理资料, 整理有序;只有当日次日物品, 干净整洁。
(3) 货架状况:不使用的物品存放混乱;不使用物品但码放整齐;半年内使用物品且摆放整齐;一个月内使用物品且摆放整齐;今日使用物品摆放整齐且适量。
(2) 整顿。
(1) 零件部品:无分门别类, 同类物品异地摆放且混乱;分类放置, 但无大小、轻重区分;按大里、小外、轻上、重下区分, 但无规格区分;按规格尺寸、顺序排列, 但无明确标签、标识;标识明确、一目了然、先入先出有序。
(2) 工具及量具:工具混放一起;机械、电器工具及量具有分类, 但不常用和常用混放;常用之分清楚, 但无分类摆放;分类摆放有序, 但用后不归原处;固定工量具摆放位置, 目视化管理。
(3) 设备、工装夹具容器仪器及其它:地面随意摆放且混乱;区域、货架摆放, 但无明确分类;根据用途分类, 但无常用和非常用区分放置;常用类物品处在通道两侧, 拿去方便, 但无标识;名称及放置场所标识清楚, 一目了然。
(3) 清扫。
(1) 通道:有烟蒂、铁屑等杂物;虽无赃物, 但地面不平整;水渍, 油污或灰尘;有清扫, 但有拖布污水痕迹;地面清洁, 明亮。
(2) 作业场所:有烟蒂、纸、铁屑和其他杂物;虽无赃物, 但地面不平整;水渍, 油污或灰尘, 材料直接放在地面;零件、材料、包装位置周围有很多微尘;地面清洁明亮, 死角干净。
(4) 清洁。
(1) 通道作业区:没有规划;有规划, 但不流畅;画线感觉还可;画线清楚, 地面有清扫;通道及作业区清洁。
(2) 地面:有油或水;油渍或水渍显得不干净;不是很平;经常清理, 没有脏物;地面干净亮丽, 感觉舒服。
(5) 素养。
5S的活动开展情况;仪容得体;工作服及劳保用品穿戴整齐规范;不违反厂纪厂规;积极参与公司各项工作, 有好的团队精神;工作积极进取, 工作效率高。
三个原则: (1) 自我管理的原则, 良好的工作环境, 不能单靠添置设备, 也不能指望别人来创造。应当充分依靠现场人员, 由现场的当事人员自己动手为自己创造一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境, 养成遵章守纪、严格要求的习惯。 (2) 勤俭节约的原则, 开展5S活动, 会从生产现场清理出很多无用之物, 应本着废物利用、变废为宝的精神, 应做到物尽其用。 (3) 持之以恒的原则, 5S活动开展起来比较容易, 在短时间内取得明显的效果, 但要坚持下去, 不断优化就不太容易。为将这项活动坚持下去, 班组的每一位员工都有明确的责任区域和工作标准;其次, 要严格、认真地搞好检查、评比和考核工作、将考核结果同每一位员工的经济利益挂钩;第三, 要坚持PDCA循环, 不断提高现场的5S水平, 即要通过检查, 不断发现问题, 不断解决问题。因此, 在检查考核后, 还必须针对问题, 提出改进的措施和方法, 即持续改进。
摘要：班组管理是企业管理的基础, 在推进班组管理的过程中, 5S管理是一个很好的工具, 本文借鉴5S管理的相关理念, 对和安机械制造有限公司备结车间备结一班在班组管理中5S的应用进行了介绍, 以期达到总结、提炼、持续改进的目的。
高静
时间飞逝，小五班结束了第一个学期的生活，回顾这学期的忙碌生活和孩子们的进步，还是让人感到很欣慰的!现将我这学期的工作做一个简单总结：
一、思想品德。作为一名团员，我时刻以严格的标准来要求自己、刻苦学习;听从领导安排，自觉遵守各项规章制度，和同事友好相处，关心每一位孩子;认真做好自己的本职工作。
二、保育工作。我接手的是托班的宝宝，和搭班老师保育员老师相互配合，使混乱无序的班级状态循序渐进到比较有序状态，孩子们掌握了较正确的洗手方法和饮食习惯、较懂礼貌讲道理、初步建立了宝宝的生活自理能力等。我们还定期对玩教具进行清洁和消毒，坚持每天给宝宝进行晨间，适时适当的对宝宝进行体育活动，以提高宝宝的身体素质，和各方面能力的发展。此外我们还注重安全教育，每次活动前先考虑游戏材料的安全性、及先提要求再游戏，在游戏中我们时刻关注宝宝，将危险指数降至最低。日常生活中我们也注重安全知识的讲述，如不玩小的异物、不乱吃东西等。
三、教育工作。通过对《纲要》的学习和实践操作，使我深刻的意识到孩子成为活动主人的重要性。因此在教育教学方面，我设置了很多让宝宝动手操作的活动，宝宝不仅对活动感兴趣而且增长了知识经验。教育教学方面主要体现在，认真备课、上好每一节课、写好教案，反思、听课纪律、公开课记录、撰写教育随笔和个案等。孩子们各方面的知识能力和行为习惯也有了明显的提高。会唱10首左右的儿歌，能初步区分颜色、形状、和简单区分不同材料的东西及沉浮，比较大小，能较安静的看图书，在老师的引导下能讲简单的故事等。结合我们的美术特色，初步尝试撕、贴的技能，效果较好。
四、家长工作。
1、学期初我们每天进行2位幼儿的深入了解，方式主要为面谈、电话，了解宝宝的生活习惯、性格特点、家长的教养方式等，了解了孩子的情况后，在对孩子进行教育时，我们就会有的放矢。
2、园内还开展了家庭讲座，使家长重视孩子行为习惯的培养;
3、定期家长会可以使家长了解班级各方面情况及工作任务，以使家园更好的配合教育好孩子!
4、另外我们还有QQ群，方便家长和教师及时沟通，宝宝在园的情况我们也会拍照随时更新，供家长查看了解宝宝在园情况，以便真实的记录宝宝的成长足迹，促成家园共育。
五、不足之处。
(1)班级秩序处于稳定状态，仍需常抓不懈。
(2)宝宝的语言表达能力相对较弱，倾听能力有待提高(3)宝宝的折纸能力相对较弱，有待加强。
在这学期的忙绿生活和学习中，我收获颇多，积累了经验和阅历!我相信自己的付出和自己的成长、孩子们的成长是成正比的!感谢我的幼儿园!
小五班班组总结
时光匆匆，转眼一个学期结束了，在这辞旧迎新的时刻，我们将本学期班级工作加以总结，找出工作中的优势和不足，以便今后更顺利地开展班级工作。一学期来，我班三名教师努力探索，磨合，合作非常默契，在工作中对幼儿的观察和指导更加细致到位，三名教师自身业务能力都得到了锻炼与提高。本学期班内所有幼儿均为新入园幼儿，开学初幼儿情绪很不稳定，老师在开学第一个月付出了极大爱心和努力，帮助孩子顺利度过了入园的分离焦虑期，初步适应了幼儿园的集体生活，并参与到班级各项活动中，幼儿和老师之间建立了良好的师生情谊。孩子们在小五班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水。一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本学期的工作进行小结如下：
开学伊始，班级幼儿情绪不稳定，规则意识很差，新入园的幼儿哭闹，不肯进班，家长久久陪着不肯离开。面对这种情况，我班多次召开班级会议，分析幼儿情况、班级实际情况，商订了每周工作重点，采取专人专项，重点突破的办法，尽快熟悉每个孩子和家长，用真诚的心对待他们，使班级工作尽快步入正轨。
一、教育教学
1、孩子较快适应了集体生活，在较短的时间就喜欢幼儿园，爱上了班上的老师。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，教师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。
2、自理方面提高较快，学习习惯正在养成中。
孩子生活自理能力较弱，在这方面老师花费了大量的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。同时在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。老师带着孩子互相学习、共同进步。一方面，老师对自己的教育观念进行不断的调整和更新，另一方面，我们要仔细观察孩子与我们的互动的情况，有时孩子对我们的教学有些启发。在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法，让孩子从小养成一种好的学习态度。
3、组织生动有趣的活动，让孩子生活充实更有意义。
孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如：我们根据季节的不同带孩子到户外体验天气的变化，观察春天、夏天的现象，感受大自然的美。我们组织孩子们与家长一起参加健康节、“金色童年 共享阳光”庆六一儿童节、美术节体验活动、美食节等活动；组织孩子们与大一班的小朋友开展“大带小”活动；班级的穿脱衣服比赛更是促进了孩子们自理能力的提高；在一系列的活动中，充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们得到了锻炼，让他们更健康、更自信。
二、卫生保健工作：
学期初制定的工作重点为：和家长共同培养幼儿的生活自理能力，包括自己穿脱衣服、鞋袜、吃饭、入厕等，养成做事专心、不拖拉的良好习惯。
我们是这样做的：在学期初，我们配合保健室工作，对全班幼儿进行了全面的身体发育评价分析，学期中做了护齿保健。本学期，我班对幼儿日常生活卫生习惯培养较为重视，从洗手、进餐，入睡、穿脱衣服、鞋等日常生活细节入手，教给幼儿正确方法，并引导大带小、强帮弱，互帮互学，特别对年龄小的幼儿给予较细致的照顾。根据幼儿及家长需求，我们逐步教给孩子生活卫生常识和自我保护知识，使幼儿提高了适应集体生活的能力和相互交往的能力。本学期我班幼儿出勤率较高，无一例传染病。新入园幼儿体质、进餐、运动状况比入园时有明显进步。我们还进行了过马路、不走失、防火、坚持早晚刷牙、按时入睡、等方面的常识教育。
1、注重孩子身、心健康。
由于幼儿年龄小，我们把保育工作放在较重的位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言告诉老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。
2、严格执行班级卫生消毒工作。
保育老师每天必须按照规定的清洁、消毒，杜绝细菌、病毒的流传。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
3、在幼儿生活护理方面
我们能够根据天气变化，及时提醒幼儿增减衣服。由于天气干燥，我们每天为幼儿多做三至四壶的开水，并增加集体喝水的次数，保证幼儿一天最少喝水6---9 次，并且养成随时喝水的习惯，以免上火。随着气温的逐渐变冷，所以我们每次在幼儿户外活动之前，都做好各项准备工作，如：帮助每名幼儿塞好衣服，防止着凉；帮助幼儿抹油，以免皴手皴脸。所以我班的幼儿出勤还是很好的。
三、家长工作
开学初，我班及时召开家长会，就班级工作计划、师资情况向家长做了全面汇报，对幼儿家庭概况有了整体了解。在学期中的家长学校、班级亲子活动中密切保持和家长的交流，利用每日离园时间和家长交谈，一方面使家长及时了解孩子在园状况，另一方面了解家长的个别要求，家园互动，使家长成为幼儿园教育的支持者、合作者。面对不同素质、不同要求的家长，我们一视同仁、坦诚相对，站在家长角度去想去做，并以专业素养、敬业态度赢得了家长的尊敬与理解。在家长开放日活动中，向家长全面展示幼儿在园活动的方方面面，得到家长的信任与支持。一学期来和家长建立了信任，幼儿无一起事故发生。
1、发挥家长园地的作用。
以家长园地为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，如：在开学前，我们为孩子设计了《幼儿一日表现》，将孩子在园的情绪、饮食、换衣服、盥洗、午休等情况细致地一一填写，家长非常关心。
2、通过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
（1）向家长公布三位老师的电话。方便家长与老师间的沟通。
（2）配合幼儿园召开好每次的家长学校与家长会，使家长了解幼儿园实行的教学、以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。
（3）成功的组织孩子半日活动开放，让家长更直接了解孩子在园的学习与生活情况，参与的家长百分之百。
（4）开通QQ群利用网络 向家长介绍幼儿一日在园的生活情况
四、努力方向
经过一学期的努力，班级各项工作已走向正轨，教师和孩子建立了感情，特别是家长工作，打下了良好的基础。下学期，将会有更多的工作任务等待着我们，我们将从以下方面做进一步的努力。
1、继续抓好幼儿活动常规，对几个特别幼儿加强引导，使之与集体同步。
2、重新设置活动区域，填充适合幼儿发展需要的新材料。
3、增进年级组之间的交流，学习其他班级的好经验。
项目部在公司和各级部门领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过安全教育，现场管理来增强员工的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造所有员工关心和支持安全工作的局面，从而切实保障员工的安全和财产不受损失，维护了正常的生产秩序，真正实现了“安全、质量第一”。
一、夯实基础管理，排查治理事故隐患，防范事故发生
一年来我们重点开展了排查治理事故隐患的工作。施工现场组织开展在每班一天一次安全隐患排查，在每周班组安全会议中，由班组安全员统计，讨论设备及其他设施的安全隐患，并进行统一上报安全科，进行汇总处理，同时提出整改意见。在班组安全会议中，各成员能够积极的配合工作，争先讨论设备隐患及整改处理意见，并能从自身查起，将习惯性违章现象逐一更正，并努力在以后工作中严格要求自我，坚决杜绝此类违章。建立相关的安全管理制度、各项规章制度以及有关的安全技术操作规程，做好相关材料的搜集整理以及台账等资料的存档保管工作，做到有章可循，有据可查。
二、组织学习，提高安全意识
所有员工组织学习危险源辨识，同时在每个班组分发资料，并由班组长组织学习，讨论危险源注意事项。在学习讨论期间，员工能举一反三，结合实际问题，讨论制定防范措施，提高了我们员工的综合素质。
全员组织学习安全教育制度的同时，对转岗职工，在班组长的指导下，组织转岗人员学习安全操作规程，岗位职责，岗位危险源等方面的学习资料。
三、逐级开展安全会议，传达及学习活动内容
定期组织班组长及班组安全员进行安全培训、学习、讨论，学习安全技术和安全管理知识，下发学习材料，及时传达、贯彻上级文件精神及要求，并要求各部门安全员及时将会议内容、精神对全体职工进行贯彻落实。另外根据季节性特点，并结合实际生产情况及存在问题等，对须注意事项进行全面分析和部署，及时发现并解决问题，充分发挥了安全管理网络的作用。并以此为契机，全面提升项目部的安全管理水平，真正达到预防为主，防范事故发生的目的。
四、加强对火工品的管理工作。
对火工品使用过程进行监控，防止违规使用、丢失或被盗等现象的发生。在爆破施工现场，要求爆破作业人员一定要按照爆破设计方案和安全技术操作规程进行施工，做好爆前、爆后检查，防止盲炮、哑炮等情况的发生。对未使用完的火工品及时退库，并做好台账登记工作，做到帐物相符。
五、规范管理
对生产一线现场管理，进行工作细分，实现交接、立体监管，各安全管理人员（班组长、班组安全员等）除现场把关外，还要加强上一管理级层的安全督导力度。采取专职督导和兼职巡检相结合的方法，即：专职安全管理人员每天进行现场巡视，并做好检查日记；生
产一线兼职安全员负责检查所在责任区域的不安全因素，及时进行现场处理，并总结在案供今后借鉴和归纳。
雁过留声，人过留名。痕迹是事物的产生、发展和消亡过程中所留下的印迹。管理痕迹则是在管理过程中所产生的各类记录、台账、计划、总结、报告、图片、声音、模板等一切能影响到我们、能让我们感受到的印迹。
痕迹管理不是实施情感、经济、制度管理过程中的艺术，也不是实施各种管理的管理过程，而是使各种管理方法，管理艺术、管理过程留下痕迹并发挥痕迹对管理的推动作用的一种理念和方法。
2 痕迹的来源和特性
管理痕迹作为一种印痕和足迹，浸透着管理者管理行为和员工思想智慧的烙印和特性。班组建设的痕迹作为管理痕迹的一种，有着管理痕迹所具有的一切特性。
2.1 痕迹的两个来源
管理印迹的产生不仅有自然的，而且有人为的力量予以强化的。前者是按照事务发展属性自然而然记录下来所产生的，如车行路上的车辙;而后者则为经过人为加工提练升华、融入当事人思想和思考的，如路况记录、路线的勾画、方向的描绘等。又如组织一次活动，活动过程中产生的图片、签到表、活动日常记录则都是活动自身产生的痕迹，而活动开始前拟定的活动方案、计划、标准和活动结束后的效果评估、得失总结以及完善后以供下次活动借鉴的模板则都是经过升华的痕迹。
2.2 痕迹的两个形态
班组管理活动开始后，按照既定要求自然而然产生的痕迹或记录，往往是直观的显性的，如文字、图片、档案、电子软件流程记录等;而管理者或实施者的各种收获和功效，则是隐性的，如心得体会、思想感悟、情感意识、素质能力的形成等等。显形的往往作为档案记录并存在于软件程序或纸张之上，隐形的则存在于人的思想理念能力和素质之中。如参加一场培训，显形的痕迹是所做的读书笔记，而隐形痕迹则是通过培训对员工素质和能力的影响。隐形的痕迹只有通过人的思维才能在下一阶段的工作中显现出来。
2.3 痕迹的两个层次
管理活动的痕迹有班组层面按照班组标准化建设或规则运行要求做出的管理痕迹，如班组日志、会议记要、安全活动记录、设备巡查记录;也有员工层面根据自身感受在参加企业活动中留下的工作痕迹，如合理化建议、心得体会、工作得失日记。前者大多是机械的、显形的，又大多自然而然地产生于活动过程之中，对前者的管理将保证班组生产的流程、秩序;而后者则几乎都是有思想的、隐性的，大多产生于员工的活动过程中的思考，对后者的管理将增强和调动员工的积极性、创造性。
2.4 痕迹的三种类型
各项管理活动无论规模大小和时间长短，都有三个阶段，并产生不同类型的痕迹。事前有活动需要遵守的制度标准、有安排活动的方案计划，这是未雨绸缪、有备无患的痕迹，为活动有序开展提供依据;事中有每一个环节所产生的记录、数据，有每一个步骤所要求的文字图片、录音、录像，这是瓜熟蒂落、自然而然的痕迹，为过程控制提供依据;事后有对活动效果的评估，有对组织得失的评估，有对方案的补充完善，这是亡羊补牢、总结回馈的痕迹，为指导今后或他人类似活动提供依据。
2.5 痕迹的三种作用
其一是预见性的指导作用，有了制度和流程，就有了标准和约束，就减少了随意，有利于规范管理;有了方案和计划，就有了任务和承诺，减少了盲目，有利于增强执行。其二是过程性的控制作用，有了文字和图片，就有了追溯，减少了模糊，有利于监督考核;有了记录，就有了对照和扶正，减少偏差，有利于过程控制;有了思索和思想，就有了主动，减少了被动，有利于能动性的发挥。其三是借鉴性的提升作用，有了总结和评估，就有了完善，减少了下次的缺憾，有利于提高效能;有了参考和参照，就有了模版，减少了无措，有利于提高工作效率。
3 痕迹管理在班组建设中的尝试
综合分析管理痕迹的特性，我们在痕迹管理过程中，需要做到“三好” (留好、存好、用好) ，避免“两误” (过度化、形式化) ，即最大限度地留下、保存好痕迹，并最大限度地利用好痕迹;避免大事小事、事无巨细一味强调记录的误区，避免做表面文章、工作痕迹“两张皮”的误区。
3.1 要留好痕迹
各类生产现场活动要留下管理痕迹，就必须抓好事、人、机 (设备及软件程序) 三个载体，做到事依标准、人有习惯、机有系统。对于班组要强化标准化，使大事小情都有标准，都按作业指导书标准化操作，明确各个节点流程，使各个需要总结的、防范的、注意的、衔接的各关键点在工作实践中通过痕迹予以留存。对于班组成员要养成“勤思”、“勤写”的习惯，要勤于用书面沟通、勤于制定工作预案、勤于细化工作计划，要勤于分析、勤于总结，要勤记载、勤思考、勤收集、勤整理、勤展示，通过文字增强承诺、增强引领，留下痕迹。而对于人与事的结合要抓好设备及软件程序的应用，通过软件程序强制性地要求员工在安装检修、巡查巡视、班组活动等的过程中留下印痕，一方面规范员工操作行为，一方面记录下应有的痕迹。
3.2 存好痕迹
班组留下的各类原始痕迹要想日后更好地利用，需做到“两方着手、三步着力”，进行进一步的深加工，即班组长要从班组层面的痕迹资料着手;员工要从自己日常工作中积累的材料着手，走好三大步——第一步，再回首，要齐全。活动结束后，班组和个人都要回头看，缺的资料趁还来得及要及时补上，做到痕迹资料应有尽有不缺项;第二步，重评估，要完善。对已有原始资料要分析评估，补充得失，完善提升，形成有借鉴回馈利用价值的模板;第三步，细梳理，要复制。工作中可能经常使用而又需要上交档案室或是员工个人的工作资料，要复制多份予以保存，让大家共享;第四步，建平台，要载体。一方面要有班组和个人保存各类资料的标准和制度，定期核对;另一方面，要借助软件程序或网页予以发布，既便于更新、复制，又便于查阅和共享。
3.3 用好痕迹
班组的各类记录对单位不同的人有着不同的作用。对机关部室，要把痕迹当作一种依据，通过检查考核体系，分析班组工作、进行绩效管理。对班组，则要把痕迹当作一种过程控制的工具，借助日常记录，查找得失，矫正偏差，可以减少主观，增强规范。对员工个人，既要把痕迹当作一种无形的压力，强化责任，着力落实;又要作为一种有效的财富，建立各类模板，分析完善，提升工作效率。对于他人，则要作为一种捷径，把别人先前的经验和教训作为参照或模板，借梯上树，借船出海，在借鉴、模仿中趋利避害，提高升华。
3.4 避免形式化的误区
痕迹化管理不能跟风，搞表面文章和形式主义。班组实实在在的具体工作，本来就任务重、工作量大，如将痕迹管理作为一种形象工程来做，越是搞得轰轰烈烈，其与工作实际距离也就越远，耗费员工精力也就越多。现场的形式主义多了，就分散了精力，对工作效率和安全造成危害，并将引起员工的逆反和不满。我们痕迹管理不只是为了让上级看，更重要的是在我们今后的工作中要用。要避免形式主义，就不能单纯站在管理者的角度，而应站在员工的角度，多引导其用心工作，将隐性痕迹写成文字，与大家共享;要多留存事前方案、事后评估、过程改善的痕迹，多指导今后工作，使痕迹与管理有效结合、相互促进、良性互动。
4 避免痕迹过度化的误区
如果在推行痕迹管理的过程中，“眉毛胡子一把抓”，事事时时要痕迹，每一件事都有记录，都有据可查，开会要有开会记录，学习要有学习记录，谈心要有谈心记录，客服要有客服记录，在既定的工作时间，无限地增强工作“备份”和记录，势必增加员工工作量，降低工作效率。对此我们一方面要组织员工对班组各种痕迹留存的必要性进行评估，评估其作用及其成本，让大家讨论决定是否留存，以此避免痕迹泛滥，从根本上减少工作量;另一方面要对留存的各类痕迹进行分析，分析其重要程度，区分KPI (重要指标) 和CPI (普通指标) ，力度轻重不一，区别对待，以避免“一刀切”，减少工作强度。
“痕迹化”管理在班组建设中是一种创新和尝试，我们唯有不断地完善改进，不断地挖掘其潜能，方能使之更好地服务于我们的班组建设。
参考文献
[1]彭万忠.怎样做好现代班组建设与管理工作[M].中国言实出版社, 2011.
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