尚德中学

尚德中学（推荐10篇）

尚德中学 篇1

立德树人尚德志远

——万州龙驹中学申报区德育工作先进集体事迹材料

长期以来，龙驹中学始终以“立德树人”为原则，坚持树立为未成年人健康成长夯实思想道德基础的理念，以社会主义核心价值体系塑造一代新人，深化德育教育内涵、强化理想信念，不断创新教育方式方法，开展生活德育、体验德育等实践活动，提高了德育教育工作的针对性和高效性，取得了较好的工作成果。

一、打造高素质德育工作队伍

培养一支充满活力的高素质的班主任队伍是做好德育工作的基本保证。在校领导的支持下，在近两年来开展了以“树天地正气，扬龙马精神”为核心，以“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”为主要内容的重塑人类灵魂工程师良好形象的“塑形工程”等系列活动，充分发挥教师的表率作用，为提高班主任的工作水平，坚持每月召开一至二次次班主任暨青年教师工作会、经验交流会，通过座谈与个别谈话等多种方式，促进他们对照先进典型找差距，获得进取的力量，德育处同时还组织同志们收集古今中外弘扬高尚师德的名言、警句，使他们领悟到经师易得，人师难求的道理，激发他们做好德育工作的自觉性和责任感，几年来先后涌现出了数十名万州区、龙驹镇优秀班主任和先进教育工作者。

二、构建多元化德育工作体系

1、完整的德育工作体系架构。

以校长为首的德育管理体系指导德育处、教务处、团委、保卫科、后勤等部门共同完成德育工作，负责德育工作的规划、重大事项的决

策和德育目标的制定。德育处、团委、保卫科是德育工作的职能部门，负责起草和组织实施德育工作计划，充分发挥指导、检查、协调作用。年级组和各班级是执行层，由班主任和任课教师具体实施德育工作计划，根据自身特点和需要创造性地开展德育教育活动。

2、发挥学生会、家校委员会、法制副校长等机构的教育作用。以师生的主观能动性来实现师生自管自治。坚持以学校教育为主体，以社会教育为辅助，以家庭教育为基础，定期举行“百名教师访千家活动”，倾听家长心声，邀请他们共同听课、评课、座谈及参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持。

3、发挥班主任在德育工作队伍中的骨干作用。

加强班主任德育工作交流和研讨。每月一次班主任论坛，组织优秀班主任现身说法，介绍先进经验，交流工作个案，班主任以能上论坛为荣，积极主动开展德育工作，班主任每学期至少和家长面访一次，给留守儿童、贫困生和学困生更多的关爱，并组织师生、生生间开展献爱心活动。班主任通过家访和电访的方式与家长经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥沟通的作用，使家长与教师互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，提出有针对性的建议或意见；充分了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，避免了“5+2=0”现象的发生。

4、发挥党员在德育工作中的先锋模范作用。

全校党员每年在暑期、春节期间都开展党员“手拉手”一帮一活动。为所帮扶的学生购买学习用品、衣物、生活用品等，并在学习和

生活中协助班主任对所帮扶的学生进行思想道德教育。

5、发挥德育基地在德育工作中的教育作用。

图强一小把德育教育工作从狭窄的校园移向广阔的社会。学校与派出所、龙驹交巡警平台、和平社区服务中心紧密联系，定期请专人为学生上法制课，增强学生的法制观念，开展各种安全知识的宣传活动。把成征一烈士碑作为校外德育基地，经常组织学生前往参观浏览。

6、发挥“社会主义核心价值体系教育”的教育作用。

以社会主义核心价值体系教育为主线，深入推进未成年人思想道德建设，突出抓好学生的日常行为规范和文明习惯的养成教育。并把“社会主义核心价值观”教育有机融入各学科课程中。在具体生动的教育环境中，充分发挥各学科全面育人功能，着力抓好学生文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育，使德育的针对性和实效性不断增强。

三、开设有实效性的德育主题实践活动

1、“经典诵读”和“中华魂”读书教育活动。

我校长期又广泛的开展着经典诵读和“中华魂”“五好小公民”读书主题教育，通过开展晨读、征文比赛、演讲比赛、主题班团活动、“经典诵读”比赛等丰富多彩的活动，引导青少年学生增强民族自豪感和爱国主义情操。高2012方红江同学获全国读书活动特等奖，我校多次荣获重庆市、万州区读书活动先进单位。

2、关爱弱势群体的捐赠活动。

学校关爱学生中的弱势群体和特殊群体。以向有困难的学生捐

款、捐物为切入点，在学校开展捐赠活动。对学困生、贫困生、孤残青少年、留守儿童进行摸底调查，建立帮扶档案和关爱组织，协调和争取社会力量，使弱势群体和特殊群体的青少年的基本权益得到保障、基本要求得到满足，让他们感受到党和政府的关爱。今年还为万州中学学生宋昆森捐款一万多元。

3、感恩教育和诚信教育。

为了使学生们懂得感恩、诚实守信，我校利用各种节日对学生进行感恩教育，如：三〃八节、母亲节教育学生感恩父母、教师节教育学生感谢师恩、清明节感恩为我们今天幸福生活献身的烈士们，并通过小品、快板表演，板报、班队会宣传等形式教育学生们懂得感恩、做人要诚信。每年的教师节、新年，老师们都能收到学生们亲手制作的礼物；每到期末，都有就读大学的学生回母校来看望自己的老师。

4、“遵章守纪、争做文明龙中人”主题实践活动。

学校组织编印了《龙驹中学学生手册》，人手一本，做为行动指南，丰富多彩的开展“遵章守纪，争做文明龙驹人”的主题教育，组织我校学生在日常生活学习中，在家庭、学校、社会参加实践活动。如在学雷锋纪念日带领学生们走上街头进行义务劳动；在禁毒日配合派出所带领学生走上街头宣传毒品危害；防火期带领学生学习防火知识，宣传火灾的危害等活动，教育引导全体学生筑牢思想道德防线，树立正确的世界观、人生观和价值观。

学校的活动鲜明且与时俱进，能根据当前形势确定活动主题（如“改陋习树新风”、“做文明小公民”、“爱我家乡从我做起”、“五心四

好”、“注意安全，珍爱生命”、“热爱劳动我能行”、“保护环境爱我家乡”、“中华魂精神激励我”等等）。学校也结合节日文化开展了各类主题实践活动。（三月的学雷锋活动月，组织学生走出校园，走向社会做好事；四月的学英雄活动月；五〃一组织学生参加社区劳动；六月的环保日组织保护“母亲河”活动；七〃一举行诗歌朗诵会、广场文化专场演出；十〃一组织“庆十一暨校园艺术节”活动。）

5、为了充分发挥校园观念文化的导向性功能.我们在校园各个方位布置了校训、校风、教风、学风的上墙钛金字，为各班统一配备了教室前的国旗和班训，教室内配备了中学生课堂常规、每日誓词镜框，教室外张显班级特色的班级展示栏，在所有的楼道、走廊悬挂了学生自己的字画作品，在公共场所安装文明用语牌及行为规范警示牌等，在楼道上安装有清华、北重大等名校介绍专栏，强化了学生的思想意识和文明意识。使学生在良好的文化氛围中陶冶了情操。

6、组建各种学生社团，积极开展活动，多方位地培养学生能力。成立学校的广播站、记者站、体训队、校风校纪督促队和各种球类代表队。创办的校报《梧桐雨》，现已发行30多期。学校每年一度的“艺术节”更是吸引了全校学生的参与，极大地丰富了校园文化生活，有效地促进了学生的身心健康和个性特长的发展。

7、创办“青苹果心理咨询室”强化对学生心理健康教育。

对学生产生的心理问题及时发现、及时疏导，指导学生少走弯路，积极乐观地面对生活中的挫折，走出心理误区，走向成功。自创办以

来，已接待学生和家长咨询1000余人次，为高初三团队辅导三十多次，受到学生和家长的好评。

四、树立榜样性的德育工作典范

我校以典型引路、以点带面，营造良好的校园氛围。以班为单位，要求各班带动全体学生，争做“文明班级”、“文明学生”。2012评选“雷锋式”班集体12个，“雷锋式”学生110名，今年有18名学生被评为区级三好学生，两个班级被评为区级文明班，学校把这些优秀的老师、学生的照片张贴在学校的光荣榜内，并且在校园内大力宣传这些典型事迹，利用榜样的力量带动其它师生，使我校的德育工作蒸蒸日上。

尚德中学 篇2

党的十八大提出 :要深化教育领域综合改革。随着我国经济社会面临着许多新情况、新问题、新挑战, 教育发展进入了新阶段、教育改革也进入了深水区。苏州市教育局提出“教好每一个学生, 发展好每一位教师, 办好每一所学校”, 本着深化学校教育综合改革的理念, 我校在弘扬中华优秀传统文化教育进程中, 从“德”本义出发, 挖掘了“尚德”教育理念, 建构了“尚德”文化体系, 形成了“尚德课堂”, 更好地促进学生、教师和学校的全面发展。

一、在传统文化中, 生成“尚德” 的教育理念

传统文化中的“德”内涵相当丰富。在创办古代优秀教育传统与现代教育文明交相辉映的现代校园中, 我校“尚德”的教育理念, 其内涵是怎样生成的呢?

在弘扬中华优秀传统文化教育进程中, 我校提出了“尚德”的教育理念。“尚德”之“德”, 其内涵之一是遵循本心, 顺乎自然。从字形看, 德, 从“彳” ( chì) , “惪”声。从“彳”, 表示与行走有关, 意为“心、行之所值”。从字源看, 甲骨文中, “德”字写为“—”字, 左边是“彳”形符号, 表示道路、表示行动的符号 ;其右边是一只眼睛即—, 眼睛之上是一条垂直线, 这是表示目光直射之意。所以“德”字的意思是直视“所行之路”, 遵循本性。而金文中, “德”写为“—”字, “目”下面又加了“心”字。“德”字的第一层意思就表示遵循本心, 顺乎自然。

“德”的这一层义项表明, 我校的教育行为崇尚的是“遵循本心, 顺乎自然”的理念。这种理念追求, 意味着学校办学哲学思想, 应该遵循师生发展的本心, 顺乎师生发展上的自然意愿 ;这种理念追求, 也意味着教师应该遵循本心追求教学, 开展顺乎自然的教育规律教学 ;这种理念追求, 还意味着学生遵循本心的开展学习, 顺乎自然的在学校发展自己的个性品质。可以说, “尚德”的理念, 将学校、教师和学生的发展紧紧地联系到了一起。而“尚德课堂”则是将学校、师生的梦想追求凝聚到一起了。

我校“尚德”理念中的“德”, 其内涵之二是学生的“道德”或“品行”, 指向内心的情感或者信念。《易·乾卦》强调“君子进德修业”。唐代孔颖达认为“德, 谓德行 ;业, 谓功业”。所以, “尚德”的第二层意思是“守道德”或“厚品行”即“厚德载物, 养性励行”。

儒家认为, “德”指忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等。结合现代教育文明, 在我校的教育教学行为中, “德”的这一层义项还指恪守道德规范上的“操守”“品行”。我校的办学理念是培育恪守道德规范者, 使之有“操守”, 厚“品行”, 做有中国灵魂和世界眼光的现代文明人。结合“德”的第一层义项看, “厚德载物, 养性励行”的取向强调, 教育要不违背师生个性, 不违背学生发展与教育发展规律, 在培育个性, 涵养品性, 自觉行动上有所作为。

而在“尚德”理念中, “尚”则指向努力调动师生的积极性, 努力用好学校资源, 努力发展学生的个性品质, 让学生的智慧在学校得到最大化发展, 让教师的专业水平得到更高水平的提升。我们从这个办学理念出发, 结合传统“德”文化的丰富内涵, 设计、打造了苏州“尚德课堂”教育环境。

二、在现代校园中, 注入“尚德” 的文化环境

“德”的本义即遵循本心, 顺乎自然 ;厚德载物, 养性励行。“尚德”是传统的、传承的理念, 也是与时俱进, 富有前瞻性的提法。“尚德课堂”教学更看重“尚德”环境氛围的营造。

“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”, 不同的环境产生不同的“尚德”样式。只有遵循本心, 顺乎自然的环境才是“厚德载物, 养性励行”的最好教育环境。

“尚德课堂”的育人环境是传统的、开放的。我们认识到, 要打造“尚德”的课堂氛围, 就要建设“遵循本心, 顺乎自然”的育人大环境, 这样才能以开放的姿态, “顺乎自然”的接纳和利用来自于校园、家庭、社区乃至于整个社会的信息, 从而有效地优化信息, 并使信息固化为学生自身“尚德”的主动追求, 最终实现“厚德载物, 养性励行”的效果。所以, “尚德”是我们设计、建构校园文化的核心理念。我校占地180多亩, 围绕“尚德”内涵, 我们建构了自己独特的“德”文化——

刻“德”于石, 扬君子之德 ;铭“礼”于道, 润君子之风 ;秉承先秦礼乐文化, 尚德池塘, 绿树环抱 ;吸纳当下仪礼追求, 碧草如茵, 人文环抱。亭台楼阁, 古风犹在 ;尚德大道, 催人奋进。四书五经开启国学之大门, 陶冶情操 ;见贤思齐引发师生之沉思, 含义隽永。亮丽深厚的名人名言“长”在巨石、墙壁上, 古朴典雅的礼乐长廊“建”在课堂、楼阁间。课堂教学, 彰显“尚德”上进之生机 ;课程文化, 弘扬“尚德”朴素平和之气息 ;节日文化, 涵养着“尚德”的个性 ;传统道德, 汇聚着“尚德”的智慧。数字化地理教室, 演绎着现代教学的精妙 ;苏式金砖书法馆, 滋润着与时俱进的文化“尚德”。

“尚德”, 这是在半个多世纪的办学历程中, 学校形成的独特的办学理念。基于此, 我们围绕“尚德”的办学宗旨建构校园“德”环境, 树立了“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”的学校育人目标和“德智双全、文理皆通、学创俱能”的学生发展目标 ;制定了“德馨业精、榜样示范”的教师队伍建设目标。“尚德”成了“自主、探究、合作、实践”的学风和“求真务实、尽职尽责、自律垂范、开拓创新”的师长作风的智慧源泉。

“遵循本心, 顺乎自然”是“德”的第一重要内涵。这就要求我们在建构整个育人环境时, 要尊重一切生物的生存状态, 尊重它们之间和人与环境之间环环相扣的关系。这样, “君子进德修业”才会像花草树木那样, 成为最本真的生活样式。有了这样“尚德”的校园文化氛围, 我们便从课程的角度研究“尚德”课程设计, 特别是基于现代信息技术环境下“尚德课堂”的建构。

清代洪颐煊在《读书丛录》中认为, “德”的字形由“心”、“彳”、“直”三个部件组成。“心”表示与情态、心境有关 ;“彳”表示与行走、行为有关 ;“直”, “值”之本字, 有相遇相当之义。也就是说, “德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事。基于此, 要打造信息技术环境下的“尚德课堂”, 就要将育人环境视为发展学生生命自觉、生命自新的一种本真状态。这样, 现代信息技术环境下, “尚德课堂”教与学才能根据学生的认知和心理规律以及学科的自身特点建构, “尚德课堂”才能有效地促使学生主动地探求、生动活泼地发展, 并促使教师更加注重自身的专业成长。

因此, “尚德人”是在校园“尚德”环境氛围中和谐生长的。而“尚德课堂”建设, 其实是学校深化内部综合性改革与发展的必然, 也是培育“厚德载物, 养性励行”的“尚德人”的需要。

三、在立德树人时, 融入“尚德”的教学理念

在全面深化课程改革, 落实立德树人根本任务时, 我校从“德”的两个重要内涵即“遵循本心, 顺乎自然”, “厚德载物, 养性励行”。因此, “尚德教育”体系中本心、自然 (规律) 、厚德、个性是理解“尚德”理念的四个关键词。

现代课堂教学的要义是促进学生内心情感或者信念的自然生长。而要实现这个“自然生长”目标, 就要求教师“遵循本心, 顺乎自然”, 从而实现“厚德载物, 养性励行”。也就是说, “德”是教学理念、教学方法论的起点, 也是课堂教学、课堂学习追求的终点。

由此出发, 建构“德”视野下的“尚德课堂”, 最显著的特征要指向学生学习追求上的高度自觉和学习过程上的快速高效。其基本特征应是顺应个性、顺应规律的课堂 ;“尚德课堂”应该是发展学生, 发展教师的课堂 ;“尚德课堂”也是丰富学校内涵和提升学校品质的课堂。因此, “遵循本心, 顺乎自然”的提升学生的课堂学习力, 是“尚德课堂”的核心理念。

在现代课堂格局中, 师生只有顺应自然、社会和人类的客观需要去做事, 才能适应国家和社会的人才需要。从“德”的第一层义项看, “遵循本心, 顺乎自然”的, 才叫有“德”。因而, “尚德课堂”强化的是用顺应天性和尊重教育规律去建构课堂教学理念、建构课堂学习理念, 从而实现内心的情感或者信念的自然生长。从学习力提升层面看, 我们建构“尚德课堂”教学理念时, 主要强调以下几个方面——

1.“尚德课堂”旨在提升学习的浓厚兴趣。如果课堂生活中有了浓厚兴趣, 学生就能阳光乐观, 踏实坚定 ;就能生动活泼、主动的发展。“尚德课堂”应该是意味深长、意趣盎然的课堂。课堂上, 每个个体都应该得到有滋味的发展, 每个个体都能得到有意思的发展。这样, “尚德课堂”才能真正提升学生素质。

2. “尚德课堂”旨在提升深度学习力。“尚德课堂”致力于提升学生的社会责任感、创新精神、实践能力。联合国教科文组织的《学习——财富蕴藏其中》, 强调终身学习对于人类社会发展的重要意义, “学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存”是21世纪教育规划和人才培养的一个全球性发展的战略目标。但“尚德课堂”更强调培养学生深度阅读能力、深度表达能力、深度求新求异能力、深度交际能力、深度动手能力等等。因此, 我们围绕“深度”提升学习力的课堂建设, 我们每年都开展基于提升学习能力的“尚德”最强大脑评比。

3. “尚德课堂”崇尚学生之间的深度学习交流。学习交流是学习经验分享的重要方式。但深度交流, 才能成为“尚德课堂”的知学形式。“尚德课堂”的根本目的就是指向教育质量的提升, “尚德课堂”不回避对学习成绩的评价。伴随着学生综合素质的全面提升, 也会出现个别学生学习困难或者学习障碍。所以“尚德课堂”更强调师生、生生间的学习交流。通过学生间的学习交流, 解决学生学习上存在的困难。因此, 我们每周都有一节“学习交流”课, 或者交流一周学习安排, 或者交流一周学习困惑, 或者交流学习新收获。我们的学习交流, 不仅在学校内开展, 也和澳大利亚、美国、韩国等国家的多所学校定期开展。实践表明, “尚德课堂”的深度学习交流, 可以促进学生快速成长。

4.“尚德课堂”旨在形成学习与生活的完美习惯。好习惯是重要的, 但刻画在学生内心深处的完美习惯, 才是受用终身的。“尚德课堂”的“德”就是完美习惯, 它是教师的完美习惯, 也是学生的完美习惯。对教师来说, 其内涵是教师的行动要符合“顺应天性”“遵循成长规律”;对学生来说, 其内涵是学生行为符合“顺应学习的情境”“遵循学习的规律”。所以, “尚德课堂”致力于优化完美习惯, 促进完美习惯的良好提升。从课程层面看, 上课、作业、休息、锻炼的完美习惯是“尚德课堂”重要追求。

四、面向学习力提升, 完善“尚德”课堂范式

“尚德课堂”教学范式是基于学生自然发展、教学追求自觉发展而提出的, “尚德课堂”是深化教育综合改革的必然。

“尚德课堂”起于教师设计教学的“德”梦想, 成于促进学生发展后的“德”境界。而“尚德课堂”范式, 也存在于课堂的每一次智慧生成、学习力提升中, 存在于教学活动的每一次期待中。

“尚德课堂”的内涵具有二重性。从教学视野看, “尚德课堂”之“德”指教师的确定、顺应、促进学生发展的技巧、水平和素养, 也指学生在课堂教学环节的适应、融合、汲取和发展。当“德”被理解为“遵循本心, 顺乎自然”时, “尚德课堂”崇尚以教师的“德”性顺利促进学生的“德”成, 从而提升课堂学习力。当“德”被理解为内心的情感或者信念的自然生长时, “尚德课堂”崇尚以教师的“美德”自然滋润着学生的心田。

“尚德课堂”的设计针对双主体。从教育生态学的角度来看, 学生首先是教育生态的主体, 处于教育生态的重要位置。课堂教学的基本要素只有放在满足生态主体的心理需求上来选择与设计, “尚德课堂”才能更好地促进教育生态的维护与完善。从人本发展的角度来看, 百年大计教育为本, 教育大计教师为本, 教师大计学生为本。当一切为了学生的发展, 为了学生的一切发展, 为了发展学生的一切时, 学生就是学校发展的中心, 学生就是教学发展的中心, 学生就是自我学习力发展的中心。因此“尚德课堂”还要针对学生发展这一主体来设计。

在“遵循本心, 顺乎自然”的探索中, 我们提出开展“尚德课堂”要遵守的“六德取向”, 即德本性、德成性、德活性、德趣性、德丰性和德恒性。所谓“德本性”, 强调“尚德课堂”设计的出发点是“德”, 设计的本义是促进学生生命自然、生命自觉。所谓“德成性”, 强调教学过程的价值取向是追求教师的“德”顺应了学生的个性需要。所谓“德活性”, 即教师运用自己的教学之道, 让学生在活泼、活跃的课堂氛围中达到课堂追求。所谓的“德趣性”, 就是让课堂变得有趣味、有兴趣、有乐趣, 让学生乐学、想学、爱学。所谓“德丰性”和“德恒性”, 指学生在课堂学习过程中其智慧与情感得到了丰富与积累, 并在内心保持长久的驻留。

“尚德课堂”的“六德取向”, 决定了建构、设计“尚德课堂”时要思考“八大关系”, 1基于“尚德课堂”的新型研课、备课与上课的关系。备课前要组内研课——研课程目标、教材设计、校本设计传统, 达成集体共识后再根据“六德取向”处理教材、切近学生心理, 以做到“遵循本心, 顺乎自然”。这样, 备课的过程就是不断提高自身素养的过程。2基于“尚德课堂”的新型“学”与“习”的关系。传统课堂, “学”与“习”不分, “尚德课堂”主张在学生借助微课等方式“学”的基础上, 建构基于新型的“学”与“习”模式, 实现“学”与“习”的有效衔接, 以“遵循本心, 顺乎自然”。3基于“尚德课堂”的新型预设与生成的关系。在“尚德课堂”的“学”与“习”范式中, 只有建构新的预设理念, 才能通过课堂尽情的生成, 使课堂“遵循本心, 顺乎自然”。4基于“尚德课堂”的新型个体与集体的关系。学生学习生活环境不同, 个体发展不同, “尚德课堂”要实现“有差别”的教学, 以尊重个体学生, 又发展、提升集体水平。5基于“尚德课堂”的新型师与生的关系。“尚德课堂”上, 师生是平等的, 生生也是平等的, “尚德课堂”要实现师生“遵循本心, 顺乎自然”的共同“顺乎”, 共同提升。6基于“尚德课堂”的新型做文与做人的关系。“尚德课堂”要实现文德与人德相通, 文德与人德融合, 文德与人德共收获。7基于“尚德课堂”的新型师生素养的认定与评价关系。“尚德课堂”是师生素养共同提升的新型教学追求。评价师生的课堂素养要着眼于“顺应发展”这个关键词, 着重考核教师育人之“德”, 评价学生在课堂上的发展之“德”。8基于“尚德课堂”的超前性与现实性的关系。“尚德课堂”是基于学校办学理念提出的, 推进“尚德课堂”建设时, 应注意汲取前瞻性教育教学理念, 汲取科学智慧, 汲取微课理念, 但立足于“超前”的课堂教学实验, 应不脱离苏州地区社会经济文化的实际状况。因此, “尚德课堂”是扎根吴文化大地上的现代课堂探索。它具有很强的实验性、适应性, 是教育实践的起点 ;也具有超前的理想探索性、开创性, 是教育发展的方向。

在以上“八大关系”中, 最重要的学习力提升元素是“教师”, 最重要的学习力发展元素是“学生”, 最重要的学习力价值元素是“顺乎”。这就要求教师在开展课堂教学设计时要本着“遵循本心, 顺乎自然”的“尚德课堂”追求, 努力践行“尚德课堂”的“五德五顺”——

教师先研究课程目标、学情基础, 后开展“德性”备课, 确保顺乎课堂 ;学生先明学习追求、学习方法, 后展开“德性”预习, 确保顺乎教学 ;课堂上, 教师先建构“德性”问题情境, 后明确学习重心、重点和难点, 确保顺乎学生 ;学生先开展“德性”文本研讨, 后开展问题交流与探究, 确保顺乎学习过程规律 ;课堂学习先生成“德性”体验, 后走向理性的经验感悟与升华, 确保顺乎知识生成规律。

当现代课堂教学被理解为可进行方案设计优化时, 在“五德五顺”中, 我们又针对教师课前“顺乎课堂”的准备工作, 提出了“深度研课”的“四要”——

研究课程与教材, 要知课程目标追求与教材编写意图, 确保“尚德课堂”教学思维自然流畅 ;设计教学方案, 要知学生学情起点与课堂教学追求, 确保“尚德课堂”教学上“遵循本心, 顺乎自然”的流程畅通 ;预设课堂训练, 要尊重学生课前“学”的程度与当堂“习”的需要, 积累“尚德课堂”解决问题的经验 ;预估教学期望, 要围绕“尚德课堂”的品质追求, 建构新型“学”与“习”范式, 努力丰富“尚德课堂”的价值取向。

实践表明, “尚德课堂”教学范式使教师们更加注意课前的深度研课、课堂的有效训练, 更加关注学生在“学”与“习”中的学习力的有效提升发展。

综上所述, 我国教育发展进入新阶段, 教育改革也进入了深水区。学校教育要趟过深水区, 必须要走教育综合改革之路。所以, “尚德课堂”是深化教育综合改革的必然。在建设“尚德课堂”过程中, “尚德”教育环境、“尚德”教学理念和“尚德课堂”范式是最重要的三个元素, 而“本心”、“自然 (规律) ”、“厚德”、“个性”是开展“尚德”课堂建设的四个关键词。我们期望, “尚德课堂”经过一代代师生的连续建设, 学校教育教学“遵循本心, 顺乎自然”, 师生“厚德载物, 养性励行”, 从而获得全面的发展与提升。

摘要：“德”字本义为遵循本心, 顺乎自然;培养“道德”或“品行”。“崇德”“尚德”是江苏省苏州市相城实验中学建学理念。至今, “尚德”二字仍刻在学校的石壁上。从“德”本义出发, 笔者提出了“尚德”的教育理念, 建构了“尚德课堂”。在“尚德课堂”中, “尚德”教育环境、“尚德”教学理念和“尚德”课堂范式是最重要的三个项目。“尚德课堂”的追求是师生选择的必然, 也是学校教育综合改革的必然。

”尚德“演讲稿 篇3

大家好！我是来自四（2）班的同学。我今天演讲的题目是“做尚德守法的小学生”。

或许好多同学会疑惑的问：“什么是尚德守法？，我怎么没有听说过？”顾名思义“尚德守法”就是崇尚道德，遵纪守法的意思。“尚德守法”对于一个人有多重要呢？就连我国伟大的教育家孔子都担心的说：“德之不修，吾之忧也”。那么，我们可以扪心自问：“德行我休了吗？”，或许，我们从来都没有用哪怕一分钟的时间去思考这个问题。因为我们会有很多的借口，我们会说自己很忙没有时间去思考这样的问题，甚至可能有人会认为，只要学习好就没有必要去管它什么德行不德行。其实，法国唯物主义哲学家狄德罗早就告诫我们说：“真理和美德是一对密友。你想要当作家吗？想要当批评家吗？那么就请你首先做一个有德行的人。”其实，不管我们将来做什么，只要想做好，什么都离不开个人品德的修养。

那么，一个人到底应该怎样加强自己的道德修养呢？前苏联著名的教育理论家苏霍姆林斯基这样说道：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基的话我们每个人都能够明白，他是要我们有一颗追求真、善、美的心，并且将这种追求化作行动的力量，坚持不懈的去做。关心一下身边的同学、捡起掉在地上的粉笔头，帮同学擦一下课桌上的灰尘或者是帮他摆一下斜着的椅子。当我们把要求自己做这一切当做一种责无旁贷的事情时，我们的人生其实已经拥有了一笔无形的财富。

一个人的德行修养有时候会遇到困难，或者是当你做一件正确的事情的时候担心会遭到同学的嘲笑，或者是你自己不服气别人的长处，不愿意承认自己的不足。其实，无论是面对自己还是别人，我们都需要有勇气。法国伟大的启蒙思想家卢梭曾说：“要养成感知和观察高尚事物的习惯，以便从那种高尚事物无法效仿的借口中解脱出来。我们的心灵境界升高了，凝视神圣榜样的热情点燃了，我们就要设法见贤思齐了。”

接下来我还要和大家谈一谈遵纪守法的事情。

什么叫遵纪守法呢？我看到过这样的解释：“人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。”说到这里我相信肯定会有的同学认为：“要讲纪律那岂不是等于就没有自由？”我们听一听古人是怎么说的------教育家、思想家孟子说：“没有规矩，不成方圆。”战国末期著名的哲学家、法家韩非子也说：“家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。”英国19世纪初期伟大的浪漫主义诗人拜伦告诫人们说：“谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。”同学们，我明白了。原来自由是相对的，是有条件的。不遵守纪律的自由必然是要付出代价的，我们在马路上行走是自由的，但如果不遵守交通规则，乱闯红灯，那就有可能永远的失去了自由。其实，我们经常也能够从电视上看到很多惨不忍睹的交通事故，我们在可怜他们的同时，也应该深思反问自己：“打水、就餐的时候我排队了吗？”，“上下楼梯、骑自行车的时候我靠右行了吗？”“上自习班里没有老师的时候我吵闹了吗?”

同学们，伟大的毛泽东主席说过，我们每个人都是早晨八九点钟的太阳，世界终将是我们的。现在，我们每个人都正值成长的时代，也担负着努力学习，将来建设祖国的重任。要不辜负祖国和社会的希望，我们就要从现在开始，做一个尚德守法的小学生，在学校里遵守纪律、关心同学，努力学习，争做好事。在家里尊老爱幼，帮爸爸妈妈承担家务。我们要学会严于律己，宽以待人；学会换位思考，替他人着想；我们要从现在起开始修身，将来才能齐家、平国、治天下！

《尚德养廉》读书心得 篇4

“廉”即廉洁、廉明、逊让、刚直，“正”即正派、正直、公正、刚正。《廉正箴言》是广大干部群众接受反腐倡廉教育的好读本，箴言纵贯古今，横跨中外，将历史上的名人名言和群众中流传甚广的警句、谚语兼收并蓄，分门别类，寓政治性、时代性、针对性、教育性、知识性、可读性于一体，字字珠玑，哲理深刻，读之则琅琅上口，思之则意味深长。

翻阅《廉正箴言》，触动心灵的句子无所不在。如“廉而洁己，慈以爱民”“位卑未敢忘忧国”“只有与群众零距离，才能成为群众的知心人”“淡如秋菊无妨瘦，清似莲花不染尘”“为官清正廉洁，为人正大光明”“诚实、诚心、诚挚、诚恳待，公正、公开、公道、公平办事”“世上无难事，只要肯登攀”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，引起一阵阵共鸣，仿佛一张明镜或指南针就在面前。于是，我又像大学时代那样，做起了读书笔记，把书中所有触动我内心深处的句子认真地摘抄下来，并时不时地拿出来阅读，让叩击心灵的朗读声回响在耳畔，时刻提醒自己，要尚德养廉，以便保持自己品格高洁纯正，用仁慈之心去关心国家、关心人民。同时要扬清风正气，树立正确的利益观、人生观，不攀比，不贪图权贵，“宠辱不惊，看堂前花开花谢;去留无意，随天上云卷云舒”，以“三严三实”的高标准严格要求自己，不怕困难，用心、用情去做好自己所从事的工作。

有人说，“一本好书，可以影响人的一生”，确实，《廉正箴言》就是那本真正的好书，影响了我的方方面面，让我受益匪浅。我是纪检监察队伍中的一名“新兵”，从事纪检监察工作只有一年多的时间，进入纪律审查工作才发现自己欠缺很多，要学习的不仅仅是那几本工具书，而是面对调取到的资料要知道从何处下手进行整理、分析，面对不同的证人要清楚怎样开口询问..……因此，在重重困难面前退缩的念头不止一次冒出，就在摇摆不定之时，《廉正箴言》的出现，让我像有了一个教案：“以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替”。看完《廉正箴言》，脑海中闪过一系列的名字，有大义退玉璧的司马迁，严词拒金刀的张衡，妙语辞宝砚的王安石，清廉爱民的“海青天”，还有“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦。而后感觉自己，竟有了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，也有郑板桥“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的焦虑，更有一股“愿为人民共患难，誓拼热血固神州”的抱负，这或许就是《廉正箴言》的魅力，其传递的无疑是榜样的力量。 “困难就像一根弹簧，你弱它就强，你强它就弱” ，由此，整理好自己的心绪重新上路，不一样的心境不一样的视角。一年来，生活的点点滴滴，工作的日日夜夜让我渐渐明白是什么支撑着我们在这条光荣的道路上无畏地前行，那是一种信仰，是出于对党的事业的无限忠诚。让我看到了纪检监察干部不为人知的另一面，体会到了作为一名纪检监察干部的辛劳和隐忍。没有轰轰烈烈，也没有惊心动魄，我们只是做着平凡的事!虽然我们从事的工作不为少数人理解，但我们身后站着的是渴望清廉社会的广大群众;虽然我们顾不上小家，但我们因为能为祖国这个大家庭贡献自己的力量而自豪。

尚德小学安全网格化管理 篇5

一、领导机构及职责 组 长：朱增峰 副组长：张爱新

组 员：章代水、赵培松、刘文臣及各年级班主任 组长：朱增峰校长

荣成市石岛湾中学校长，全面负责中小学幼儿园的安全工作，组织召开安全领导小组会议，学习安全方面的政策、法规及相关制度，组织安排检查学校各项安全设施，研究制定学校安全工作防范措施，督查考核安全领导小组成员安全岗位职责落实情况。

副组长：张爱新，中学教导副主任

主持荣成市石岛湾小学全面工作，对安全领导小组组长负责，全面负责石岛湾小学政教、后勤、校舍、食堂食品卫生、电教实验常识艺体等安全教育与督导工作。负责小学部教学安全,对教师进行上课教学活动安全的教育、检查与督导。做好小校安全稳定工作。负责教育部义务教育管理标准实验区工作的推进，对照威海236条标准抓好小学各项制度建设和工作落实。分管档案管理工作。

组员：毕洪德，小学教导副主任

主持学区德育工作,全面负责荣成市石岛湾小学安全的各项工作。健全落实各项安全管理制度，落实安全工作责任，做好安全教育管理。做好安全巡逻和值勤管理工作。负责学生假期安全工作的布置。领导全体教师做好小学部的安全演练活动。负责定时组织学生安全演练，督导年级落实楼层安全岗位责任。全面负责一年级及四年级教师与学生安全教育与安全管理。做好安全法制教育和安全教育主题活动，做好安全日、月、平安校园系列教育活动，负责安全教育档案工作。落实分管安全工作具体责任人。

组员：于超，小学教导主任

负责教导处，做好师生的安全教育与管理工作，负责语文、思品教研工作，对教研组活动进行安全指导。，并对活动进行安全管理。全面负责五年级教师与学生安全教育与安全管理工作。

组员：林军，小学教导副主任

配合教导处做好师生的安全教育与管理工作；负责语数学、英语、科学教研工作，对教研组活动进行安全指导。，并对活动进行安全管理全面负责二年级及三年级教师与学生安全教育与安全管理工作。教导处日常工作及负责学校教科研活动综合实践教研组工作，对教研组活动进行安全指导。

组员：张娇娇，少先队大队辅导员

负责主持小学少先队对学生安全工作的管理。负责小学德育工作，配合教导处做好学生安全管理工作，负责学生走进社区工作，做好安全管理。

二、教师安全岗位职责：

1.班主任：作为本班学生安全工作的直接责任人.负责本班学生在校期间各项活动的安全（课间活动、所任学科课、班队会、升旗、大扫除及组织参加学校集体活动等学生的人身安全、学生疾病的防控、晨检、考勤及疾病上报与追踪等），以及学生的交通、防火、防溺水、防触电等安全教育。

2.科任教师：

负责科任课期间的学生安全。3.值班教师：

负责学生课间、午休、周边防溺水、下午放学乘车安全，负责假期值班安全。

4.体育教师：

负责学校各项体育设施、设备的检查、维护，体育课、课间操及大型活动（运动会等）安全。

5.各专用教室、办公室负责人：

负责本室各种设施（如桌椅、门窗、教学仪器、教具、电灯、电路、实验设备、图书、室内各种使用物品）的安全检查、维护、防盗。

三、学校安保人员：作为学校校园安全的直接责任人

负责学校的安全保卫（来客询查登记、进入学校外来车辆的指挥、车辆摆放、学生上放学期间离校、下午放学交通疏导及巡查，学生在校期间的的各种偶然纠纷等安全工作）。

四、食堂工作人员责任人 严格执行食品卫生制度，切实抓好食堂饮食卫生和个人卫生，检查每天采购食物的质量，发现问题及时处理，严防食物中毒事故发生。做到一日一小扫，一周一打扫。严把食品进货渠道，确保食品质量和安全。保持餐具的消毒保洁工作，经常更新食谱，保证师生吃饱吃好吃得卫生。

（具体细则按照石岛湾中学安全网格化管理实施方案执行）

主管领导签名：

责任人签名：

尚德警示:政府该为企业做什么? 篇6

因为有超过40亿元人民币的债务即将在3月到期, 曾经的中国新能源标杆企业尚德的债务风波仍在发酵。不无意外的是, 至今不见已辞去尚德电力董事长和CEO的施正荣有任何表态和解释, 看来他似早已成竹在胸。有媒体分析认为, 由于利益早已转移, 风险留给了地方政府。

据悉, 尚德的巨额债务, 极有可能由无锡国投来兜底, 实质就是由政府买单。发生这样的事, 说明我们离健全、完善的市场经济还很远, 因为政府还没能真正处理好与企业的关系, 政府职能的转变还走在半路上。

问题在于, 政府应当如何支持企业家、支持企业、支持人才创业。如果带着“碰运气”的思路, 把对企业家、企业和人才的重视与关心, 建立在“碰碰看”的基础之上, 那就有些不妙了。在尚德的发展超出了想象以后, 难以想象的事情就发生了。施正荣一发而不可收, 地方政府则执着于所看到的统领世界行业的希望。结果, 政府与企业心理上的共同膨胀, 也就使尚德在错误之路上越走越远了。

于是, 政府对尚德的各种支持和帮助, 也就完全超出了政府与企业的关系, 超出了市场经济所能够承受的政府对待企业的态度, 落入了俗话所说的“七分帮忙帮倒忙”的怪圈。更要命的是, 就在施正荣已预感到风险逼近, 并采取资产转移方式, 将风险留在国内、留给政府的时候, 无锡市政府却还浑然不知, 仍在不遗余力地将各种资源与资金、政策与条件输送到企业之中, 并为施正荣转移资产、转移利益提供很大空间。如果政府熟悉和了解尚德的情况和施正荣的暗度陈仓之计, 并采取切实有效的措施阻止其转移资产、转移财富、转移利益, 让施正荣拿得起也放得下。那么, 或许尚德还不至于出现这么大的漏洞, 留下这么高危的风险。

可惜, 这一切都在政府的眼皮底下发生了, 直到风险实在捂不住了, 债务实在躲不开了, 才匆匆采取防范措施, 只是已错过了时机, 一切都已太晚了。

事实上, 用债务累积起来的无锡尚德, 从施正荣成为中国首富的那一刻起, 就已达到了风险随时可能爆发的地步。问题是, 在政绩的“饥渴症”下, 只要风险不彻底爆发, 一些地方官员就都能容忍。他们唯一想做的, 就是风险不要在自己的手上爆发。

类似问题, 再往前推一点, 包括江西赛维在内的其他新能源企业, 也同样存在, 同样十分严重。只是, 谁也不愿去揭开这个秘密、刺破这个问题泡沫。

尚德镇田家坝典型材料 篇7

田家坝村位于白水江与丹堡河、212国道与河马公路交汇处，交通便利，区位优越明显。全村辖2个村民小组124户326人，有耕地面积492亩，2013年人均纯收入为4260元。2013年以来，在“双联”领导、“双联”单位及县农办、财政、住建、民政、水务、环保、卫生、农牧等单位的大力帮扶下，我们坚持把新农村建设与“双联”行动相结合，与农村低保规范化管理相结合，全力抓好基础建设、产业开发、新风培育和低保规范化管理各项工作，取得了明显成效，为全县新农村建设和低保规范化管理积累了成功的经验。

在新农村建设上，做到了“三个加快”：一是加快发展富民产业。2013年以来，我们依托该村地理优势和自然条件，大力发展柑橘、油桃、核桃等特色农业产业180余亩，发展蔬菜150多亩。目前，全村特色产业面积占到全村耕地面积的70%，特色产业收入达到82.5万元。同时，充分发挥4个农业专合组织的作用，注重新品种引进、新技术推广、田间管理、对外销售等环节的工作，培育壮大田家坝村蔬菜林果产业，帮助群众增收致富。二是加快完善基础设施。先后安装太阳能路灯20盏；硬化村内农业用水渠道1200米；新修文化小广场、小公园600平方米；改扩建村级组织活动场所，文化广场增设阅报栏、健身器材等设施；硬化村内、院内道路2200米，建成固定垃圾填埋场1座，在1500米公路沿线建成小景点和小花台、花草树木相

1结合的绿化带；拆除旧房35间，改厕改圈33间；结合危房改造对全村117户804间房屋，进行统一打造，村容村貌焕然一新。三是加快培育文化新风。利用村级活动室、宣传栏，引导村民加强学习，督促村民遵守村规民约和各项制度，遵守社会公德和法律法规，积极培育农村新风；大力开展环境卫生整治活动，严格落实“门前三包”责任制，营造良好的生活环境。同时，成立村环卫工作队，每三天对生活垃圾进行清理，着力营造良好的生活环境。

在“双联”行动上，体现了“三个着力”：一是着力完善工作思路。田家坝村由副市长佘东鹏和县地震局联系，“双联”行动开展以来，佘市长和地震局干部多次深入该村开展调研、走访活动，确立了“完善基础、提升服务、改善民居、壮大产业、综合推进”的工作思路，制定了《小康建设规划》和《联村工作规划》，并逐户制定了《贫困户致富计划》，为加快该村脱贫致富步伐奠定了坚实的基础。二是着力增强发展后劲。“双联”行动中，市、县联村领导积极协调相关部门，先后完成了文化广场、村级组织活动室、村内道路硬化、危房改造和小景点打造等建设工程。同时，严格按照《联村工作规划》要求，积极帮助群众发展特色产业，进一步增强发展后劲。三是着力增加农民收入。以贫困户增收为目标，结合经济林管护，市、县帮扶领导先后为每户贫困户购买了化肥、磷肥、农药等各类帮扶物资，并组织农业科技人员开展经济林综合管理知识培训3次，培养科技明白人10名，完成核桃树综合管护面积300

余亩，发展柑橘、油桃等特色种植户3户，积极助农增收，加快群众脱贫致富。

参观“尚德昭廉”教育馆有感 篇8

通过这次对尚德昭廉教育馆的观摩学习，我们应急管理局的全体党员干部通过讲解员的细心讲解，先后参观了“德厚流光、不忘初心”警钟知畏、镜鉴存戒”“管党治党、砥砺前行”等展区，让我深刻领悟到反腐倡廉和党风廉政建设的重要性。通过这次学习，本人总结了以下的`心得体会：

坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，提高自我警能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑，立于不败之地。以案为鉴，时刻为自己敲醒警钟，要明白自己该做什么，不该做什么，从反面教材中汲取了教训，从点点滴滴处严格要求自己。古人说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”是讲为政者必须身正行直，办事公道。在社会主义中国，法律面前没有特殊公民，党纪面前没有特殊党员。一个党员干部，不管地位多高，权力多大，只要违法乱纪，终究逃不脱党纪国法的严厉制裁，以身试法者必亡。因此，必须严于律己，以法律己。

在社会主义经济建设时期，一些党员干部由于放松了自己思想修养，忘记了党的宗旨，忘记了自己手中的权力是人民赋予的，逐步淡漠了法制观念，在个人私欲驱使下，在权力关、金钱关、美色关、子女关面前前丧失原则，迈出了罪恶的步子，最终身败名裂。“人是要有点精神的”。有了远大崇高的理想和信念，就会为之努力奋斗。有了高尚的品格和品德，就会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

尚德中学 篇9

回溯尚德与美国国家半导体在2009年5月曾签订了一份合作意向书,按照该意向书的条文,尚德会先行评估美国国家半导体的SolarMagic技术,然后才与美国国家半导体携手推广这种技术,以及开发未来一代的太阳能系统解决方案。现在尚德已完成有关技术的评估工作,双方将步入产品开发阶段。

美国国家半导体关键市场及业务发展部高级副总裁Michael Polacek表示:“作为业界先锋,尚德率先意识到高性能集成微电子技术对太阳能光伏系统的重要价值。我们很荣幸能与尚德合作开发新一代太阳能系统。美国国家半导体的SolarMagic技术将被集成在新产品的接线盒中,最终可以大幅度提高太阳能系统的发电性能。”美国国家半导体在太阳能技术国际会议(Solar Power International)上展出了SolarMagic电源优化器芯片组。

尚德中学 篇10

关于开展“为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”

主题教育的报告

三门峡市地方税务局：

根据中共三门峡市地方税务局党组转发市纪委《在全市党员干部中深入开展“为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”主题教育的实施方案》（三地税党„2012‟10号）的要求，我局高度重视，精心组织，周密安排，结合正在开展的集中治理慵懒散软活动以及地税稽查工作实际，有计划、有组织，有步骤地扎扎实实开展各阶段工作，取得了较好的成效。现将具体情况汇报如下：

一、主要做法：

（一）高度重视，精心部署动员。我局对“为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”活动高度重视，进行认真研究，成立了活动领导小组；印发了活动实施方案，明确了各阶段工作；召开动员大会，局长作了动员讲话，强调要认清形势，统一思想，深入贯彻落实科学发展观，以维护和保持党的纯洁性为核心，以从政道德教育为重点，以岗位廉政教育为载体，认真开展理想信念和党性党风党纪教育，大力加强政治品质和道德品行教育，促使广大党员干部牢固树立以德立身、以德为政、依法执政、廉洁从政的理念，树立对人民负责、推动工作、清正廉洁的形象，为地税系统的发展做出新的更大 1

贡献。要求严格执行“为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”主题教育方案，扎实推进我局活动开展，确保取得实效。

（二）抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展。采用自学与集中学习相结合的方式，加强对全局干部职工的教育引导，重点学习了党的十七届六中全会精神、胡锦涛总书记讲话，中纪委七次全会精神；《中国共产党章程》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《税收违法违纪行为处分规定》等有关法规、条例，每人撰写心得体会1篇。通过不断的学习教育，进一步提高了我局干部职工的思想认识，切实有效地增强了搞好活动的自觉性和主动性，激发了干部职工昂扬向上的精神状态，为做好我局各项工作提供了精神动力。

（三）认真开展自查自纠，查摆问题，积极整改。在学习提高的基础上，我局及时召开民主生活会，领导班子带头查摆个人在思想、政治、道德、作风、廉洁、工作等方面的主要问题，开展批评与自我批评，深入剖析根源，深刻反省问题所在。敢于触及实质、触及灵魂并针对查摆出来的问题，按照存在问题的轻重缓急和难易程度，区分不同情况，明确整改方向，提出整改措施，达到了进一步提高认识、转变观念、明确目标，增进团结的目的。

二、开展的活动

一是举办了稽查局廉政讲堂。局长崔军同志为全体人员

做了题为“学习贯彻《廉政准则》，牢固树立思想防线”的报告，要求领导干部增强宗旨意识、忧患意识、服务意识、节俭意识和法纪意识，牢固树立思想防线，在工作中加强党性修养，增强全局观念，自觉接受监督，模范遵纪守法，切实做到身体力行，狠抓落实。

二是制定了主题教育学习计划。结合三门峡廉政网上的主题教育学习专栏内容，制定学习计划，每星期将学习内容以短信方式发送至个人，要求大家按照计划学习相关课件，并记录学习笔记，截至目前，共学习了13个课件，全局40余人均记有学习笔记。

三是组织观看廉政警示教育片。组织全体人员集中观看了警示教育片《被终止的疯狂》。通过了解原郑州市副市长王庆海从领导干部堕落为阶下囚的沉沦轨迹，广大党员干部思想上受到了震撼和教育，纷纷表示在今后的工作中要做到警钟长鸣，牢记党的宗旨，做好本职工作，恪尽职守，全心全意为人民服务。

四是征集廉政格言警句。党员干部根据工作实际和岗位特点，结合学习《廉政准则》体会，撰写或选定一句廉政格言警句作为自己的廉政座右铭，局内统一制作廉政桌牌，放置案头，时刻起到提醒作用，营造崇廉、倡廉、思廉的良好氛围。

五是召开税务家属“亲情话廉”座谈会。交流家庭助廉经验，发放廉政手册，号召干部职工家属牢固树立家庭助廉意识，常吹家庭“廉政风”，管好家庭“廉政帐”，构筑家庭廉政防线。

六是在重大节日前发一封廉政提醒信。提醒广大党员干部始终牢记党的宗旨，常怀律己之心，常修为政之德，常思贪欲之害；在与家人团聚、喜迎佳节的同时，筑牢廉政“防火墙”，坚决抵制节日期间的不正之风。

七是组织全体党员干部学唱廉政歌曲《吃亏歌》。在全局唱响“当干部就应该能吃亏，当干部就应该肯吃亏，当干部就应该常吃亏，当干部就应该多吃亏”的口号。

三、取得的成效

“为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”主题教育开展以来，由于领导重视，广大党员干部积极参与，活动开展得有声有色，我局党员干部的党性修养和廉洁从政意识都有了不同程度的提高，防范廉政风险的自觉性也有所增强，收到了较好的效果。

（一）案件查处更加廉洁透明。为进一步增强执法廉洁意识，我局在外部网站、一楼大厅公布了案件检查程序、处罚标准、执法办案服务承诺等各项规章制度和监督举报电话，增强办案透明度。今年以来，全局共查办各类税收违法案件26起，无一起出现行政复议、行政诉讼、办案举报现

象。

（二）服务意识得到进一步增强。“为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”主题教育开展以来，全体稽查人员的服务态度和服务意识发生了明显的转变，文明执法、优质服务落到了实处。领导班子率先垂范，亲自带队到被查企业征求意见，为他们解决实际困难，体现“执法不忘服务”的工作宗旨，用实际行动服务于基层，充分发挥出稽查工作“以查促管”的职能作用。

（三）维护了税收执法的公正性和严肃性。我局从加强稽查管理入手，狠抓相关规章制度的落实，规范税收执法，强化事前、事中、事后监督，科学选案、依法稽查、准确审理、严格执行，更加规范了稽查工作全过程，随意执法行为得到了有效扼制，税收执法的公正性和严肃性得到了有力保障，也使纳税人心悦诚服，甘心情愿接受处罚。

今后，稽查局将在市局的正确领导下，严格按照省、市局的要求，开拓创新，与时俱进，发扬优点，改进不足，以 “为政尚德，以德促廉，永葆纯洁”主题教育为契机，坚持不懈常抓干部队伍作风建设、廉政建设，推动全市地税稽查发展、构建和谐地税，为建设创新开放、富裕文明、平安和谐、生态宜居三门峡做出新的更大贡献。