2018年浙江省考申论考情分析

2018年浙江省考申论考情分析（精选5篇）

2018年浙江省考申论考情分析 篇1

浙江省近五年来考试安排是有不断的变化的，2013年开始，申论分为A卷和B卷，2015年开始参加联考。

本次的考情分析，会综合两个不同阶段的特点进行综合的分析。

一，近五年申论命题方向 从近五年的命题方向来看：

1，非常重视社会范畴的工作 无论是综合2013、2014浙江本省的特点，还是综合2015-2017浙江参加联考的特点，“社会”是浙江省考不会忽略的内容。浙江的伙伴要特别关注社会民生领域的相关内容。

要注意当前申论的趋势——综合性，不会单独考查某一领域内容。在学习过程中，无论是分析问题，还是解决问题，要着重考虑关联性，避免简单的“就事论事”。2，请尤为关注浙江的省情

在未参加联考之前，浙江省申论考卷非常关注本省的省情。因此，在了解到十九大报告相关内容的基础上，最好能够学习2017年浙江省工作报告，再次提醒重点在于社会领域，但其他领域适当涉及。二，给定材料的总体趋势 1，A、B卷材料一致

虽然浙江省考分为AB卷，但其材料是一致的，只是在出题方面有所差别。2，老生常谈的“案例型材料”

案例型材料为主是近几年申论考试的主要特点，浙江省考也是如此，不仅仅有当前国内外案例，我国历史上的典故也是会出现的。

因此，一方面，先通过审题来把握材料的大致主题，确定方向。另一方面，大家在备考时，可着重提升自身阅读理解能力，尤其是如何从案例中挖掘问题(透过表象看本质)、原因与影响、解决措施等信息。花V伙伴们，注意好好吸收《扫清材料阅读与提取障碍》系列课程。

另外，数据在浙江省考考卷中也是经常出现的，甚至出现过表格。在提炼的过程中，要特别注意把握“结果”。同时，在具体作答中，注意结合题目要求适当的呈现数据(案例)。

3，注意对材料中政策的把握

在之前浙江省独立命题时，有直接结合具体政策文件(领导观点)来作为材料的情况。如果遇到类似材料，好好把握——掌握材料倾向、很好的作文素材。三，申论题目

1，关于题量

恒定为3道题。但花木君提醒：考查题量较少并不带代表可以松一大口气，只是相对难度小一点。立足我们的课程，着重强化对基础题型的认识和解题能力，除大作文外，总分≥38是我们的目标。2，关于作答字数

一般情况下，考查3题的字数在1600-1950，基本是1750，这并不算是比较少的字数，要求有一定的写字速度，同时，也要保证自己的清晰、整洁。3，关于题型

对于题型的把握，是建立在对考试大纲中能力要求的理解之上的。

《申论》(A卷)主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力和文字表达能力等。《申论》(B卷)主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决实际问题的能力和文字表达能力等。

具体区别与注意事项可以参看《申论大纲隐藏哪些秘密?》系列课程。简单的说：

A卷更加重视综合分析题能力、提出和解决问题的考查，即会更偏向综合分析题类题目，大作文的立意难度相对较大，要更多的分析。

B卷更加重视贯彻执行能力、解决实际问题能力的考查，即会更偏向对策题，大作文立意难度相对较小，一般是命题作文。

但不是绝对，不要以为考A卷就不学对策题。仔细看看历年的题目，二者的考查是存在交叉的。因此，浙江省的伙伴们五大基础题型都要掌握。

具体的说：(1)概括题

浙江省考非常重视概括题的考查，可以说是必考题。且浙江省在自主命题时，概括题的考查难度较大，主要是涉及的材料较多，要求我们阅读更加细致，且保证一定的阅读速度。

因此，①审题时，一定准确把握给定材料范围。如是多则给定资料，一定注意提取到题干中的关键词，做好与材料的匹配，缩小材料阅读范围。

②在平时就有意识地锻炼阅读理解能力，花V伙伴需要特别重视基础题型阶段的课程安排，前期注意跟着课程讲解一一梳理材料信息，后期要注意内化，不断的提升阅读速度与信息抓取能力。

③各个题型中(不限于概括题)出现了“层次分明”、“观点明确”等要求，说明对于提炼概括、分类整合有较高要求。(2)对策题、综合分析题

这两类题型在浙江省考中出现较少，但也是必须掌握的题型。另，对策题特别注意复合对策题的学习。(3)应用文写作题

近几年浙江省考更多围绕其他类(如讲话稿、短评等)进行考查，因此，掌握应用文的一般性作答方法，把握应用文基本特质是必须的。同时，也有明确要求呈现公文的主要内容，因此，必须在理解对应应用文基本框架的基础上，保证内容的全面。(5)大作文写作题

没得说，50分，必须要好好学习的必考题。

由于学习时间有限，建议花V伙伴们，在掌握申论作文的基本思维与结构之后，拆分内容，从模仿“花木体”做起，然后超越。

2018年浙江省考申论考情分析 篇2

一、赋分——稳中有升, 变化凸显

在2016年的各套高考语文试题中, 古代诗歌阅读平均赋分11分。北京卷赋分最高, 高达18分;江苏卷其次, 分值为14分;天津卷、山东卷、浙江卷在平均分值以下, 其中, 浙江卷低至7分。但从总的情况来看, 较之往年, 所有试卷的古代诗歌阅读分值都有提高。尤其是北京卷与江苏卷。

二、选材——唐宋两代, 平分秋色

总体看来, 命题者为彰显时代特点, 突出命题重点, 着力于对唐诗、宋词的考查。从命题文本上看, 主体阅读文本, 唐代的有李白《金陵望汉江》、杜甫《丹青引赠曹将军霸》和王维《登裴秀才迪小台》;宋代的有曹翰《内宴奉诏作》、陆游《西村》、辛弃疾《八声甘州》和刘克庄《北来人二首》。此外, 还选有元代孙周卿《水仙子·舟中》。

从涉及文本上看, 联系阅读文本, 唐代的有李商隐《齐宫词》、陈羽《从军行》、王勃《滕王阁诗》、李白《行路难 (其一) 》和杜甫《登高》;宋代的有韩元吉《送陆务观福建提仓》、杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》 (其一) 、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》、辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》和陆游《书愤》。此外, 还选有李煜的《浪淘沙令·窗外雨潺潺》。

三、题材——三足鼎立, 诗占鳌头

古代诗歌阅读文本中, 共涉及诗、词、曲三种体裁。但在进行材料选择时, 命题者总是优先考虑诗, 而后词, 再后曲。2016年高考古代诗歌阅读的具体情况为:曲, 只选择了元曲中孙周卿的《水仙子·舟中》;词, 只考查了辛弃疾的《八声甘州》, 在选择题中只涉及苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》、辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》和李煜的《浪淘沙令·窗外雨潺潺》;剩下的全是诗歌, 多至16首。

四、题型——主观引领, 客观渐现

古代诗歌阅读, 考查的是考生对诗歌形象、意境、思想感情、表现手法、语言艺术等的认知与鉴赏, 最适宜个性化表达, 最能体现欣赏水平;以主观题的形式进行考查, 能最大限度地测试出考生的语言表达能力。因而, 命题者总是乐于选用主观题的考查方式, 给考生以更大的表达空间。为此, 2016年的古代诗歌阅读中, 主观题型约占83%, 基本呈引领状态。客观题型亦可发挥其认知识别优势, 再现考生的认知水平。在这一方面, 北京卷多年来始终坚持客观题的命题形式;其他省市偶尔有在选择题中考查古代诗歌阅读的尝试, 如浙江卷。

五、内容——考点集中, 重点突出

古代诗歌阅读的考查, 大而言之就是两点:一是鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;一是评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

鉴赏诗歌的形象, 就是把握诗歌刻画的艺术形象的内涵, 分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和现实意义。鉴赏诗歌的语言, 主要是把握诗歌运用的语言艺术, 领会诗歌语言的风格特点。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析诗歌运用了哪些表达技巧, 达到了什么效果等。

对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的考查, 一般包括三个方面:一是对内容、主题的评价;二是对思想感情的评价;三是对作者观点态度的评价。从近年来高考对古代诗歌阅读的考查情况来看, 该类试题一般以主观表述题的形式出现。

从考查的侧重点上看, 有以下四种类型:

1.鉴赏形象型。多要求概括作品中的人物形象、景物形象、事物形象的特征, 或揭示刻画这一形象的意义。

2016年全国新课标Ⅰ卷李白《金陵望汉江》第8题考查考生鉴赏诗歌形象的能力, 作者在诗中着力景象的描写, 意在为诗歌下文的颂扬作铺垫, 有利于突出诗歌主旨。

2.鉴赏语言型。包括鉴赏“炼字”艺术和鉴赏语言风格两种题型。

2016年全国新课标Ⅲ卷曹翰《内宴奉诏作》, 考查炼字, 题型新颖别致。2016年天津卷王维《登裴秀才迪小台》, 也考查炼字, 侧重于表达效果的考查。

3.鉴赏表达技巧型。多要求考生鉴赏某句诗 (词) 所运用的表达方式、修辞手法或表现手法以及运用该技巧所达到的艺术效果。

2016年全国新课标Ⅱ卷杜甫《丹青引赠曹将军霸》, 对铺垫进行考查, 意在考查鉴赏诗歌的表达技巧。2016年北京卷第15题与第16题, 从不同角度考查诗歌的语言和表达技巧。2016年山东卷、浙江卷都是从修辞角度考查表达技巧的。

4.评价思想内容和观点态度型。2016年全国新课标Ⅰ卷李白《金陵望汉江》第9题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。

六、考查手段——对比切入, 探究求异

1.景象对比。

2016年全国新课标Ⅰ卷李白《金陵望汉江》:

题目:诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?

题目要求分析前四句所描写的景象, 考生应抓住“回”“九龙盘”“横溃”“飞迅湍”等词, 突出江流万里直下、气势浩大的特点, 在暗喻六朝、三吴乱政的同时, 与李唐政治太平的景象形成对比, 用意在于为下文蓄势。

2.数形对比。

2016年全国新课标Ⅱ卷杜甫《丹青引赠曹将军霸 (节选) 》:

题目:如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。

“一洗万古凡马空”主要通过对比表现曹霸画的马形象逼真。分析时, 可从数量和形象两个方面进行对比, 在对比中得出答案。即“一马”和“万马”的对比, “真龙”和“凡马”的对比。通过对比, 表现曹霸高超的画工。

3.探究对比。

2016年全国新课标Ⅲ卷曹翰《内宴奉诏作》:

题目:诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软, 眼昏犹识阵云高”, 你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。

这道题目考查诗歌的词语辨析, 实际上正是炼字型试题。考生必须明确:一切词语的运用, 都是为塑造形象、表情达意服务的。“健”与“弱”, “明”与“昏”, 是两对语境反义词, 放在诗中看似形成两种对立的观点, 可一进入诗歌语境, 两种炼字却异曲同工。既可直接答“健”“明”好, 也可答“弱”“昏”好。解答此题, 要先明确态度, 做出选择, 然后阐明理由, 即所选择的词语在描述内容、表达情感上的作用。

观点一:“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝, 但身体依然强健, 当然还可以冲锋陷阵, 为国驱驰;表现出作者随时准备杀敌报国的坚定信念, 而忘记了自己老之将至。

观点二:“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实, 但强调即便如此, 也还能够去冲锋陷阵;更强烈地表现出作者只要一息尚存, 就不忘杀敌报国的刚毅精神。

4.求异对比。

2016年全国新课标Ⅲ卷曹翰《内宴奉诏作》 (诗歌内容见上面的“探究对比”条) 。

题目:这首诗与辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》题材相似, 但情感基调却有所不同, 请指出二者的不同之处。

两首诗歌的相同点是题材相似, 不同点是情感基调不同。命题者要求考生指出二者的不同之处, 意在考查考生的求异思维, 在同中求异。理解诗歌主题的关键在于读懂诗歌, 读懂诗歌的关键在于能够从意象的角度出发, 并结合诗歌的情感 (关键词) 来理解。这道题目的难点在于进行课内外诗歌对比鉴赏。诗、词的比较鉴赏, 重点在于对同一题材的不同情感的比较上, 而考生一定要熟悉课内诗歌。

二者的不同之处在于:曹诗写自己虽已年老, 但报国之心犹存, 重在表达“老骥伏枥, 志在千里”的豪情;辛词通过追怀金戈铁马的往事, 表达英雄白首、功业未成的悲慨。

5.用典对比。

2016年江苏卷辛弃疾《八声甘州》:

夜读《李广传》, 不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间, 戏用李广事, 赋以寄之。

故将军饮罢夜归来, 长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉, 匆匆未识, 桃李无言。射虎山横一骑, 裂石响惊弦。落魄封侯事, 岁晚田间。

谁向桑麻杜曲, 要短衣匹马, 移住南山?看风流慷慨, 谈笑过残年。汉开边、功名万里, 甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨, 一阵轻寒。

题目:本词上阕选取了李广的哪些事迹?这样选材有什么表达效果?

上阕通过两组典故的对比, 叙述了李广将军的事迹。第一组:灞陵尉和司马迁对李广将军的不同态度形成鲜明对比。第二组:“射虎山横一骑, 裂石响惊弦”与“落魄封侯事, 岁晚田间”形成对比。李广将军胆识过人, 却也只能被黜归田。这些都为下阕抒发感情奠定了基调。分析之后, 答案清晰:第一问:灞陵醉尉呵止李广;李广射“虎”;李广功高未封侯。第二问:通过对这些事迹的铺陈, 营造了英雄晚景落魄的氛围, 暗寓作者有相似的境遇。

6.同题对比。

2016年浙江卷刘克庄《北来人二首》:

题目:这两首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。

题目要求从叙事角度比较对比手法的表达效果。解答此题, 必须在阅读诗歌、理解诗歌的基础上, 紧扣题目进行思考。首先要明确叙事特色主要指哪些方面, 表达技巧、叙事人称、叙事效果等都应该考虑。首先从“北来人”的角度来叙事, 显得真实自然;再者采用对比手法寄托了诗人为国事而忧的心情;最后, 叙事达到抒情的效果。

这样, 答案就可以这样来表述:以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国作对比, 表达忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况的对比, 表现百姓流亡之苦。以“北来人”的口吻叙事, 表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感, 如“今成独雁飞”流露出主人公家破人散的凄凉与孤独。

【真题回放】

(2016年北京卷) 阅读下面的诗歌, 完成1~4题。

A.作者到西村“叩门求浆”, 是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。

B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。

C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣, 衬出西村的幽静。

D.“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。

【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、表达技巧和思想内容的能力。对诗句的赏析, 应把握细节, 只有准确把握诗意才能准确赏析诗句。A项, 考查的是对诗歌整体的理解;B项, 考查的是对关键词句的理解;C、D两项, 考查的是对句意的理解。从尾联可以看出, A项中“清风吹拂、新月初现的黄昏时分”是诗人写作此诗的时间, 从首联可以看出“叩门求浆”的时间是“往岁”, 具体是什么时段就无从得知了。

【参考答案】A

2.“茂林风送幽禽语, 坏壁苔侵醉墨痕”两句, 以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下面诗句“声色兼备”的一项是 ()

A.梁台歌管三更罢, 犹自风摇九子铃。 (李商隐《齐宫词》)

B.横笛闻声不见人, 红旗直上天山雪。 (陈羽《从军行》)

C.春来茗叶还争白, 腊尽梅梢尽放红。 (韩元吉《送陆务观福建提仓》)

D.梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。 (杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一)

【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、表达技巧的能力。解答此题时, 要注意审题, 特别是要抓住题干中的关键点, 据点回答。所谓“声色兼备”实为视觉和听觉相结合的写作手法。A项是以听觉写音乐声, 没有以视觉写色;C项是以视觉写色, 由诗句中的“争白”“放红”可知, 诗句写的是春天到来的生机, 没有以听觉写声;D项, “酸软”是以味觉写味, “分绿”是以视觉写色, 没有以听觉写声;B项, 上句“横笛闻声”是以听觉写声, 下句“红旗直上”是以视觉写色, 故本题答案是B项。

【参考答案】B

3.“莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首记游诗《游山西村》。结合具体诗句, 比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。

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【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、思想内容的能力。解答此题, 必须认真分析两首诗歌表达的思想感情、描写的对象及其特点等, 进而分析两首诗歌的异同点。

《游山西村》的前三联写了乡民的热情好客, 农村美丽的自然风光, 民风的淳朴和临近节日时热闹的气氛;尾联写了诗人对农家生活的依恋和对重游的期待。整首诗赞扬了乡民的淳朴、好客, 表达了诗人对山村生活的热爱与向往。《西村》一诗记叙了陆游在清风吹拂、新月初现的黄昏时分重游乱山深处的西村, 并回忆过去曾经到此处“叩门求浆”的经历, 表达了对西村“高柳簇桥”“数家临水”的幽静环境的喜爱和赞美, 赞美西村仿佛一个与世隔绝的世外桃源。

【参考答案】相同点:都描写了幽静偏远、山环水绕的山村自然风光, 村庄的地理位置都较偏远, 或是“山重水复”, 或是“乱山深处”;村庄或是高柳茂林, 或是柳暗花明, 清幽、恬静, 表现了作者对山村的热爱之情。

不同点:《西村》侧重于对自然风光的描写, 通过“风送幽禽语”和“苔侵醉墨痕”表现山村风光的幽静;《游山西村》除描写自然风光外, 更侧重描写山村人情和古风民俗, 通过对“箫鼓追随”的春社情景和“衣冠简朴”的民风的描写, 表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情。《西村》通过“往岁”和“今昔”的对比表现世事的变幻, 同时通过回忆往昔“叩门求浆”的美好经历, 表现出对过往经历的无限回味;《游山西村》侧重描写今日之景, 同时蕴含着逆境中往往包含着无限希望的哲理。

4.在横线上填写作品原句。

(1) 陆游在诗中称西村为“小桃源”, 使人联想到《桃花源记》, 其中有:____________, ________________, 有良田美池桑竹之属。___________________, ________________。

(2) 追忆往事, 是陆游诗歌中常有的内容, 如《书愤》一诗中“____________, ___________”一联, 就是对抗金历史的回忆。

(3) 《西村》是一首律诗, 中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的, 请写出其中一联:________________, _______________。

【解析】本题考查默写常见名篇名句的能力。备考时, 考生务必“瞻前顾后”, 否则, 即便记住了, 也无法联想相关诗句。要懂得诗中联句的称谓, 掌握诗歌对仗的特点。一、二句为首联, 三、四句为颔联, 五、六句为颈联, 七、八句为尾联。一般而言, 绝句的尾联对仗, 律诗的颔联和颈联对仗。只有了解了这些, 才能在识记的基础上准确填写。

【参考答案】 (1) 土地平旷屋舍俨然阡陌交通鸡犬相闻

(2) 楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关

(3) 无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 (或:万里悲秋常作客百年多病独登台)

【误区警示】

1.切忌忽视细节, 以局部代整体, 以偏概全。

2.弄清概念, 满足条件, 然后作答。

3.看清题目要求, 寻找比较角度, 切勿主观臆断。

4.切合题意, 准确书写。注意“旷”“俨”“阡”“洲”“渡”“萧”“作”等易错字的书写, 注意形近字的区分。

【命题预测】

一、赋分基本稳定

古代诗歌阅读板块的赋分, 全国卷基本稳定在11分左右;受北京卷及全国卷影响, 其他省市在这一板块的赋分也将逐渐增加。

二、选材偏重唐宋

阅读文本的选择, 在命题者心中始终呈现二元状态。一是因考点选材。通常考虑四个因素:各朝代的典型体裁, 如唐诗、宋词、元曲;名家名作、名家非名作、名作非名家。二是因材料设定考点。原则上, 命题者出于对历年试题的延续性与排除性考虑, 一般多会因考点选材, 且更侧重考查名家非名作。有时为避免学校押题, 命题者有意选择非名家的典型作品来命题;有时有逆时代典型倾向, 如有意避开宋词考宋诗, 避开元曲考元诗;有时甚至有时代上移或下延的倾向, 如对魏晋南北朝诗的考查, 对明清诗的考查。

因此, 多读些名家诗作, 诸如陶渊明、曹植、李白、杜甫、白居易、王勃、陈子昂、韩愈、苏轼、辛弃疾、欧阳修、王安石、周邦彦、范仲淹、晏殊、马致远、郑光祖、曹雪芹等名家的作品, 或许可以悟出诗歌阅读与鉴赏的技巧。

三、修辞渐成热点

对修辞的考查, 近三年来渐成热点, 越来越多的命题者看好语言考查中的潜在命题因子。复习时, 考生宜在对偶、用典、拟人、比喻、夸张、化用、对比等修辞上多下工夫。

四、炼字常考弥新

历代诗家, 都重视炼字。命题者多从历代文本中选取材料, 以便考查考生的探究能力。

五、情感偏重基调

对思想感情的考查, 虽为常考考点, 但也会有新的侧重。其中对情感基调的考查, 渐入命题者的视野。这可能是一个重要的命题角度, 考生宜多关注积极、健康、向上的佳作, 以报国情怀为重要关注点。

六、名句重在鉴赏

与以往不同的是, 名句鉴赏已成为古代诗歌阅读中的重要题目, 并渐成热点;不但出现在客观题中, 更出现在主观题中。考生应加强这方面的训练, 以熟悉答题角度, 明确欣赏层面。

七、形象偶有涉及

除单个意象外, 还应稍加注意群意象。特别要注意对群意象的整体把握及描述。

八、手法不离其宗

表现手法与表达技巧, 虽常考但常新。目前的考查已不再是简单回答使用何种手法或技巧, 而是重在考查对表达效果的分析。

九、对比阅读逐渐升温

纵观2016年的高考试题, 对比阅读已逐渐普及, 并已成为一种重要的设题手段, 考生应多加关注。

十、探究渐成亮点

探究, 不仅是一种学习方式, 更是一种能力。在古代诗歌阅读中, 探究能力的考查角度很多, 可以是对炼字的评判, 可以是对版本优劣的鉴定, 可以是对主旨的分析, 可以是对思想的评析, 可以是对艺术特色的鉴赏, 等等。

【备考指要】

从题材上看, 在2017年的高考命题中, 唐宋诗词仍将为文本选择的主流方向, 但考生也不能忽视对元曲、明清诗词的备考。

一、掌握常见常考意象, 熟悉表达用语

以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。以折柳表惜别, 由于“柳”是“留”的谐音, 古人在送别之时, 往往折柳相送, 以表达依依惜别的深情。芳草, 常用来比喻离恨。芭蕉, 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。梧桐, 和芭蕉表达的感情差不多, 多表示一种凄苦之情。梅花, 常用来象征高洁的人格。松柏, 常用来象征孤高的品格。蝉, 餐风饮露, 是高洁的象征, 古人常以蝉来表现自己品行的高洁。

景物形象 (意象) , 指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌的景物形象 (意象) 的特点时, 考生要注意两点:一是意象的色彩 (明艳、清丽、素雅、黑冷等) 。从意象的色彩方面感受作者的情感。二是意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感, 如动静组合、虚实组合、点面组合等。

鉴赏诗歌形象、意境类题目的常见答题方式:

1.鉴赏诗歌形象。

(1) 找出诗 (词) 人描绘形象的语句。 (2) 分析形象的基本内涵。 (3) 结合诗歌主旨分析诗 (词) 人为什么要塑造这一形象。

2.体会意境。客观景物+主观感受+意境特点+表达效果。

(1) 找出诗歌中所描写的景物。 (2) 展开联想和想象, 用自己的语言再现诗 (词) 人描写的画面。再现画面时既要忠于原诗句, 又要力求语言优美。 (3) 点明景物所营造的意境的特点。 (4) 分析诗 (词) 人所描写的画面表达了诗 (词) 人怎样的思想感情, 或给人什么样的启示。

二、了解常见语言特色, 掌握叙述角度

清新, 其特点是用语新颖, 不落俗套。平淡, 或称质朴, 其特点是选用确切的字眼直接叙述, 采用白描, 不加修饰, 显得真切深刻;但平淡不等于平铺直叙, 用语返璞归真, 极见作者之真功夫。绚丽, 其特点是有华丽的辞藻, 绚烂的文采, 奇幻的情思。明快, 其特点是直接、明朗、爽快。含蓄, 有时也称蕴藉, 其特点是常常不是直接叙述, 而是曲折地倾诉, 言在此而意在彼, 或引而不发, 或欲说还休, 让读者去揣摩。简洁, 其特点是干净利落, 言简意赅。豪放, 其特点是语言富有激情, 意境开阔壮丽, 气势恢宏。婉约, 其特点是语言缠绵悱恻, 意境凄凉哀怨。隽永, 其特点是语言典雅绮丽, 内涵耐人寻味。沉郁顿挫, 其特点是语言雄浑, 作者心忧天下, 壮怀激烈。

鉴赏诗歌语言类题目, 常见的答题方式:

鉴赏诗歌语言类题目大致可分为两类:第一类是鉴赏整首诗歌的语言风格, 第二类是分析诗歌中哪个字用得巧妙。

解答第一类题目时, 考生最好能熟悉诗歌的作者, 因为作者不同, 其语言风格不同。答题技巧:用一两个词语或一两句话, 准确点明诗歌的语言特色;结合诗歌中的相关语句具体分析这种特色;阐述诗歌表达了诗 (词) 人怎样的感情。

解答第二类题目时, 首先, 考生要在规定的区间内找到用得巧妙的那个字。其次, 考生要结合诗歌的思想感情分析作者为什么用这个字。最后, 考生要把运用这个字所收到的表达效果概括出来。

三、掌握常见的表现手法

联想, 由一事物联想到与之有关的另一事物, 或把事物中类似的特点联系起来, 形成典型。

想象, 在已有观念的基础上, 经过联想、推断、分析、综合, 创造出新的观念的思维过程。

衬托, 以乙衬托甲, 使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。

对比或对照, 把两种不同的事物或情形放在一起, 互相比较。怀古类诗歌常用这种手法。

渲染, 对环境、景物进行多方面的描写, 以突出形象, 加强艺术效果。

用典, 有用事和引用 (或化用) 前人诗 (词) 句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情 (包括作者对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的心绪和愿望等) , 属于借古抒怀。引用 (或化用) 前人诗 (词) 句的目的是深化诗歌的意境, 促使人产生联想。

象征, 借用某种具体形象的事物暗指特定的人物或事理, 以表达真挚感情和深刻寓意。

抑扬, 把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来, 只强调其中一个方面, 以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬两种。

动静结合, 对事物、景物进行动态、静态的描写, 二者相互映衬, 形成一种情趣。

正侧结合, 对描写对象进行直接描写的是正面描写;通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象, 以使其鲜明突出的是侧面描写。一般情况下, 作者在写作时, 会把正面描写与侧面描写结合起来。

古代诗歌阅读中的易混艺术手法辨析:

1.对比和衬托。

对比主要强调事物间的差异, 所列举的事物是并列关系, 无主次之分。

衬托是为了突出事物的特征, 所列举的事物有主有次, 并非平等、并列关系。

2.正衬和反衬。

正衬, 指用相同性质的事物来衬托。

反衬, 一般分为以乐景写哀情和以哀景写乐情两种。

考生在鉴赏诗歌的表达技巧时, 要做到以下几点:

1.审视整首诗歌的内容, 分析诗歌的表达方式。

2.从诗歌的结构入手, 厘清诗歌的思路, 辨析其表现手法。

3.纵览全篇, 多角度分析诗歌的表达技巧, 即从表达手法、表达方式、修辞手法、结构技巧等方面去综合分析。

鉴赏诗歌表达技巧类题目的答题技巧:

1.表达方式 (记叙、描写、说明、议论、抒情, 其中抒情包括直抒胸臆、借景抒情等) +在诗歌中的具体运用+这种表达方式在诗歌中所起到的效果。

2.表现手法 (以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、抑扬、联想、想象、托物言志等) +在诗歌中的具体运用+这种表现手法在诗歌中所起到的效果。

3.修辞手法 (比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等) +在诗歌中的具体运用+这种修辞手法在诗歌中所起到的效果。

4.行文结构 (起承转合、伏笔铺垫、过渡照应等) +在诗歌中的具体运用+这种行文结构在诗歌中所起到的效果。

5.材料取舍 (主次分明、详略得当、繁简有致等) +在诗歌中的具体运用+这种材料取舍的方法在诗歌中所起到的效果。

四、明确常见思想情感, 归纳叙述类型

1.忧国伤时。

(1) 揭露统治者的昏庸腐朽; (2) 反映离乱的痛苦; (3) 同情人民的疾苦; (4) 担忧国家、民族的前途命运。

2.建功报国。

(1) 建功立业的渴望; (2) 保家卫国的决心; (3) 报国无门的悲伤; (4) 年华消逝、壮志难酬的悲叹; (5) 理想不为人知的愁苦心情。

3.思乡怀人。

(1) 羁旅愁思; (2) 思亲念友; (3) 边关思乡; (4) 闺中怀人。

4.生活杂感。

(1) 寄情山水、田园的悠闲; (2) 昔盛今衰的感慨; (3) 借古讽今的情怀; (4) 青春易逝的伤感; (5) 仕途失意的苦闷; (6) 告慰平生的喜悦。

5.长亭送别。

(1) 依依不舍的留恋; (2) 情深意长的勉励; (3) 坦陈心志的告白。

鉴赏诗歌的思想内容时, 必须立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析, 善于由此及彼、由浅入深揣摩思考, 把握诗歌的主旨和思想倾向;鉴赏评价作者的观点态度时, 理解要全面, 评价要准确、恰当。

鉴赏思想内容和作者的观点态度类题目, 常见的答题技巧:

1.了解诗歌创作的特定背景, 结合诗歌的思想内容, 把握作者的观点态度。

2.把握诗歌的情感, 领悟诗歌的思想内容和作者的观点态度。

3.分析诗 (词) 句的含义, 从中概括出诗歌的思想内容和作者的观点态度。

4.从分析用典入手, 评析诗歌的思想内容和作者的观点态度。

解答鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度类题目时, 应注意以下几点:

1.题材方面, 要注意分析同中之异。相同题材的诗歌, 其主旨和思想内容却不尽相同, 所以考生要注意从形象、关键句等方面分析其同中之异。

2.意象方面, 要注意具体分析。意象和形象不同, 很多意象只是以一个单纯的形象存在, 而不具有特殊意义。

3.思想感情方面, 注意不要以偏概全。某一个字或者某一句诗 (词) 透露出的作者的思想感情不一定就是这首诗歌的整体的思想感情。

2018年浙江省考申论考情分析 篇3

如今，“国家公务员面试”如电脑弹幕一样，不用鼠标点击，自动弹出，嵌入公众的视野，霸占屏幕。在此，华图公考专家带您一起走进国考课堂，一起来探究下国考的基本情况。国家公务员考试一共考察两门科目：行政职业能力测验和申论。那么，我们分别从这两门科目入手展开分析：

（一）行政职业能力测验

主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。下面我们来看下各模块的分值分布：

言语理解与表达

主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。总题量一般在40道，而且所占分值比重最高。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

数量关系

主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。从题目数量来看，不管是地市级还是省部级均保持在15道左右，且题型组合较为固定，排列组合概率、行程问题等题型一直是考察的重点。另外，值得考生注意的是，数量模块不再是以前全蒙全放弃的模块，从近几年命题趋势来看，部分题目正在变得简单。

判断推理

主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。判断推理部分整体考察稳定共40道题，图形推理、类比推理、定义判断、逻辑判断各10道题。其中类比推理和逻辑判断题目难度整体适中，而图形推理和定义判断题目难度有所增加，尤其是图形推理的难度整体略大。

资料分析

主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。一般会有20道题，其难度一般来说较为简单，但是也不排除命题人在命题策略上的考虑，可能会增加个别题目难度，增加考生心理障碍。

常识判断

主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。总题量保持在20道，由于知识涉及面非常广，对考生知识积累的广度有一定的要求。

（二）申论

申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上（含副省级）职位、市（地）级以下职位的不同要求，设置两套试卷，每套试卷满分100分，题目数量5道。

通过对比，我们不难发现，副省级的申论试卷与市（地）级的申论试卷考察的基本能力略有不同，省级的侧重考察：阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力，而市级则侧重考察阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力、文字表达能力等。但是从近几年申论的试题命题趋势来看，我们应该注意到市（地）级与副省级试卷所考察能力正在趋于交叉融合，那也就意味着在副省级试卷中也会考察贯彻执行能力，在市（地）级试卷中也会考察综合分析能力。所以，各位考生在备考过程中一定要注重对自己申论思维，及其申论大纲所考察的基本能力的综合培养，只有这样，才能在国考中获取优势，占据高位！

2018年浙江省考申论考情分析 篇4

国家公务员海关系统面试分析

一、国家公务员海关系统面试考情分析

国家公务员面试的主要考查方式为结构化面试和无领导小组讨论。当前海关系统的面试主要以结构化面试为主。海关系统向来采取统一命题的方式，2010 年——2013 年半天一套题，上下午各一套题，2014 年——2017 年全天一套题。通过梳理近年来海关系统面试真题，不难发现，海关系统整体考情趋势没有太大变化，仍然侧重考查考生是否具备综合分析素养、人际交往能力、应变能力、计划组织能力、言语表达、举止修养，有时也会考查服务意识与技巧。就题目分布来看，早在 2010 年，出现了观点题和自我认知题目，后来自 2011 年起，题目趋向于稳定，题型主要为综合分析、组织管理、人际沟通、应急应变，就出题形式来看，在 2013 年出现过材料单题，在 2014 年出现过材料套题，虽然是材料题，但也只是一种出题的方式而已，其中具体题目涉及到的能力考查并无变化。2017 年题量分布及 2014-2017 年题量比重分布情况，参看下图：

从上图中我们能够发现，海关系统面试命题格外注重均衡性和全面性，据此，我们可以大致推测出 2018 年海关系统结构化面试的命题趋势，对于面试备考来说，这一点至关重要。

(一)能力考查分布均衡，创新渐成趋势

纵观海关系统历年面试真题我们发现，考试面试题目几乎涉及了对公务员所要求的各项能力的考查，但最常考的仍然为传统的综合分析能力、人际沟通、计划组织和应急应变。值得注意的是，一题往往可能会考查多个能力，使考生答题难度进一步加剧。与此同时，自我认知与职位匹配类题型开始转为隐性考查。可见，国考海关面试由前几年的中规中矩，开始向创新性和灵活性进行倾斜。值得考生注意的是，情景模拟目前已经成为公务员考试的创新出题形式，需要引起广大考生的重视。

(二)综合分析重头戏，“霸主”地位无可撼动

从分数权重来看，在考官打分表的若干项测评要素中，“综合分析能力”所占权重稳居首位，由此可见，综合分析能力是考官评价考生优劣的重要依据，其得分的高低对面试成绩有着决定性的影响。况且综合分析向来门槛高，难度大，正所谓“得综合分析者得天下”，因此备考中往往需要加大关注力度。纵观海关系统的命题，早在 2010 年，综合分析类独占天下，重点考察观点类的题目包括名言警句和社会流行语等，而 2011 年之后，转为综合分析注重社会现象类的考察，而且题目设置背景多为国内近期发生的热点事件。综合分析出题的时效性非常强，比如 2014 年十八届四中全会召开后，提出了依宪治国的目标，在 2015 年的海关考试中，出现了依法治国的相关内容，2016 年涉及交通拥堵老生常谈热点及“互联网+”、“马拉松比赛”等紧跟时代话题的热点话题。综合分析社会事件的覆盖面很广，既有政治领域的热点事件，也有社会民生领域的话题。综合分析类题型涉及面广，对考生的政策理论水平和系统思维能力都有较高的要求。如果考生平时不关心时政热点，缺乏对社会问题的观察与思考，那么这些缺点必然会在答综合分析题时暴露出来。对于习惯了“两耳不闻窗外事”的考生来说，综合分析类题型的难度可想而知。

(三)人际沟通新颖鲜活，愈发贴近工作实际

纵观近两年的题目，人际沟通类题目较多，题目场景一般都与公务员日常工作息息相关，考生备考此类题目应在掌握基本为人处世原则与沟通技巧的基础之上善于从多个维度的关系分析问题与解决矛盾，充分发挥自己的沟通协调能力换位思考、解除误会，促进单位成员以及与兄弟单位之间的和谐，建立良好的人际关系。海关系统人际沟通题目往往会设置多个主体，比如领导和同事，或者同事和群众，且矛盾情景设置也很多样，既有与同事如何合作，也有劝说安抚情绪低落的同事，因此，对于海关系统的公务员来说，面对的人群和情况错综复杂，这就需要考生掌握与不同人群沟通和交往以及组织相关活动的能力。

(四)组织管理突出难度，强调信息获取能力

海关系统的组织管理题目涉及到的活动多种多样，既有开设热线、开设网站、也有调研、专项整治等常规活动，同时，组织管理类题目的设置更加细化与生活化，出题时往往设置一些特定场景和特定困难，会设置一些明显的障碍问题，比如资源短缺、人手不足、积极性不高等，这样就会避免答题的模式化，更加考查考生针对这些问题的解决能力，考查更加具体。因此，考生备考此类题目应更加注重各类活动组织的特点，针对性与具体化，切实解决题目中所涉及到的问题。答题要避免泛泛而谈，应紧紧抓住题干要求进行有效作答，凸显个人执行力与答题亮点。这就要求考生需要与时俱进的强化自身的信息获取能力，以应对组织管理的命题变化。

(五)应急应变一脉相承，身份设定变化多端

公务员工作的特殊性决定考生应当具备应对复杂局面和突发事件的能力，能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。总体来说，应急应变类题型变化不大，仍以考查一般性突发事件为主，要求考生在具有压力的情况下，以灵活的方式和周到得到的步骤处理好突发或棘手问题。在试题涉及的诸多情境中，最常见的就是要求考生解决以群众为核心，政府、企业、媒体等其他主体掺杂其中的矛盾情境，考生角色设定更加多元化、生活化，角色定位更加多元，商场工作人员、商品配送人员、酒店前台、小区监控室的管理人员等角色都曾出现在真题之中，角色定位生活化，也便于考生理解作答，因此，题目重点考察考生应急应变能力和角色转换的能力。

(六)自我认知走入幕后，似轻实重

“轻”，指的是这类题型并不是考查几率最高，所占权重最大的一类题型，也就是说面试题目中不再出现类似于“你的爱好是什么”“为什么报考”等自我认知的题目，也很少会在设问中要求考生结合个人经历作答，所以说直接考查比重减少，2010 年出现过直接的自我认知题，但是从 2011 年开始，此类试题很少出现。这也是自我认知走入幕后的一个表现。但是，“重”才是我们要了解的核心。因为职位匹配是所有面试题目作答的核心，而这种素质近年来考查的比重却在不断加大。虽然自我认知没有直接设问的题目，但是考生对职位的忠诚度和贡献度始终贯穿在整个面试过程之中，甚至会和其他能力放在一起考查，某些题目是以海关系统为背景，如你是海关通关人员，负责行李的查验，你们关口人流量大，工作多，现在海关总署要求开箱查验，再加大物品的查验力度，单位人员抱怨压力大，群众也反映通关效率低下，你怎么解决?(2016 年 2 月 26 日国家公务员海关面试真题)某海关的报关大厅排队人多，所以改变成电话预约，但群众反映改变后电话一直打不进去，反而降低了效率，领导把这个事情交给你去办，请问你怎么处理?(2015 年 3 月 8 日国家公务员海关面试真题)。因此，这就要求我们考生在备考时要掌握关于海关系统的一些背景知识，虽然从整个海关系统的面试题目来看专业题寥寥无几，且以海关为背景的题目也不是很多，但是考生若具备海关系统的知识，作答才会更加专业，也才会很好地体现对职位的忠诚度和贡献度。

(七)命题多变，新兴出题方式不容忽视

海关系统虽然考查能力一直以来比较稳定，但是也在不断地创新，比如，在以往的海关面试真题中，曾经出现过材料题，2013 年出现过材料单题，2014 年出现过材料套题，虽然考查的能力相同，但是出题方式发生了变化，因此，也就要求我们考生能够多关注一些其他命题的方式，比如情景模拟、漫画、联想等。

二、国家公务员海关系统面试考务分析

考官组成：考官 7 或 9 人，坐在中间的为主考官，还有计时员、记分员、监督员。部分考场可能会有电子钟。

考查形式：考前所有考生集中在大侯考室内侯考，考试时有桌子有椅子，考生席上一般

放置的有：考试题签、笔、草稿纸。题本上有 4-5 道题目，如果是读题听题的方式，则没有题签。海关系统面试大部分考场以听题为主。如果以材料套题形式进行考查，考生在进入考场前，有 10 分钟的时间阅读材料，材料一页纸左右，考生可以记录要点，阅读结束后直接进入考场答题，材料不允许带入考场。考官会向考生提出与材料相关的若干试题，考生进行作答即可。如果是材料单题，考场内部是备有题签的。

题目数量：4-5 道题，4 道题目的情况居多。

2018年浙江省考申论考情分析 篇5

国家公务员海事局系统面试考情考务分析

一、国家公务员海事局系统面试考情分析

国家公务员面试主要考查方式为结构化面试和无领导小组讨论。海事局系统以结构化为主。海事局系统自 2015 年开始采取统一命题的方式，全天一套题。通过梳理近年来海事局系统面试真题不难发现，海事局对公务员素质的考查紧跟国考大趋势，重视综合分析能力、人际交往能力、计划组织能力、应急应变能力、举止修养、言语表达能力等等。同时，海事局面试十分注重实际工作能力的考察，2015 年实行海事局统一命题以来，几乎每套题目都出现了情景模拟题，以更好地考察考生实际沟通和解决问题的能力。此外，海事局系统在面试命题形式上也寻求创新，在 2017 年国考面试中出现了材料题，增加对阅读理解能力的考察。据此，可以大致推出 2018 年海事局系统结构化面试的命题趋势，如下所述。

(一)能力考查全面，专业渐成趋势

纵观海事局系统历年面试真题我们发现，考试面试题目几乎涉及了对公务员所要求的各项能力的考查，但最常考的仍然为传统的综合分析能力、人际沟通、计划组织和应急应变。但需要引起广大考生关注的是，海事局系统自 2013 年起在命题上更加侧重于海事背景的设置，出题更加专业化。自 2016 年以来，对于专业能力的考察进一步加强，许多题目甚至需要具备专业海事知识才能答出要点、亮点。这也契合公考面试“人岗匹配”的命题理念。如：

1.谈谈你对渔船非法载客的看法?(2013 年)

2.海事局要对新录取的公务员进行为期 3 个月的岗前培训，领导把这项工作交给你，要求做到有针对性、实用性，你将怎么办?(2014 年)

3.港口城市建设过程中产生的建筑垃圾，堆积成山，需要运输。有很多小型船舶参与其中，有些人认为这可以缓解运输压力，一定程度上解决了建筑垃圾的问题;有些人认为小型船舶证件不全，超载现象频发，不安全，海事部门应该取缔，你怎么看?(2015 年)

4.长江有“黄金水道”之称，其经济价值很高。但是由于长江水深限制，冬季枯水期更是比较浅，因此经过长江搭桥的船只吃水产生了问题，给通航造成一定影响，大一些的船舶根本过不去，好多桥成了卡脖子桥，有人说干脆炸掉算了，你怎么看?(2016 年)

5.海上发现不明漂浮物，形状是一个方形物体，现位置正处在海面航道中，你是海事局值班人员，接到报警后，你会如何处理?(2017 年)

(二)综合分析重头戏，“霸主”地位无可撼动

从分数权重来看，在考官打分表的若干项测评要素中，“综合分析能力”所占权重稳居首位，由此可见，综合分析能力是考官评价考生优劣的重要依据，其得分的高低对面试成绩有着决定性的影响。况且综合分析向来门槛高，难度大，也经常作为第一题出现，因此备考中需要加大关注力度。海事局系统的综合分析命题多为社会现象类，而且题目设置背景多为国内近期发生的热点事件，但是也仍然具备海事的一些特点。同时，社会现象类综合分析题不再只是宏观提问“你的看法”，2017 年还出现了只针对“主要原因”等单一要素展开分析的提问方式，比如：

1.材料题：你认为造成这种情况的主要原因有哪些?(2017 年)

2.随着物流经济的发展，沿河一些百姓开始自己造船买船加入水上运输，私下运送货物。但是由于他们驾驶技术差，给自己和他人都造成了很大影响，安全隐患大，有人说应该用巨额罚款来制止这一现象，你怎么看?(2016 年)

3.海事局对违反规章制度的船舶施行“以考减罚”，要求违法人员参与相关法律知识的考试，通过后可减轻处罚，你怎么看?(2015 年)

4.目前海事搜救工作如果确定遇难人员无生还可能，就会放弃搜救。有人认为，应当尊重中国传统的观念，只要有一线希望就应当全力救援。你怎么看这个问题。(2014 年)由此可见，综合分析类题型对考生的专业理论水平和系统思维能力都有较高的要求。如果考生平时不关心时政热点，缺乏对社会问题的观察与思考，缺乏海事相关的背景知识，那么这些缺点必然会在答综合分析题时暴露出来。对于一些习惯了“两耳不闻窗外事”的考生来说，综合分析类题型的难度可想而知。(三)人际沟通情景模拟，愈发贴近工作实际

纵观近两年的题目，人际沟通类题目越来越多地以情景模拟的形式进行考察，题目场景一般都与公务员日常工作息息相关，考生备考此类题目应在掌握基本为人处世原则与沟通技巧的基础之上，善于从多个维度分析问题与解决矛盾，充分发挥自己的沟通协调能力换位思考、解除误会。尤其是劝说类的情景模拟题经常出现，并且情景模拟除了考察人际沟通能力之外，还常常与应急应变能力合并考察。海事系统人际沟通题目设置的矛盾情景丰富多彩，既有需要动员同事配合工作的，还有为群众解决实际问题的，更有需要说服执法对象的，比如：

1.海事局升级了业务办理自助化服务，投放了一批触摸屏设备，一个老人到海事大厅办理业务，由于不熟悉触摸屏设备，总是点击错误，情绪很烦躁。如果你是现场工作人员，会如何处理，请现场模拟。(2017 年)

2.内河船舶有家属陪同在船的情况，但俗话说行马渡船三分险，现在你作为执法人员，怎么劝说家属离船，请现场模拟。(2016 年)

3.单位领导让你负责创办单位内部刊物，要求内部刊物以海事文化为主题。单位一老同事投稿，其内容却是专业技能方向，与刊物主题不相符。你拒绝刊载这篇文章，使得老同事十分生气。请问你应当如何协调与老同事之间的关系，请现场模拟。(2015 年)

4.渡口管理规定，船舶所载车辆内禁止有人滞留，而在轮渡运输汽车现场，你发现汽车里坐着老人和小孩，作为工作人员，你怎么劝他们下来?(2014 年)因此，对于海事局系统的公务员来说，面对的人群和情况错综复杂，这就需要考生掌握与不同人群沟通和交往技巧，具备解决问题的能力。

(四)组织管理突出难度，紧跟社会形势

海事系统的组织管理题目涉及到的活动多种多样，在调研、宣传、联欢会等常规活动之外，也努力寻求创新和突破。一方面，组织管理类题目的设置更加新颖多样，比如负责统计行政事项清单;另一方面，组织活动的类型也越来越具有专业性，如组织打捞海上垃圾、制定海上航区保护法等。并且有时会设置一些明显的限制条件，比如资源短缺、人手不足、积极性不高等。如：

1.春节期间，辖区海上垃圾很多，领导让你对此展开调查，组织打捞，你会怎么做?(2017年)

2.老年人协会组织“横渡珠江”游泳比赛活动，有 500 人参加，海事局负责护航工作，领导将任务交给你，问你怎么组织?(2016 年)

3.单位要求你组织知识竞赛，要求知识竞赛涵盖内容广泛，但是工作站点分散、员工业务繁忙且举办时间紧张，你该如何举办这场知识竞赛?(2015 年)

4.海事局要对新录取的公务员进行为期 3 个月的岗前培训，领导把这项工作交给你，要求做到有针对性、实用性，你将怎么办?(2014 年)这样就会避免答题的模式化，更加考查考生针对这些问题的解决能力，考查更加具体。

因此，考生备考此类题目应更加注重各类活动组织的特点，针对性与具体化，切实解决题目中所涉及到的问题。同时，考生需要对海事局日常工作内容有一定了解，答题要避免泛泛而

谈，应紧紧抓住题干要求进行有效作答，凸显个人执行力与答题亮点。

(五)应急应变稳中求变，难度不小

海事工作经常会遇到各种各样的突发状况，海事工作的特殊性决定考生应当具备应对复杂局面和突发事件的能力，能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。总体来说，海事局应急应变类题型出题频率较高，既有日常工作中的一般性突发事件，也有影响相对较大的公共突发事件。比如：

1.辖区内发生液化气船爆炸，记者第一时间赶往现场报道。记者走后，你发现有些采访内容未经核实，如果报道出去可能会产生不良影响，作为值班人员，你会怎么办?(2017年)

2.由于西伯利亚冷空气的入侵，导致北方寒潮来袭，有 3 艘船因为海面结冰被困住，现在你作为值班人员，请问你怎么办?(2016 年)

3.举行龙舟大赛，有一块观众区是专门划给小学生的。在比赛的时候那块区域突然发生骚乱，说有人落水。你作为这次龙舟比赛的负责人，你怎么处理?(2015 年)

4.海上发生了两船相碰事件，海事部门已经就此次事故做了责任划分，但是有一方对结果表示不满，认为自己不应该承担责任。于是纠集了一群船员及家属到单位门口闹，声称不给解决就跳海。你怎么解决?(2014 年)

5.你单位组织各船舶企业交流会，在会议中发现有部分参会代表出现呕吐现象，而单位距离医院很远，现有车辆不能把所有人一批送走，你作为活动组织者会怎么办?(2013 年)(六)自我认知走入幕后，似轻实重

“轻”，指的是这类题型并不是考查几率最高，所占权重最大的一类题型，也就是说面试题目中不再出现类似于“你的爱好是什么”“为什么报考”等自我认知的题目，也很少会在设问中要求考生结合个人经历作答，所以说直接考查比重减少。这也是自我认知走入幕后的一个表现。但是，“重”才是我们要了解的核心。因为职位匹配是所有面试题目作答的核心，而这种素质近年来考查的比重却在不断加大。虽然自我认知没有直接设问的题目，但是考生对职位的忠诚度和贡献度始终贯穿在整个面试过程之中，甚至会和其他能力放在一起考查，某些题目是以海事局系统为背景，如“海区内举办帆船赛，但是经常出现航区错误，选手、渔船乱行，你现在是海事局工作人，请制定一份海上航区保护法。(2015 年)”因此，这就要求我们考生在备考时要掌握关于海事局系统的一些背景知识，作答才会更加专业，也才会很好地体现对职位的忠诚度和贡献度。

(七)命题多变，新兴出题方式不容忽视

情景模拟已经连续多年出现在海事系统的面试中，值得考生注意的是，2017 年海事局面试中出现了材料题，2016 年出现过视频题，未来仍有可能继续增加新的出题方式。如：情景模拟题：端午节期间某市举行龙舟比赛，海事局对比赛区域进行封锁管理，有记者想去比赛区域进行采访，然而活动规定比赛区域记者不能进入。现在有一名记者特别想进入比赛区采访，你会如何劝阻，请现场模拟。(2017)视频题：内容为一段新闻：长江某处一段 S 型弯路水域，由于水位下降，河道变窄，很多船只堵在此处，问题是：如果让你处理此事，你如何处理?(2016 年)

材料题：(提前 15 分钟看两页材料，可以在材料上做笔记)

材料大意：

一艘 5000 吨载重的船舶从北方空船往 A 港装铁矿，途经一个锚地附近，被附近两艘渔船包围，并有人登船阻碍航行，他们把小船绑在船首和船尾，声称如果开船就会把小船弄沉，那渔民就会报警。货船上有 13 名船员，船上只有一天的水和粮，而且有一个船员重感冒，在困住的过程中，船员已经饿了两天，情绪十分恐慌，还发生了小的肢体冲突。渔民说船舶驶入他们的养殖区，养殖海虹的架子断裂，损失非常惨重，如果船舶不合理赔偿，坚决不让船舶开走。但船舶的船长说，他开了那么多年的船，行走在这片海域上，从来没有听说过这里有养殖区，而且海图上也并没有标注此处有养殖区。养殖户宋先生表示，养殖区域在 B 和 C 省的交界处，属于 B 省的辖区，但是 C 省发了养殖证，没有标注可能是 C 省海洋与渔业部门出了问题。

1.你认为造成这种情况的主要原因有哪些?

2.如果你是海事值班人员，接到船员报警，你会怎么做?

3.你是海事处执法人员，劝说渔民放行，进港处理后续事宜，面对渔民你该如何劝说，请现场劝说。

4.海事处领导要求你针对本次事件做一个视频宣传。你会如何开展?(2017 年)归根结底，出题方式的创新只是一种形式上的变化，考查的内容并没有根本差别，仍然侧重考查人际沟通能力、应急应变能力、综合分析能力等。因此，考生要在充分掌握以上题型的基础上灵活运用，做好应对工作。

二、国家公务员海事局系统面试考务分析

考官组成：考官 7 或 9 人，坐在中间的为主考官，还有计时员、记分员、监督员。部分考场可能会有钟表。

考查形式：考前所有考生集中在大候考室内候考，考试时有桌子有椅子，考生席上一般

放置的有：考试题签、笔、草稿纸。如果是读题听题的方式，则没有题签。海事局系统面试大部分考场以听题为主。如果以材料套题形式进行考查，考生在进入考场前，有 10-15 分钟的时间阅读材料，材料 1-2 页纸左右，考生可以记录要点，阅读结束后直接进入考场答题，材料不允许带入考场。考官会向考生提出与材料相关的若干问题，考生进行作答即可。如果是材料单题，考场内部是备有题签的。

题目数量：4 道，全天一套题