国庆假期语文作业

国庆假期语文作业（通用8篇）

国庆假期语文作业 篇1

（教师版）

第Ⅰ卷

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

和古人寻求永恒与不朽相反，聪慧的现代人寻求相对与新变。世界属于流动，唯“一切皆变”的规律才能永恒。就中国诗歌而论，从《诗经》而《楚辞》，从律绝而曲令，从旧体诗而新诗，留下的正是流动的轨迹。任何一个时代的中国诗歌总是在对自己时代新的审美精神的最大适应中获得出世权，中国新诗亦如此。

新诗是“五四”新文化运动的产物，又是“诗体大解放”的产物。郭沫若的自由诗宣告了“诗体大解放”的最初胜利。“诗体大解放”的倡导者们虽然激烈地反传统，其实，传统的诗学范畴仍潜在地给他们以影响。胡适就自称《尝试集》的“尝试”二字也是从古诗那里取用的。

传统是具有神圣性、社会性、广泛性、相对稳定性的文化现象。任何民族的诗歌都不可能完全推开传统而另谋生路。推掉几千年的诗歌积蓄去“解放”，只能使新诗成为轻飘、轻薄的无本之木。

诗，总是具有诗之作为诗的共有品格。然而，作为文化现象，不同民族的文化又会造成诗的差异。大而言之，以古希腊为代表的西方文化和以中国为代表的东方文化，在天人关系、对人的看法、对自然的看法、对历史发展的看法上从来不同。因此，西方诗与东方诗也有很大不同。

把话说得更远一点，西方诗学和东方诗学也有颇大差异，无论是二者的诗学观念、诗学形态，还是二者的发展之路。西方诗学推崇戏剧，东方诗学以抒情诗为本；西方诗学注重分析性、抽象性、系统性，东方诗学注重领悟性、整体性、经验性；西方诗学运用纯概念，东方诗学运用类概念；西方诗学滔滔，东方诗学沉静等等。

中国诗歌有自己的道德审美理想，有自己的审美方式与运思方式，有自己的形式技巧积淀。中国的大诗人必定是中国诗歌优秀传统的发扬光大者。

自然，中国新诗也处在现代化过程中。这是一个扬弃过程，对传统有继承与发展，也有批判与放弃。只有经受现代化验收、经过现代化处理的传统才可能在新诗中生存、活跃与发展。现代化是一个时间概念。本民族的传统和他民族传统是一个空间概念。不能用空间概念代替时间概念。如果将现代化理解为“抛却自家无尽藏，沿门持钵效贫儿”，这将是一种滑稽剧。接通新诗与传统的联系不是倡导传统主义，应当将传统和传统主义分开。对传统作僵滞的、静止的理解，甚至将诗传统窄化为传统诗，因而指责新诗的种种“不是”，呼唤旧体诗的复兴等等，这种传统主义是新诗寻求新变的障碍。

从总趋向看，西方诗存在着摆脱不了传统影响的焦虑，而中国新诗却存在着与传统隔绝的焦虑。和与散文界限太不清相反，新诗与传统界限太清——这个“太清”已经有近几十年的艺术实践为它的危害性作证。接通传统是诗体解放以后新诗的十分关键的使命。

（节选自吕进《熟读<新诗三百首>，不会吟诗也会吟》，有删改）

1.下列对“中国新诗”的表述，不正确的一项是

A.中国新诗是对“五四”时期新的审美精神最大适应的文化运动产物，又是“诗体大解放”的产物。

B.中国新诗的倡导者们虽激烈地反传统，但实际上，传统的诗学范畴仍潜在地给他们以影响。倡导传统主义是诗体解放以后新诗的十分关键的使命。C.中国新诗处在传统要经受现代化验收、经过现代化处理的过程中，这是一个扬弃过程，对传统有继承与发展，也有批判与放弃。

D.中国新诗存在着与传统界限太清的焦虑，这个“太清”已经有近几十年的艺术实践为它的危害性作证。

1.B【解析】这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。题干要求选出关于“中国新诗”的表述的表述不正确的，B 项，结合文本内容“接通传统是诗体解放以后新诗的十分关键的使命”分析可知，“倡导传统主义”属偷换概念，应为“接通传统”。故选B。2.下列对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.和古人寻求永恒与不朽相反，聪慧的现代人寻求相对与新变。郭沫若的自由诗就是应变而生的产物。

B.推掉几千年的诗歌积蓄去“解放”，只能使新诗成为轻飘、轻薄的无本之木。胡适的新诗诗集《尝试集》的“尝试”二字也源于古诗。

C.传统是非常稳定并且神圣的文化现象，而中国的大诗人必定是中国诗歌优秀传统的发扬光大者。

D.中国新诗的现代化是一个时间概念，若把它理解为抛弃本民族传统，而继承发展他民族传统，那将是一种“滑稽剧”。

2.C 【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，结合文本内容“传统是具有神圣性、社会性、广泛性、相对稳定性的文化现象”分析可知，传统的稳定性是相对的，此处绝对化了。故选C。

【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确一项是

A.作为文化现象，不同民族的文化造成了西方诗学和东方诗学的巨大差异，但诗，总是具有诗之作为诗的共有品格。

B.因为西方诗与东方诗有很大不同，所以，东西方文化在天人关系、对人的看法、对自然的看法、对历史发展的看法上也从来不同。

C.西方诗学推崇戏剧，运用纯概念，注重分析性、抽象性、系统性；东方诗学以抒情诗为本，运用类概念，注重领悟性、整体性、经验性。

D.西方诗和中国新诗在与传统的关系上也不同，西方诗是存在着摆脱不了传统影响的焦虑，而中国新诗却存在着与传统隔绝的焦虑。

3.B【解析】本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，本题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，结合文本内容“以古希腊为代表的西方文化和以中国为代表的东方文化，在天人关系、对人的看法、对自然的看法、对历史发展的看法上从来不同。因此，西方诗与东方诗也有很大不同”分析可知，东西方诗的不同是东西方文化在天人关系等方面看法不同造成的，此处因果倒置。故选B。

(二)文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

寻找穷人

宾 炜

这天，公司经理老郑到寺里烧香，从佛堂出来时，随手抽了支签，想看看未来的运程。解签的和尚看着那支签，沉吟良久才缓缓地开口，说老郑明年有血光之灾。老郑一听就急了，问他可有解法，和尚说只有一条路，那就是做一件大善事。

老郑心想，不就是拿钱做善事吗？……不过。对象一定要选好。这天一早，老郑开车去公司。前面拐弯处突然飞快地跑出来一个背着蛇皮袋的小女孩。

老郑一个急刹车，女孩却停不住脚，一下子撞到了车头上。老郑忙下车一看，原来是街坊阿贵的小女儿丹丹。老郑把丹丹扶起来，问她怎么样。丹丹揉了揉肚子，说：“郑伯伯，没事了，不痛了。”

老郑不放心，拎上装满空瓶子的蛇皮袋，把丹丹送回了家。阿贵是个下岗工人，老婆是个药罐子，干不了什么重活儿，全靠阿贵在外面干苦力养着一家人。大女儿在上大学，丹丹虽然只有十一岁，可是已经在帮家里挣钱了。放假的时候，她天天上街捡瓶子。

到了丹丹家，老郑不好意思地对阿贵说了刚才的意外，还当场拿出五百块钱，让阿贵带丹丹上医院检查一下。他说，有伤的话，他一定负责到底，没事儿的活，这钱就当是给丹丹的零花钱。阿贵两口子说啥也不肯要。老郑硬是把钱留下，匆匆走了。

坐上车后，老郑一琢磨，阿贵家虽然困难，但还不至于过不下去，还不是自己要选的资助对象。又过了一天，老郑从公司开车回来，在离家不远的地方，忽然发现邻居老杨叔坐在路边捂着肚子，额头冒汗。

老郑吃了一惊，马上停车下来，问他咋了。老杨叔说，胃病犯了，偏偏忘了带药。老郑说：“快上车，我送您上医院吧。”

老杨叔摆摆手：“不用，不用。老毛病了，家里还有药，回去吃两粒就行了。”

老郑皱了皱眉头，只好把老杨叔送回了家。临走时，老郑诚恳地说：“我知道您节俭惯了，可有病千万别舍不得花钱。您这么大岁数了，把钱省着做什么呢？要是没钱，您就跟我说一声。”老杨叔呵呵笑着，连连点头：“行，行。” 上了车，老郑不禁摇头苦笑。他不止一次听老婆唠叨，说老杨叔是个退休老干部，每月光退休金就两千多。两个儿女又都十分富裕，给老爸的零花钱动不动就是好几千。

他一个人生活，这些钱足够他过十分舒服的小日子了。但这老头儿一向舍不得吃，舍不得穿。这不，连看病也不太舍得。

……

这天，老郑刚到家，老婆就告诉他一个不幸的消息。老杨叔前两天发病，送到医院仅一天就去世了，原来他患的是胃癌！

儿女们整理遗物时，发现老人的全部财产只有几百块钱。每个月好几千块呢，也不知这老头到底是怎么花掉的。

老郑感到有点儿意外，不过也只是叹息了一会儿，没放在心上。

一晃过去了半年。有一天，老郑闲着在家上网，一个寻找爱心救助的帖子引起了他的关注。一个女大学生，家里十分贫困，母亲又常年有病。为了给母亲治病，她主动退学，回来打工挣钱，每天晚上，她都带着年幼的妹妹在街上捡垃圾。有人拍下了她们捡垃圾的照片，还跟着姐妹俩去了她们家，又拍了好多照片传到网上。老郑一张一张地看着，鼻子不由得一阵阵发酸，眼眶也湿润了。他忽然觉得照片里的场景有些眼熟，再仔细一看，这不是阿贵家吗？照片上那个小姑娘不是丹丹吗？

原来他家现在这样困难，我怎么一点儿都不知道啊？

老郑惊讶极了，立马起身出门，向几十米开外的阿贵家走去。

“阿贵，你怎么能让女儿退学呢？”老郑关切地问。阿贵长叹一声，说：“没有办法啊！老婆的病，也不是轻易能治好的。每个月都得花钱，不花钱 她就支持不下去。一边是女儿的学业，一边是老婆的命，只能牺牲一头了。”

老郑沉吟了一会儿，说道：“以前见你们不是过得还可以吗？虽然不宽裕，到底也过得去啊，怎么就……”

“以前……”阿贵露出一脸苦笑，“每月挣几百块钱，连老婆的药费都不够，不过还真的能过得去。现在过不下去了，那是因为，因为……”说到这儿，他忽然泪流满面，哽咽起来，“那是因为老杨叔……不在了啊……”

“什么？”老郑一怔，十分诧异地望着阿贵。阿贵突然蹲到地上，双手掩面，放声大哭起来：“我这个家早该倒了！这些年来，全是老杨叔在撑着。女儿能上大学，老婆能治病，碗里能有块肉，都是靠老杨叔……我，我真没用呀，害得老杨叔走的时候，连个棺材钱都没剩下……”

老郑怔怔地听着，傻了一样。

（原文有删改）

4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是

A.小说开头写老郑到庙里抽签、和尚解签的情节，一方面交代了故事的缘起，另一方面揭示了老郑行善的动机。

B.“老杨叔呵呵笑着，连连点头”这一细节描写，既体现了老杨叔低调行善的特点，又为后文揭开真相暗埋伏笔。

C.小说写老郑寻找资助对象，暗写老杨叔资助阿贵一家，明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出老杨叔的形象。

D.小说通过老杨叔暗中资助阿贵一家的行为，反映了底层民众真实的生活状况，表达了作品关注疾苦民生的主题。

4.D 【解析】“表达了作品关注疾苦民生的主题”，反映的是人格的不同。

5.小说结尾部分为什么要写阿贵“女儿能上大学，老婆能治病，碗里能有块肉，都是靠老杨叔”的哭诉？请简要分析。

5.①交代老杨叔退休金的动向，侧面表现了老杨叔对阿贵一家的慷慨资助；②表达了阿贵对老杨叔的感激与愧疚之情；③揭示老杨叔对阿贵的无私资助，与老郑一已私念的资助形成对比。【解析】注意从结构的角度答出“交代老杨叔退休金的动向”“与老郑一已私念的资助形成对比”，从内容的角度答出“表达了阿贵对老杨叔的感激与愧疚之情”。6.小说以“寻找穷人”为题有什么作用？请简要分析。

6.①有作为线索的作用。小说以老郑“寻找”作为资助对象的“穷人”展开并贯穿全文；②有揭示主题的作用。老郑与老杨叔在资助他人的动机与方式上的对比，引发读者对生活的思考。③标题中的“穷人”有揭示人物的作用。老杨叔穷了自己帮助了别人，精神上却是富有的。

【解析】注意从情节的角度答出“线索”，从主旨的角度答出“有揭示主题的作用”，从人物塑造的角度答出“有揭示人物的作用”。

(三)实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。

（摘编自百度百科）

材料二：

当然，课外不读书，可能并非孩子的本意。“他们是想读书的，只是没有时间”这一点在此次调 查中得到验证。由81.44%的受访者认为。他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，很少有时间和心情读书。也因此有54.64%的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完知道结果的。

但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去，这部分学生会患上长文章畏惧综合征。他们不敢读大部头的作品。喜欢马上看完，又助长了阅读的浮躁之心。与之相对应的，是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。杨教授所称的那些“蕴含深刻思想的读本”，却被他们抛在一边。为什么非要读而有获呢？这是当代的上海中学生所不能理解的。

（摘编自离亮《调查：中学生阅读行浅阅读趋势》）

材料三：

此外，大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。

是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。调查中，有39.26%的学生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读。29.86%的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有8.72%的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。

其实，阅读危机应该让我们清楚地认识到：如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及危机根源的，它需要整个社会的正视与疗救。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。

（摘编自《中国教育报》《聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行，兴趣至上》）

材料四：

随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等)，而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占36%.数据还显示，“睡前”“节假日”“工作休息时”以及“上下班、上下学或出差途中”仍是读者主要的阅读时间，但在阅读时间的选择上越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。静水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为一条涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无根之木。（摘编自刘瑾《中国全民阅读调查报告》）

7.下列各选项分别对四则材料相关内容的梳理不正确的一项是 A.浅阅读的定义→浅阅读产生的背景及特点→浅阅读的常见内容 B.中学生阅读现状调查→专业人士的担忧→中学生阅读主流及困惑

C.大学生阅读状况调查→影响大学生阅读的因素→阅读危机引发的人文、精神危机 D.浅阅读常态化的社会现实→大众阅读的现状调查→对浅阅读社会化的反思

7.C【解析】“阅读危机引发的人文、精神危机”有误，人文、精神危机并不是阅读危机引发的。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A.浅阅读给人们带来的视觉快感和心灵怡悦，有可能来自于阅读材料的画面感和阅读介质的新鲜感以及阅读过程的主动参与。

B.一些所谓的青春小说缺少深刻的思想内涵。他们恰恰迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。

C.因为中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，最终使“读书无用论”在校园里占据上风。D.浅阅读已经成为人们生活的重要组成部分，这种趋势不可阻挡。但是他会给人类文化造成多大的伤害，一时还无法预料。

E.浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。

8.AD【解析】B项，青春小说不是浅阅读在中学生中流行的真正原因，而是因为中学生缺少读书时间；C项，“‘读书无用论’在校园里占据上风”有误；E项，“浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的”有误。

9.根据上述几则材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。

9.①新媒体的发展、普及和信息量的增加；②缺少阅读时间；③浮躁的社会情绪：对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等；④学习生活压力大；⑤读者有参与的乐趣。

【解析】这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，本题是综合筛选的题目，要立足原文，本题注意从“新媒体”“社会”“阅读者”的角度进行分析。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言语段，完成下列小题。

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”

秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.高渐离击筑，荆轲和而歌

和：唱和，同声相应 ．B.持千金之资币物

币：礼品 ．C.燕王诚振怖大王之威

诚：确实 ．D.比诸侯之列，给贡职如郡县

比：比较 ．10.D 【解析】本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，比：并列。11.下列各句中加点词的意义和用法都相同的一项是 A.疑其有改悔

既其出，则或咎其欲出者 ．．B.皆白衣冠以送之

以其无礼于晋 ．．C.嘉为先言于秦王曰

谁为大王为此计者 ．．D.仆所以留者

所以游目骋怀 ．．．．11.C【解析】本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中A项，代词，他/语气词，不译；B项，连词，来/ 介词，因为；C项，介词，替；D项，表原因/表方式，手段。12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.“太子”是中国古代封建君王的嫡长子或预备继位的儿子。商周时期，天子及诸侯的嫡长子，称“太子”或“世子”。B.古代人的称谓有多种分类,比如“谦称”“敬称”“贱称”等等，“竖子”是对人的贱称，“仆”是古时男子谦称自己。

C.古时音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉，羽声则指声调典雅而哀怨。

D.“九宾”是古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿，例如文中的“乃朝服，设九宾”。

12.C【解析】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，羽声则指声激愤的音乐。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

（1）太子和知道这件事情的宾客都穿着白色的衣服戴着白帽子来送行。到了易水边上，祭过路神，就要上路。

（2）谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

（2）恭敬地砍下樊於期的头，并献上燕国督亢的地图，用匣子封好，燕王亲自拜送庭前，派使者来报告大王。

【解析】这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。本题注意，宾客知其事者：定语后置句；白衣冠：名词动用，穿着白衣，戴着白帽；既祖：祭过路神；谨：恭谨；函：名词作状语，用盒子；拜送于庭：状语后置句；闻：使动用法，使……听到，禀告。参考译文：

过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：“太阳已经完全落下去了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳!”荆轲发怒，呵斥太子说：“今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子!现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧!”于是出发了。

太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还!”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。

到达秦国后，拿着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉替他事先向秦王进言，说：“燕王确实非常惧怕大王的威势，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里(意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子)像秦国的郡县那样贡纳赋税，俾能守住祖先的宗庙。他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅和献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。” 秦王听了蒙嘉的话，非常高兴。于是穿了上朝的礼服，安排下隆重的九宾大礼仪式，在咸阳宫接见燕国的使者。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

唐多令

刘过①

芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故人曾到否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。

[注]①刘过：字改之，号龙洲道人。南宋爱国词人，与辛弃疾多有交往唱和。②安远楼：在今武昌黄鹄山上，又称南楼。③黄鹤矶：在武昌城西，上有黄鹤楼。④浑是：全是。

14.下列对本词的理解和分析，不正确的两项是 A.开头两句写楼外之景。一泓寒水，满目荒芦，“满”、“寒”把萧疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾勒出一幅黯淡的画面。

B.本词运用对比手法，将眼前凄冷的景象与二十年前登临南楼的回忆和对故人的追念进行对比。C.“未稳”可见行色匆匆，“又”字更给人以时序催人的忧心、烈士暮年的悲感和无可奈何的叹喟。

D.“浑是新愁”，含义丰富：本有旧愁；添了新愁；愁到了“浑是”的程度，极言分量之重。E.买花载酒，是想要重温少年冶游放荡之乐，然而，“不似”一转，毕竟时过境迁，徒增岁月，无复当年乐趣矣。

14.BE【解析】B项，此词有对比手法，但眼前景象与回忆、怀念不构成对比，而是虚实结合。E项，“是想要重温少年 冶游放荡之乐”错，乃借酒浇愁。15.此词抒发了词人哪些情感？联系全词作简要分析。

15.（1）怀人、叹老、悲秋。（2）忧国伤时，怀才不遇。【解析】注意结合词中的词语“故人”“旧江山”“新愁”“少年游”分析“怀人、叹老、悲秋”“忧国伤时，怀才不遇”的情感。【点睛】诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题注意结合词中的词语“故人”“旧江山”“新愁”“少年游”分析

（三）名篇名句默写（5分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

⑴《沁园春·长沙》中，面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志 的诗句是____________________，____________________，________________________。⑵荀子《劝学》中“____________________，________________________。”强调了整天空想不如片刻学习收获大。

(3)陆游的《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁品质的句子是________________，_______________。⑷《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：____________________，_____________________。

⑸《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，返归自然的诗句是：____________________，_____________________。

⑹善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是“____________________，_____________________”。⑺儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，_______________；_______________，始于足下。”荀子在《劝学》中说“____________________，_____________________”。⑻荀子在《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________________，_____________________”的观点是相同的。

⑼柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“____________________，_____________________，__________________________”所描述的现象一样。

⑽《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“____________________，_____________________”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

⑾韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：“____________________，_____________________”

【答案】(1)怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。(2)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(3)零落成泥碾作尘，只有香如故。(4)开荒南野际，守拙归园田。(5)久在樊笼里，复得返自然。(6)君子生非异也，善假于物也。(7)起于累土，千里之行；故不积跬步，无以至千里。(8)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。(9)士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。(10)位卑则足羞，官盛则近谀。(11)闻道有先后，术业有专攻。

【解析】本题重点考核识记名篇名句的能力。此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。本题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“遏”“谨”的写法。

第Ⅱ卷 语言文字运用

（一）语言文字运用

17.下列各句中，划线的成语使用正确的一项是()A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。

B.他这人很有意思，喜则开怀大笑，怒则切齿拊心，悲则发上指冠，乐则得意而忘形。C.王老先生七十多岁，但身板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得上年富力强。D.这首诗不仅运用独具特色的意象，给人一种清新之感，在结构上也不落窠臼，其独特的构思，来自于诗人对自由天性的追求。

17.D【解析】本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”。B项，“发上指冠”形容极度愤怒。和“悲”不搭配。C项，“年富力强”用来形容中青年，对象错配。不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

18.下列各句中，没有语病的一项是()A.不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。

B.随着人口老龄化社会的到来，老年人成了一个庞大的消费群体，其消费潜力不言而喻。C.国家发展和改革委员会近日表示，要查处部分地区加油站超价销售或变相涨价等价格违法。D.在“质量月”活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。

18.B【解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知，A项，最后一句三重否定，不合逻辑；C项，缺少宾语中心词，应在“违法”后加“的行为”；D项，句式杂糅，删去“围绕”，或删去“以”和“为中心”。19.下列选项中，语言表达得体的一项是（）

A.“创文”宣传活动策划方案拟好后，我们特意去政教处垂询各位老师的意见。B.您所托为令郎辅导高考作文之事，在下一定鼎力相助，竭尽所能，不负重托。C.商务印书馆刚出版了拙著《中学语文教学艺术初探》，特赠老友，敬请惠存。

D.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

19.C【解析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，注意谦敬词语的运用，题中A项，“垂询”谦辞，用于别人问自己事情；B项，“鼎力相助”敬辞，用于感谢别人帮助自己；D项，“家母”是对自己母亲的称呼。

【点睛】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

一提到根的作用，可能首先想到①________________________，这两项是绝大多数植物根系的本职工作.然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②______________________，这种早期类型的根被称为假根。③_____________________，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株.假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。

①吸收水分和吸收养料； ②固定植株的位置； ③之所以称其为假根

【解析】本题考查补写式的语言表达的连贯的能力。材料给出的是一个段落，有具体的语境，回答时要充分注意到这一点。要注意到题干中要求的“完整连贯．内容贴切．逻辑严密”，还要结合以前学过的有关“根”的知识。

【点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。

21.“艺术起源于至微”。诗意总是体现在一些富有美感的细节上。请仿照横线上的三句诗，再寻觅三个富有诗意的细节，并用形象生动的语言表达出来。

诗

宗白华

啊，诗从何处寻？ 在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！

【参考答案】（1）在银河里，倏然流星过（2）在池塘里，散来荷花香（3）在沙漠深处，若隐若现的绿洲

【解析】本题考查仿用句式的能力。此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。注意仿写的每一句中的内在联系，要富有诗意。要从形式和内容两方面入手，结合“诗从何处寻”分析，选择一些富有诗意的内容，仿照划线句子的句式仿写即可。

国庆假期语文作业 篇2

初中数学、物理等学科, 教师通过布置一定量的假期练习, 便会达到进一步巩固所学知识的目的, 而语文学习却应力避重复, 应侧重知识面的不断拓宽, 学生兴趣的激发, 学生听、说、读、写等各种能力的培养。基于语文学习不重复性的特点, 寒暑假语文作业的设计就显得尤为重要。

《语文课程标准》特别重视全面提高学生的语文素养, 并指出“必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养”, “具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力, 正确运用祖国语言文字”。可见, 提高学生听说读写的能力是设计假期作业的核心。下面就以笔者设计的一份八年级寒假作业为例, 说说自己为全面提高学生的语文素养所做的初步探索。

一.征文写作显身手, 以少胜多出精品

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程, 因此写作能力是语文素养的综合体现。假期内学生最容易跟生活贴近, 所以教师可抓住这一有利时机引导学生关注现实, 表达真情实感。

许多教师布置假期作文, 常常让学生每周完成一篇作文, 学生的参与意识不太强, 应付的情况较多。为了提高学生写作的积极性, 并能写出高水平的文章, 我们便应不求多只求好。笔者特意为学生设计了一场有成就感的写作比赛, 准备开学对学生的作文进行“金鸡湖学校作文大赛”一、二等奖的评比, 特别优秀的, 推荐参加全国作文大赛。

写作要求:

(1) 字数不少于800字;

(2) 时间截止:2013年2月20日;

(3) 上传要求:wood文档的文件名为“姓名+篇名”, 以附件的形式上传至班级网站;

(4) 题目:走亲戚、怎样放风筝、停电的那天晚上、球场边的女同学、替罪羊、取暖 (请从6个题目中任选一个作文) 。

这样的作文作业, 既减少了学生假期忙于写多篇作文的应付心理, 又提高了学生参与的欲望及写作的质量, 给学生六篇作文的题目请学生任选一个写, 每位学生都有表达的素材, 而且, 《语文教学与研究》杂志社拟的几个作文题目, 学生很感兴趣, 开学后学生上传的征文很有个性, 出彩的精品文章很多, 一些以前假期作文应付的学生也在作文竞赛中脱颖而出, 达到了以少胜多的效果。

二.名著竞赛激兴趣, 以点带面促阅读

《语文课程标准》极为重视阅读教学, 在阅读的时间和篇幅上均有明确的要求。但是, 孩子们大多不喜欢阅读名著, 而喜欢快餐式的、低层次的浅阅读, 虽然原因是多方面的, 但平时身陷题海, 为分数而疲于奔命, 不能不算是一个非常重要的原因。那么怎样引导学生假期读好名著呢?笔者做了如下探索:

1.为学生编写阅读、复习材料

名著是数千年人类文化的积淀, 是人类智慧的结晶, 假期是阅读长篇名著的黄金时间, 苏教版八年级 (下) 推荐的必读名著是《水浒传》, 若不利用好假期这一相对较长的时间, 恐怕学生在开学后很难找到时间系统阅读。为了使学生的阅读更有针对性, 放假前我为学生编写了一套“《水浒传》阅读与复习资料大全”, 其中包括“人物简介节选”、“《水浒传》书名的由来”、“《水浒传》108将的绰号及其归宿”、“《水浒传》训练题”及“简答题”五部分, 要求学生在认真阅读整部书的基础上完成。名著阅读资料的设计收到了“以点带面促阅读”的作用。

2.用名著竞赛激励学生有目的地阅读

为了激励学生阅读名著《水浒传》, 我们备课组老师放假前就通知学生, 开学将组织《水浒传》知识竞赛, 评选“金鸡湖名著《水浒传》智多星”, 并且把竞赛题型也提前告知学生。这样, 假期学生在阅读时就不只是走马观花了, 而是对主要的人物、地名、人名、绰号、情节等有目的地关注, 开学竞赛时竟有近十名学生仅扣2分。阅读竞赛既比拼了学生的智慧, 又使那些竞赛中脱颖而出的“智多星”赢得了自信, 这一活动深受学生喜爱。

3.用讲故事比赛的方法激发学生阅读兴趣。

为了更好地引导学生对名著进行深入阅读, 假期我们还布置学生, 每人从所阅读的名著中选一个章节, 准备开学参加“金鸡湖名著《水浒传》故事大王”评比。这样, 学生在假期不但通读全书, 而且对感兴趣的章节也特别做了准备, 使学生体验到读书的成就感, 以此激起学生阅读的兴趣, 锻炼学生的语言表达能力。

三.书法比赛现本领, 以一当十强意识

《语文课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分, 而写字也是语文素养的重要部分。《语文课程标准》对写字有如下要求:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学会规范、通行的行楷字”, “临摹名家书法, 体会书法的审美价值”。近年来, 我们苏州市非常重视初中学生的写字规范与美感, 在语文中考试卷中, 专门设了书写加分, 由好到差, 书写依次可以加3、2、1、0分。

假期是学生练字的最好时期。以往老师们常布置这样的练字作业:让学生买一本字帖, 假期每天完成一张。对于这种练字作业, 学生只是机械重复地抄写, 学生感到压力大, 只顾完成任务, 而达不到练字的效果, 久而久之, 会导致学生失去写好字的兴趣。

我们备课组布置了这样一项练字作业:认真练习硬笔书法, 开学上交一张硬笔书法作品, 评出“金鸡湖硬笔书法能手”。要求: (1) 在下发的作品格纸上完成; (2) 内容为《陋室铭》全篇; (3) 用钢笔认真书写。

这样的练字作业, 不强求练字的数量, 只求字的质量, 收到了“以一当十”的效果, 学生认真书写汉字的意识加强了。为了在书法比赛中显现本领, 许多学生假期自觉参加了书法学习班。当学生们上交的书法作品在学校展出时, 他们脸上浮现出的是幸福的微笑;当学生手捧“金鸡湖硬笔书法能手”证书时, 他们心中弥散着的是甜美的滋味。

四.语感熏陶强素质, 以听促感塑人格

《语文课程标准》特别重视培养学生听话的能力, 而且强调达到“情感态度”方面的目标。听说能力是重要的交际手段, 在语言生活中占有十分重要的地位。基于这种认识, 笔者设计寒假作业时, 安排了这样一项听的作业———每天收听CCTV新闻联播。

新闻联播作为国内最权威、播音员发音最标准的品牌栏目, 其知名度、美誉度、观众忠诚度都是其他栏目所无法比拟的。假期是学生贴近生活的最佳时期, 笔者设计让学生每天收听CCTV新闻联播, 这样既能培养学生养成关心国家大事的习惯, 又能培养学生的语感, 还能提高学生普通话的朗读水平, 对学生语感的形成, 语文素质的提高有着不可低估的作用。

除此之外, 笔者还布置了另一项听的作业:观看2012年度感动中国十大人物颁奖晚会。

自2002年10月中央电视台首次启动“感动中国2002年年度人物”评选活动, 至今已有十多个年头, 一位位感动中国的人物, 触动过多少人的心灵, 颁奖晚会叙事时突出动人点, 能时时拨动人们的心弦。初中学生正处于世界观形成的关键时期, 若能从感动中国的人物身上汲取正能量, 必能促进他们积极人格的发展。

感动中国颁奖词, 是学生语言学习的极好典范, 它在语言与“感动”的事迹上有着完美的契合点, 形神皆备, 对学生语感的形成, 语文素养的提高, 心灵的净化都会起到意想不到的作用。2012年感动中国颁奖晚会适逢寒假举行, 于是在放假前我们就布置学生品味这场视听盛宴, 让孩子们沐浴一次精神的洗礼。

语文假期作业的个性化 篇3

一、设计差异性作业。给学生成功的机会。

美国哈佛大学著名的教育家、心理学家加德纳教授认为：每个人拥有九种形式的智力，但由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，其强弱及熟练程度因人而异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业，品尝属于他们自己的“果子”。

如学了教材中的项羽形象后，利用假期可以设计如下作业：

1、搜集、背诵历代诗人笔下的项羽形象。

2、古典诗歌中项羽、刘邦形象比较赏析。

3、分析为什么不同的诗人对项羽、刘邦有不同的评价。

4、熟读《史记·项羽本纪》和《史记·高祖本纪》，完成小论文《完整的项羽形象和刘邦形象》。

(以上作业，自选2-3题)

这样的作业布置由简单到复杂，由易到难，可以满足不同层次学生的需求，不同层次，不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。当然也可以鼓励学生知难而上，跳一跳摘“果子”。设计差异性作业，还包括学生在作业中个性化的反应，即允许学生在作业中做出不同内容和形式的解答。像“谈谈你的认识和看法”此类作业可以让更多的学生获得成功的体验，从而增强学习的自信心。

二、设计生活型作业，给学生体验的机会。

语文外延与生活相等，那么语文作业的外延也应与生活相等。社会生活是学生进行语言实践，获得语文知识的广阔天地。和生活结合的假期作业，为学生成长提供了一个更广阔的空间。如要求学生研究所在乡镇的饮食文化，这样的设计引导学生关注自己的生活环境，灵活地调动已有的生活经验、知识储备来完成作业。由于学生来自不同的乡镇，加上切入的角度不同，交上来的作业必定“千姿百态”。又如选择我国某一处世界自然遗产或文化遗产，记下旅游途中的所见所闻、所思所感，探究一下怎样体现出自然、文化或自然与文化双重性的特征。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个人都有独特的感受和体会。这样的作业将观察、表述、探究相结合，不仅激发学生对祖国山川景物的热爱，陶冶情操，而且还能培养锻炼学生的分析研究能力。还可以布置实践性作业，如关注社区老年人的生活状况(包括吃穿住行、经济、健康、医疗等)，调查居民用电情况(包括用电时段、主要用途等)，并要求写出调查报告。心理学研究证明，语文社会实践性作业能把学生的社会生活和其他学科的学习活动结合起来，从而培养学生的创新个性。

三、设计自主型作业，给学生选择的机会。

自主型作业就是让学生自己有选择地来设计作业，真正让作业成为学生发展的需要，让作业成为学生生活中的乐事、趣事。新课程理念强调：以尊重学生的个性为前提，最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。因而教学中不仅要注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，实现由他主学习向自主学习的过渡。教师要有意识地设计多样化的自主型作业，让学生针对自身情况进行选择，以有利于培养学生学习的自主精神。如：本学期语文教材中你最喜欢哪篇文章?阐述你喜欢的原因；你最喜欢的中国(外国)文人是谁?请对他(她)进行描述并说明原因。这样的作业设计坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，让学生在一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，体现自主开放的学习过程。

四、设计创编型作业，给学生展示的机会。

创编型作业就是引导学生根据已有的知识、通过创、改、说、唱等形式来再现、拓展、延伸课文内容等。这种类型的作业拓宽了学生作业的空间，特别是学生的创造潜能得以充分发挥。如学了欧·亨利的小说，必然会涉及“意料之外情理之中”的情节构思特点，可以安排学生利用假期模仿这种笔法来写小小说，学生的能力、智慧、情感态度、价值取向得以充分体现。有条件的学校可以组织学生选择教材中的某一篇可读性强的小说，把它搬上舞台。学生根据各自的特长合理分工，擅长写作的把小说改写成剧本，有导演才能的当导演，有表演天赋的当演员，懂音乐的为之配上音乐，擅长绘画的进行舞台设计等等。这样的活动使学生的创造力、特长得到挖掘，同时还锻炼了他们的人际交往能力，培养合作精神，在活动中建立起融洽的伙伴关系。

一年级语文假期作业 篇4

1．在假期日常生活中注意采集至少十条语文材料，如祝福短信、对联、古诗词、小故事、风俗人情等，假期结束后在班内交流。

2．马年即至，收集至少三个有关马的成语故事、寓言故事、民间传说等，感受民族、民俗文化的魅力。寒假结束后，交流.3．收集自己感兴趣的动画片中感动自己的形象，选择一两个对你触动最大的先进人物的典型事说一说，你如何向他们学习。

4．选一本自己喜欢的名著认真阅读

阅读推荐:

低年级：《安徒生童话》《格林童话》《寓言故事》《中国民间故事精选》等。

5.背诵下学期古诗诵读要求的25首古诗

5年级语文假期学苑作业 篇5

一、按要求写字词句 26分

1．正确、工整地抄写句子。（2分）用自己的眼睛去读世间这一部活书。

2．联系语境，看拼音，写字词。（7分）

午后，北风肆nǜe，气温zhòu 然下降，天空下起雪来。一shùn 间，整个tún 子都笼罩在一层bó 雪中。

ǎi 小的zǎo 树浇zhù 一般；bō li 窗前 盛开的梅花，不jù 风雪，展示了她顽强的yì 力……看着眼 前飘落的雪花、美丽的雪景，我不禁吟yǒnɡ 起来：“瑞雪zhào 丰年……”

3．根据汉字的不同意思组词。（3分）

漫：随意随便的意思（）到处都是的意思（）4．把下列词语补充完整，并按要求填空。（6分）

①顶礼（）拜 ②艰苦（）绝 ③唱念（）打 ④颠（）流离 ⑤字正（）圆 ⑥慷（）激昂 ⑦（）山越岭 ⑧妙语连（）其中，与“戏曲”有关的词语是、（填序号）。5．补写名句。（4分）

（1）好曲不厌百回唱。

（2），山寺桃花始盛开。

（3），阳朔山水甲桂林。

（4）人，不一定能使人伟大。6．判断题，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

（1）“蜜蜂酿出了许多蜂蜜。”句中加点的两个词意思不同。（）

（2）“ 吹，林涛吼，峡谷震荡。”句中括号可填“北风”、“朔风”、“金风”。()（3）“他的脸色不对头，恐怕是生病了。”加点词读“duìtóu”。()（4）“炒股 曝光 多媒体 白色污染”都是新词儿。（）

二、根据课文内容和你的理解填空 14分

1．爱国情怀：“剑外忽传收蓟北，”（《闻官军收河南河北》）；民族英雄郑成功率领郑军官兵 ；杰出的爱国工程师詹天佑不怕帝国主义的要挟嘲笑，成功主持修筑了 ；被誉为“ ”的钱学森在赴美留学期间时刻不忘 ……

2．人间真情： 老师在地震来临之际最后的姿势是

；哈尔威船长在客轮即将沉没时、，运用了成为一名英雄的权利……

3． 读书得法：“、绝知此事要躬行”（《冬夜读书示子聿》）；“，为有源头活水来”（《观书有感》）； 《学与问》一课教育我们从小要养成 的习惯。4． 风物聚焦：（《草原》）“在天底下，一碧千里，而 ”好一个痛快了山河、的安塞腰鼓…… 三 阅读短文，按要求答题 30分

（一）一本男孩子必读的书（节选）我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的（dì dí）确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，〖 〗在恶劣的环境中，〖 〗终将会成为一个成功者，一个英雄。

我也喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着（zhuó zhe）羊皮短裤，腰间（）一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上（）一个筐子，（）一支鸟枪，头顶（）一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。

我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。1．用“ ”画出加点字正确的读音。(1分)2．将下列汉字选填在文中的（）内。(2分)挂 别 撑 背

3．在〖 〗内填上合适的关联词语。（1分）4．读了《鲁滨逊漂流记》，你一定明白鲁滨逊身上的每件东西都是为克服困难准备的。请从中选取一种东西，并写出其作用。（3分）

随身物品：，作用是：。

5．“我要好好地把这本书珍藏起来……”中“这本书”是指

，书中“我”喜欢的一句名言是什么？用“ ”在文中画出来。“等我有了儿子，我就把这本书再传给他。”“我”把这本书再传给儿子的的用意是

，“我”可能会在扉页写上。（4分）

（二）我没有钓住那条鱼

①在我这一生中，尽管有过许多令人兴奋的时候，然而，从来没有哪一次能够与我头一回从叔叔手里接过鱼竿，跟着他穿过树林，在潮润的草滩上艰难跋涉的时候相比。

②记得那是初秋时节的一天，温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路之上，树叶苍翠欲滴，十分悦目； 花儿鲜妍可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已……多年的垂钓经历使叔叔深知何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。我模仿别人钓鱼的样子，甩出钓线，宛若青蛙跳动似的在水面疾速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。好一阵子都没有动静，我有些失望了。③“再试试看。”叔叔鼓励着我。

④忽然，诱饵消失得无影无踪。“总算来了一条鱼！”我暗自高兴，赶紧猛地一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……我一次又一次地挥动发酸的手臂，抛出钓线，但提出水面时却总是空空的，心里很不是滋味。

⑤我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。“再试一遍，”他 地说，“钓鱼得有耐心。” ⑥突然间，好像有什么东西在拽我的钓线，旋即一下子将它拖入了深水之中。我连忙往上一拉鱼竿，立刻看到一条逗人爱的活蹦乱跳的小狗鱼。

⑦ 叔叔 我掉转头 欣喜若狂地喊道 我钓住了一条

⑧“还没有哩。”叔叔 他说。他的话音未落，只见那条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河心。我功亏一匮，眼看快到手的捕获物转眼间又溜走了。

⑨我十分沮丧。叔叔微笑着，地说：“记住，小家伙，在将鱼儿拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。我曾不止一次看见人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。事情没有成功之前就自吹自擂一点用也没有；即使办成了也不需要炫耀，这不是很浅显的道理吗？”

1.照样子，写词语。（2分）

（1）眼巴巴（2）自吹自擂

2.下面三个成语分别为“叔叔”几句话的提示语，请根据语境，选择填入文中相应的“ ”处。（3分）

慢条斯理 若无其事 意味深长

3.在第⑦自然段 中点上正确的标点符号。（4分）4.根据提示画出相应的句子。（4分）

（1）第②自然段中那一句话最能体现作者的兴奋之情？请用“ ”画出来。

（2）第⑨自然段“我曾不止一次看见人们在很多场合下都像你这样”中“这样”是哪样？请用“ ”画出来。

5.钓鱼的过程中，“我”的心情发生着如下变化。（3分）

兴奋—（）—（）—不是滋味—（）—沮丧

初三语文假期作业检查测试题 篇6

一、汉字知识（1×20=20）

fēi（）红nì（）名jié（）责（）：声音的高低起伏和停顿转折

深恶（）痛疾文绉绉（）shù（）祖母眼yì（）廿（）一

宽shù（）一绺（）鲜（）为人知nì（）味殷（）红

擎（）上去黝黑鬈发禁gù鹤立鸡群：hàn（）首低眉锃（）亮炽（）热广mào（）无垠

gān gà（）粗制（）（补充一个字）造炽（）热冥思遐（）想

期期艾艾（）迁xǐ（）：形容精神饱满，气度不凡藏污纳垢（）

二、填写诗词（1×20=20）

1、斜晖脉脉水悠悠。————————————。

2、塞下秋来风景异，————————————。

3羌管悠悠霜满地，————，———。

4、左牵黄，————————，5、——————————，西北望，射天狼。

6、————————————，载不动许多愁。

7、———————————————，五十弦翻塞外声。

8、——————，弓如霹雳弦惊。

9、了却君王天下事，——————————。

10、胡马依北风，——————————。

11、—————————————，游子不顾返。

12、——————，对影成三人。

13、永结无情游，——————————。

14、———————，属地无人耕。

15、———————————，鱼类富云边古今。

16、——————，日暮聊为《梁甫吟》

17、———————————，肯将衰朽惜残年。

18、吊影分为千里雁，————————。

19、角声满天秋色里，———————————。

20、五花连钱旋作冰，————————。

三、修辞知识（1×8=8）

1、眼前的环境好像是一个梦。（）

2、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。（）

3、自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？（）

4、沉默啊，沉默，不在沉默中死亡，就在死亡中爆发！（）

5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）

6、那聪明的诸葛亮、英勇的赵云、爱国的岳飞，都是我学习的对象。（）

7、为什么我国的石拱桥会有这样的成就呢？主要是我国人民千百年来劳动的智慧。（）

8、苔痕上阶绿，草色入帘青。（）

四、下列各句中有语病的一项是（）。（3分）

A.周杰伦的新专辑《跨时代》先后曝光三首歌曲，在经济公司的运作下，每首歌的面试

都引发了试听热潮。

B.今年起在国内所有室内公共场所完全禁烟的“禁烟令”，得到了大多数市民的拥护。

C.世博会的交流价值，不仅体现在思想、文化与观念上，更体现在商品、技术和金钱上。

D.澳大利亚16岁少女杰西卡，在过去七个月时间里，成功穿越太平洋、大西洋和印度

洋，一举成为有史以来不靠外力援助、独自驾驶帆船环游世界的最年轻水手。

五、语言知识（20分）

1、2分）

2、2分）

3、仿写句子：如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。（3分）

4、把下列句子按正确的顺序排列出来（3分）

①“管住自己”不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现。

②让我们管住自己，做一个有作为的人吧。

③试想，连自己都管不住的人，将会无所作为。

④有了它，你也许会成功；没有它，你一定不会成功。

⑤“管住自己”是十分重要的。

5、根据下面提供的语境，用反问句续写一句话。（3分）

用人单位的招聘人员说：“必须要有工作经验！”

你作为刚毕业的大学生，借用诸葛亮出山这一典故，反驳道：“”

6、会读书的人都懂得征服书。即便先被书征服，最后还是要反过来把书征服。

读书要选择。只要不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么

意义呢?读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。

读书的工夫要下在值得认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神 ①(需

要必要)，激发你的才智，帮助你 ②(完美完善)自己。你要征服的也是这样的书。多

好的书也不是供朝拜的祀奉物。

当然，还有一部大书，每个人都应当终生不懈地粗读精读苦读喜读，它就是生活这部书。

读它不能代替读印刷的书；同样。

(1)文中①②两处应该选用的词语是(2分)

①②

(2)请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。(2分)

(3)请联系上文，结合语境，补写出文尾的一句话。(3分)

六、阅读训练

①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日

误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。

②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连

声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜

中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。

③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说

话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳，怎告他，不应

该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得

事业的成功。

④由此想起《替虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，引台至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断

总结经验教训，所以日败反而称王。

⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。

⑤“逐日淘沙定有扩，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有急者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。

1．选文的中心论点是什么？（3分）

答：

2．选文②③两段的顺序能否调换？请说出理由。（5分）

答：

3．请简要分析选文第⑤段的论证思路。（4分）

答：

流泪的蓑衣

那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。

土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。

已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。

它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。

那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。

多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。

蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。

生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。

一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。

但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。

1.品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面?(3分)

2.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感?试简要分析。(4分)

3.根据文章内容概括回答。(6分)

①父亲是一个怎样的人?

②第三段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣?

假期创新作业要“味”正腔圆 篇7

假期创新作业能激发学生的学习兴趣。

它改变了从前老师只留刻板、机械的题本作业的模式, 创新了作业形式, 能激发学生完成作业的兴趣。像走访调查类、观察记录类、动手制作类等作业, 往往比书写题本作业更能引起学生兴趣, 真正地变“要我做”为“我要做”。判断假期创新作业是否有偏差, 我觉得可以从学生是否喜欢, 眼界是否长远等方面来衡量。

假期创新作业能锻炼学生的实践能力。

这类作业多以学生动手实践为主要形式, 它为锻炼学生实践能力开辟了空间, 搭建了平台。一直以来, 人们都认为, 中国学生高分低能, 因此羡慕某些西方国家的教育模式。其实, 任何国家的教育模式都不是完美的, 都有这样或那样的不足, 有待人们不断完善。我国的教育亦是如此, 只要我们正确对待自身存在的不足, 摸准解决问题的命门, 对症下药, 循序渐进, 就能促进我国教育不断发展, 不断进步。假期给学生留一些创新作业, 符合素质教育的基本精神, 是一个改变我国学生高分低能现状的有效办法, 对推动我国教育改革进一步发展具有积极作用。

假期创新作业能增强学生热爱生活的意识。

它给学生提供了深入体验生活的机会, 使学生有机会感悟生活的真谛, 它为德育打开了一扇门。有的老师让学生用相机记录“我家的幸福时刻”, 一张张家庭生活的印记不断被收集, 这个过程既是定格的时刻, 更是学生体会家庭酸甜苦辣生活滋味的时刻, 当积累一个假期的照片经过挑选和加工整理, 学生会发现, 原来我家有这么多值得回忆和留恋的地方, 他自然而然就会产生热爱父母、热爱家庭, 热爱生活的心灵体验。这种体验胜过一千句, 一万句“我们要孝敬父母, 热爱生活”。

假期创新作业能拓宽学生感悟自然的维度。

它增加了学生接触自然、感悟自然的机会, 加深了学生对尊重自然、热爱自然的理解。例如, 观察身边的河流是否清澈、空气是否清新, 学生在观察记录的时候, 会深切的感受到保护环境、热爱自然的紧迫性, 增强学生保护环境的意识, 提高学生感悟自然的能力。很多假期创新作业确实能打开学生认识自然的眼界, 拓宽学生感悟自然的维度。

别人的假期作业 篇8

1. In the morning， at times， walk along the seashore alone. Look at how the sun reflects off the water， think about the things you love most in life and feel happy.

2. Try using all the new words you learned this year： you can say more things， you can think more things and the more you can think， the freer you'll feel.

3. Read， as much as possible. Not because you have to. Read because the season inspires you to adventure and dream. Read and you'll feel similar to birds in flight. Read because it is the best form of rebellion1）.

4. Avoid all things， situations and persons that make you feel negative and empty. Look for stimulating situations and friends who appreciate and understand you for who you are.

5. If you feel sad or scared， do not worry. The sun， like all great things， puts the soul in harmony. Try keeping a diary where you can write about your feelings.

6. Dance—without feeling ashamed. On the street near your home or in your bedroom. The season is a dance. It would be a shame not to be a part of it.

7. At least once， go to see a sunrise. Stand there in silence and breathe. Close your eyes， grateful.

8. Play a lot of sports.

9. If you see a person near you in life， bestow2） on them your gratitude. No matter if he or she understands. If they don't reciprocate3）， then he or she was not meant to be part of your destiny. Otherwise， the vacation is a great time to walk together.

10. Remember what you learned in school and refer to your notes.

11. Be happy like the sun， untamed4） like the sea.

12. Don't utter5） curse words. Always be polite and gentle.

13. Watch movies with dialogue that is poignant6）， particularly in English. This will help you improve your language skills and your chance to dream. Don't let the movie end with the credits7）. Live the experience all the season.

14. During the daylight or at night， dream about what your life may be like. During the season， summon8） the strength not to give up and do everything you can to pursue that dream.

15. Be good.

1. 偶尔在清晨独自到海边漫步吧。看看太阳在海面上的倒影，想一想你生命中最热爱的事物，让心情保持愉快。

2. 尝试使用你在这一年学到的所有新词汇：你可以说出更多的东西，思考更多的事情，而你越善于思考，你就会感觉越自由。

3. 尽可能多地阅读。不是因为你必须阅读，而是因为这个季节让人想要去冒险和追梦。去阅读，你将会觉得自己如同天空中飞翔的鸟儿；去阅读，因为阅读是与命运抗争的最好方式。

4. 远离所有让你感到消极和空虚的人、事以及各种境况。寻找能够激励你的境况，结交那些欣赏并懂得真正的你的朋友。

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5. 如果你感到悲伤或害怕，不要担心。暖阳就像所有美好的事物一样会让你的心灵变得和谐。不妨试着坚持写写日记，用它来记录你的心情和感受。

6. 在离家最近的大街上或是在你的卧室里翩翩起舞吧——不要觉得难为情。这是一个舞动的季节，不融入其中会是人生一大憾事。

7. 去看日出吧，哪怕只有一次也好。保持安静，站好，深呼吸，闭上眼睛，感恩生活。

8. 多做运动。

9. 如果你看到一个人走近你的生活，向他/她表示感激，无论他们是否理解。如果他们没有回应，那么他/她就不是你命中注定的一部分。否则，这个假期就是一个并肩漫步的好时节。

10. 记住你在学校里学到的知识，并查阅一下你的笔记。

11. 像太阳一样欢喜，像大海一样不羁。

12. 不要诅咒别人。要一直温文尔雅、礼貌待人。

13. 看一些对白能够打动人心的电影，特别是英文电影。这将有助于提高你的语言能力，增加你实现梦想的机会。不要让电影随片尾字幕一道逝去。在这一整个季节里去体验一番吧。

14. 无论是在白天或是在夜晚，想象一下你的生活可能会变成什么样子。在这个季节，集中力量，不言放弃，竭尽全力去追寻那个梦想。

15. 做个好孩子。

What's More

美好的寒假如期而至，

这个假期你准备如何度过呢？赶快把爸爸妈妈的耳朵叫醒，一起过个快乐充实的

寒假吧！

1. Play outside in the snow. Smell the snow on the pavement； make a snowman together.

2. Have a daydream. Invite friends and make a party of it.

3. Have a puzzle race. Use 100-piece puzzles and see who finishes first.

4. Take an early morning bird walk （观鸟远足）. Choose the right field guide.

5. Take bike rides for fun. Either leave from your own house or drive to biking trails.

6. Jump rope.

7. Teach the grandparents to use their smartphones. And show off your new skill.

8. Set up a bird feeder （喂食器）. And then watch the show from your window.

9. Master a new skill together. Learn to juggle （玩戏法）， play harmonica （口琴）， do the hula hoop （呼啦圈）， etc.

10. Camp in. Put the sleeping bags on the floor and have a family slumber party （睡衣派对）.

11. Keep a sketch （素描） diary.

12. Put on your own dramatic performance. Write a script （剧本）， sew clothes or just do a little improv （即兴表演）.

13. Take lessons together. Cooking， yoga， tennis， music， etc.

14. Have breakfast in bed. Take turns being the server and the served.

15. Go to a cinema. Find a bargain （低廉的） movie house and pay less.

（From workathomemoms.about.com）