园林工程制图教学大纲（推荐8篇）
适用专业：环境生态工程 课程性质：必修 学 时 数：18 学分数：1 课程号：XJ0742006S 开课学期：第二学期 大纲执笔人：袁敏 大纲审核人：白丽荣
一、课程定位和目标：
课程定位：本课程是一门必修的技术基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的学科基础课程。工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。本课程研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法，培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力。
课程目标：工程图样被喻为“工程界的语言”,它是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要文件。本课程为技术基础课，在第二学期开设。课程的主要任务是学习投影法的的基本理论、投影原理；学习绘制和阅读工程图纸的方法及国家标准的有关规定。培养绘制和阅读本专业工程图样的基本能力；培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
二、课程教学内容和基本要求
（一）制图基本知识（2学时）教学重点、难点：
教学重点：制图国家标准，绘图工具的使用和几何作图方法。教学难点：对平面图形的尺寸分析和绘图步骤的掌握。教学内容和基本要求： 教学内容：
1、技术制图国家标准的基本规定
2、绘图工具的使用方法，几何作图方法
3、平面图形的尺寸分析和绘图步骤 基本要求：
了解技术制图国家标准的基本规定，掌握绘图工具的使用和几何作图方法，在此基础上进一步掌握平面图形的尺寸分析和绘图步骤。
（二）投影法与工程图（2学时）教学重点、难点：
教学重点：投影法的基本知识，各类型工程图的识别。教学难点：投影法的实际运用。教学内容和基本要求： 教学内容：
1、投影法的基本知识
2、常见工程图 基本要求: 了解工程制图过程中投影法的运用方法和技巧，能够识别不同类型的工程图并掌握图纸中不同符号的含义。
（三）点、直线、平面的投影（2学时）教学重点、难点：
教学重点：点、直线、平面的投影基本原理 教学难点：点、直线、平面的投影特性的掌握 教学内容和基本要求： 教学内容：
1、点的投影
2、直线的投影；直线上点的投影；各种位置直线的投影特性
3、平面的各种位置投影特性 基本要求: 了解点、直线、平面的投影基本原理，掌握点、直线、平面的投影特性和绘图的基本方法。
（四）立体的投影（2学时）教学重点、难点：
教学重点：立体投影的基本知识，回转体的投影的理解与掌握。教学难点：平面与回转体表面相交，两回转体表面相交。教学内容和基本要求： 教学内容:
1、基本平面立体的投影
2、回转体的投影
3、平面与回转体表面相交（重点讲圆柱与平面相交）
4、两回转体表面相交（柱柱正交；柱锥、柱球只讲最简单的正交）基本要求： 了解基本平面立体的投影的基本原理知识，掌握回转体投影的原理并能够熟练运用投影方法绘制回转体投影；掌握平面与柱体表面相交的投影规律；掌握两柱体表面相交的投影规律。
（五）组合体（2学时）教学重点、难点：
教学重点：组合体的绘图方法与投影图的识别 教学难点：组合体投影图的读图方法和画法。教学内容和基本要求： 教学内容:
1、组合体视图的画法
2、组合体的尺寸注法
3、组合体投影图的读图方法 基本要求：
掌握组合体视图的画法，了解组合体的尺寸标注方法，掌握组合体读图的基本方法。
（六）轴测图（2学时）教学重点、难点：
教学重点：绘制轴测图的基本知识，轴测图的画法。
教学难点：正等轴测图、斜二轴测图绘制方法及轴测图的剖切画法。教学内容和基本要求： 教学内容:
1、轴测图的基本知识；
2、正等轴测图；
3、斜二轴测图；
4、轴测图的剖切画法。基本要求：
了解轴测图的基本知识，并掌握正等轴测图和斜二轴测图的原理及绘图方法，能够识别轴测图的剖面，并掌握轴测图的的剖切画法。
（七）机件的表达方法（2学时）教学重点、难点：
教学重点：机件的基本表达方法。教学难点：剖视图、断面图的概念及绘图和读图方法。教学内容和基本要求： 教学内容：
1、视图
2、剖视图（剖切方法不作要求）
3、断面图
4、其他表达方式
5、第三角投影法简介 基本要求：
掌握视图的基本概念，掌握剖视图的概念及绘图和读图方法，掌握断面图的概念及绘图和读图方法。
（八）机械工程图（2学时）教学重点、难点：
教学重点：机械工程图的绘图和识别。教学难点：装配图的概念及读图方法。教学内容和基本要求： 教学内容：
1、概述
2、标准件与常用件
3、零件图
4、装配图 基本要求：
了解机械工程图的基本内容，掌握标准件与常用件、零件图、装配图的概念及读图方法。
（九）房屋建筑图（2学时）教学重点、难点：
教学重点：房屋建筑图的基本知识。教学难点：建筑施工图的概念及读图方法。教学内容和基本要求： 教学内容：
1、概述
2、建筑施工图简介 基本要求：
了解房屋建筑图的基本内容，掌握建筑施工图的概念及读图方法。
三、本课程教学建议
工程制图是一门实践性较强的专业课，在教学过程中要理论联系实践，强化技能的培养与训练，突出技能的实际运用能力。课堂教学应多利用模型、多媒体以及动画课件等现代化教学手段进行演示教学，采用讲授法、演示法、现场情景教学法、课堂实训等多种方法，以增强学生的感性认识，帮助提高学生的空间思维能力。
四、本课程评价方式(一)考核目的
通过考查学生对工程制图中的一些概念、绘图原理及方法、读图方法等的掌握情况，熟悉各种类型工程图纸的具体含义，而且要考查学生运用这些知识绘制工程图的能力，以检查是否达到教学要求，完成了教学大纲所提出的目标、任务。
（二）考核方式及考核用时
1、考核方式：考试成绩采用百分制，采取平时综合考核的方式。平时成绩主要是根据学生平时作业的完成情况与考勤及课堂表现的评定共同构成。
2、考核用时：在所授章节课程结束后布置考核内容，根据作业质量评定成绩。在布置作业后两周内上交。如不按时上交，亦按不及格计。
（三）命题要求
课程设计依据设计项目进行工程图的创作绘制，主要包括平面、立面、剖面以及透视图，从图纸的规范性、技术和准确性方面综合考核，设计版面按照主讲教师要求完成设计制作。
五、建议教材和参考书目
1 树立以学生为主体意识, 调整学生学习方法
传统的工程制图教学思想是以教师为中心, 以课堂讲授为主要形式, 学生处在被动地位。现代教学强调以人为本, 以学生为中心, 教师则作为学习指导者, 引导学生主动参与教学。在学生学习方面, 加强学习方法指导, 注重培养自学能力和创新能力。
在高职教育中, 最重要的就是理论与实践的结合。这种结合应用于工程制图这门课, 就是要做到制图理论学习与绘制图样的结合。这样, 学生们不但学好了一门课, 也学会了一项绘图、看图的技能。现在的教学手段越来越直观丰富, 同学们的制图能力的提高也基本与老师的课堂节奏同步。可是还是有很多不如意的绘图作业, 下面我就说明在教学中发现的教学要点和学习小窍门。
1.1 正确引导, 激发学习兴趣
首先在思想上要有足够的重视, 制图不但是一门专业基础课, 同时也是学习工科的一个大平台, 所以我们先要有一个学习工科的大范围和长远的学习意识。树立起认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。培养出工科人的思想, 引导学生产生学习兴趣。并把这种态度带入到所有的课程当中, 有计划, 有目的安排自己的专业课学习。特别是掌握制图课程的特点和学习方法。
1.2 熟悉“国标”, 培养严谨认真的学习态度
笔者发现当一个学期的制图学完后, 图形的绘制基本准确, 可是有一个重要的问题出现了, 就是不注意制图国标的有关规定。比如说箭头的大小不合适;绘图比例不合适;图纸上的字没有写成仿宋体, 甚至写的有些潦草。画图不仔细, 一张图纸上能找出许多相同的细小的错误, 甚至把尺寸量错、看错。看是一些小问题, 实际却将制图这门学科的基础都没打好, 那日后怎么能盖好工程图样的大楼呢?
学习对策:“国标”作为《机械制图》的一个重要内容, 贯穿于本课程的始终。但是“国标”内容繁多, 要求严格。因此, 首先, 在学生开始接触国标时, 要对对其内容删繁就简。例如, 对“国标”中图纸幅面、标题栏、字体、比例、图线等内容可作详细介绍, 重点掌握。而对较为复杂的尺寸标注等内容可先简单了解尺寸标注四要素及画法和几何体长、宽、高的尺寸标注等, 对于其他尺寸标注的内容可留待以后学习, 以免一开始就给学生留下枯燥的理论, 从而影响学生学习的信心和兴趣。在初学习这门课时, 给大家强调国标规定的重要性, 它是工程制图课程的基础, 和我们学习文字的重要性一样, 不记忆好国标, 那我们所画的就不能称之为制图, 最多算是一幅画。学完每一项内容我们都要反复回去练习:粗细线, 箭头, 长仿宋体字等等。让学生们从心理上重视起来, 逐步养成好习惯, 只要落笔画图, 就画出合格的图。
1.3 勤思多练, 培养整体识图能力
关键要用心对待自己画出来的图样, 怎么才能做到?就是在平时的绘图作业中, 整体上, 多想, 多看, 培养自己的空间思维能力, 确定图的轮廓;细节上, 每一条线, 每一个符号的意义都要弄明白, 不可一带而过。举例学习是出现的问题:画三视图时, 经常会漏掉如虚线、点画线之类的图线;组合体视图的轮廓线形状不正确。
学习对策:首先利用模型或CAD立体图让同学们提高空间想象力, 理解点线面在投影中的正确形状和含义, 画虚线是因为有看不见的轮廓, 不能因为看不见就不画出;点画线总是会伴随着回转体或者对称图形出现。在本质上了解以后就不会再犯相同的错误。
其次, 想要学好这门课, 还有一个关键的方法就是多画图多练习, 让画图成为同学们的习惯, 并且老师的严格要求会让大家也逐步对自己要求高起来, 一张图只要能画好就是画多少遍也觉得是件有意义的事。每一张图纸的完成, 都会更加提高同学们的成就感和自信心, 在今后的学习中就会更上每堂课后都要有相应的联系来巩固学习的知识。
2 创新教学模式, 增强综合能力
2.1 增加感性认识, 培养学生的空间思维能力
在工程制图教学中, 读图、绘图及空间想象能力的培养是关键。利用多媒体教学、现场教学、实物模型教学等, 提高同学们的观察能力, 让同学们在头脑中建立起各种基本体的空间模型, 分析这个形体的各个部分所处的空间位置。还可以鼓励同学们动手制作模型, 尤其是对组合体和切割体, 能够完整的观察到一个形体的全部空间形态。然后在课堂上引导大家完成观察、思考、再观察、再思考的思维过程。才能逐步培养出空间思维能力。
在建立起空间立体后进行投影, 具体分析立体中的点线面投影到平面中的位置, 理解这些平面中的线条的具体含义。这样在进行平面到立体的思维中才会准确的建立起正确的空间模型。
2.2 加强徒手绘图训练, 提高读图能力
由于计算机绘图技术的迅速发展与普及, 用仪器绘图的比例逐渐下降, 但对于绘图能力的要求丝毫没有下降, 如何进一步提高绘图效率, 提高读图能力, 笔者认为应加强徒手绘图的训练。
教学过程中, 笔者发现有些学生在做题时, 总是花费很长时间思考立体形状, 而不会用笔记录下自己的思考过程, 这样做出的答案总是缺东少西。但在老师绘制出轴测草图并进行讲解后, 又会“恍然大悟”, 这说明学生空间立体概念建立的不完整, 只是凭借纯粹的逻辑推理来求得答案, 即使做对了题解, 也没有达到真正的教学目的。因此, 在讲解组合体时, 加入徒手绘制轴测图的训练, 并要求学生在做补画组合体第三视图时, 徒手绘制其相应的轴测图, 这样充分发挥徒手绘图快速、灵活、高效的优点, 学生一边思考一边徒手绘图, 极快地提高了学生的空间想像力和读图能力。
这样, 通过调整学习方法、创新教学模式, 不仅可以让学生得到知识上的丰富, 实践能力的提高, 更为重要的是这门课培养了一个学生最为重要的专业素养和一个认真细致的学习态度。这些收获会让他们在今后的专业学习中找到学习途径, 使他们更加专业化, 也会在走入社会的工作中受益匪浅。同时对于高职学院培养实用型人才具有重要的意义。
摘要：工程制图是高职工程技术类专业必修的一门重要技术基础课, 高职院校着重培养适应当前社会需要的高技能应用型人才, 根据工程制图课程的特点, 结合教学实践, 从调整学生学习方法和创新教学教学模式两方面对工程制图教学进行了实践和探索。
关键词：工程制图,教学方法,关键能力
参考文献
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[5]王雨.工程制图教学改革的探讨和实践[J].当代教育论坛:综合版, 2010, (6) .
关键词：《工程制图》；工程能力；教学模式改革
以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）等文件为指导，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，积极稳妥的推进教学组织、教学内容、教学模式、教学策略和方法改革，进一步提高人才培养质量。《工程制图》理论课程在教学过程中努力尝试改变教学模式，培养学生的工程能力，以适应人才培养需求。
1 模型制作
让学生自己动手，真正的参与到实践中来，在做中理解，做中记忆。第三章立体及交线：基本体分为平面立体和回转体，主要包括棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台和球，在讲述这一节内容时我要求学生先在周围找到相应的模型，比如，篮球，粉笔、暖气管、螺母等。然后分别绘制各形体的三视图，再按给定的三视图及尺寸制作模型，原材料自己选定，旨在理解和掌握基本体的空间形态及三十图的画法，不需长期保存，所以，材料最好是越经济越好，比如用水果或硬质蔬菜，最好是橡皮泥，可以重复利用。在下一节讲解立体与平面相交求画截交线时，制作模型的重要性更加突显了，制作好的基本体，用小刀按照给定视图上显示的截平面的的位置进行切割，这个环节能够激发学生的读图欲望，同时，大大提高了学生的读图能力。切割完成了以后，形成最终的模型，截交线产生，其形状和位置一目了然，继而按照投影规律正确绘制截交线视图，此环节又强化了从物到图的绘图能力。
2 小组协作
在知识爆炸的当今社会，专业性越来越强，所以，团队协作精神也是教学中要重点培养的一项任务。课前全班分成几个组，每组6～7人，并选好组长负责分工及全面协调工作。在绘制正等轴测图部分，讲解了基本概念和画法之后进行小组协作环节以巩固正等轴测图的绘制方法。每组各分发一张不同的图纸，上面绘制着形体的视图，要求小组共同分析，集体研讨视图所表达形体的结构，确定绘制正等轴测图的方法和步骤，并得出最佳结果，然后分别绘制出形体的正等轴测图。
在第五章组合体的三视图画法中，主要是培养学生用形体分析的方法来解决复杂组合体的能力。准备十个不同的组合体模型，带领大家一起对其分别进行形体分析，让大家对每个模型的结构都了解。然后以抽签的方式决定各小组要完成的是哪个组合体模型的三视图，要求小组成员要共同分析，集体研讨组合体的组合类型，是叠加还是切割，并对其再一次进行形体分析，可以分解成几个简单的部分或是由几步切割而得来，各部分的具体结构和相对位置以及各部分的表面连接关系，然后分别绘制三视图并标注尺寸完成。在绘制的过程中，要求大家目测尺寸绘制，主要是结构不能错，一定要符合三视图的投影规律。在标注尺寸时，不必标注尺寸数字，其它尺寸要素要齐全，并且标注要符合正确、完整和清晰的要求。
3 角色变换
传统教学一直是老师站在讲台上当演员讲，学生坐在下面当观众听，纵使教师讲的再精彩，再卖力，似乎都不能充分的调动学生全部思维，把正能量最大限度的吸收和消化，效果并不理想。所以，采用角色变换的方式让学生全身心的投入，就是让老师当导演，学生当演员，师生共同把戏演好。课前一周布置任务给大家，要求学生自学方法和步骤，自选一张符合自己难度的零件图进行准备。课上让学生在讲台上讲，可以模仿平时教师的讲课方式和方法，也可以用自己认为很好的途径。先主动自愿的方式逐个上讲台，如果没人愿意讲，或者没有勇气迈开这一步，只有教师助力上推，然后集体讨论、评议，最后老师总评。在这个过程中不仅是学生得到很大的收获，教师也会有意想不到的惊喜。因为学生总是在听很多教师的讲课，其中的讲课方法和方式都会在不同程度上体现出来，我们也可以从学生身上学习到亮点。
4 开展第二课堂
为了让学生更好的理解和掌握制图理论，我们积极倡导大家在课余时间里到我们专门的制图教室参观模型。组织学生利用现有条件进行模型的制作来培养空间立体感。通过任意途径制作课堂上所学习的模型，以平时成绩的形式加以奖励。可以用硬纸板和胶水制作简单基本体；可以用橡皮或橡皮泥制作比较复杂的组合体；可以找点硬质的水果或蔬菜，提议他们平时在吃苹果和黄瓜等食物时，建议他们按着作业中主、俯、左视图把它切出来，这样三维立体感就出来了，然后再反过来思考二维就简单多了。
通过以上各种方式，让大家将学习与生活相融合，理论和实践相结合，充分理解学习知识的重要性，使知识从抽象向具体，从枯燥向生动转化，最终让学生感受到乐趣的存在，快乐着学习。
总之，为了提高人才培养质量，教师在教学过程中对教学模式的改革要不断的进步和完善，其中要考虑适用人群，适用专业，适用的学时以及适用的环境等因素的影响，灵活应用。
（责任编辑 杜和）
The teaching reform of Engineering Drawing
（Baoding Electric Power Vocational and Technical College， Baoding 071051）
Abstract： Based on the working process curriculum concept based on the guidance to engineering， ability orientation is the basic characteristic， to the work of the task as the carrier， oriented by the working process， and actively explore the implementation of teaching reform of curriculum practice， task-driven， project-oriented teaching reform teaching mode has achieved outstanding results. Relatively speaking， "Engineering Drawing" theory curriculum reform has lagged behind， classroom teaching is to "teach" teaching mode， does not meet the requirements of training high-skilled talents. In order to promote the curriculum reform， optimize the structure of classroom teaching， to improve the efficiency of classroom teaching， I try to do the following reform.
一、课程性质和任务；本课程是工程类专业必修的一门主干技术基础课；
二、课程教学目标；
（一）知识教学目标；
1、正确使用绘图仪器和工具，掌握熟练的绘图技巧；
3、熟悉有关的国家制图标准及各种规定画法和简化画；
（二）能力培养目标；
1、培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力；
3、培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力；
三、教学时数分配建议表；四
《工程制图》教学大纲
一、课程性质和任务
本课程是工程类专业必修的一门主干技术基础课。工程图是工程设计人员表达设计思想的主要体现，是工程技术人员进行技术交流的重要工具，是工程管理人员进行管理、施工人员进行施工的依据。因此，工程图被喻为“工程界的技术语言”。每个工程技术人员都应具备绘制与阅读工程图的能力。通过对本课程的学习,为学生学习绘制和阅读土木工程图样打下基础。其任务是使学生通过学习投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用。培养空间想象和形体表达能力,培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力,初步具有使用计算机绘制工程图样的能力。
二、课程教学目标
（一）知识教学目标
1、正确使用绘图仪器和工具，掌握熟练的绘图技巧。
2、学会目测比例、徒手绘制草图的基本技能。
3、熟悉有关的国家制图标准及各种规定画法和简化画法的内容及其应用。
4、掌握投影法的基本理论及应用和用计算机绘制工程图样的初步能力。
5、了解掌握相关专业工程图样的主要内容及特点。
（二）能力培养目标
1、培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力。
2、培养空间想象和形体表达能力。
3、培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力。
4、初步具有使用计算机绘制工程图样的能力。
三、教学时数分配建议表
四、教学内容 绪论
一、教学目的和要求
通过绪论的教学，要求学生掌握工程制图课程的简介；熟悉课程的教学目标，了解工程制图的发展趋势，为以后各章学习打下基础。
二、教学内容
1、工程制图课程的简介；
2、工程制图课程的教学目标；
3、工程制图课程的发展趋势；
4、工程制图课程的学习方法；
三、教学重点与难点工程制图课程的教学目标 第一章制图的基本知识和技能
一、教学目的和要求
通过本章的教学，使学生熟悉制图的基本知识，掌握建筑制图国家标准、几何图形的画法，徒手作图的基本方法与实践。
二、教学内容
1、制图的基本知识；
2、建筑制图国家标准；
3、几何图形的画法；
4、徒手作图的基本方法与实践。
三、教学重点与难点
重点：工程制图的国家标准。难点：徒手作图的基本方法。第二章投影的基本知识
一、教学目的和要求 通过本章的教学，使学生熟悉投影法、正投影的基本原理和投影特点，掌握成投影图的形成和特性。
二、教学内容
1、投影及其特性；
2、各种投影法在建筑工程中的应用；
3、平行投影的特性；
4、投影图的形成；
5、投影图的特性。
三、教学重点与难点
重点：三视图的形成及其投影关系。难点：三视图与空间形体的关系。第三章点、直线、平面的投影
一、教学目的和要求
通过本章的教学，要求学生掌握点的三面投影关系；掌握各种位置直线和平面的投影特点；会分析物体上各种位置直线和平面的投影并判断其位置。
二、教学内容
1、点的投影；
2、各种位置直线的投影；
3、各种位置平面的投影。
4、线、面相对位置
三、教学重点与难点
重点：直线对投影面的相对位置及其投影特征，平面对投影面的相对位置及投影特征。难点：最大坡度线及其应用，平行相交、垂直的应用。第四章轴测图
一、教学目的和要求
通过本章的教学，使学生理解轴测投影的基本概念，种类及特性。掌握轴测投影规律，能绘制轴测投影图。
二、教学内容
1、轴测投影的基本概念，种类及特性。
2、掌握正等轴测图的画法。
3、正面、水平斜轴测图画法。
4、轴测图类型的选择、圆的轴测投影画法。
三、教学重点与难点 重点：掌握正等轴测图和斜轴测图的作图方法。难点：水平面斜轴测图作图方法。第五章立体表面交线
一、教学目的与要求 通过本章的教学，要求学生掌握平面立体和曲面立体的组成，熟悉常见基本立体的形状特征及投影特性，熟练掌握求立体表面上点的三面投影的方法。掌握求平面与基本立体相交的截交线及求两基本曲面立体相交相贯线的方法和步骤。
二、教学内容
1、基本立体的视图
2、平面与基本立体相交
3、两基本曲面立体相交
三、重点与难点
重点：基本立体的三视图画法。截交线、相贯线的求取。难点：立体表面的截交线的分析及作图。
第六章组合体的投影
一、教学目的和要求 通过本章的教学，让学生能熟练运用形体分析法、线面分析方法及构型方法进行组合体的画图、读图和尺寸标注。画图做到投影正确、尺寸齐全、清晰；读图能根据投影图和尺寸，正确想象出物体的形状。
二、教学内容
1、组合体构成，画组合体的尺寸，标注组合体视图；
2、组合体的尺寸标注
3、看组合体视图
4、组合体构形设计
三、教学重点与难点
重点：组合体的画图、读图和尺寸标注。难点：组合体的读图和尺寸标注。第七章工程形体的表达方法
一、教学目的和要求 通过本章教学，让学生掌握基本视图、辅助视图、剖视图、断面图的基本概念、画法及标注规定画法。了解简化画法。
二、教学内容
1、视图；国家标准规定了四种视图：基本视图、向视；
2、剖视图：分为全剖视图、半剖视图、局部剖视图三；
3、断面图：移出断面和重合断面两种；
4、局部放大图及简化画法；
三、教学重点与难点；重点：各种图样表示法的定义、适用场合、画法特点和；难点：半剖视图中，对各画一半的视图和剖视图所做的；第八章标高投影；
一、教学目的和要求；通过本章的教学，要求学生了解标高投影的基本
1、视图；国家标准规定了四种视图：基本视图、向视图、斜视图、局部视图。
2、剖视图：分为全剖视图、半剖视图、局部剖视图三种。
3、断面图：移出断面和重合断面两种。
4、局部放大图及简化画法
三、教学重点与难点
重点：各种图样表示法的定义、适用场合、画法特点和标注规则。
难点：半剖视图中，对各画一半的视图和剖视图所做的画法和标注规定。第八章标高投影
一、教学目的和要求 通过本章的教学，要求学生了解标高投影的基本概念；掌握平面、曲面标高投影的作图方法；掌握工程建筑物之间和工程建筑物与地面交线的求法。
二、教学内容
1、标高投影的基本概念；
2、直线、平面、曲面的标高投影。
3、工程建筑物之间和工程建筑物与地面交线的求法。
三、教学重点与难点
重点：直线、平面、曲面的标高投影、工程建筑物的交线。难点：工程建筑物的交线。第九章建筑施工图
一、教学目的和要求
通过本章的教学，让学生了解建筑施工图的分类和图示特点，了解建筑总平面图、平面图、立面图、剖面图、建筑详图的作用和内容，掌握建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及楼梯详图的画法。
二、教学内容
1、房屋的基本组成及其作用；
2、建筑平面图的图示方法、尺寸注法及有关建筑配件图列的规定。
3、建筑立面图的尺寸注法及有关规定
4、建筑剖面图的图示方法、剖切位置选择、尺寸注法及有关规定。
5、各种建筑构、配件和节点的构造、材料及做法。各种建筑详图的图示方法
三、教学重点与难点
重点：房屋图中建筑施工图的内容、画法及特点。难点：楼梯图的画法及施工图的阅读 第十章结构施工图
一、教学目的和要求
通过本章的教学，让学生掌握基础平面图和基础详图的图示方法、图示内容以及图示特点，理解结构平面图的图示方法，掌握钢筋混凝土结构详图的图示方法、图示特点。
二、教学内容
1、钢筋混凝土结构的基本知识、图示特点和钢筋的尺寸注法；
2、基础平面图、基础详图的图示方法和要求。
3、楼层结构平面图的图示方法和要求，各承重构件的代号和标高注法。
4、钢筋混凝土构件配筋图的画法和尺寸注法。
三、教学重点与难点
重点：基础平面图、基础详图和楼层结构平面图的图示方法与内容。难点：钢筋混凝土构件的配筋图和尺寸注法。第十一章给水排水工程图
一、教学目的和要求
通过本章的教学，让学生了解给水排水工程图图示特点，掌握室内外给、排水施工图的图示方法和基本内容。
二、教学内容
1、给排水施工图的基本知识；
2、室内给排水平面图的图示内容、图示特点和图示方法。
3、室内给排水系统图的图示内容、图示特点和图示方法。
4、室外给排水平面图的图示内容、图示特点和图示方法。
三、教学重点与难点
重点：室内给水排水平面图、系统图的阅读。难点：室内给水排水系统图的绘制。第十二章道路、桥梁与涵洞工程图
一、教学目的和要求
通过本章的教学，让学生初步掌握道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图的内容、画法及特点。
二、教学内容
1、道路、桥涵工程图概述；
2、道路路线工程图。
3、桥梁工程图。
4、涵洞工程图。
5、隧道工程图。
三、教学重点与难点
重点：道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图的内容、画法及特点。难点：路线纵断面图、桥梁构件结构图、钢筋混凝土盖板涵图示特点及识读方法。第十三章计算机绘图
一、教学目的和要求 通过本章的教学，让学生了解计算机图形系统中有关硬件配置方面的基本知识，掌握图形生成与输出的基本原理，学会图形设计及绘制的基本方法。
二、教学内容
1、计算机绘图基本知识；
2、基本绘图命令。
3、基本编辑命令
4、文本尺寸标注与编辑。
5、建筑施工图的绘制及有关图形打印输出。
三、教学重点与难点
重点：基本绘图命令及基本编辑命令。难点：尺寸标注、块与属性、打印输出。
五、本课程与其他课程的联系 本课程应在第一学年内完成。学生在学习本课程前应具有计算机操作的基本能力。本课程为学生绘图、读图能力打下必要的基础，该能力还需要在后续课程和专业实践中进一步培养和提高。
六、课程教学实验、实训安排 实验实训一图线练习[学时] 2学时
[目的] 训练各种图线的绘制方法与技能；
[内容] 工程字的书写方法与技能；常用绘图仪器和工具的使用方法；手工绘图的基本方法和步骤。
实验实训二几何作图 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，让学生熟练掌握圆弧连接的作图方法和步骤，学会正确地标注尺寸。掌握布图的方法及画图的步骤。
[内容] 布图：根据图纸大小及各图的尺寸，通过计算进行布图；画底稿；加深；尺寸标注；填写标题栏。
实验实训三投影基本知识 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，使学生能初步掌握由模型（立体图）画三视图的方法，掌握三视图之间的尺寸和方位的对应关系。
[内容] 根据模型（立体图）画四个三视图；作图时，用线、面正投影特性进行分析加深对物、图转换规律的直观性认识。三视图应按规定位置配置。实验实训四投影制图 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，培养学生图样表达方法的选择和图样绘制的能力；进一步掌握标注尺寸的方法；提高图线在图样表达中的运用能力。
[内容] 在习题集中任选一题，按题目要求选用适当的表达方法，绘制三面投影图，标注尺寸。
实验实训五绘制轴测图 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，培养学生根据两面视图画轴测图，掌握画轴测图的基本方法和技巧。[内容] 在特征视图置坐标轴，画出特征面轴测图，按厚度完成轴测图。在作图过程中应分充分利用轴测投影的平行性、等比性。实验实训六切割组合体 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，使学生增强学生立体投影概念，初步建立图与物对照关系。为看图时进行线、面分析法提供感性基础。
[内容] 按教师指定木模1:1测绘三视图。实验实训七机件组合体 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，使学生掌握机件形体的组合形式，学会运用形体分析法绘出组合体的三视图，并标注尺寸，为看图进行形体分析法提供感性基础。
[内容] 按教师指定木模1：1测绘三视图；注意三视图均匀分布，考虑视图之间留有余地，标注尺寸要整齐清晰，符合“国标”规定。实验实训八标高投影 [学时] 2学时
[目的]通过实训，使学生掌握点、线、面标高投影的；[内容]两个表面相交，其交点求法；实验实训九建筑施工图；[学时]2学时；[目的]通过实训，使学生通过抄画建筑施工图，熟练；[内容]绘制一定规模的建筑房屋施工图；实验实训十结构施工图；[学时]2学时；[目的]通过实训，使学生掌握绘制钢筋混凝土构件结；[内容]按教师指定按题目要求选择钢筋混凝土柱或梁；实验实训十一
[目的] 通过实训，使学生掌握点、线、面标高投影的表达方法。
[内容] 两个表面相交，其交点求法。根据等高线间的距离判别地势的陡峭和平坦情况，并了解修筑场地的形状和场地的高度、坡道的形状。实验实训九建筑施工图 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，使学生通过抄画建筑施工图，熟练掌握房屋建筑施工图的内容、图示特点、绘制方法和步骤。
[内容] 绘制一定规模的建筑房屋施工图。实验实训十结构施工图 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，使学生掌握绘制钢筋混凝土构件结构配筋图绘制的基本方法和步骤； [内容] 按教师指定按题目要求选择钢筋混凝土柱或梁的配筋图抄画，并填写钢筋表。实验实训十一桥台工程图 [学时] 2学时
[目的] 通过实训，使学生学习和掌握有关专业工程图的内容、图示特点、制图标准、绘制方法和步骤。
[内容] 绘制桥台工程图 实验实训十二基本绘图命令 [学时] 4学时
[目的] 通过实训，使学生能够熟练使用AutoCAD的基本绘图命令。
[内容] 点、直线、圆、圆弧、矩形、多边形等图形元素的建立方法，多段线的绘制方法，样条曲线的绘制方法，图案填充方法。实验实训十三基本编辑命令 [学时] 4学时
[目的] 通过实训，使学生能够熟练地建立对像选择集，以及使用基本编辑命令，学会对象捕捉与对象跟踪方法。
[内容] 对象选择的方法；常见的编辑命令的使用方法；高级编辑命令。实验实训十四图形信息的组织与管理 [学时] 4学时
[目的] 通过实训，让学生熟练掌握精确绘图方法和步骤，学会正确地块的定义与操作。掌握图层的操作。掌握图案填充的步骤
[内容] 栅格、捕捉和正交模式的设置与使用：块与属性；图层的概念和图层的操作。图案填充
实验实训十五文本尺寸标注与编辑 [学时] 4学时
[目的] 通过实训，让学生熟练掌握文本标注与编辑的方法，掌握尺寸的标注方法。[内容] 常用文本的输入和编辑，尺寸标注的样式和方法；尺寸编辑方法。实验实训十六绘制建筑施工图 [学时] 8学时
[目的] 通过实训，让学生熟练掌握绘制建筑施工图的方法和步骤。
[内容] 绘制建筑平面施工图：绘制建筑立面施工图；绘制建筑剖面施工图。
七、说明
1、教学建议：本课程教学主媒体建议采用由罗康贤主编的《土木建筑工程制图》（华南理工大学出版社出版）以及配套的《土木建筑工程制图习题集》；本课程的实践性强，学生应独立完成一定数量的练习和作业（包括徒手草图、仪器图和计算机绘图）。可适当结合工程实际，进行现场教学、参观、房屋测绘等，以提高学生对实际工程的认识；本课程学习结束后应安排1周时间的教学学习，让学生将所学的内容系统化、综合化。
作为一名《土木工程制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加西北地区高等学校教师教学发展中心联盟组织的《工程制图》课程教学研修班的学习，我本人倍感荣幸。
首先，感谢西北地区高等学校教师教学发展中心联盟能够提供给我们这么一个学习的机会，能让我在学习制图课程教学方法和经验的同时，还能与西北地区不同类型、不同层次的制图教师进行交流。再次，我还要感谢以西安交通大学为主的制图老师几天来的辛苦付出，你们扎实的专业基础和踏实、认真的工作作风深深感染着我。通过几天的学习我个人有以下几点体会：
1.本次培训，深化了我对课程知识体系的理解
许睦旬教授、罗爱玲教授、郑镁教授等分别就《工程制图》课程中的一些教学重、难点为学员进行了剖析，传授了如何更好的组织教学。罗爱玲教授细致分析了各知识点之间的内在联系，通过以上几位教授的讲解，深化了我对《工程制图》课程知识体系的理解，并掌握了知识体系内部的规律性，对我以后个人开展工程制图教学工作有很大帮助。
2．本次培训，为后期教学手段的改革和提高提供了思路
实现教学手段的突破，是工程制图课程的教学特点以及当代学生的个性特点所决定的，而现代各类软件的发展和教学硬件的完备，也为我们改革教学手段提供了条件。王宏亮老师介绍的工程制图MOOC教学设计及制作，梁庆宜教授讲解的工程制图翻转课堂教学模式都从不同角度阐述了他们对现代《工程制图》课程教学手段的一些思考和探索，为我们后期教学手段的改革和完善提供了思路。
3.本次培训，加强了教师间教学方法和手段的交流
试讲点评环节中，我认真听了西安建筑科技大学张捷老师讲授的组合体识读，青海民族大学马兰老师讲解的直线的投影以及西安科技大学刘佳老师讲授的手绘三视图内容。三位老师有着各自的教学风格和方法手段，她们所展示的教学方法对我本人也有很大的启发。孙根正教授和罗爱玲教授的精彩点评不仅对于这三位老师有很大提高，也对我们其他学员有很大帮助。
4．本次培训，强化了我个人教学观的形成和塑造
作为一名年轻教师，经过本次培训后我对教学有了新的认识。以西安交通大学为主的专家教授，在本次培训中所展示出来的扎实的基本功以及广博的专业知识，对我有很大的触动，使我真正认识到了自己的不足和差距，为我后期个人的发展提供了努力的方向。
5.本次培训，拓宽了个人专业视野
通过机械基础国家级实验教学示范中心和机械制造系统工程国家重点实验室的参观，使我得以近距离了解行业和学科发展的前沿，极大拓宽了个人专业视野，也为以后教师生涯中开展科研工作提供了思路和方向。
6.总结与建议
实施方案
《工程制图》是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、水利等土木工程类相关专业的一门基础课程，是相关专业学生未来从事施工员、资料员、安全员、制图员以及钢筋工、测量放线工等岗位工作，获取相关职业资格证书所必修的课程。既是后续专业课程学习的基础,因此,该门课程在大土木工程中是非常重要的一门专业基础课。2010年全国职业教育工作的重点是贯彻落实政府工作报告中对职业教育提出的明确要求,继续加强职业教育,以就业为目标,整合教育资源,改进教学方式,着力培养学生的就业创业能力。职业教育要坚持以就业为导向,这是新时期社会对职业教育的根本要求，为此，我们要对《工程制图》的教学进行改进。为贯彻“以素质教育为基础、以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的职业教育教学思想和办学方针，《工程制图》的教学进行改进要突出以下中等职业教育特色：
（1）以就业为导向，与职业资格标准衔接，在教学过程中紧密结合岗位实际。
（2）适应中职学生的特点和知识结构，授课时理论知识浅显易懂，贴近生活体验；采用丰富的图样、图片和三维渲染图，使教学表达直观化和情境化。
（3）以学生为主体，加强实践教学环节，使学生通过思考、讨论和识读工程图样等实践活动掌握工程图识读的基本知识和基本技能，突出“做中教、做中学”的职业教育特色，能适应案例教学和项目教学等新型教学模式。
（4）以应用为主线，摒除脱离实际应用的制图知识，紧密围绕以工程图样识读能力培养为主的教学目标进行授课；并采用工程中的施工设计图实例作为图样示例教学。
（5）为推动信息化环境下教育教学模式，采用多媒体课件视频等立体化教学资源，为教学提供全面的支持。弥补传统教学缺乏立体感和直观感。
为了达到上述要求，这就要求我们专业课教师需要做到以下几点：
1、教师下企业实践学习
职业学校的教学改革本着以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以提高质量为重点。这需要教师有很好的职业素质，安排专业教师到企业实践，是职业学校教师培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力、和职业素养的有效途径。
我们课题组老师通过下企业实践，在实施过程中及时观察、收集信息并进行反思，完成以下工作：
①搜集和整理图纸、最新的规范和标准；了解行业的新变化；完善专业教学计划及实习计划，了解企业的用人标准和学生的培养标准。
②课程内容选取的要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质作为依据，为学生尽快的适应岗位和可持续发展奠定良好的基础。
③理清课程内容组织与安排的思路要有条理性和一贯性：课程内容的组织与安排要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。
④领会教材及相关资料的选择与整理要具有时代性和实用性：为选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材提供了思路，使课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料收集、整理能够符合课程要求，并能够满足网络课程教学需要。完善专业课教学，贴近实践，丰富教学，形成特色。
⑤了解行业的变化，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法、新材料；进一步修定和完善《工程制图》课程标准、调研学校教学与工程实践的最佳衔接点和切入点。
2、教学策略的实施
抓住学生的心理特征——好动充分调动学生的积极性让学生在动手和思维的过程中学习。充分发挥学生的学习潜能培养他们确立科学的态度和严谨治学的学风。采用项
目教学模式进行教学达到预期的教学目标。通过实际操作训练学生在实际工作中与同学的协调与合作能力为培养相应的职业素质和职业技能打下一定的基础。
3、不断的学习和反思
学习，是一个永恒不变的话题。教师职业和工作的性质决定了学习应成为教师的一种生活方式，只有学习，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个班级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
善于反思是成功者一种优良的品质。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。现在，许多教师失去或者说没有教育的激情，实际就是忘记了思考
作为一线的教师是直接参与教学改革的一份子，新课改有诸多的问题需要去思考、去探讨，如教学设计的步骤、怎样钻研理解教材、怎样研究学生、怎样编写教学目标、课堂教学的情境设计；这要求我们要有很强的课堂驾驭能力和扎实的专业知识。总之，在教学过程中，每一个教师都有责任和义务培养学生的职业能力。教师应该根据教学现状，利用得当的教学手段，把培养学生职业能力有意识地贯穿在教学的各个环节之中，为生产现场提供合格的技能人才。
我国中等职业教育的专业设置和人才培养与社会需求存在脱节现象, 主要表现在以下几个方面:
(1) 传统教学中专业课程设置过分注重学科体系, 忽视专业理论知识和实际操作的练习。虽然培养目标定位于高素质的劳动者, 但是目前中职学校重理论, 轻实践的旧观念仍然没有改变。部分中职学校即使加强了教学改革力度, 但基本以校内实训为主, 实验课和下厂实习偏少, 对实践能力的培养显然没有计划, 没有目标, 缺乏系统性。
(2) 实践教学落后于企业需求。实习基地建设投入不足, 现代教育技术手段在教学中的应用还不够广泛。机械制图的相关绘图软件学生至少熟悉一种, 但在实际的教学中, 我们的一些学校并没有足够重视, 机房里的电脑故障较多, 不能很好的运行起来, 不能提起学生的学习兴趣。
(3) 人才培养目标和培养规格定位不准确。大多数中职生是在前期基础教育中成绩和表现不优秀, 自学能力和素养还需要进一步提高的。但是一些中职学校课程设置理论较多, 学生缺乏学习兴趣, 学生的专业知识不牢固, 专业素质不高。
(4) “双师型”师资缺乏, 不能适应实训教学需要。目前中职学校所谓的双师型教师, 实质上是“双证型”教师, 既能从事理论课程学习, 又能指导学生实践的“双师型”教师比较缺乏, 不能使理论和实践有机的结合起来, 不能适应实训教学的需求。
(5) 对中职学生的学习品质和科学的学习方法培养不足。对中职生的素质培养缺乏积极的引导, 教师必须明白教育的根本是爱和责任, 教师应该关注关注学生的健康成长, 在教学过程中言传身教。
2. 创新教学方法的入手点
中职教师应该结合学生特点和学科要求, 将机械制图学习分为两大块:
第一是基本要求在基础知识的教学环节中, 改变过去刻板的教学模式, 老师照本宣科和单调的理论讲述, 我们要先让学生“坐飞机”, 然后从“飞机”上下来, 去了解各个部分, 在此过程中以同学们比较乐于接受的图像和实物信息为主, 向同学们讲述整个绘图的发展史和制图领域里的小故事。
在课堂上长时间地集中注意力, 会引起他们的思维疲劳甚至厌烦。如果能利用现代多媒体教学手段, 给学生一种具有新意的刺激, 可以使学生从原来的抑制状态转化为兴奋状态, 提高学生的学习积极性。如讲到装配图时, 播放装配图的动画, 可使学生有实际生活感, 讲到零件时, 可适时地给学生在大屏幕上展示轴、键和轴上零件 (比如一个带轮) 配合的动画。激发学生的学习兴趣, 充分利用现代便捷的信息技术和网络技术, 让学生自己去体验和搜索一些计算机制图的精品, 感觉到生活中处处有计算机制图的影子, 各个行业都有计算机制图带来的便捷, 让学生在轻松的教学环境中学和成长, 不断提高自我的学习能力, 增强专业的学习兴趣。
第二是技能要求在技能要求的教学环节中, 改变传统的先注意事项, 然后到要点的方式。首先选择一些简单零件图, 教师从解析零件图开始向学生教授具体的画法和知识要点, 主要介绍计算机绘图的基本知识、基本操作与技巧。通过大量实例介绍用绘图软件Auto CAD绘制二维图, 零件图及三维实体造型的基本方法和技巧。激发学生的学习兴趣, 让学生参与进来, 去体验绘制过程, 提高学生学习的主动性。达到较好的学习效果。
3. 创新方法的评估体系的建立
创新方法的评估体系的建立在“硬件”和“软件”两个大的方面:
硬件之一“打铁还需自身硬”提高职业教师素质, 既要具备普通教师所不具备的专业知识, 还要掌握高等学校教师所没有的实用专业技能, 又要练就一般工程技术人员所没有的职业教育能力。
硬件之二“巧妇难为无米之炊”加大投入和校企合作是职业教育适应经济社会发展需求, 谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举, 全日制与非全日制并重。
软件之一教学方法的改进, 关键是有整体的观念, 综合、灵活地运用和掌握行动导向教学的各种经典方法: (头脑风暴法项目教学法张贴板教学法引导课文教学法案例教学法角色扮演教学法模拟教学法未来设计法畅想法、未来工厂法)
软件之二注重学生综合素质的培养, 特别是学习能力、合作与交流能力的培养。一个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间组成。从学习领域向学习情境的转换, 即校本课程的设计, 就成为学习领域课程方案最终成功与否的关键。按照“学习情境”名称、教育职业名称、学习时间、职业行动能力、专业内容、教学论与方法论建议等七个方面, 在内容上进一步具体化, 开发出基于“学习领域的学习情境”, 即基于“学习领域”的校本课程。
摘要：《工程制图》是表达和交流技术思想的重要工具, 是工程技术部门的一项重要技术文件, 是工程界共同的语言。掌握《工程制图》的相关理论和方法非常有必要, 《工程制图》是机电专业的基础课之一, 尤其是学生在机械加工的实践过程中, 绘图和识图能力显得特别重要。作为一名中职教师必须积极探讨改进教学方法, 应该把培养学生绘制和阅读图样的基本能力, 作为自己教学的基本出发点, 同时结合时代精神和就业的导向, 培养学生严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度, 作为教学重要的目标, 让我们的中职生健康的成长, 有兴趣的学习和有责任的工作, 更是教育的期望。
关键词：中职,《工程制图》,教学方法
参考文献
[1]苗金成.中职生厌学问题研究与探索.中等职业教育, 2009, 10.
[2]张林生.重视培养中职生的自信力.中等职业教育, 2010, 9.
[3]邓朝阳.互动式教学在中职学校物理课堂教学中的应用.职业教育研究, 2011, 1.
知识体系与教学策略存在什么样的关系呢?任何一门课程的知识构成都是循序渐进、由浅入深的，这与人的认识过程一致。人总是通过感性认识形成表象，在反复的思维活动中，表象之间产生相互联系，然后上升到理性知识，反复地运用，又促使逆向思维活动，增强学生对知识的运用能力。
在讨论了决定教学策略的因素和知识体系与教学策略对应关系的一般规律之后，针对工程制图的这门课程，思考几个问题：工程制图是一门什么样的课程?工程制图的基本内容由几个部分构成?工程制图各部分内容的特点?各部分内容的教学应注意到哪些问题?
一、怎样认识工程制图这门课程
通常说工程制图是一门专业基础课，这只是从它与专业课之间的关系来说的，这种认识并没有看到它们的本质特征。工程制图是一门“工业语言”的课程，之所以这样说，其原因是工程制图有三个方面的运用：一是指导工人进行生产；二是进行技术交流；三是用于产品销售中，向用户作说明介绍。
任何一种语言；都有它特定的文字和语法，工程制图这门课程也一样，它有自己的原理，也有自己的特殊规定。工程制图的内容是丰富多彩的，但它的主体只有一个，就是一组视图，它的载体也只有一样，就是图纸。
教师把工程制图看作一种语言来传授，就能认识到掌握这门课程的两个层次，即识图能力与绘图能力，它与语言中的口头表达能力和书写相对应。识图能力与绘图能力是对所授对象的两种不同要求，一般来说由专业和学生素质来决定是哪一种要求。
二、工程制图的知识体系
在认识到工程制图的主体内容是一组视图，它的载体是图纸之后，首先教师要帮助学生解决一个问题，就是三维立体的机械实体与平面图纸上图样的对应法规，即工程制图基本内容的第一部分：工程制图的基本原理——投影。
谈到工程制图的基本原理，就好比找到了一把打开工程制图大门的钥匙，但要看到里面的大千世界，还要走过一条长长的过道，它向进入这个世界的人介绍内部体系的基本形成和一般规则，这个“过道”是工程制图的第二部分：投影作图基础。
走过长长的过道，走进想要知道的世界，这不是一个闭塞的空间，这个“庭院”里有很多门与外面的世界相通，院外的花枝也伸到院内为它做点缀。这个世界丰富多彩，教师不能不介绍，这就是工程制图的第三个部分：视图的规定表达方法。
图纸上的内容除了一组视图之外，还有很多其它的知识，教师当然要向学生介绍，应该放在什么地方介绍呢?首先应当想到工程制图知识的载体一图纸，无论是要求学生具有识图能力，还是具有绘图能力，了解图纸是必不可少的，教师有必要在了解它的主体的前提下，系统地介绍图上的内容，这样可以保证工程制图知识的完整性和连贯性，这就是工程制图的第四部分：图纸的内容。
三、各部分内容的特点夏教学中应注意的问题
根据人的认识规律，按照由浅入深的道理，将工程制图知识划分成四个部分，是具有科学道理的。这种划分方法不仅反映出知识的层次性，还使各部分的内容体现出不同的特点。
1工程制图的基本原理——投影
工程制图的基本原理是工程制图知识的第一部分，在学生还不了解这门课程的时候，教师应该怎样来讲授原理呢?在这一部分应当解决哪些问题呢?首先教师要向学生提出问题，问题就是工程制图知识三方面应用中有一种媒介体一图纸，最终可以将问题归结到一点：如何用一张图纸表达机械实体?这是工程制图所要研究的任务，通过提问可以解决两个问题。一是使学生了解工程制图是一门什么样的课程；二是引导学生去寻求工程制图的原理。当学生有兴趣之后，教师就可以将他们引导到日常生活中去，学生就不难找到投影这个工程制图的基本原理。
2投影作图基础
知道了工程制图的基本原理，教师还不能立即讲解实际的零件视图，还需要一个逐步引导的过程，必须从最基本的东西讲起，亦即必须经过一个点、线、面、体的逐步深入过程。这部分的内容是相当多的，但它们都是常见的几何体，教师总是可以从几何学的定理中找到作图的策略。在教学过程中，教师必须注意到几何知识的运用，这不只是为学生提供一个解题工具的问题，它更多地让学生体会到课程之间的相互联系，教会学生如何运用知识解决问题的能力。
投影作图基础部分中，教师还要注意到多练的问题，尤其是组合体，要通过练习，使学生熟练掌握各种形体的视图以及作图的技巧，对于要求具有识图能力的学生，要注重前者，对于要求具有绘图能力的学生，要偏重后者。两种要求，其练习策略也有所不同，识图要注重由平面到立体的思维过程，绘图要注重由立体到平面的思维过程。看图找零件和小型测绘是这部分内容教学的两种有效策略，应当广泛使用。
3视图的规定画法
视图的规定画法是遵守投影原理的，但它有自己的特殊性，它的特殊性就是指它是一种规定。规定并非没有道理的，在教学过程中，教师首先要讲清为什么要这样规定，然后才能讲授规定的细节。要让学生掌握规定画法，教师要做到边讲边练，帮助学生分析零件的结构特点，启发他们去找到适当的规定表达策略。其次，教师有必要在适当的时候将一些规定画法作比较，如全剖视、半剖视、局部剖视等。要让学生在比较中熟悉种种规定画法的相同点与不同点，以促使他们更好地理解并应用。
4图纸上的内容
图纸上的内容比较多，有些内容无法作详细介绍，如形位公差。怎样才能做到面面俱到呢?教师首先要认识到要讲哪些内容，笔者认为有这样几个内容：图纸的格式、视图、标注和技术要求。这四个内容中标注要重点讲授。教学中教师要注意三点：(1)标注是对视图进行说明的，它是一种要求，要从设计、加工、装配三方面的统一原则，来介绍标注的原理。(2)对于像形位公差这样自成一体的内容，可以提前开设新课，对工程制图内容进行补充。(3)要教会学生查各种表格，辅导学生熟悉国标。
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