看雪散文

看雪散文（推荐9篇）

看雪散文 篇1

雪

早起，推窗，霎时惊讶！

这冬天的精灵到底还是来了，即便有点推迟了。就像一个你长久时间不见面的老友，在你早起推开门的一瞬间，你却发现他已经风尘仆仆站在了你家门口。这其中的惊喜和慨叹是很难用文字来形容的了！这迟来而来的丰年之兆便是我那个敲门的老友了。

人们常说：最准莫过于天时，春来花开，夏至浓荫，秋到果熟，冬临雪降。这次，想必是那老天也已经对那亘古不变，千年不移的自然规律厌烦了吧！或许是老天突然之间童心未泯，玩意又起了吧！他终于是不按常理出牌了，就在2008的一个雪季里，他板起脸来，不言不语，没有丝毫的表示。偶尔的降温和天阴，就是下不起雪来！他不理人们的祈祷，也不管人们的咒骂，他我行我素，依然任性。就在我们放弃了希望，不再抱有幻想的时刻，他却毅然决然的开始完成他08年落下的工作了。不管老天是那个脾性了，既然这雪到底还是来了，我们且享用这晚到的雪景吧！

雪是洋洋洒洒的下了一个晚上的，到我早起的时候，房顶，树梢，草坪早已经是银装素裹了，只留下一些边边角角，棱棱坎坎。让人们看见他的轮廓，知道他们曾经是什么！关中的雪，是极像陕西人吼的秦腔的了，他不需要做任何的铺垫，只要是合适的场合，他就突然迸发，突兀而来，荡气回肠之音连绵不断，直插云霄了！这雪，也是在没有任何预兆的情况下，突然而来的，他来的那么匆忙，以至于连前面的微雪盈盈都省略了，他来的那么激动，以至于连陪伴他的寒风都忽略了！他也为了干工作的进度而焦急上心了么，他也想早早完成使命赶快回家了么？也许是吧！

雪还是继续在下着呢，昨天夜里她未曾覆盖的空间，正被她一点一点，一丝一丝的拉上了雪白晶莹的被子，她要抚摸他们，她要慰藉他们了，就像一个保姆一般，她要给大地唱着安眠曲，她要哄着大地睡着了！可大地偏偏就是一个任性顽劣的孩子了，他就是不如雪的保姆所愿，他任性的裸露着他的臂膀——道路，他倔强的挺起他的头颅——青山，他还要玩耍呢，他还要乱逛呢，他可不想混沌的睡去呢吧！且由他去吧，雪的保姆你又何必这么操心呢？

雪继续的下着，雾也随影而来，也许雾和雪一同来的吧！我怕是顾此失彼，恋雪过重了吧！雪弥着雾，雾透着雪，好一幅雪舞弥漫图呢！整个穹宇之间被渗透了一种朦胧之气，氤氲之味。远处的秦岭山脉，此刻定是睡着了，连他的大意都隐藏起来，想必是怕人打扰吧！眼前的树梢枝头，越来越梨花怒放了，不过这应该是一夜春风的杰作了吧！放目田间地头，雪的丝被越加厚实了，想必麦苗的梦也是很甜的了！哎，恨我不能画，要不一幅淡笔素装的山水画是呼之欲出的了！怨我不能诗，要不一首韵味绕梁的礼赞诗是信手拈来的了！怪我不能写，要不一篇激扬优美的文字是水到渠成的了！

春节到故乡看雪优美散文 篇2

“秋季已经过去/冬季已经来临/我还在这个地方/看了又看/眼前已是一片冰雪白茫茫/什么时候/才能够回到可爱的故乡……”整个下午，我都在反复收听着江涛的那首《故乡的雪》，我被歌中浓浓的乡愁打动了。我想家了!想到家，心中就会立即升腾起希望的火苗，只有家才是我心中的依靠，才是我心灵的寄托……好想回家，回到生我养我的故乡。我期待着寒假，期待着放下所有的疲惫，在辞旧迎新的爆竹声中，带着妻子儿女去故乡看一场雪。

我的故乡在皖南的一个小村庄。记忆里，故乡的雪总是姗姗来迟。每年立冬过后，中国的北方已是“千树万树梨花开”，故乡的天却还是蓝汪汪地醉人，风还是凉丝丝地没有寒意，哪里找得到雪的影子?但是，这并不是说故乡就不下雪了。别急，到了腊月，也许春节前后吧，雪自然会带着节日的喜庆之气如期而至的。

故乡的雪很凉，落到脸上像初恋的吻，只是那么轻轻一下，便融化了，那情也随着融化了;故乡的雪很轻，悄悄地来，“不敢高声语，恐惊天上人”，像母亲探望深夜酣睡的婴儿;故乡的雪很暖，就像绒被，挡着寒风，暖着万物，孕着种子;故乡的雪很乖，“好雪知时节，入冬乃发生”，讨人喜欢的雪，这时便悄悄地来了。

故乡的雪也很温柔。下雪之前总会听到一片“唰唰”的声音，一颗颗晶莹剔透的冰粒儿跌落在你脚边，撒白糖似的，慢慢的，地上便白了，继而雪粒儿也停了，这时，雪花儿才悠悠荡荡地打着旋儿落下来。每一朵雪花儿似乎就是一个天使，她们伸开双翅向你飞来，悄悄钻进脖子或衣袖中，偶尔也会跳上你的睫毛，变为一颗小水珠停在上面，轻轻一眨眼，水珠儿便如一个调皮的小姑娘轻盈地滑下脸颊。一朵朵雪花儿落在地面上，渐渐便溶化掉了，但故乡的雪似乎很有耐心，仍是不紧不慢、飘飘洒洒地下着，一天，两天，三天过去了，等你推开门一看，啊，山川河流一片银白，雪花儿已悄悄给大地母亲换上了洁白的新装。

小时的村庄，大多是瓦屋、土墙、木格子窗、木板门，雪映在窗子上、门内、墙缝里，屋内亮如白昼。若不怕冷，你可以踏着积雪到村头林生爷家去唠嗑儿，那可是咱们村的“新闻发布中心”。大家围在火塘旁，边抽旱烟边穷聊，笑语不断，这屋外的寒冷仿佛不存在似的。下雪在乡下人的眼里是司空见惯的.事情，雪下得愈大他们就愈高兴，“瑞雪兆丰年”，大家都明白这个理儿。

我喜欢夜晚下雪。这时天冷，雪不易化，等清晨出门一看:嗬!好大的雪，那心情不亚于小时候得到了一根香甜的辣椒糖。大人们早早地起了床，拿起铁锹、扫把，清扫院子里的积雪。贪睡的孩子亢奋地一跃而起，和大人们一起扫积雪，顽皮的便在自家的院子中堆起了雪人。等吃过早饭之后，大人们忙着自己的活计，而孩子们穿着大脚靴，踩着冻硬的积雪，听脚下“咕吱、咕吱”的声音，有一种说不出的快乐，等听腻了之后，他们便捏一个雪球朝屋顶上扔，看谁雪球滚得大。若正值上学，他们便在校园里、放学的路上打雪仗，玩雪永远是乡下孩子在冬天最好的游戏。

最让人值得玩味的是雪后初霁，远野白茫茫一片，霞光雪照，遍地金光，如同佛地。走在故乡的田野上，眺望远山近水，茫茫雪原，心仿佛也融化在温暖的土地里。若正值春节，一群群出门拜年的人走在雪地里，如同置身画中。我喜欢看这样的场景，悄悄地站在离村不远的地方，怀想着往事，心也变白了。

看雪课文反思 篇3

看雪课文反思篇1

《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。

本课从内容上来看，理解似乎不难，可是台湾看不到雪，还有两崖儿童盼统一对于孩子来讲都比较陌生，教学中如果不能处理好这层心理距离，就很难把课上好。

所以，教学中设计“零距离”的情景对视，是教学关键。

本课教学，通过读、想、写的结合，在情景中学习课文，努力实现情感的交隔。

出示台湾岛图，出示诗句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

这节课中，很多发言的同学是自己没有想到的。这说明孩子如果调控的好，他们还是有学习的兴趣的。这需要我再次地审视自己的教学。

从阅读期待的课题来说，这节课在阅读期待方面所做的努力还不够，语文的思维方面落实的还不扎实，如何形成教学的常态，形成语文的创造与思维，是下一步需要讨论的问题。

看雪课文反思篇2

《看雪》是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点，老师又深情地回答学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话，而理解“深情”是难点。

一、欣赏雪景，走进“雪”的世界

本段设计，由生活中的“看雪”，回到课文中的“看雪”，在现实与虚拟的空间里，留一条通道——看雪，“雪”中的个味不同。这算是营造了学生阅读期待的心理。学生在体验台湾的孩子们看的是“橱窗里的雪”和老师看到的“童年玩雪的情景”，情感上就会产生巨大的落差，而这样的落差，正是课文“情”线产生的“源”，牵好了这条线，教学自然水到渠成。

二、“读问句”，理心情，感受乡情。

本文中的四个问句，是教学的另一个重点。要让学生在学习中，通过朗读，体会出问话时的心情。在引导的时候，注重与学生的交流。将心情的变化，有试探到惊奇，由惊奇到羡慕，由羡慕到盼望。围绕“看雪”在情感上产生波澜。在指导读的过程中，适时地进行语文知识的渗透，表现在三个方面：一是“老师微笑着点点头”在不同的语境中的含义。课文中是回答问题，表示看过真的雪;在课堂上是表示肯定与赞许。二是“争着问”，对学生进行词语积累的教学，认识新的词语。这节课教写“争先恐后”，是坚持每节课都有指导写字的过程，指导书写的时候，这四个字都是上下位置的字，因此在特点上相似，指导起来学生收获的快。在指导朗读时，注意对学生心理情境的渲染，在对比的反差中，产生学习期待。

看雪课文反思篇3

一节课下来，我讲的不多，孩子们理解得却多了。想想孩子们脸上流露出的喜悦，倒让我感到了责任的重大。在新的教学理念的引导下，我们在课堂上的新的教学模式的探索，真是百花齐放，百家争鸣。而今天的合作学习方式，不仅让学生们都参与了学习，更重要的是突出了团结友爱，发散思维，勇于创新的精力。学生们在读与说的过程中，展示了自我，而且在解决重点疑问的时侯，也解决了这节课的重点。从前的阅读教学尽管在改革，但仍重在对字、词、句的理解，深入挖掘，对于一个字，一个词，左想右说，使学生的思路受到了限制，而现在，学生的思路扩散了，想象丰富，思维也变得敏锐了。再加上我采用自由读，指名读，分角色朗读，带着动作读，齐读等各种形式的读，让学生在读中得到乐趣，得到收获，课堂气氛很活跃。

《看雪》教学设计 篇4

教学目标：

1．认识10个生字。会写8个字.。

2．指导学生正确、流利地,有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪,对北京的向往之情.3.有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望.教学重点：

1．学会本课10个生字和词语。

2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1．同学们，今天老师给你们带来了大自然的精灵(雪景图)-----雪,我们一起去看雪吧.(揭题)二初读课文,识记生字

1.猜猜看课文会写什么内容,请自由读课文,标出自然段,划出生字词,多读几遍 2说说你是用什么办法把这些生字记牢的?老师补充猜字谜的方法.(课件出示谜语)3.游戏巩固识字(雪片上是一个个词语,读出来就飘下来)4分段读课文,正音.三 学习课文

出示文中插图,说说下雪天你最喜欢玩什么游戏.(自由地说)下雪天真是开心啊,我们一起来读一读课文第9自然段.可是这么美的景色,有人没见过,这么开心的事情,有一个地方的小朋友却没有经历过.请生读课文第一自然段,说说”很难”的意思,为什么很难?指名读课文的第2自然段,理解橱窗的意思.(关于台湾,你了解哪些方面?介绍台湾)同桌对话读3到8自然段,注意表情的词,之后请一位学生与老师一齐表情朗读.师借机出示中国地图,让学生找到北京和台湾.如果你是这位老师,你还会向学生介绍什么知识?(首都北京风光,请学生说一说前面学过的内容)学习最后一次对话,出示重点句:老师望望大家,深情地说:”那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”深情是什么意思,谁来帮老师读读这句话?如果让我们义乌的小朋友邀请台湾小朋友来玩,你们会怎么说? 四 小结

看雪教案设计 篇5

1、了解“台湾、北京”的地理及气候差异，了解“很难看到雪”的原因。

2、看图说话，积累词句教学时间：2课时第1课时教学目标：通过小小组的学习，自主认识“省、店”等生字。能借助拼音，正确地朗读课文。在教师引导下，朗读对话，整体感知课文。培养学生认真读书，学习思考的好习惯。教学过程：导入：出示“雪景”图小朋友们看一看，你看到了什么？一般什么时候，在我们这儿能看到图上的情景，我们也能向图上的小朋友一样？揭题：看雪学生齐读课题读了课题，你有什么问题？（谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）初读课文大声读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读，也可以问问老师、同学，把课文读正确，读通顺。与同桌合作读一读。带着问题读一读，知道的在书上圈一圈。交流反馈指学生读课文，正音比着读，尽量让别人少发现你的错误学习生字[1]在小小组长的带领下，自主学习生字[2]反馈交流：开双人火车拼读——单人火车拼读，说词——去掉拼音认读，遇到学生说到好词，指导理解，口头说话再读课文，是不是比刚才读得更棒了。整体感知通过刚才与课文的亲密接触，小朋友们肯定能帮老师一个忙，谁能动动脑筋，让题目按老师的要求“长胖”些？（谁）（在哪里）看到了（怎样的）雪学生自由准备，说你是在哪些自然段的帮助下，使题目长“胖”的？

5、朗读师生对话（1）小朋友，仔细地数数课文中有多少个“说”字，老师说了哪几句话，学生说了哪几句话？（2）到书上找找，划划，读读（3）引导学生懂得第9自然段也是老师说的，变成直接对话（4）师生对读全文（5）学生对读全文

四、作业

1、朗读课文

2、收集“台湾、北京”的地理知识、气候特征

3、了解现在台湾与祖国的关系第2课时课前准备：收集学生提出的问题，整理教学目标：

1、在教师的指

2、导下，3、学会看地图，4、通过交流，5、知道台湾、北京的地理位置，6、了解它们的气候差异，7、了解“很难看到雪”的原因。

8、了解台湾与祖国的关系，9、懂得台湾是祖国不

10、可分割的一部分，11、北京和台湾人民都盼望团聚。

12、指

13、导看图说话，14、学习积累词句。

15、指

16、导书写个别生字，17、学会观察，18、培养良好的书写习惯。教学过程：看图导入出示“玩雪”图，指导学生从近到远观察，说话出示第9自然段，读、诵、背，积累词句。解答学生提出的“为什么在台湾很难看到雪？”刚才第9节中美丽的雪景，快乐的场面，是老师在北京看到的。今天老师带来了一幅地图，我们来找找北京。师指地图上的北京指学生交流收集到的北京的地理、气候资料书中台湾的小朋友很难看到雪。在地图上找找，台湾在哪里？指学生指出。指学生汇报收集到的台湾的地理、气候资料教师补充看地图的常识（上北下南，左西右东）播放一段北京、台湾地理、气候的短片，帮助学生更好地了解两地的差异现在，谁能告诉我，为什么在台湾很难看到雪？朗读课文的第1句话

10、再读第9自然段

11、看不到洁白美丽的雪，玩不到快乐的雪仗，真是太可惜了。听老师说得这么好，小朋友们羡慕极了，指导朗读最后两句话，读好感叹号与问号

三、感悟提升

1、台湾小朋友怎样就能到北京来看雪，请你们帮他们想个办法？

2、学生交流

3、小朋友们提议真不错，我们确实欢迎他们来。可是他们今天要到我们这儿来，还没有同学们说得那么容易。出示一段录音：现在台湾与大陆的关系（或播放一段“海峡两岸”相关关系影像）

4、随着时间的推移，我们一定会迎来台湾小朋友，到时我们一定能与他们一起看雪。

四、学写生字

1、重点指导书写“候、接”

2、其余的学生自己观察，书写，教师巡回指导。

五、作业：

1、作业本作业

看雪有感 篇6

其实猛然间感觉到，对生活的态度似乎和对雪是一样的，当未曾来临的时候总怀着这样那样的期待，可是真正来临的时候，却总是发现，其实就是那么回事，很遗憾的说，来了这里半年了，终究没有做多少自己喜欢的、自己想做的事情，自己的很多期待与憧憬，就如同对雪的感觉一样，最终不了了之。这个校园不算很大，但是每当人流攒动的时候，熙熙攘攘的人群总给人一种恍若隔世的感觉，每个人都很忙。忙着做一些跟你无关的事情，而你所做的确是-和他们一样的瞎忙，到最后的结果，无非是让更多的人看到你在忙，而自己越来越不知道自己在做什么，每天机械的活着，无论是每天不知所以的活着还是机械的忙碌的活着，其实就是一个意思。

今天种种机缘巧合，让我这个本来不打算去的人奇迹般的听了一场哈佛教授的全英文课程，对一个以前看哈佛公开课看字幕，听诺奖教授讲座听传译，呆呆一学期没听过al的人来说，好像还真的有点纪念意义呢，当然，听课最直观的感受是，我的英语好烂啊。。不过还没有烂到完全听不懂，加上我旁边的两个好心人，恩恩 勉强听懂了一下，既然不是人人而且也不知道那两个人叫什么，就默默的祝福她们抢课成功吧~~~今天的课的内容是金钱买不到什么，按照我能听懂的来看，教授说道到的是金钱买不到友谊、亲情、家庭和公正（听懂的大神们 求轻吐槽）其实个人脑子里面突然冒出一个奇怪的想法，金钱还是买不到欲望的，因为欲望是个无止境的东西，你用金钱满足的欲望，当你达到的时候--或者说你觉得你可以达到时候，便会有更大的欲望随之而来，好比阿里吉斯和乌龟的悖论一样，古语的贪得无厌之类的也是这个道理吧，不知道各位怎么看。但是人的可悲或者是可笑却又偏偏在于，即使你知道了欲望的坏处，可是却往往还是被欲望所蒙蔽，赌徒的心理，魔鬼的契约，蛇的诱惑，铤而走险的孤注一掷，凡此种种，不一而足，只是受苦于可怜的英语水平，今天是没有机会和教授讨论这个了。。不过说实话真的很喜欢他上课的风格，从高中听公正课就开始很喜欢，可惜今天真的来到课上的时候，却又没法参与其中。。好吧 我被我的英语伤心了，好好学英语~恩恩

话说晚上出去吃东西的时候有无意中在人人上看到一篇文章（不是我多能吃。。是我因为去公开课没有吃晚饭），文章的核心意思是不要太着急，成功来自你每一个小时的积累，而你的积累，不取决与你是做了学霸泡图书馆还是辛苦实习，取决于你有没有投入的做着你原本内心想做的事情，而讲究讲究速成的成功学，追求功利而奋斗的心理与行为，恰恰在某种意义上反而是成功的一种障碍，连最好的自己都不是，上天凭什么去眷顾你呢？我们现在的社会为每个人指明了一条应该的奋斗方向，却忘了告诉我们，每个人都是不一样的，只有最好的自己，才能以最出色的姿态出现在大家面前。。说实话写到这里的时候已经懒得吐槽自己了，不得不说，现在的自己有点四不像的感觉，不过呢，考完期末，期待着一切会好起来吧，毕竟，期末是一件别无选择的事情，现在满口学霸啦听不懂啦的人到你考不好的那天 心里没有默默的冷笑就不错了，反正，自己的一切要把握在自己手里面。

既然提到了人人，不得不说几句关于qq的事情，的确到了大学，qq似乎只是有事情的时候取代短信的玩意，只会满天飞情啊爱啊的qq似乎快被涉及各种学术、校园资讯、校内神回复神吐槽的人人完爆了，但是自己到现在也没有在人人上写过一点点的东西，只是觉得人人主页没有qq空间有感觉，总觉得人人有用但是不真实，qq无聊但是貌似更真实一点点。。这个不重要 吐槽加无视之

还是扯回到公正课上来吧，话说很喜欢这种课堂风格，感觉每个人有了更多的参与度和主动权，而对比一下自己现在的课程，说实话很多课的感觉 真的和高中没有什么区别，除了你可以把一些所谓的水课翘了。。可是 话有说回来，有的课无聊到听了和没听一样的时候，同样是一门课有的老师讲到你宁可蹭课而有的课你却是能去都不想去的时候，所谓的大学，所谓的自由度，又体现在哪里呢？说到这里又想起来选课了，一面是自己前三天忙到吐血、每天两节重量级的课没有一节人文课的课表，另一方面是qq群bbs各种求问人文课给分，很多时候真的在想，专业课是要出成绩的，选个名师无所谓，数学总是有一种天然的恐惧感 选好老师（弱弱的说一句，感觉现在的大学高数老师像高中老师，高中的补神像大学老师)，可一个人文课你要一个给分好的，不点名的，实在是不好说什么了，这样的生活有意思么。至于我的人文课么 还是等到自己能静下心来的时候，安心选一点自己喜欢的东西，争取rp好能碰上几个像大学的老师吧。。（弱弱的说经导老师的风格也是我经导课课堂很用心听课的原因）

年末的时候总会不自觉的产生一种想反思的感觉，尤其是当自己的社团活动即将告一段落的时候，却又发现自己做的也不那么好，有的是因为自己的兴趣没有转移到专业的层次上来，所作所为还是菜鸟级的需要磨练；有的是因为自己愿意做，去做了，可是还是思考的不够多，过于拘泥于已有的框架，不愿意冒打破它的风险；有的是因为自己没有接到什么重要的任务而有点划水的感觉，也有时候会感觉到自己的预期和现实间存在着一些差距，不过自己却实实在在的看到了自己的一些改变，从一次的不足到下一次的改变，也许这是好的，也许这还不够，这一切，应该留给下学期的自己去评说，不过呢，真的真的真的觉得自己很幸运，能遇到这么多包容我的错误，指导我做的更好的学长学姐们，还有那些一起做事一起犯二一起d疯的你们，真的真的很感激你们~也没什么好表示的 就祝大家抢课成功吧（貌似某人很需要这个。对吧）。

其实期末的重心还是学习啦，各种乱七八糟的说法没有期末的成绩支撑都是很虚的玩意，有时是想用期末成绩稍稍减轻一点自己愧疚感的我来说，期末是一件别无选择的事情，自己的复习状态感觉还不错，效率什么的也还行，下周可以进一步提升一下~~也尝试了一下通宵学习写作业的事情~~算是打破自己高中的记录吧~~（在这里再次感谢好学长和小祎）其实这次的重中之重对我来说是与众不同的英语精读而非高数，唉。。这才是最头痛的问题了，至于高数神马的，如果我说难 估计nc会鄙视死我的吧 算了 为了不被鄙视 这玩意必须搞定 经导呢 刷了一夜有feel了 剩下的课么 背吧。。还能怎么办，虽然说很讨厌背诵神马的。

一直要坚信，一个月以后，一切都会好的，大学的陌生感，仅此而已。

看雪 篇7

春雪是有色彩的。

华堂晨起，来报雪花飞坠。清早起来，打开窗户，望向远处，到处都是白皑皑的，似乎是个雪的世界。河畔周围的树上，挂满了雪，好像千姿百态的珊瑚，也像似雄鹿头上的鹿角。街道上的积雪像一条白色的地毯，镶嵌着一条条横竖交叉的花纹，它用它的洁白遮盖住了丑陋的、不光彩的.阴暗。雪，是纯白的。

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。上学路上，漫步在雪铺成的地毯上，突然发现身前的雪地上，有着一片嫩嫩的、绿绿的草芽，我猛地抬头，发现树上已经有着星星点点的芽尖，路边的灌木却依然长青。雪用它身躯，呵护了一片绿色的春天。雪，是嫩绿的。

装点万家清景，普绽琼花鲜丽。学校里漫天的飞雪与冰封的路面，丝毫没有阻挡住同学们的热情，静谧的画卷中顿时出现了些许生机。大课间的空挡，同学们一个个早已按耐不住寂寞，在老师宽松的政策下，像活蹦乱跳猴子散满了操场，白色的雪球穿梭似得飞舞，占据制高点，瞄准目标，展开了一场你守我攻、你追我跑的雪地争霸大战；有的三五成群，有的单打独斗，就连平日严肃认真的老师，甚至斯文可敬的校长都经不住诱惑，加入了这场战斗的行列。操场上，欢声笑语与高喊狂叫交织在一起，燃起了青春的火焰，绽放出七彩的青春光环。雪，是七彩的。

雪，是纯白的，是嫩绿的，更是绚烂七彩的。雪装点了世界，也装点了每个人的心。

看雪 篇8

这天，我早上穿好棉衣，就跑去找辛美玩雪。我们在这个布满雪的花园里玩，此时，虽说手冻得很冷，可是很开心，辛美也开心地笑了。

去年，辛美得了白血病，别人都远离她，我还和她一起玩，我们一起笑，虽说她只能活三年，可是我们一点也不会不开心，我们不开心，我们玩得很好。辛美从小和我是好朋友，他总对我倾诉心中对死亡的看法，她对我说，死亡是个了不起的恶魔，我很害怕它，可我不会对它屈服，我要珍惜生命，起码还有三年的时间，没有关系。是呀，连辛美都不怕，我也会不怕，我会培辛美玩这三年，我们要和睦和平以及和好如初，虽说我们经常吵架，可是不会超过一天就和好了，每次都是我相辛美承认错误，因为我知道，我要让着辛美，不让辛美生气，毕竟，她得了病。

我常对辛美说：“你看到自己的生命，很珍贵，你要去珍惜它。这雪的生命很短，可它能给人们带来快乐。”辛美也重复我的话：“我看到自己的生命，很珍贵，我要去珍惜它。这雪的生命很短，可它能给人们带来快乐。”

看雪作文 篇9

远处的秃枝上缀着沉沉的雪，在风中摇摆不定。雪枝摇曳着，抖落了它心中的故事，却在我指尖上化了……

雪花洋洋洒洒地落下，淋漓尽致地谱写着它的美丽与悲哀。小舟划到湖中，弯月下仅见得长堤在雪中抹出一道痕迹。风过处，湖心亭吹散一缕雪，我的船也划出野草般的记忆。

走到亭上，只见得两人对座喝酒。两人见我，惊喜不已，盛邀我与他们一同饮酒。风一缕，雪一幕，酒一杯，友一位。这一切，原本对我，何尝不是一场美丽的相遇?然而几年奔游几度沉浮，虽不知方向，故国却始终在我心中依旧。寒冷跌进我的发际，粘上了衣服，慢慢融化成美酒，流进了心扉，我痛饮了三大杯酒。痛！痛!痛……痴痴地问了一句，你们是哪里人，怎么也在天寒地冻的日子里来赏雪?两人说是金陵人，客居此地罢了。我点点头，在孤独和痛楚里告别他们，走向来时的船。替我驾船的人喃喃自语地说:“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。”是啊，相逢何必曾相识!沉沦的往事又一次涌上心头!

冷不算刺骨，月却凋残得可怜。