师德报告会
为加强师德师风建设,提高教师素质,10月26晚,唐庄镇第四小学全体教师在一楼会议室一起收看“砥砺奋进的五年”中的节目《王磊:两亩半校园的“追光者”》。王磊做的报告《两亩半校园里的幸福生活》,书写着他教学生涯的艰辛历程:他中师毕业后,就扎根农村,主动担起一至六年级的英语和计算机教学。由于没有相关的学科知识,为提高教育教学能力,他每天凌晨四点在黄河大堤上练习口语,把石堆当成自己的学生。他还给学生开设辅导班,他提到一个叫小坤的孩子,智商有问题,经过观察发现小坤喜欢打字,就给他设立自由去计算机教室的通行证,学会盲打。不仅给同学指导打字技巧,还在打字比赛中获得奖励。王磊老师的敬业精神令观看报告的老师们深受感动,自愧不如。他对教育的执着,他的因材施教,他敢当勇敢的教育实践先行者的精神值得唐庄四小的老师们学习,并将其发扬广大。王磊老师给四小的老师们上了一堂生动的师德教育课,使在场的每一个人心灵经受了一次震撼,精神得到了一次洗礼。观看后,老师们写了自己的心得。
通过观看郑州市第五届师德师风先进事迹报告会,四小的教师受益匪浅,该校将会以此次师德报告会为契机,开展各类师德教育活动,形成风清气正、崇德向善的良好氛围。
此次调查共发出问卷450份, 回收问卷443份, 回收率为98%, 回收的问卷中, 由于答题不完整、不规范等各种原因作废的问卷有14份, 可利用的问卷429份, 回收问卷有效率为96%。此次调查问卷主要涵盖了三个调查方向:陕西省高校教师对师德师风现状的评价、师德师风下滑的原因、对改善师德师风现状的建议。
1 陕西省高校教师师德师风现状分析
在总体评价中:39%的被调查者认为自己是优秀的, 52%选择合格, 只有5%和4%认为自己基本称职和仍需努力。对本校教师师德总体状况评价中, 18%认为很好, 68%认为较好, 13%认为一般, 1%认为较差。关于当前高校教师师德素质的变化情况, 有36%的被调查者认为当前高校教师师德素质有所下降, 38%认为有所上升, 25%的被调查者认为基本没变化。
我省高校教师师德师风存在的问题受关注程度由高到低依次为:学术功利化、爱岗敬业精神不足、合作精神与创新精神不强、育人意识淡漠以及自身表率作用欠缺。其中有46.2%的被调查者认为学术功利化问题最为突出, 由此可见, 当前最值得我们关注的问题是学术功利化现象。在爱岗敬业精神方面, 超过一半以上的被调查者认为本校教师敬业精神一般, 仅有39%认为很敬业。在关心与爱护学生状况、因材施教方面, 71%的被调查者认为基本做到。在对学生思想、生活状况的关注程度方面, 55%一般性关注, 38%十分关注。在对国内外形势关注了解程度上, 32%非常关注, 46%只关注自己感兴趣的。
综合以上数据, 高校教师师德素质是有变化的, 高校师德师风确有不足之处。学术态度、敬业精神、合作创新能力、育人意识等都能从侧面反映出师德师风现状。
2 陕西省高校教师师德师风下滑原因的探讨
首先, 从高校教师的职业认同感和社会评价看师德师风下滑的原因。调查显示, 近半数教师同意教师这一职业是“凭良心的职业”, 32%的教师认为是“阳光下最光荣的职业”。12%认为教师只是“谋生的职业”, 4%认为教师是“轻松且满足的职业”。在如何评价教师职业的调查中, 大部分被调查者认为教师是“教书育人、为人师表”的, 20%认为教师“仅是一种职业”, 10%认为教师“有机会学习更多知识”, 2%认为教师是“实现成功的阶梯”。通过以上两组数据可以看到, 大部分教师的职业认同感是积极向上的, 只有少部分人认为教师仅仅是一种职业, 可以用来谋生, 与其他职业没区别。在调查教师选择职业动机时:49%的被调查者选择“热爱教育工作”, 20%选择“工作的偶然性”, 7%选择“谋生手段”, 24%选择“多重考虑的结果”。
其次, 从高校教师对一些问题的看法中找寻师德师风下滑的原因。对以下行为的赞同程度, 调查结果由高到低依次为:作风正派、言传身教、高尚的道德情操、不能徇私舞弊、语言文明、懂得教育艺术、热爱学生、自觉抵制不良作风、科研能力、无私奉献。对影响教师形象和威信主要因素的调查中, 27%的人认为是知识渊博, 26%的人认为是谈吐得体、举止高雅, 23%的人认为是品德高尚, 19%认为是作风正派。我们看到, 知识渊博比品德高尚稍占上风。对待学术造假, 腐败现象的看法, 大多数人认为应坚决反对, 但有16%的人认为学术造假、腐败现象是可以理解的, 是市场经济的必然。对待校外兼职的看法, 大部分教师认为“在不影响教学科研的情况下可以兼职”, 还有一部分教师的看法是“可以理解, 市场经济的必然”。我们知道, 看法决定态度。通过以上数据发现, 目前教师的很多看法已经不同于传统。
再次, 正面调查师德师风下滑的原因。调查结果显示:经济环境压力位居第一, 接下来依次是制度环境压力、人际环境压力、学术气氛压力。对于产生师德水平下滑的原因, 调查结果显示:第一是市场经济的负面影响, 接下来依次是教师管理体制的问题, 教师个人放弃了思想道德修养, 缺乏实实在在的制度约束, 师德培训的忽视。
3 师德师风建设的调查
对学校师德建设有效方式的调查, 43%的被调查者认为应该加强氛围建设, 培养教师师德自觉;29%认为应该奖励先进;22%认为应该加强制度建设, 5%认为应该严惩落后。在被问及是否有必要把师德作为评价指标, 列入年终考核和职称评定时, 59%的人持肯定态度, 29%的人认为不需要列入, 12%认为无所谓。
在改善高校教师师德现状的措施方面, 有超过半数的被调查者选择了第一要抓好教学科研工作环境建设;第二要学校重视师德师风建设;第三要加强教师队伍道德规范的管理;第四要加强师德培训。对学校目前应该改进的工作的调查, 按照急切程度依次为:实施分配的民主公正、增加行政的透明、调整奖惩的合理科学、转变领导的工作作风、加大硬件的建设制度、提高学校的办学质量、重视学生的身心健康、更新教师的教育观念。
4 结语和建议
当前形势下, 高校教师师德师风建设问题不容忽视。另外, 从问卷结果中可以看到, 学术功利化严重现象是高校教师师德建设最受关注的问题, 因此对待学术功利化现象要足够重视、严肃惩治。最后, 应该进一步完善教师聘用和考核制度, 细化教师师德评定等级。
摘要:陕西省高校数量众多、教师规模庞大, 本文以对陕西省高校教师开展的抽样调查为依托, 通过统计问卷结果得出相关数据, 运用社会调查的研究方法写就。
关键词:高校教师,师德,调查报告
参考文献
最近学校组织我们观看了师德报告会的视频,看完后,深受感动和启发,这些优秀教师崇高的人生追求,高尚的师德情操,无私的奉献精神,深深的感动了我,让我在颓废之际看到一片阳光,看到一些动力,他们朴实的语言,唤醒了我对教师这个职业重新的认识和理解。
在当前这个物欲横流,教师名誉(尊严)被一些居心叵测的人随意践踏的社会,此时此刻,我认为最守得住清贫,最耐得住寂寞的人就是教师。尽管受到很多家长的不理解和非议,尽管受到媒体很多铺天盖地的中伤和打击,但我们教师仍然在教育殿堂里守望着这片土地,呵护着学生们求知若渴的心灵。我不想唱高调,不想用那些冠冕堂皇的语言来修饰我们平凡的工作,我只想用两个字来概括我们所做出的一切,那就是奉献。
去年,我教住了全年级最难管理的五一班,调皮的学生、成绩差的学生、品质恶劣的学生、午托部的学生、家长从来不管的学生占据了全班人数的一半,面对这个现状,我安慰自己,尽自己最大的能力对得起自己的良心就行。所以在工作中我常常劝自己勤能补拙,笨鸟先飞,功到自然成。可一学期下来,学生每天的违纪现象把我折腾的苦不堪言,期末结束学校的各项考评结果一出来,我彻底傻了眼,无法面对这个事实,用“名利双失”这个词来形容一点也不过分。我一向对自己要求严格,追求完美,在工作中也是不甘落后,想不给别人差距太大就行。现实不遂人意,这对我来说简直是个打击。很长一段时间我都很消极,情绪低落。这期间还处理过几个学生的打架、拿手机、喝酒、带刀具、问别人要钱的事件,家长很不配合,蛮不讲理,把怨气都撒在我身上。真是让人寒心。
我无数次抱怨过,无数次想要撂挑子不干,但当我走进教室,站到讲台上,还是苦口婆心,不厌其烦地给他们讲解知识,批改作业;当铃声一响,我还是不由自主地催促自己赶紧领着学生打扫卫生检查作业;当接到学校安排的工作,还是义不容辞的无条件的想办法完成,甚至牺牲个人休息时间备课,和家长沟通,和学生谈心------这样的工作日复一日,年复一年,今天突然发现,自己天天说得自暴自弃的话都是那么的言不由衷,负能量并没有让我产生对教师职业道德的亵渎,我还是那个认真,执着,在教师岗位上无怨无悔工作着的我。教师的责任感和使命感已经在不知不觉中转化为一种本能,一种天职。
我不想去表白自己有多尽职尽责,对工作多兢兢业业,我只想说每一位老师都在燃烧着自己,照亮着别人,奉献着自己,成就着别人。张校长说得好,把每一节课上好,把每一班岗站好,把每一个学生守护好,这就是师德高尚,虽没有感人泪下的故事,没有不幸的经历,但我们每天早出晚归,披星戴月,奔走在城市喧嚣的街道上,耕耘在三尺讲台上。这就是平凡的高尚。
默默无闻,甘为人梯,这是每一位老师朴素的情怀。为所有的数十年如一日工作在教育战线上的同行们致敬。
师德巡回报告会心得体会
近几天,学校组织学习郑州师德巡回报告会,其中六个优秀教师都有各自的感人事迹,他们有一个共同点,那就是认真对待工作,爱岗敬业,背负着身心遭受的沉重打击,在教育事业中做出了优秀的成绩,确实值得每一位教育工作者的尊敬。
几天来,我一直在思考师德问题,在当前的社会形式下,教师应该具备什么样的师德,什么样的教师才是令我们尊重或者说敬重的教师。教师怎样做才能达到学校的要求,才能符合社会的期待?
先说一个小故事,前两天,下午描红课,我从教导处出来,一出门就发现门口站了一个一年级的女同学,神情非常慌恐,就象走失的孩子,眼神中充满了害怕和犹豫,显得孤单又不知所措,也不知道在教导处门口站了多久。我赶忙拉住她的肩膀,问“小朋友,你有什么事?”“老师让我来拿我的学生卡”,我想:肯定学生卡丢了,老师让她来教导处领取。“跟我来”,我把她带到教导处。一问,教导处没有。那一定是在大队部了。这次再也不能让她一个人去了,我拉上她,“走,跟着老师,我们一起去大队部找一找。”小女孩紧紧拉住我的手。(由此,我就想到,去年李静雅老师带着一一班,我曾经好几次看到,一个学生到教导处,总是由另一个活泼开朗的同学陪同。两个小人儿在一起,就胆子大多了,李静雅老师的工作真细心啊!我们一直都说,学校就是孩子们的家,但是很显然,他们并没有把这里而当作他们的家,我们的工作还很不到位。
今年开学初,我曾经计划,让一年级班主任带着每个一年级的同学,到我们学校教导处,大队部,校长室、主任室、活动室,甚至是每个办公室,每个教室都走走看看,让他们知道、熟悉学校的每一个地方,让他们知道学校每一个老师都是他们可以依赖的,每一个比他们大的学生都是他们的哥哥姐姐。但由于种种事务,这个事情没有做,还是想别的办法来弥补吧!)
拉着这个一年级小同学到大队部的路上,她的情绪还是很低落的。我说:“小朋友,你的衣服真漂亮!”她马上高兴了,“这是我妈妈才给我买的。”我问“你叫什么名字”,“我叫***”,“你的名字真好听,谁给你起的名字啊?”她更兴奋了:“爸爸妈妈带着我到街上,让人家给我起的。”“哦,你名字起的这么好,那你学习一定很好吧?”我显然问了一个很不好的话题,她情绪马上低落了,小脸变得凝重,双眉绉了起来:“我„学习不好。”声音很低。我即想笑,又心痛,因为孩子的纯真想笑,又因为她本不应有的压力而心痛。哎,老师们,一个一年级的小同学,我们怎能让她给自己打下这样一个烙印呢?
在此,我不想说什么,因为我们的老师们也很难,在当前的教育环境下,学生们不快乐,老师们难道就快乐了吗? 我说这个故事,不仅仅是指一年级的,实际上涵盖每个年级,相信每个老师都有感悟,我们做教师不仅仅要把课教好,更应当具有一颗真心、爱心,把每个孩子当做自己的孩子,以人为本,应当是教师的师德素养之一。
以前的教师例会上,我曾给大家讲过一个安全事故:一所学校有寄宿的学生,冬天来了,天气很冷,校长就很可怜这些孩子,于是安排工人把锅炉中的暖气通到学生宿舍,工人在安装过程中,忘记封堵墙上的开孔,于是造成了一个寝室的孩子煤气中毒死亡。这个校长应该是很有爱心了,通不通暖气,本不是他份内的工作,但他出于对孩子的关心,做出了这个决定。最后,检察机关以他工作渎职,给予批捕。这个事例又告诉我们,工作中我们应该具有爱心,但仅有爱心还是不够的,更要细心、细致,每一项工作,每一项活动,每一项安排,我们都要做到认真细致,确保万无一失。保障每一个孩子的安全更应当是教师师德素养的重要组成部分。
谈到师德,老师们都很有怨气,老师们也是人,不是神,为何对老师要求这么高,为什么老师就要奉献自已,每年一个教师节,不但没有福利,还没让休息,反而又多出了许多事务,要这个节日何用!大家有这样的想法,不奇怪。现实中让我们抱怨的东西太多了。其实不光是我们,各行各业谁没抱怨。恨社会、恨政府,教育、医疗、公务员是最失败的行业,甚至地域之间也相互攻击。大家都认为这是一个浮燥的社会,这是一个充满戾气的时代。
中国的教育不行了吗?中国的教师素质就那么低吗?我们都是教师,我们每一个人,我们周围的人都怎么样,我们最清楚,传说中的说法显然与现实是不符的,教师中有败类,有不敬业的,我们相信,但那只是极少数,说中国全体教师都不行了,打死我也不信。推而广之,各行各业都这样,坏的、腐烂的只是极少数,没有好城管、没有好警察,没有好公务员,现实中是这样吗?相反我们看到的,很多都是在尽心尽力履行着自己的职责,而且随着制度的完善,每个人都在更努力。
于是,这些传说中的说法就有很大水份,是谁在刻意制造这样的氛围,是谁在瓦解政府的公信力,是谁在攻击教育、医疗等民生行业,又是谁一刻不停的进行地域攻击,(攻击河南,因为河南是华夏之根,攻击广东,因为广东是中国之窗)贬低着勤劳、善良的中国人。让你感觉生在中国,做一个中国人就是最不幸的命运。
中国在日益强大,正是由于无数人在各自岗位上默默无闻的工作,中国的经济、科技取得了举世瞩目的成绩,一个强大的中国是一些人不愿意看到的。据说美国、日本从事新闻产业的人数,快超过一个欧洲国家的总人数。《我的团长我的团》中,团长虞啸卿说:和日本人打成这样,每一个穿军装的都该去死。中国当今社会舆论这样的局面,每一个新闻工作者都应该去死!
所以我们每一个教师,要擦亮眼睛,不受蛊惑,要对我们国家、我们党有信心,不受一些不良信息影响,认清事实,调整心态,积极投身到本职工作中,教给学生知识,传达给学生正能量。这也是我们师德素养之一。
时 间: 9月2日下午2:00 地 点:会议室 参加人员:全校教师 活动过程:
9月2日下午,召开教师师德师风教育座谈会,学校领导和全体教师参加了会议。与会人员首先认真学习了《教师职业道德新八条》,结合学校情况及自身工作和思想实际对师德师风问题逐一发表意见。青年教师纷纷表示:社会各界对我校格外关注,对全体教师期望值高,做到关爱学生每个人都应该维护学校和自身形象,尊重家长,爱岗敬业,廉洁从教,不体罚或变相体罚学生,不从事有偿家教,不向学生推销上级教育主管部门规定的用书目录以外的课外辅导资料或其他物品。教师纷纷表示,要以践行教师职业道德为己任,以良好的师德形象展示于社会,为学校争光,为发展我乡教育事业做贡献。
师德师风教育座谈会记录
时
间:10月15日 地
点:会议室 参加人员:全体教师
活动过程:今天下午政治学习时间,在副校长的主持下,我校全体教师在会议室召开了“师德师风”座谈会。
此次会议召开的非常成功,现场气氛十分热烈。大家就今年师德师风教育活动的 “幸福的教师,幸福的教育”这个主题进行了讨论和交流,老师们畅所欲言,各抒己见,结合自身的工作,畅谈了身为一名教师的荣誉感和幸福感。教师们纷纷表示:将一如既往地在铸师魂、修师德、练师能上下工夫,爱岗敬业,勤于耕耘,勇于创新,不负人民教师的神圣使命。
新华路惠沟小学尚书红
我是一名小学教师,深感责任重大,作为一名教师不仅要教好书,还要在各方面以身作则,率先垂范。在这次全乡开展师德师风的演讲活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。通过此次学演讲活动,现在就这次学活动作了以下几个方面的小结:
一、思想及工作的基本表现:
自从选择了这个职业,首先,我一直爱岗敬业。热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。其次,我不断加强政治学习,不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神,”把忠诚于人民的教育事业,看成最高美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、完成学校领导交给的各项工作任务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。
在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。没有广博的知识,就不能很好地了解学生之“惑”,传为人之“道”。因此,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾,我给予合理的处理;学生犯了错误,我耐心地进行教育,使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。热爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生。对学生既严格要求,又注意他们的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法。特别是差生,给予更多的关心,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师,跟学生的接触尤其多,老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。
二、存在的问题及原因分析:
经过学习,使我深深地认识到师德师风学习十分必要,这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界,对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是,由于本人在学习的态度,运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足,现将本人存在的问题及原因分析如下:
1、教学理论知识水平不够,学习起来不深入。平常时间没充分利用,有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后,不能及时做深入内化,加强实践、锻炼,以至于记得快、忘得也快。
2、教学中,我能够详细、准确的把握教材,一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位,力度不够,没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些,自己钻研的劲头儿还不够,付出的精力还不多。
3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生,但对学生的关爱投入还不够,有时不能及时发现,不能及时走进学生的心灵,一有事、工作忙就会耽搁,以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次,学生有没有改变,有时清楚,有时不清楚,没有转变咋办?不能及时发现,总对自己信心十足,觉得这样就万事大吉了,以至于有些时候,会在学生心中留下阴影。
三、整改措施及方法:
1、坚强教育教学理论学习,不玩空架子,没有理论,那来的实践,何谈自己的课堂教育?何谓有所发展?那简直是一句空话,坚持一边理论,一边实践,一边钻研,坚持记教育教学笔记,以提高自身素质为重点。作为一个教育者,要不断的学习、不断充电,千万不能让自己停滞不前。否则,会满足不了学生们的需求,让我彻底明白了:在社会信息发达的今天,在新课程教改的背景下,我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心,学会思考课标,思考学情,也不仅限于死扣教材,要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中,让自己的课堂充满活力,学生真正学到东西。
3、关爱学生,以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生,不歧视后进生,让学生都充分得到个性上的发展,做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生,以“循循善诱”为主要策略,要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师,是值得敬重、佩服的教师,是一位合格的教师,要让学生因你而幸运。
4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习,和他们共同钻研教学,做到共同进步,协作互助。
一、传统师德的价值内涵
古往今来, 赞美和颂扬教师职业的诗句和典故比比皆是。历代的教育家被广为传颂的教育治学理念, 以及在教育教学实践中逐渐形成的师德传统, 是中国传统文化中的瑰宝。当今, 时代又赋予教师职业特殊的使命和责任, 了解和发扬传统师德对构建现代师德具有重要意义。
1. 敬业仁爱。
“仁者爱人”是传统儒家思想的核心。就教师而言, 爱生是敬业的必然, 也是教师的基本素质。如何爱生?首先, 尊重学生的人格。孔子提出“学而不厌, 诲人不倦”就是爱生的具体写照之一, 平等对待学生, 真心付出、对学生关怀备至才会让学生感觉到教师的爱。其次, 严格要求学生。严是爱, 宽是害, 严格要求也是对学生负责的一种体现。“苦其心智, 劳其筋骨, 饿其体肤”就为教师的教学标准提出了明确的要求, 教师要指引学生向高标准努力, 不断提升自我。第三, 信任学生, 相信学生会进步。韩愈在《师说》中提到“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”, 对为师之道提出了新标准。荀子在《劝学》中提出“青出于蓝而胜于蓝”, 其本意是鼓励年轻人在学识和事业上超越前人。这些观点都体现了教师对学生的“仁爱”, 信任、鼓励学生不断超越自我, 甚至超越教师。
2. 育人至上。
传统师德吸纳“育人至上”作为核心内容。几千年前的周朝, 人们对教师就提出了要培养“修己治人”的人才。孔子更是育人至上的典型代表, 在其众多弟子中, 孔子把道德修养和道德教化作为教育的第一要义。所以, 孔子在“弟子三千”中培养出“七十二贤人”。古人更是把育人作为一种社会责任。
3. 为人师表。
教书育人、为人师表是教师崇高的职责。为人师表在古往今来的师德思想里占据着重要位置。《北齐书王昕书》言“杨重其德业, 以为人之师表”, 最早提出了为人师表的理念。孔子提出“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 墨子提出“以身戴行”, 孟子提出“教者必以正”, 荀子提出“以身为正仪而贵自安者也”都诠释了为人师表的深刻内涵。“模范不端, 则不模不范矣”、“师者, 所以传道、授业、解惑者也。道之未闻, 业之未精, 有惑而不能解, 则非师矣”, 则体现了古人如何践行为人师表。作为教师, 首先要端正自身的言行, 成为学生的表率;其次要积极学习, 充实自己, 有高于他人的知识水平, 才能成为别人之师。
4. 教育开明。
教育开明是中国传统师德的重要准则。在中国传统的师德思想里, 教育开明一方面要求教育的普遍性, 另一方面强调教师与学生的关系是平等的。孔子就较早倡导教育普遍性和平民化, 其在《论语卫灵公》中提出“学习之道, 有教无类”, 即教育对象没有贫富之分、贵贱之别、品类高低, 都可以有受教育的权利, 只要学生有求学之心, 教师则要一视同仁, 平等对待, 悉心教诲。孔子创立私学, 让一般的百姓都可以享受教育, 是其“有教无类”思想的真实写照, 体现了“教育公正”。传统的师德思想还强调教师与学生的关系要平等。孔子提出“学无常师”、“三人行, 必有我师焉”、“敏而好学, 不耻下问”等脍炙人口的经典思想, 正是强调了教师与学生之间“教学相长”的师生关系。“学然后知不足, 教然后知困。知不足, 然后能自反也;知困, 然后能自强也。故曰:教学相长也。”即是说, 学生通过学习而知道自己的不足;教师通过施教知道自己还有不甚明了之处。学生知不足, 就会反省自己, 奋发学习;教师知不足, 就会自强不息, 增益其所不能。教学相长不仅指教师在教育学生时, 因钻研教材而提高了自己的学识, 而且指学生对教师也会有启发帮助, 所以教与学相辅相成, 教育学生学习的过程, 也是教师提高自身的过程。教师与学生之间平等, 才能真正体现传统师德中的“师道尊严”。
二、传统师德的现代价值
传统师德中的精华是今日为人师者所应具备的道德, 许多教育思想孕育着丰富的现代意蕴和时代价值。尽管受到历史条件的限制, 古代的教育与当今相比显得单薄, 但传统的师德思想的内容, 则是当下教育者学习的典范。因此, 正确理解传统师德文化的价值, 对于今天的人才培养和新时期的师德师风建设具有重要意义。
1. 以人为本, 强调教师自我塑造。
师德教育要关注教师的发展, 坚持以人为本, 首先就要在师德教育过程中坚持主体性原则, 强调教师的自我塑造。道德在传统的师德教育里被看成了一种消极防范的力量。随着社会各个层次的发展, 人们逐渐认识到, 道德不再是人们被动服从或适应社会所认可的习俗或规则, 而是人们建立自我发展、自我肯定的一种重要方式。随着市场经济的发展, 以及社会价值观在某种程度上的偏移, 使得教师队伍正面临着前所未有的考验。在功利心的驱使下, 一些教师缺乏事业心和责任心, 将日常教育工作和研究工作作为谋取经济利益的手段, 丧失了职业信念和职业道德。不过, 现实并不太让人灰心, 一些教师也以自己的实际行动和高尚品格向社会不断传递着“正能量”。如为救学生斩断双腿的“最美女教师”张丽莉;为留守儿童办学, 被誉为“80后最美乡村女校长”的女大学生李灵;驻守高原的支教夫妇胡忠、谢晓君等。他们具有崇高的师德信念, 忘我的奉献精神, 不图名利, 默默奉献, 他们是教师中的楷模, 展示了中华民族的优良道德风范和高尚人格魅力。由此可见, 自我教育和自我修养能力, 是构成现代教师道德主体的一个基本要素。
2. 好学进取, 提升教学能力。
好学进取是传统师德中履行教师职责的重要保证。孔子提出“博学而笃志, 切问而近思, 仁在其中矣”, 由于教师职业的特殊性, 教师本人的学习能力也成为衡量师德的重要标准。在知识爆炸的时代, 如果疏于学习, 人们的知识结构会很快落伍。“道之未闻, 业之未精, 有惑而不能解, 则非师矣。”因此, 教师要紧跟时代的步伐, 好学进取, 牢固树立不断学习的意识, 不断地学习充实自己, 提高自身教学能力, 提高教学质量, 不仅学习专业知识, 还要学习教学技法, 加强教师间的交流, 与时俱进。只有这样, 才能成为国家教育的具体践行者, 才能承担起培养人才的重任。
3. 人人平等, 统一评价标准。
客观公正, 平等待人是学生评价其最喜欢的老师的第一条标准。按照传统师德“有教无类”的思想, 人人平等既体现在师生间的平等, 最重要的是教师要公正、公平、客观地评价和对待每一个学生。教师的一句话或者一个眼神都可能会给学生带来很大影响。因此, 教师在对待学生时, 要按照统一的标准评价学生, 不偏不倚, 是对“有教无类”思想的力行, 也是加强师德建设的必备条件。
4. 注重实践, 提高师德教育的实效性。
提高教师的思想道德水平是师德教育的根本任务, 也是提升学校整体教育水平的有力保障。“读万卷书, 行万里路”, 践行传统的师德思想比学习师德思想更为重要。首先, 要建立有效的管理机制, 规范师德管理制度化体系。其次, 建立长效机制, 通过多种切实有效的活动提高师德教育的实效性。如教师先进事迹交流活动、师德主题征文、优秀事迹图片展等。只有通过实践, 才能使师德教育深入人心, 使师德师风建设取得实效。
教师师德师风自查自纠报告
钟山 在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来设计活动,并做好记录
3、热爱学校和谐发展。关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。
4、注重小节修炼人格。教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、尊重家长服务家长。家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
6、廉洁从教,不谋私利。自觉抵制社会不良风气影响。总之,这次的自查活动真似一场及时雨,让我们在这物欲横流的社会,不被金钱蒙蔽、利欲熏心,使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”。
最近一个阶段,本人通过师德师风整改的学习,对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习,我受益匪浅。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在 “六学六查”、活动中发现的问题进行自我剖析:
一、学习关爱学生典型,查自己在热爱学生方面
爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。
不足之处:对学生的耐心不够,有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六,有挖苦学生现象。
二、学习教书育人典型,查自己在爱岗敬业方面
在教育教学中,热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德,良好的教风,严明的教纪从教,平等的态度对待学生,以人为本、严格要求、耐心引导,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,以达成教学相长之目的。
不足之处:由于个性使然,有时较情绪化,课堂教学往往受情绪支配。
三、学习遵章守纪典型,查自己在为人师表方面
作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很
大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。
不足之处:有时对待学生的语言过激。
四、学习以校为家,团结协作典型,查自己在团结协作方面 我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律。
不足之处:关心集体还不够。
五、学习廉洁从教典型,查自己在廉洁从教方面
记得陶行知先生在《每天四问》中写道:“一切心术不正行为不端,都是由不廉洁而起”。工作中,我坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利,向学生推销教辅资料及其它商品,索要学生、家长的财物,从事有偿家教等以教谋私行为。
不足之处:无私奉献精神不强。
六、学习开拓创新典型,查自己在严谨治学方面
今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代,科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求,适应教育新形势的需要。因此,在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教学教育方法,提高自己的教育、积极更新教育观念,提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电,谦虚谨慎,相互学习、相互帮助、不耻下问。
不足之处:教学方法不能及时创新,大胆实践,勇于创新不够。今后努力的方向:
1、树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新。牢固树立育人为本,德育为先的思想,全面关心幼儿成长,热爱尊重幼儿,公平、公正对待每一个学生,促进学生全面发展。
2、认真学习教育教学理论,把时间用在业务钻研上勤劳苦钻,精益求益。
3、加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。
总之,我将抓住这次师德师风教育活动的契机,进一步提高认识,从我做起,从现在做起,从一切能够做的事情做起,对孩子多一份关爱,对教育多一份执着,多一些奉献,少一些怨言,做一名无愧于学生无愧于家长无愧于社会无愧于自己的人民教师。
不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及改进的措施进行了认真的剖析。
在对自己的工作做了认真的剖析之后我觉得我还存在着以下的不足:
(一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够.(二)业务有待提高,本人多年从事初中物理教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进,其根源于思想僵化.(三)教研力度不够,多年来,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累.产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求;二是思想上有等、懒、靠的情绪;三是自己对自己的工作没有进行系统的
规划、整理。通过这次深刻查找剖析,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己。认真做好以下几点:
1、加强自身建设,提高素质。
一是在政治理论素养上下工夫,加强政策理论水平的提高。二是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的服务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。
2、爱岗敬业 教书育人
不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在 加学校组织的听课评课活动,认真听取他人意见,学习老教师熟练的教学经验和教学方法。对自己在教学中存在的不足及时该进和创新。
5、热爱学生 和谐发展
关心学生是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重学生、热爱学生为出发点,坚持“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使学生们愉快茁壮地成长。并加强对学困生的关爱和帮扶,使他们逐渐培养数学兴趣,热爱数学。
6、注重小节 修炼人格
教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动学生。
时代对我们这一代的人民教师提出了更高的要求。我深深感到只有抓好师德师风建设,不断地剖析反思自己存在的问题,用“阳光”的心态教育学生,用“榜样”的作风影响学生,我们才能跟上时代的步伐,才能使学校的整体工作不断迈上新的台阶,才能培育出新时代所需要的人才,才能完成我们的使命。
课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,从未传播过
对学生有害的思想。5年来,只要是领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量
地完成。
在热爱学生方面:平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。
在严谨治学方面:认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改
进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我
充电,因材施教。
在团结协作方面:我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,共同讨论,探索教学规律。
在尊重家长方面:人常说父母是孩子的 母的教育。一个人所受的教育是多方面的,有学校教育、家庭教育和社会教育。
教师要想教育好学生,就离不开与家庭联系,共同教育学生,只有主动与家庭联
系,才能了解每一位学生的特点,因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学
教育方法,共同教育好学生,在廉洁从教方面:我一直认真做为人民灵魂的工程师——教师,就要有无私
奉献精神,社会体制由计划经济转向市场经济,很多行业都面临着巨大的冲击,教师也不例外,有的教师私设课外辅导班,收取补课费,有的教师向学生推销学习资料,从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻,从不做加
强学生经济负担的事。
在为人师表方面:作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生
产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平
时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范
对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,时时刻刻提醒自
己要严于律已,保持良好的生活习惯。
在教育教学方面:教育理论学习不够透彻,没有从实质上深入研究,导致教学
过程中出现一些困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。客观上理论修
养不够。教研力度不够,多年来在本校听听课,评评课,只抓课堂教学,很少写教
研论文,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累。
次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业教书育人
我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在 备家长。并且在语言交流中,要平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任你。
6、廉洁从教,不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响,不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
总之,这次的自查活动很有必要,让我们能静下心来审视自己,使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。
XX-03-28
教师师德报告听后感
在听了几位教师的师德报告后,对报告中涉及问题我深有感触,并深受启发,也引发了几点思考。
反观自己,也经常存在落实工作不彻底的表现,仔细分析,一是懒惰拖拉,再就是责任感不强。总认为这项工作我不干,会有人干,或是这项工作不只是我应当干,别人也应该干,存在等待观望,推诿责任的思想,这正是主人翁意识不强的表现。听了报告
之后,我对自己进行了深刻反思,对照要求找差距,分析现象找原因,更加感到报告深刻及时,高屋建瓴,对当前教师工作作风的转变有着非常现实的指导意义。我本人更是深受教育,决心以这次报告为契机,强化主人翁责任感,深入扎实、有创造性地落实好教育教学的各项工作,为学校发展作出自己应有的贡献。
作为一名级部教师,如何搞好落实:我认为首先要有团队意识,要有主人翁的责任感。
在服务方面要做到:
1、努力提高自身素质,包括政治素质和业务素质,时时刻刻注意维护学校的形象。
2、搞好团结:静座多思己过,闲谈莫说人非。
各位领导,同志们:
今天,教育局组织的师德先进事迹报告团来到我乡做巡回报告,首先让我们以热烈的掌声对各位领导、各位报告团老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天来到我们乡的五位优秀教师,分别是赵慧晖,理想中学教师,保定市魅力教师;曹杏坤,大洋中学教师,保定市魅力教师;管晓兰王京镇拔茄小学副校长,唐县教书育人楷模;王娜,罗庄乡南屯村小学教师,保定市魅力教师;张中仙,唐县一小教师,唐县教书育人楷模。
报告团的领队,教育局 同志。
让我们用热烈的掌声,对他们的到来表示敬意和感谢。今天参加报告会的,还有我们黄石口乡中小学的全体教职员工。
下面,请教育局 同志讲话。
同志们,同志作了简短的讲话,下面,让我们一起来学习五位优秀教师的先进事迹:
首先,请 老师作报告:《 》; 请 老师作报告:《 》; 请 老师作报告:《 》; 请 老师作报告:《 》; 请 老师作报告:《 》; 各位领导,老师们,刚才,五位老师用朴实的语言讲述了自己故事,平凡的岗位,辛勤的工作,丰硕的成果,在他们身上,集中体现了我们教师学为人师、行为世范,默默耕耘、无私奉献的高尚精神,为我们树立了光辉榜样。让我们再次用热烈的掌声,对五位优秀教师表示感谢。
校长讲话
十届全国人大常委会副委员长许嘉璐在听完几位专家、教师等代表的发言后, 满怀深情地说, 做教师需要发自内心的乐乎斯道;要甘为人梯, 甘于奉献;更要勤于做, 勤于探索和创新。教师要饱含着对民族和国家的爱, 对生活和未来的爱, 对来之不易的生命的爱, 真正学为人师, 行为世范。
教育部部长周济在讲话中充分肯定了新中国成立60年来教育事业取得的伟大成就, 充分肯定了全国广大教师和教育工作者为教育发展付出的巨大努力和作出的重要贡献。周济指出, 教师大计, 师德为魂。高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。在教师队伍建设取得显著成绩的同时, 也应清醒地看到, 当前我国正处于大变革大发展时代, 人民群众深切呼唤着良好的道德风尚, 也进一步期待着良好的师德风尚。这是师德建设的新机遇, 也是新挑战。我们必须积极推进观念创新和制度创新, 以爱与责任为核心, 不断探索新时期师德建设的新内容、新方式、新手段, 以适应教育事业发展的需要。
上周五下午在我们学校多功能厅聆听了“学习十九大,做好引路人”师德师风宣讲报告会,感触颇多。
这次作报告的9位优秀教师们有的来自小学,有的来自初中,有的来自城市,有的来自农村,但他们有一个共同的特征是爱岗敬业,爱生如子。他们的事迹是生活中的一些小事,也是和学生在一起的点点滴滴,他们做的一些事我们也在做,可能我们也有一些典型事迹,但我们缺少了总结。我们不善于把我们做过的事进行总结,当别人演讲时,我们才觉得,原来他们做的并不是惊天动地的大事,都是一些平凡的小事。
从这些小事中,也让我们看出了他们崇高的人生追求、高尚的师德情操。他们都是热爱教育事业的人,他们甘于寂寞,甘于辛劳。是我学习的榜样。通过这次学习,我体会到做一个师德高尚的好老师就要从一些小事做起:
一、热爱学生
我应该多与学生进行交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注极大的热情,对其各方面给予关注,要将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。要与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担受挫的烦恼。
二、热爱自己的事业
我不能仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私心杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。时时处处要以大局为重,克服个人主义,自觉遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率。俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模。”
三、增强责任感。
作为教师,为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心,我们才会敬业、乐业,也才能一辈子“学而不厌,诲人不倦”。“百年大计,教育为本”,要承担起教育的责任,完成教育的使命,教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的,是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而,“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。”所以,教师应该具备高度的社会责任性感。